Chuyên đề Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực

HỘI THẢO CHUYÊN ĐỀĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC	Thực hiện Quyết định số 40 / 2000-QH10 kỳ họp thứ 8, Quốc hội khoá X và Chỉ thị 14/ 2001/CT-TTg ngày 11/6/2001 của Thủ tướng Chính phủ về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Trong những năm qua, ngành giáo dục đã từng bước đổi mới chương trình, sách giáo khoa, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.	Thực hiện Hướng dẫn 896/ BGD&ĐT-GDTH ngày 13 tháng 2 năm 2006 của Bộ GD & ĐT về việc hướng dẫn điều chỉnh việc dạy và học cho học sinh Tiểu học với nhiệm vụ “Đổi mới công tác quản lý, chỉ đạo và đổi mới phương pháp giảng dạy của giáo viên; điều chỉnh một số nội dung học tập; công tác kiểm tra đánh giá học sinh”.Chấp hành công văn số 279/ PGD-Th của Phòng GD & ĐT Triệu Phong về việc “Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2006-2007” với nhiệm vụ trọng tâm: “Đẩy mạnh việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, xem đây là một nhiệm vụ quan trọng, đồng thời là một tiêu chí đánh giá, xếp loại giáo viên, tổ khối và đơn vị trường học”.	Cùng với sự chỉ đạo của Ngành giáo dục, Tổ chức tầm nhìn Thế giới huyện Triệu Phong đã tích cực hỗ trợ, tạo điều kiện cho chúng tôi được tham quan học tập mô hình dạy học tích cực ở huyện Bắc Bình - tỉnh Bình Thuận vào đầu tháng 3 năm 2006, tạo điều kiện cho chúng tôi tham dự nhiều đợt tập huấn về dạy học theo hướng tích cực, được tham dự hội thảo, chia sẻ kinh nghiệm cùng các đồng nghiệp trong và ngoài huyện.Dự tập huấn khảo sát phương pháp học tập tích cực tháng 11 năm 2006Trương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu PhongKhảo sát phương pháp học tập tích cực tại Triệu An tháng 12 năm 2006Trương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu PhongTrương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu PhongKhảo sát phương pháp học tập tích cực tại Triệu Trung tháng 12 năm 2006Trương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu PhongKhảo sát phương pháp học tập tích cực tại Triệu Trạch tháng 12 năm 2006Khảo sát phương pháp học tập tích cực tại Triệu Trạch tháng 12 năm 2006Trương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu Phong	Phòng GD & ĐT Triệu Phong đã phối kết hợp với chương trình phát triển vùng Triệu phong thành lập ban Giám sát quy định rõ chức năng, nhiệm vụ của ban Giám sát cấp huyện (PGD&ĐT), ban Giám sát của Tổ chức tầm nhìn Thế giới huyện Triệu Phong, ban Giám sát cấp trường và nhiệm vụ quyền hạn của giáo viên. Trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực ở trường Tiểu học Triệu Trung, buổi đầu chúng tôi gặp một số khó khăn sau:Trương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu PhongGiáo viênBan Giám sát cấp trường+ Cách soạn giảng theo P.pháp cũ đã trở thành thói quen, khó chấp nhận cái mới.+ Ngại khó, ngại khổ.+ Thời gian đầu tư ban đầu khá nhiều, ảnh hưởng đến công việc khác, ảnh hưởng đến sinh hoạt gia đình.+ Nhiều GV hạn chế về năng khiếu trong việc làm ĐDDH.+ Giao tiếp của học sinh kém gây trở ngại lớn trong thời gian đầu áp dụng phương pháp dạy học tích cực.+ C¸ch tiÕp cËn c¸i míi ®· khã, viÖc chØ ®¹o ®æi míi l¹i cµng khã h¬n.+ Chỉ đạo đổi mới cách thiết kế bài học theo hướng tổ chức các hoạt động học ít được giáo viên đồng tình.+ TBDH ban đầu chưa đáp ứng nhu cầu đổi mới dạy học.+ K.phí còn hạn chế nên chưa động viên được GV tích cực.+ Các TB cần thiết như máy tính,máy ảnh, photocopy chưa có để P.vụ việc làm ĐDDH.Trương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu PhongTrương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu Phong	Theo Bà Đặng Huỳnh Mai - Thứ trưởng BGD & ĐT thì: “Nếu một giờ dạy được GV kế hoạch hoá với những hoạt động cần thiết cho cả thầy và trò chỉ trên một trang giấy thì cũng phục vụ thiết thực cho công cuộc đổi mới PP rất nhiều”.