Bài giảng Giáo dục bảo vệ môi trường trong các cơ sở giáo dục thường xuyên

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊNThái Xuân Đào- TTNCGD không chính quy- Viện KHGD Việt NamNội dung chính1. Sự cần thiết của việc đưa GDBVMT vào các cơ sở GDTX2. Mục tiêu GDBVMT trong các cơ sở GDTX3.Nguyên tắc, hình thức, phương pháp GDBVMT trong các cơ sở GDTX1. Sự cần thiết đưa GDBVMT vào các cơ sở GDTXGD BVMT là một trong những biện pháp hữu hiệu nhất, kinh tế nhất và có tính bền vững trong các biện pháp để thực hiện mục tiêu BVMT và PTBV đất nướcThông qua GD, từng người và cộng đồng được trang bị kiến thức về MT, ý thức BVMT, năng lực phát hiện và xử lí các vấn đề MTGDBVMT là nhiệm vụ có tính chiến lược của mỗi quốc gia và toàn cầu1. Sự cần thiết đưa GDBVMT vào các cơ sở GDTX (tiếp)Không chính quy có đối tượng người học rất đông đảo, thuộc mọi ngành nghề, lứa tuổi, học mọi nơi, mọi lúc GD không chính quy cung cấp cơ hội học tập thường xuyên, học tập suốt đời cho người họcVì vậy, GDBVMT trong các cơ sở GDTX rất cần thiết, có tác dụng trực tiếp BVMT trong lao động và cuộc sống của HV2. Mục tiêu GDBVMT trong các cơ sở GDTXVề kiến thức: Nhằm giúp người học của các cơ sở GDTX có được một số hiểu biết cơ bản về môi trường và BVMT. Cụ thể:Trỡnh bày được tầm quan trọng của môi trường và bảo vệ môi trường đối với cuộc sống và sức khoẻ của con người và đối với sự phát triển bền vững của quốc gia, cộng đồng. Phân tích được thực trạng, nguyên nhân, hậu quả của ô nhiễm và suy thoái môi trường (Đất, nước, không khí, rừng, đa dạng sinh học, ...)- Biết đề xuất các giải pháp phòng chống ô nhiễm và suy thoái môi trường nói chung và ô nhiễm, suy thoái môi trường ở địa phương nói riêng - Nêu lên được một số chủ trương, chính sách của Đảng và nhà nước và quy định pháp luật về phòng, chống ô nhiễm và suy thoái môi trường Mục tiêu GDBVMT trong các cơ sở GDTXVÒ kiÕn thøc: Nh»m gióp ng­êi häc cña c¸c c¬ së GDTX cã ®­îc mét sè hiÓu biÕt c¬ bản vÒ m«i tr­êng vµ bảo vÖ m«i tr­êng. Cô thÓ:Trình bµy ®­îc tÇm quan träng cña m«i tr­êng vµ bảo vÖ m«i tr­êng ®èi víi cuéc sèng vµ søc khoÎ cña con ng­êi vµ ®èi víi sù ph¸t triÓn bÒn vững cña quèc gia, céng ®ång.  Ph©n tÝch ®­îc thùc tr¹ng, nguyªn nh©n, hËu quả cña « nhiÔm vµ suy tho¸i m«i tr­êng (ĐÊt, n­íc, kh«ng khÝ, rõng, ®a d¹ng sinh häc, ...)- BiÕt ®Ò xuÊt c¸c giải ph¸p phßng chèng « nhiÔm vµ suy tho¸i m«i tr­êng nãi chung vµ « nhiÔm, suy tho¸i m«i tr­êng ë ®Þa ph­¬ng nãi riªng - Nªu lªn ®­îc mét sè chñ tr­¬ng, chÝnh s¸ch cña Đảng vµ nhµ n­íc vµ quy ®Þnh ph¸p luËt vÒ phßng, chèng « nhiÔm vµ suy tho¸i m«i tr­êng  2.Mục tiêu GDBVMT trong các cơ sở GDTX (tiếp)Về kĩ năng: Nhằm giúp người học của các cơ sở GDTX có được một số kĩ năng môi trường cơ bản. Đó là: -          Kỹ năng nhận biết các vấn đề môi trường.-          Kỹ năng xác định các vấn đề môi trường.-          Kỹ năng thu thập, tổ chức các thông tin môi trường.-          Kỹ năng phân tích thông tin môi trường.-          Kỹ năng đề xuất các giải pháp bảo vệ môi trường.