Chuyên đề Dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng môn tiếng việt

BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN HÈ 2009DẠY HỌC THEO CHUẨN KTKNMÔN TIẾNG VIỆTDate1Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG+ Công văn số 896/2006/QĐ - BGD&ĐT ngày 13/2/2006 về việc hướng dẫn điều chỉnh việc dạy và học cho HS tiểu học.+ Quyết định số 16/2006/QĐ- BGD&ĐT ngày 5/5/2006 về việc ban hành chương trình GD phổ thông- cấp tiểu học.Những căn cứ để biên soạn và thực hiện dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năngDate2Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009Chuẩn kiến thức kĩ năng là gì?	Chuẩn KTKN là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về KTKN của môn học, hoạt động GD mà HS cần phải và có thể đạt được.+ Chuẩn KTKN được cụ thể hoá ở các chủ đề của môn học theo từng lớp/ ở các lĩnh vực học tập cho từng lớp và cho cả cấp học.+ Chuẩn KTKN là yêu cầu về thái độ được xác định cho từng lớp và cho cả cấp học.+ Chuẩn KTKN cơ sở để soạn SGK/ để QLdạy học/ để đảm bảo tính thống nhất, khả thi/ để đảm bảo chất lượng, hiệu quả dạy học.Date3Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009Vì sao phải dạy học theo chuẩn KTKN?+ Là giải pháp cơ bản đảm bảo cho việc dạy học đạt mục tiêu.+ Tạo ra không khí thân thiện và tích cực hoá hoạt động học của HS.+ Là cơ sở để kiểm tra đánh giá giờ dạy của GV / việc học của HS đúng thực chất.+ Là giải pháp nhằm ổn định và nâng cao chất lượng GD tiểu học.+ Khắc phục trình trạng quá tải trong dạy học hiện nay.Date4Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009Cấu trúc và nguyên tắc biên soạn chuẩn KTKN môn: Tiếng Việt+ Chuẩn KTKN được soạn theo kế hoạch dạy học từng khối lớp. VD: Lớp 1 có 10 tiết / tuần, 35 tuần / năm. Lớp 2 có 9 tiết / tuần, 35 tuần / năm. Lớp 3,4,5 có 8 tiết / tuần, 35 tuần / năm.+ Chuẩn KTKN trình bày theo nội dung yêu cầu cần đạt về KTKN đối với từng bài.+ Chuẩn KTKN được soạn dựa theo cấu trúc SGK Tiếng Việt.Date5Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009TuầnTên bài dạyYC cần đạtGhi chú+ Yêu cầu cần đạt là những chuẩn KTKN cơ bản, tối thiểu đòi hỏi toàn bộ HS phải đạt được.+ Phần ghi chú là phần nội dung mà HS khá, giỏi  có thể thực hiện đạt được ở mức cao hơn.Lưu ý (1) khi sử dụng tài liệu chuẩn KTKN môn Tiếng Việt.Date6Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009 	Đối với kĩ năng đọc, viết GV kiểm tra cần nắm chắc yêu cầu về tốc độ (.) quy định trong văn bản chuyên môn của Bộ GD & ĐT gắn với 4 lần kiểm tra định kì môn TViệt được quy định đối với từng khối lớp như sau : Những lưu ý khi sử dụng tài liệu chuẩn KTKN môn Tiếng Việt.Date7Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009 Giữa HKICuối HK IGiữa HKIICuối HKIIĐọcKhoảng 15 tiếng/phútKhoảng 20 tiếng/phútKhoảng 25 tiếng/phútKhoảng 30 tiếng/phútViếtKhoảng 15 chữ/15phútKhoảng 20 chữ/15phútKhoảng 25 chữ/15phútKhoảng 30 chữ/15phútQuy định về tốc độ đọc, viết cần đạt của khối lớp theo từng giai đoạnLớp 1Date8Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009 Giữa HKICuối HK IGiữa HKIICuối HKIIĐọcKhoảng 15 tiếng/phútKhoảng 20 tiếng/phútKhoảng 25 tiếng/phútKhoảng 30 tiếng/phútViếtKhoảng 15 chữ/15phútKhoảng 20 chữ/15phútKhoảng 25 chữ/15phútKhoảng 30 chữ/15phútLớp 1 Giữa HKI Cuối HK IGiữa HKIICuối