“Chúng ta đang còn chép quá nhiều những điều khi dạy không dùng đến, bài soạn thì dài mà chất lượng và hiệu quả sử dụng lại thấp. Để được một bộ giáo án xếp loại Tốt, GV phải mất quá nhiều thời gian để chép nhiều thông tin, ít có thời gian nghiên cứu bài dạy cũng như chuẩn bị đồ dùng dạy học”.Trương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu Phong	Căn cứ vào chỉ đạo của BGD & ĐT, căn cứ vào chỉ đạo của Phòng GD & ĐT Triệu Phong và kết quả tham quan, tập huấn do chương trình phát triển vùng Triệu Phong tổ chức cũng như thực tế khảo sát tiết dạy của GV các trường, chúng tôi nhận thấy rằng: Muốn đổi mới cách dạy, cách học trước hết phải đổi mới cách lập kế hoạch bài học. GV lên lớp dựa vào thiết kế đó để tổ chức cho học sinh hoạt động, tự khám phá ra kiến thức mới chứ không phải chỉ thu nhận kiến thức.Trương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu PhongTÊN BÀI HỌCCác hoạt độngHoạt động cụ thểHoạt động 1:A.Mục tiêu: .........B.Phương pháp: ......C.Đồ dùng dạy học: ..Hoạt động nhóm (đôi, 3, 4, 5 hoặc cả lớp)+ Giao việc: .....................+ Thảo luận:+ Trình bày:+ Lớp góp ý, nhận xét, bổ sung.+ GV kết luận: ...................Hoạt động 2:A.Mục tiêu: ........B.Phương pháp: .....C.Đồ dùng dạy học: ...Hoạt động nhóm (đôi, 3, 4, 5 hoặc cả lớp)+ Giao việc: ......................+ Thảo luận:+ Trình bày:+ Lớp góp ý, nhận xét, bổ sung.+ GV kết luận: ....................................................................................................................................Hình thành “Mẫu thiết kế bài học” của trườngThiết kế này không có MT chung, ĐDDH chung như trước đây mà chỉ có MT riêng, chuẩn bị ĐDDH riêng cho từng hoạt động. Phần hoạt động cụ thể phải thể hiện được: HS hoạt động nhóm mấy (2,3,4,5 hay cả lớp); GV giao việc gì cho HS ?; các nhóm HS làm gì, làm như thế nào để chiếm lĩnh kiến thức mới, những công việc của GV và HS đều hướng đến MT đề ra của hoạt động đó. Sau khi các nhóm thảo luận xong, trưng bày kết quả và báo cáo trước lớp; các nhóm khác nhận xét, bổ sung; GV chỉ làm trọng tài nếu các nhóm chưa thống nhất ý kiến, sau đó kết luận và liên hệ. Mỗi tiết có 3-4 hoạt động. Tiết học đạt được MT của các hoạt động coi như tiết học đó thành công.Trương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu PhongTrương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu Phong	Công việc bước đầu gặp nhiều khó khăn nên năm học 2006-2007 chúng tôi chỉ thử nghiệm soạn 1 môn Tự nhiên – Xã hội ở khối 1,2,3 và môn Khoa học khối 4,5. Sau khi giáo viên làm quen dần, năm học 2007-2008, trường Tiểu học Triệu Trung đã áp dụng đại trà với tất cả các môn học trong chương trình, 100 % giáo viên đều soạn theo mẫu thiết kế bài học mới. Năm học 2008-2009, chúng tôi tiếp tục củng cố, bổ sung thêm nhằm góp phần tích cực hoá việc dạy và học. Trương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu PhongTổ chức tiết dạy chuyên đề	Chương trình phát triển vùng đã phối hợp với lãnh đạo Phòng GD - ĐT Triệu Phong và Ban giám hiệu trường tổ chức nhiều tiết dạy chuyên đề để lãnh đạo và GV trong vùng dự án dự, góp ý và đúc rút kinh nghiệm. Hàng tháng, Ban GS chương trình, Phòng GD - ĐT Triệu Phong, Ban giám sát cấp trường, khối trưởng tăng cường dự giờ, đánh giá hiệu quả việc tổ chức dạy và học, cùng chia sẻ khó khăn và nhân rộng điển hình.Trương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu PhongTổ chức tiết dạy và chia sẻ kinh nghiệmTrong 2 năm học 2006-2007 và 2007-2008 chúng tôi tổ chức được 35 tiết dạy chuyên đề. Trong đó có 28 chuyên đề cấp trường.+ 02 tiết phục vụ Hội thảo chuyên môn toàn huyện.+ 01 tiết dạy để bà phụ trách CT TNTG tại Lào dự.+ 02 tiết để đoàn tham quan, học tập của Phòng GD & ĐT Hải Lăng dự và cùng chia sẻ kinh nghiệm.+ 02 tiết dạy có sự tham dự của ông Giám đốc chương trình TNTG tại Hà Nội, chuyên viên PGD & ĐT Triệu Phong dự.Hiện nay, Chương trình phát triển vùng đã cùng chúng tôi xây dựng đĩa CD với 2 tiết dạy: Tiết 1 – Phân môn Kể chuyện lớp Một – bài “Dê con nghe lời mẹ” do cô giáo Lê Hồ Quý Linh thực hiện. Tiết 2 – Môn TN & XH lớp Hai – bài “Mặt trời và phương hướng” do cô giáo Hoàng Thị Minh Vân thực hiện.Trương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu PhongTrương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu PhongSau 2 năm thực hiện, chúng tôi đã đạt được kết quả như sau : + 100% giáo viên đều soạn bài theo hướng mới là “Thiết kế bài học”. Hiện nay, đa số GV thích tiếp cận với cách soạn giảng này.