-          Kỹ năng xây dựng kế hoạch hành động bảo vệ môi trường.-          Kỹ năng thực hiện kế hoạch hành động bảo vệ môi trường.-          Kỹ năng đánh giá kết quả hành động.Và một số kĩ năng sống khác như-          Kỹ năng giao tiếp-          Kỹ năng ra quyết định-          Kỹ năng kiên định/từ chối-          Kĩ năng hợp tác.-          V.v...2.Mục tiêu GDBVMT trong các cơ sở GDTX (tiếp)Về thái độ: Nhằm giúp người học của các cơ sở GDTX có thái độ-     Thân thiện với môi trường.-    Quan tâm và trách nhiệm đối với việc bảo vệ và cải thiện môi trường.-   Không đồng tỡnh, phản đối những hành vi làm ô nhiễm và suy thoái môi trường.-   ủng hộ phong cách sống lành mạnh, thân thiện với môI trường. - Hưởng ứng và tích cực tham gia vào việc tuyên truyền giáo dục bảo vệ môi trường. 3.1. Cách tiếp cận và nguyên tắc chung trong GDMT- GDBVMT là cách tiếp cận liên bộ môn trong các TTGDTX. Không phải là ghép vào chương trình học ở các TTGDTX như môn học mới	- Mục tiêu, nội dung, phương pháp GDVMT phải phù hợp mục tiêu đào tạo của cấp học	- GDBVMT phải trang bị cho người học một hệ thống kiến thức tương đối đầy đủ và kĩ năng BVMT phù hợp đối tượng HV3.Nguyên tắc, hình thức, phương pháp GDBVMT trong các cơ sở GDTX- Hệ thống kiến thức , kĩ năng BVMT được đưa vào chương trình học tập chính khóa, ngoại khóa, nhưng không làm nặng thêm chương trình học ở các TTGDTX và các lớp XMC- Nội dung GDBVMT phải chú ý khai thác tình hình thực tế MT địa phương- Nội dung, phương pháp GDBVMT cần chú trọng thực hành, hình thành các kĩ năng hành động cụ thể- Người học cần được chủ động tham gia học tập, giải quyết những vấn đề MT cụ thểBa cách tiếp cận trong GDMT: GDMT trong các cơ sở GDTX cũng cần quán triệt 3 cách tiếp cận đối với GDMT nói chung. Đú là:-Giáo dục về môi trường -Giáo dục trong môi trường -Giáo dục vỡ môi trường 3.2.Hình thức giáo dục bảo vệ MT(i) Thông qua tích hợp vào các môn học theo 3 mức độ:	- Mức độ 1: Tích hợp toàn phần. Nội dung GDMT trùng hoàn toàn hay phần lớn nội dung của bài học.	- Mức độ 2: Tích hợp bộ phận. Một số đơn vị kiến thức của nội dung GDMT được đưa vào nội dung bài học và trở thành một bộ phận của bài học.	- Mức độ 3: Liên hệ. Nội dung bài học có thể liên hệ với các vấn đề môi trường. (ii) Thông qua giáo dục chuyên đề về GDMT ở các TTHTCĐ(iii) Thông qua các hoạt động khác ở TTHTCĐ• Tổ chức các câu lạc bộ về BVMT •  Phân phát tờ gấp, tờ rơi, sách mỏng....về BVMT•  Tuyên truyền trực quan: khẩu hiệu, áp phích, tranh vẽ,...về BVMT• Tuyên truyền về BVMT thông qua các phương tiện thông tin đại chúng (hệ thống truyền thanh, truyền hỡnh, báo, tạp chí địa phưương...)•Thi tỡm hiểu, thi vẽ, thi viết, thi tiểu phẩm ...về BVMT• Tổ chức các cuộc điều tra về thực trạng ô nhiễm và suy thoái môi trường ở địa phương.•  Hội diễn văn nghệ về BVMT• Tham quan, trao đổi học tập kinh nghiệm về BVMT •         v.v... 3.3.Phương pháp GDBVMTTham quan, điều tra, khảo sát, thực địaThí nghiệmKhai thác kinh nghiệm thực tếHoạt động thực tiễnGiải quyết vấn đề MT cộng đồngHọc tập theo dự ánNêu gươngTiếp cận kĩ năng sống