Báo cáo Biện pháp nâng cao chất lượng công tác giảng dạy môn Âm nhạc

 SỞ GD&ĐT QUẢNG BÌNH
 PHÒNG GD&ĐT QUẢNG TRẠCH
 BÁO CÁO 
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG 
 CÔNG TÁC GIẢNG DẠY
 MÔN ÂM NHẠC
 Gv: Trần Nam Giang
 Trường THCS Quảng Kim 1. Tên biện pháp: 
 Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành Âm nhạc cho học 
 sinh trung học cơ sở (ÂN.THCS)
 2. Nội dung biện pháp:
 Âm nhạc góp phần hoàn thiện cái đẹp 
 trong tâm hồn các em
2.1. Lý do chọn biện pháp Đa số học sinh trong trường các THCS 
 tiếp thụ âm nhạc thụ động
 Giáo có thói quen khi dạy hát thường 
 chưa nghiên cứu kĩ bản nhạc 1. Tên biện pháp: 
Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành trong dạy học Âm 
nhạc trung học cơ sở (ÂN.THCS) 
2. Nội dung biện pháp
2.1. Lý do chọn biện pháp
2.2. Mục đích của biện pháp
- Tạo nên một “Trình độ văn hoá Âm nhạc nhất định” 
- Với phân môn học hát: điều đầu tiên là phải tư duy thế nào là hát 
“đúng” với bản nhạc. 
- Với phân môn Tập đọc nhạc: Cho học sinh hiểu rằng: Tập đọc nhạc 
không phải là “tập đọc chữ”, phải vừa nhìn bản nhạc vừa đọc.
- Với phân môn nhạc lí, nhằm bước đầu “giải mã” các kiến thức cơ 
bản bài hát (chủ yếu phân tích bản nhạc ở phần học hát và học TĐN) 1. Tên biện pháp: 
Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành trong dạy học Âm nhạc 
trung học cơ sở (ÂN.THCS) 
2. Nội dung biện pháp
2.1. Lý do chọn biện pháp
2.2. Mục đích của biện pháp
2.3. Cách thức tiến hành
 Hai nhóm biện pháp
 Nhóm biện pháp chính Nhóm biện pháp bổ trợ
a. Khắc phục tình trạng hát sai với bản nhạc d. Rèn luyện kĩ năng độc lập 
b. Khắc phục tình trạng đọc nhạc vô thức e. Xây dựng đôi song ca, nhóm cố định 
c. Rèn luyện kĩ năng nghe f. Rèn luyện kĩ năng sáng tạo 2.3. Cách thức tiến hành
a. Khắc phục tình trạng hát sai với bản nhạc
• Nghiên cứu kĩ bản nhạc, phát hiện chỗ khó của bài
• Chuẩn bị trước nhiều phương án sai của học sinh
• Cho học sinh hát trước khi tập bài
 2.3. Cách thức tiến hành
 b. Khắc phục tình trạng đọc nhạc vô thức của HS
* Tạo môi trường học 
nhạc nghiêm túc
- Phân tích kĩ bài TĐN 
trước khi dạy
 * Khắc phục tình trạng 
 đọc nhạc bằng chữ
- Không cho HS viết chữ 
vào các bài TĐN 2.3. Cách thức tiến hành
c. Rèn luyện kĩ năng nghe:
- Bài hát dễ GV không hát mẫu, chỉ hát mẫu khi đã tập xong bài để 
truyền cảm hứng cho HS
 - Tổ chức trò chơi: “Nghe nhạc đoán câu hát” 2.3. Cách thức tiến hành
d. Rèn luyện kĩ năng độc lập (rèn luyện sự tập trung)
• Khi đọc nhạc: Chia 2 nhóm hoặc 2 HS đọc nhạc kết hợp ghép lời, đọc 
 nhạc kết hợp đánh nhịp
• Khi hát: Tổ chức cả lớp hát bè, hát đuổi, hát lĩnh xướng (nếu có) 2.3. Cách thức tiến hành
e. Xây dựng đôi song ca, nhóm “cố định” khi kiểm tra 
 - Gắn cá nhân 
 với cá nhân, cá 
 nhân với tập 
 thể để tạo nên 
 sự thi đua 2.3. Cách thức tiến hành
f. Rèn luyện kĩ năng sáng tạo:
Tổ chức theo nhóm đặt lời mới cho các bài hát dân ca, các bài TĐN 1. Tên biện pháp: Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành 
trong dạy học Âm nhạc trung học cơ sở (ÂN.THCS) 
2. Nội dung biện pháp
2.1. Lý do chọn biện pháp
2.2. Mục đích của biện pháp
2.3. Cách thức tiến hành
3. Kết quả đạt được: 3. Kết quả đạt được:
• Thái độ: Học sinh có sự nhìn nhận về môn học một 
 cách đúng đắn, nghiêm túc và có hứng thú.
• Kiến thức: HS nhớ lâu hơn những kiến thức nhạc lý 
 có trong bài, cảm nhận về bộ môn âm nhạc một cách 
 sâu sắc hơn... 
• Kĩ năng: Phần đa HS thực hành hát đã thể hiện cơ 
 bản là đúng, đọc nhạc đã có tư duy hơn.
• GV dạy có khoa học, rõ ràng, dẫn dắt ngắn gọn, dễ 
 hiểu dễ nắm bắt, rút ngắn được thời gian hướng dẫn 
 về lí thuyết, HS thực hành được nhiều, có điều kiện 
 bao quát lớp học và bám sát đối tượng, nghe và sửa 
 sai cho học sinh 3. Kết quả đạt được:
 KẾT QUẢ HAI LẦN KIỂM TRA GIỮA KÌ I CỦA KHỐI LỚP 6 LÊN 
 LỚP 7 NĂM HỌC 2019 - 2020 và 2020 – 2021
 Kiểm tra giữa học kì I năm học 2019-2020:
 KẾT QUẢ
 TS
 HS Đạt Tốt Đạt Khá Đạt (TB) Chưa Đạt (Y)
 SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ %
 52 2 3,8 18 34,7 30 57,7 2 3,8
 Kiểm tra giữa học kì I năm học 2020-2021:
 KẾT QUẢ
 TS
 HS Đạt Tốt Đạt Khá Đạt (TB) Chưa Đạt (Y)
 SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ %
 52 9 17,3 23 44,2 20 38,5 0 0