+ GV lên lớp đều vận dụng cách dạy mới bằng việc tổ chức các HĐ có C.lượng, nhẹ nhàng và hiệu quả.+ Học sinh được tham gia hoạt động học tập và có phương pháp tự học khá tốt.+ Quan hệ giao tiếp của HS rất tốt. Đặc biệt, thông qua thảo luận, HS chủ động lĩnh hội kiến thức mới.KẾT QUẢTrương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu PhongKẾT QUẢ+ Học sinh hứng thú học tập, mạnh dạn, tự tin, không khí thi đua sôi nổi, đóng góp tích cực vào kết quả chung của bài học.+ Học sinh yếu, khó khăn về học (kể cả HS KT) đều được tham gia.+ Đồ dùng DH tự làm với số lượng khá lớn, bảo quản tốt, sử dụng được nhiều năm (Năm học 2007-2008, khối 1,2,3 đã làm thêm 320 đồ dùng, chủ yếu là tranh vẽ cỡ giấy A3 và A4. Số tranh vẽ này đã được ép và đánh mã số để tiện sử dụng cho những năm học sau).1/ Công tác quản lý, chỉ đạo trực tiếp, kiên quyết và quyết tâm cao của PGD & ĐT Triệu Phong, của BGH trường là điều kiện tiên quyết đảm bảo thành công của công cuộc đổi mới dạy học theo hướng tích cực.2/ Nhiệt tình, tâm huyết với tinh thần trách nhiệm cao, tự giác tích cực của đội ngũ giáo viên đã đóng góp một phần vào thành công trong tổ chức dạy và học theo hướng tích cực.BÀI HỌC KINH NGHIỆMBÀI HỌC KINH NGHIỆM3/ Để một tiết dạy có hiệu quả, ngoài thiết kế bài học cần có những ĐDDH phù hợp. ĐDDH vừa là công cụ, vừa là Ptiện để đổi mới PP dạy học. Nó không chỉ là đồ dùng trực quan mà là một bộ phận cấu thành của quá trình hình thành kiến thức cho HS. Dưới sự tổ chức, hướng dẫn của GV, HS được hoạt động thông qua QS, nhận xét mẫu, thực hành, phát hiện vấn đề, tự giải quyết vấn đề để chiếm lĩnh kiến thức mới, làm cho quá trình nhận thức diễn ra tự nhiên, nhẹ nhàng, hiệu quả. Vì thế, mỗi GV phải tự làm thêm ĐD để dạy (ĐDDH do Bộ cung cấp chưa đáp ứng nhu cầu tổ chức hoạt động học).Trương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu PhongBÀI HỌC KINH NGHIỆMTrương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu Phong4/ Mỗi GV phải chịu khó đầu tư về thời gian cho công tác soạn giảng, vận động các thành viên trong gia đình đồng tình ủng hộ.5/ Cũng như đồ dùng dạy học, không gian lớp học như: bảng từ chống loá; bàn ghế 1-2 chỗ ngồi, các bảng biểu trang trí, trưng bày sản phẩm của HS ... Cũng là một bộ phận quan trọng của việc dạy học theo hướng tích cực.BÀI HỌC KINH NGHIỆMTrương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu Phong	6/ Kinh phí đầu tư là việc không thể thiếu để quá trình đổi mới dạy học thành công. Nếu GV không được tập huấn, chia sẻ kinh nghiệm, nếu không có sự đầu tư, hỗ trợ về bàn ghế, vật liệu làm đồ dùng dạy học của chương trình phát triển vùng huyện Triệu Phong thì việc đổi mới PPDH theo hướng tích cực của trường Tiểu học Triệu Trung chưa có được thành công như hiện nay.Trương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu Phong	Nhân dịp này, thay mặt CB – GV trường Tiểu học Triệu Trung, tôi xin chân thành cảm ơn: Lãnh đạo và chuyên viên Phòng GD & ĐT Triệu Phong, Ban điều hành dự án huyện, lãnh đạo và các thành viên của Chương trình phát triển vùng Triệu Phong, Ban điều hành dự án xã Triệu Trung đã trực tiếp chỉ đạo, phối hợp, hỗ trợ, động viên chúng tôi hoàn thành nhiệm vụ.MỘT SỐ HÌNH ẢNH CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC TRIỆU TRUNGTrương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu PhongMỘT SỐ HÌNH ẢNH CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC TRIỆU TRUNGTrương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu PhongMỘT SỐ HÌNH ẢNH CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC TRIỆU TRUNGTrương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu PhongMỘT SỐ HÌNH ẢNH CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC TRIỆU TRUNGTrương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu PhongMỘT SỐ HÌNH ẢNH CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC TRIỆU TRUNGTrương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu PhongMỘT SỐ HÌNH ẢNH CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC TRIỆU TRUNGTrương Quốc Tấn - Trường Tiểu học Triệu Trung-Triệu Phong