Chuyên đề đăng ký một nội dung đổi mới: “đổi mới phương pháp dạy từ vựng - Tiếng Anh 7”

Phòng gd & Đt Chiêm Hoá cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam
Trường Thcs vĩnh lộc Độc lập- Tự do- Hạnh Phúc
 Vĩnh Lộc, ngày tháng 10 năm 2010.
 Chuyên đề đăng ký một nội dung đổi mới:
 “Đổi mới phương pháp dạy từ vựng- tiếng Anh 7”
I. Nội dung đổi mới về “ phương pháp dạy từ vựng -tiêng Anh lớp 7” được lựa chọn vì :
 - Mang tính khả thi thúc đẩy tính tích cực học ngoại ngữ của học sinh, yêu thích bộ môn, hăng say học tập, nâng cao chất lượng giảng dạy.
- Là một trong 4 kỹ năng giao tiếp của môn học ngoại ngữ: Nghe, nói, đọc, viết.Là kỹ năng ,à học sinh dễ khắc sâu từ vựng và cấu trúc, nội dung của bài học đó để vận dụng vào kỹ năng giao tiếp khác.
- Nội dung đổi mới này đánh giá chính xác mức độ hiểu bài của học sinh, và vận dụng kỹ năng để đánh giá kiến thức theo chuẩn kỹ năng.
II. Thời gian thực hiện :
Từ 30/9 đến 30/ 4/2011).
Số tuần: 26.
Số tiết: 78 tiết.
III. Đối tượng hoc sinh tham gia thực hiện:
Học sinh lớp 7.
Môn tiếng Anh 7.
Số học sinh tham gia: 89 học sinh.
Thực hiện cụ thể ở cả lớp 7A,B,C.
IV. Điều kiện để thực hiện:
Phương tiện, thiết bị , ĐDDH là tranh ảnh sử dụng trong sách, đồ vật thật, băng đĩa, sách giáo khoa, bảng phụ được chuẩn bị theo từng tiết dạy .
Thực hiện dạy trên 78 tiết.
Tài liệu: tài liệu sưu tầm trên Internet, sách tham khảo,
Học sinh cần chuẩn bị : sự phối hợp, sách vở, giấy A4, bảng phụ, but, vở viết, chuẩn bị bài và từ mới trước khi đến lớp.
V. Các biện pháp cơ bản để thực hiện:
 Biện pháp : 
 - Bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng.
 - Tìm hiểu đối tượng học sinh.
 - Tình hình thực tế của đơn vị.
 - Khi tiến hành dạy từ mới sẽ tiến hành theo 3 bước: Trứoc khi giới thiệu, trong khi giới thiệu và sau khi giới thiệu xong tờ mới.Các hoạt động theo các bước này sẽ giúp học sinh hiểu bài và thực hiện được các kỹ năng lời nói một cách thấu đáo và có suy nghĩ hơn , trên cơ sở đó học sinh sẽ khắc sâu tờ mới và hiểu bài học hơn.
1. Các hoạt động trước khi dạy từ mới:
- Trao đổi, thu thập những thông tin, ý kiến, những hiểu biết và kiến 
thức hoặc quan điểm của học sinh về chủ đề , chủ điểm của bài học .
2. Các hoạt động trong khi dạy từ mới:
 - Ví dụ: sử dụng tranh ảnh minh hoạ; tình huống, thái độ trên khuôn mặt; hoặc có thể sử dụng bảng phụ .Tạo nhu cầu, mục đích học từ mới để có thể đoán trước được nội dung bài sắp học.
3. Các hoạt độnh sau khi dạy từ mới:
Giáo viên có thể yêu cầu học sinh tự kiểm tra mức độ nhớ sâu từ bằng cách sử dụng một số thủ thuật như: Slap board; what and where; matching.
VI. Dự báo kết quả đạt được sau khi thực hiện “ Một đổi mới”:
Học sinh được xếp loại học lực giỏi sẽ có 10 em so sánh với khảo sát chất lượng trước khi thực hiện tăng 4 em, tỷ lệ tăng 11,2%.
Học sinh xếp loại học lực yếu sẽ chỉ còn 5 em. So sánh với khảo sát chất lượng trước khi thực hiện giảm 5 em . tỷ lệ giảm5,6%.
V. Kiến nghị:
 Tổ chuyên môn dự giờ, đánh giá, nhận xét và giúp đỡ để “ Nội dung đổi mới đạt hiệu quả”.
 Vĩnh Lộc, ngày 10 tháng 10 năm 2010.
 Người xây dựng nội dung
 Giáo viên: Nguyễn Thị Bích Hường