HKIIĐọcKhoảng 35 tiếng/phútKhoảng 40 tiếng/phútKhoảng 45 tiếng/phútKhoảng 50 tiếng/phútViếtKhoảng 35 chữ/15phútKhoảng 40 chữ/15phútKhoảng 45 chữ/15phútKhoảng 50 chữ/15phútLớp 2Quy định về tốc độ đọc, viết cần đạt của khối lớp theo từng giai đoạnDate9Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009 Giữa HKI Cuối HK IGiữa HKIICuối HKIIĐọcKhoảng 35 tiếng/phútKhoảng 40 tiếng/phútKhoảng 45 tiếng/phútKhoảng 50 tiếng/phútViếtKhoảng 35 chữ/15phútKhoảng 40 chữ/15phútKhoảng 45 chữ/15phútKhoảng 50 chữ/15phútLớp 2 Giữa HKI Cuối HK IGiữa HKIICuối HKIIĐọcKhoảng 55 tiếng/phútKhoảng 60 tiếng/phútKhoảng 65 tiếng/phútKhoảng 70 tiếng/phútViếtKhoảng 55 chữ/15phútKhoảng 60 chữ/15phútKhoảng 65 chữ/15phútKhoảng 70 chữ/15phútLớp 3Quy định về tốc độ đọc, viết cần đạt của khối lớp theo từng giai đoạnDate10Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009 Giữa HKI Cuối HK IGiữa HKIICuối HKIIĐọcKhoảng 55 tiếng/phútKhoảng 60 tiếng/phútKhoảng 65 tiếng/phútKhoảng 70 tiếng/phútViếtKhoảng 55 chữ/15phútKhoảng 60 chữ/15phutKhoảng 65 chữ/15phútKhoảng 70 chữ/15phútLớp 3 Giữa HKI Cuối HK IGiữa HKIICuối HKIIĐọcKhoảng 75 tiếng/phútKhoảng 80 tiếng/phútKhoảng 85 tiếng/phútKhoảng 90 tiếng/phútViếtKhoảng 75 chữ/15phútKhoảng 80 chữ/15phutKhoảng 85 chữ/15phútKhoảng 90 chữ/15phútLớp 4Quy định về tốc độ đọc, viết cần đạt của khối lớp theo từng giai đoạnDate11Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009 Giữa HKI Cuối HK IGiữa HKIICuối HKIIĐọcKhoảng 75 tiếng/phútKhoảng 80 tiếng/phútKhoảng 85 tiếng/phútKhoảng 90 tiếng/phútViếtKhoảng 75 chữ/15phútKhoảng 80 chữ/15phutKhoảng 85 chữ/15phútKhoảng 90 chữ/15phútLớp 4 Giữa HKICuối HK IGiữa HKIICuối HKIIĐọcKhoảng 100 tiếng/phútKhoảng 110 tiếng/phútKhoảng 115 tiếng/phútKhoảng 120 tiếng/phútViếtKhoảng 95 chữ/15phútKhoảng 95 chữ/15phutKhoảng 100 chữ/15phútKhoảng 100 chữ/15phútLớp 5Quy định về tốc độ đọc, viết cần đạt của khối lớp theo từng giai đoạnDate12Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009	Tùy đối tượng và điều kiện dạy học cụ thể, trong từng giai đoạn, HS có thể đạt tốc độ quy định như bảng trên ở những thời điểm khác nhau. 	Đối với HS lớp 1, GV có thể vận dụng linh hoạt, xác định tốc độ cần đạt sau từng bài học đối với HS lớp mình phụ trách.	Đối với các lớp 2,3,4,5, để tạo điều kiện cho GV vận dụng linh hoạt, nội dung hướng dẫn không xác định tốc độ cần đạt sau từng bài học mà chỉ ghi ở tuần ôn tập sau mỗi giai đoạn nhằm phục vụ cho việc kiểm tra, đánh giá định kì theo hướng dẫn chung của Bộ GD&ĐT.Lưu ý (2) khi sử dụng tài liệu chuẩn KTKN môn Tiếng Việt.Date13Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009+ Phần nêu mục đích, yêu cầu của bài học: 	GV cần nêu những yêu cầu của bài học gắn với yêu cầu cần đạt đã ghi trong tài liệu chuẩn KTKN.Sử dụng tài liệu chuẩn KTKN môn T.Việt Trong soạn giáo án lên lớp:	+ Xác định được các phương pháp chính, các hoạt động cơ bản/ lưu ý xác định rõ các biện pháp cho từng nhóm đối tượng HS.	+ Phần chuẩn bị: 	Cần ghi rõ những thiết bị đồ dùng của GV và HS tối thiểu để đạt được yêu cầu mà nội dung đặt ra.Date14Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009Tiếng Việt lớp 2 : MỤC LỤC SÁCH Trang 43Kể chuyện: DÊ CON NGHE LỜI MẸ Trang Tiếng Việt lớp 2 : KHO BÁU Trang 85Luyện từ - Câu: TỪ NGỮ VỀ SÔNG, BIỂN - DẤU PHẨY Trang 72Date15Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009Sử dụng tài liệu chuẩn KTKN môn T.Việt vào Tổ chức hoạt động dạy học+ Xác định được các P.pháp chính, các hoạt động cơ bản/ lưu ý xác định rõ các biện pháp cho từng nhóm đối tượng HS.+ Xác định rõ BT nào dành cho đối tượng nào VD: Tiếng Việt 4 tuần 7 môn LT&C, bài “Cách viết tên người, tên địa lí VN”. Cột yêu cầu cần đạt ghi: “ Nắm được quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí VN; biết vận dụng quy tắc đã học để viết đúng một số tên riêng VN (BT1, BT2 mục III), tìm và viết đúng một vài tên riêng VN (BT3)”- Cột ghi chú giải thích “HS khá , giỏi làm được đầy đủ BT3”. Như vậy Yêu cầu viết tên và tìm trên bản đồ “các quận, huyện, thị xã/ danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử ở tỉnh hoặc thành phố của em” chỉ đặt ra đối với HS khá, giỏi, còn những HS khác chỉ cần “tìm và viết đúng một vài tên riêng VN” theo ND BT3 là đạt chuẩn.Date16Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009Sử dụng tài liệu chuẩn KTKN môn Tiếng Việt trong kiểm tra đánh giá+ Cần căn cứ vào yêu cầu cần đạt của chuẩn KTKN mà ra đề KT và đánh giá phù hợp.	VD: bài chính tả lớp 3,4 mắc không quá 5 lỗi là đạt chuẩn ( 5,6 đ).+ Đối với KT định kì cần căn cứ vào yêu cầu cần đạt của tuần ôn tập và mức độ cần đạt của kĩ năng từng khối lớp.Date17Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009Cần lưu ý khi sử dụng tài liệu chuẩn KTKN môn Tiếng Việt	Chuẩn KTKN là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về KTKN của môn học, hoạt động GD mà HS cần phải đạt được. Đồng thời, cần căn cứ vào tình hình thực tế của mỗi lớp học, căn cứ vào trình độ HS mà GV có thể khuyến khích, tạo điều kiện cho những HS có khả năng chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong sử dụng SGK khi dạy học nhằm phát triển năng lực cá nhân HS, góp phần dạy học phân hóa ở Tiểu học.Date18Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009	1.Dựa vào chuẩn KTKN và SGK,SGV của từng khối lớp để nhận xét:+ Việc xác định yêu cầu cần đạt của từng bài, từng phân môn như vậy đã phù hợp chưa? Vì sao? Lấy dẫn chứng minh hoạ.+ Phần ghi chú cần cấu trúc như thế nào?Hoạt động nhóm: 5 nhóm - nghiên cứu 5 khối lớp	2. Nghiên cứu bài : và nêu rõ nội dung nào, hoạt động nào dành cho đối tượng nào ? (Giỏi khá/ Trung bình/ Yếu).Date19Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009Hoạt động nhóm: 5 nhóm - nghiên cứu 5 khối lớpGiao việc 1: Mỗi khối lớp chọn 1 bài tập đọc, xem xét mục đích yêu cầu trong SGV và yêu cầu cần đạt trong tài liệu rồi trình bày theo 2 cột như sau:Mục đích yêu cầu ( SGV)Yêu cầu cần đạt (TL hướng dẫn)Giao việc 2: Nhận xét sự giống nhau, khác nhau về “mục đích yêu cầu” và “yêu cầu cần đạt” ?Giao việc 3: Phần ghi chú trong tài liệu nên ghi những nội dung gì theo lý luận dạy học theo chuẩn KTKN ?Date20Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009PHÂN MÔN: TẬP ĐỌCMục đích yêu cầu ( SGV)Yêu cầu cần đạt (TL hướng dẫn)1. Học sinh đọc bài Cây bàng. Luyện đọc các từ ngữ: sừng sững, khẳng khiu, trụi lá, chi chít. Biết nghỉ hơi sau dấu phẩy.1. Đọc trơn cả bài. Đọc đúng các từ ngữ: sừng sững, khẳng khiu, trụi lá, chi chít. Bước đầu biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu.2. Ôn các vần: oang, oac+ Tìm tiếng trong bài có vần oang.+ Tìm tiếng ngoài bài có vần oang, oac3. Hiểu nội dung bài:+ Cây bàng thân thiết với các trường học.+ Cây bàng mỗi mùa có một đặc điểm: mùa đông (cành trơ trụi, khẳng khiu), mùa xuân (lộc non, xanh mơn mởn); mùa hè (tán lá xanh um), mùa thu (quả chín vàng)Hiểu nội dung bài: + Cây bàng thân thiết với trường học.+ Cây bàng mỗi mùa có đặc điểm riêng.** trả lời được câu hỏi 1 (SGK)Bài: Cây bàng – TĐ lớp 1 (TL trang 38)Date21Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KỲ MÔN TV LỚP 1 CUỐI KỲ II	+ Đọc hiểu: Đọc được các bài ứng dụng theo yêu cầu cần đạt về mức độ kiến thức, kỹ năng 30 tiếng / phút; trả lời được 1 – 2 câu hỏi về nội dung bài đọc.	+ KT viết: Viết được các từ ngữ, bài ứng dụng theo các yêu cầu cần đạt về kiến thức kỹ năng: 30 chữ / 15 phút.Date22Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KỲ MÔN TV LỚP 2 GIỮA KỲ IIBài kiểm tra viết:	+ Nghe - viết đúng bài chính tả (Tốc độ khoảng 45 chữ / 15 phút, không mắc quá 5 lỗi trong bài; trình bày sạch sẽ, đúng hình thức thơ (hoặc văn xuôi).	+ Viết được đoạn văn ngắn (khoảng 4 – 5 câu) theo câu hỏi gợi ý, nói về một con vật yêu thích.Bài kiểm tra (Đọc) theo mức độ cần đạt về kiến thức kỹ năng giữa học kỳ II (nêu ở tiết 1)Date23Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KỲ MÔN TV LỚP 3 GIỮA KỲ IIBài kiểm tra viết:	+ Nhớ - viết đúng bài chính tả (Tốc độ khoảng 65 chữ / 15 phút, không mắc quá 5 lỗi trong bài; trình bày sạch sẽ, đúng hình thức thơ (hoặc văn xuôi).	+ Viết được đoạn văn ngắn có nội dung liên quan đến các chủ đề đã học.Bài kiểm tra (Đọc) theo mức độ cần đạt về kiến thức kỹ năng giữa học kỳ II (nêu ở tiết 1)Date24Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KỲ MÔN TV LỚP 4 GIỮA KỲ IIBài kiểm tra viết:	+ Nghe viết đúng bài chính tả (tốc độ viết 85 chữ / 15 phút), không mắc quá 5 lỗi trong bài; trình bày đúng hình thức bài thơ (văn xuôi).	+ Viết được bài văn tả đồ vật (hoặc tả cây cối) đủ 3 phần (mở bài, thân bài, kết bài), rõ nội dung miêu tả; diễn đạt thành câu, viết đúng chính tả.Bài kiểm tra (Đọc) theo mức độ cần đạt về kiến thức kỹ năng giữa học kỳ II (nêu ở tiết 1)Date25Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KỲ MÔN TV LỚP 5 CUỐI KỲ IIBài kiểm tra viết:	+ Nghe viết đúng bài chính tả (tốc độ viết khoảng 100 chữ / 15 phút), không mắc quá 5 lỗi trong bài; trình bày đúng hình thức bài thơ (văn xuôi).	+ Viết được bài văn tả người theo nội dung, yêu cầu của đề bài.Bài kiểm tra (Đọc) theo mức độ cần đạt về kiến thức kỹ năng giữa học kỳ II (nêu ở tiết 1)Date26Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009Ra đề trắc nghiệm khách quan trong môn Tiếng ViệtThế nào là đề trắc nghiệm khách quan?* TNKQ là khảo sát, đo lường kết quả học tập của HS bằng câu hỏi, bài tập với những đặc điểm cơ bản sau:+ TNKQ có sự khống chế về thời gian không cần trình bày lập luận.+ Đáp án của câu hỏi, BT đáp án đóng, tức là chỉ có 1 phương án trả lời duy nhất đúng ( hoặc đúng nhất).Date27Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009Ưu điểm của trắc nghiệm khách quan1.TNKQ đảm bảo kiểm tra được nhiều KTKN.5. TNKQ có thể chuẩn hóa và đưa vào ngân hàng đề.4. TNKQ đảm bảo được tính khách quan và tiết kiệm được thời gian khi chấm bài.3. TNKQ giảm thiểu tình trạng gian lận trong thi cử.2. TNKQ giúp xác định trình độ HS rõ hơn so với trắc nghiệm tự luận cả trong trường hợp ra đề kiểm tra trình độ đạt chuẩn và ra đề phân hóa học sinh.Date28Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009Nhược điểm của trắc nghiệm khách quanKết quả trắc nghiệm khách quan có thể có chỗ không phản ánh đúng năng lực của HS.3. Biên soạn đề trắc nghiệm khách quan mất nhiều thời gian.2. Kết quả trắc nghiệm không thể hiện rõ khả năng lập luận, thuyết trình, cảm thụ và diễn đạt của HS.Date29Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUANLọai câu hỏi, BT cho sẵn phương án trả lời.Lọai câu hỏi, BT có thể cho sẵn hoặc không cho sẵn phương án trả lời.1. Lựa chọn2. Đúng - Sai3. Đối chiếu4.Thay thế5. Sắp xếp6. Điền khuyết7. Trả lời ngắnCác kiểu đề trắc nghiệm khách quanVí dụDate30Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009Date31Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009Các bước biên soạn đề trắc nghiệm khách quan2. Xác định nội dung KT1. Xác định mục đích kiểm tra:3. Phác thảo khung đề KT4. Biên soạn câu hỏi, bài tập và đáp án.5. Phản biện, biên tập đề, hình thành đề KT và đáp án chính thức6. Chấm bàiDate32Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 20091. Xác định mục đích kiểm tra:+ KT để đánh giá trình độ đạt chuẩn tối thiểu hay nhằm phân loại HS/ KT để đánh giá kết quả học tập trong tuần hay trong tháng hay kết thúc học kỳ...+ KT đựoc 3 trình độ nhận thức : Nhận biết/ hiểu / vận dụng2. Xác định nội dung KT+ Căn cứ để xác định nội dung KT là yêu cầu cần đạt chuẩn KTKN phù hợp với từng giai đoạn KT ( VD)+ Đề ra phù hợp với yêu cầu KT, đánh giá đúng chất lượng HS.Các bước biên soạn đề trắc nghiệm khách quanDate33Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 20093. Phác thảo khung đề KT+ Dự kiến số lượng câu hỏi, bài tập cho mỗi nội dung KT+ Dự kiến những dạng câu hỏi, bài tập xác định độ khó của các câu hỏi, bài tập.4. Biên soạn câu hỏi, bài tập và đáp án (1 2 3)+ Đề trắc nghiệm ở tiểu học thường được biên soạn theo quan điểm tích hợp, bắt đầu với các câu đọc hiểu, sau mới là những câu KT các kiến thức, kỹ năng.+ Nên sắp xếp các câu hỏi, bài tập cùng kiểu với nhau ở gần nhau.+ Đáp án cần ghi rõ các phương án đúng và điểm số.Các bước biên soạn đề trắc nghiệm khách quanDate34Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 20096. Chấm bài + Đánh giá về kiến thức, kỹ năng, thái độ.+ Đánh giá về trình độ hiểu.+ Đánh giá về trình độ nhận biết.+ Đánh giá về trình độ vận dụng5. Phản biện, biên tập đề, hình thành đề KT và đáp án chính thức+ Cần kiểm tra kĩ, cân nhắc lựa chọn kĩ.+ Cần có sự góp ý, phản biện của đồng nghiệp.+ Biên tập đề cần lưu ý tính lô gích, cân đối hài hoà và thẩm mĩ của đề.Các bước biên soạn đề trắc nghiệm khách quanDate35Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009Hoạt động nhóm: 5 nhóm nghiên cứu chuẩn KTKN để ra đề TV giữa HKI cho từng khối lớpCần nêu rõ : 4/ Đề ra đã đảm bảo tính lô gích, hợp lý chưa?3/ Đề ra đã phù hợp với các đối tượng, trình độ HS chưa?2/ Đề ra đã đảm bảo 3 mức độ : đọc hiểu/ nhận biết/ vận dụng chưa?1/ Đề ra phù hợp với chuẩn KTKN chưa?Date36Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009Các nhóm thực hànhDate37Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009Date38Chuẩn KTKN môn Tiếng Việt - Triệu Phong, tháng 8 năm 2009