Chuyên đề Góp phần khắc sâu thuật ngữ tin học qua các bài dạy tin học 6

CHUYÊN ĐỀ GÓP PHẦNKHẮC SÂU THUẬT NGỮ TIN HỌCQUA CÁC BÀI DẠY TIN HỌC 6Người thực hiện : Nguyễn Thị Thanh HiềnTháng 2 năm 2011Phòng GD-ĐT Thành phố Đông HàTrường THCS Nguyễn DuA. ĐẶT VẤN ĐỀỨng dụng công nghệ tin học nói chung vào việc dạy học tin học nói riêng vào hoạt động giảng dạy, học tập đang là sự quan tâm đặc biệt của ngành giáo dục.Ngày nay, kiến thức và kĩ năng CNTT đã trở thành nhu cầu thiết yếu với mọi công dân toàn cầu, đối với mọi lưa tuổi và mọi lĩnh vực. Không những thế thông qua Tin học một cách gian tiếp học sinh có nhiều cơ hội tiếp thụ kiến thức mới.Chính vì vậy, Vai trò của dạy học tin học trong nhà trường ngày càng được các nhà hoạch đinh giáo dục coi trọng.Môn tin học THCS bước đầu giúp học sinh làm quen với một số kiến thức ban đầu về CNTT như: Môt số bộ phận máy tính, một số thuật ngữ thường dùng... Hình thành cho học sinh một số phẩm chất và năng lực cần thiết cho con người lao động trong thời đại ngày nay như:Có ý thức và thói quen sử dụng máy tính trong hoạt động học tập, lao động.Góp phần hình thành và phát triển tư duyBước đầu hình thành năng lực tổ chức và xứ lý thông tin Góp phần hình thành và phát triển tư duy .Một vấn đề đặt ra nữa là đối với học sinh khối 6 soạn thảo văn bản là rất thông dụng và cần thiết cho hoạt động học tập cũng như các hoạt động khác trong đời sống. Với học sinh thcs nói chung và học sinh khói 6 nói riêng thì việc soạn thảo văn bản không quá xa lạ đối với các em nhưng cũng không thuần thục. Một số em do điều kiện gia đình ít tiếp xúc với máy tính nên việc sử dụng máy tính cũng gặp khó khăn do đó việc tiếp xúc với các thuật ngữ tin học cũng như sử dụng chúng còn gặp nhiều khõ khăn và không có hiệu quả . Vì các lý do trên Trường THCS Nguyễn Du quyết định thực hiện chuyên đề ‘’Góp phần khắc sâu thuật ngữ tin học’’ Thông qua một số bài dạy trong chuowng trình tin học lớp 6.NÔI DUNGĐiều kiện để thực hiện dạy học tự chọn môn tin họcTình hình dạy học tin học tại trường thcs Nguyễn DuCác giải pháp đã áp dụng để nâng cao khả năng sử dụng thuật ngữ tin họcCác bài giảng trong chương đã thực hiện thành công nội dung chuyên đề.1. Điều kiện để thực hiện dạy học tự chọn môn tin học	a. Cơ sở vật chất, tài liệu:Thực hiện chủ trương của bộ GD và ĐT về việc dạy học tự chọn môn tin học cho học sinh, phòng máy tính đủ 2 học sinh trên một máy tính, kết nối mạng lan, internet.Như vậy để đảm bảo được yêu cầu đó cần có một phòng máy tính với 20 máy trở lên.ProjecterMáy quét ScanerMáy ảnh kỷ thuật số Tài liêu hướng dẫn giảng dạy: Tin học THCS quyển 1, quyển 2,quyển 3 và quyển 4 dành cho học sinh và sách dành cho giáo viên, sách bài tập, tài liệu chuẩn kiến thức.	b. Phần mềm hổ trợ học tậpTheo nội dung chương trình tin học 6 cần có phần mềm sau:- Mouse Skills : Phần mềm luyện chuột.- Mario,p_type 44, Finger Breat Out: Phần mềm luyện tập phím.- Solaystem: Phần mềm dùng để quan sát hệ mặt trời - Mouse: Phần mềm luyện tập chuột .- Sun Times: Phần mềm tìm hiểu thời gian 2. Tình hình dạy học tin học tại trường THCS Nguyễn Du a)Thuận lợiTuy môn Tin học mới chỉ là môn học tự chọn nhưng nhà trường đã tạo điều kiện thuận lợi để học sinh có thể học từ khối 6 ,nhà trường đã bố trí buổi học trái buổi học để học simh được theo học dễ dàng , phân ca thực hành 2 em / máy tạo điều kiện sắm sửa máy móc, trang thiết bị phuc vụ cho việc dạy và học môn tin học.Đa số các em đều ham học hỏi và cần cùb) Khó khăn:Phòng máy chưa đáp ứng nhu cầu của môn học( chưa đủ số lượng máy, không đòng bộ) chưa có phòng lý thuyết. Đời sống kinh tế của gia đình của các em ở địa phương phường Đông lương đang còn khó khăn, việc mua máy tính phục vụ các em học tập còn quá ít trong số đó máy tính kết nối internet chỉ đếm được đầu ngón tay. Chính vì vậy đa số các em học sinh chỉ được tiếp xúc với máy vi tính ở trường là chủ yếu do đó sự tìm tòi và khám phá máy vi tính với các em còn hạn chế, nên việc học tập của học sinh vẫn còn mang tính chậm chạp c) Thực trạngTrước ki thực hiện chuyên đề, tôi đã khảo sát học sinh lớp 6A thông qua giờ dạy lý thuyết , dạy thưc hành. Tổng hợp được kết quả:Mức độ thao tácTrước khi thực hiên chuyên đềSố HSTỷ lệThao tác nhanh đúng618,2%Thao tác đúng1133,3%Thao tác chậm927,3%Chưa biết thao tác721,2%.4. Các giải pháp đã áp dụng để nâng cao khả năng sử dụng thuật ngữ tin họcDạy học phát hiện vấn đề. Giáo viên thực hiện mở phim thực hiện học sinh quan sát và nêu ra các bước làm.Dạy học theo hướng nhận biết. Giáo viên đưa ra các thuật ngữ và đáp án , học sinh nối các phương án đúng lại với nhauDạy học lý thuyết kết hợp với thực hành. Giáo viên hướng dẫn trên máy học sinh theo dõi và làm theo.Dạy học vấn đáp. Giáo viên nêu các câu hỏi liên quan đến các thuật ngữ tin học, học sinh trả lời.4. Các bài giảng trong chương đã thực hiện thành công nội dung chuyên đề.Soạn thảo văn bản đơn giảnChỉnh sửa văn bảnĐịnh dạng văn bảnĐịnh dạng đoạn văn bảnTrình bày trang văn bản và in.Bài giảng lý thuyết đã thực hiện giảng dạyChuẩn bị bài giảng điện tửa. Soạn giáo ánDựa vào chuẩn kiến thức mục đích yêu cầu của nội dung bài học giáo viên tiến hành soạn giáo án như những môn học khác, qua giáo án giáo viên tìm ra những hoạt động nhằm góp phần khắc sâu các thuật ngữ tin học cho các em đồng thời tiến hành những hoạt động giáo viên thực hiện , những thao tác học sinh thực hiện.b. Xây dựng bài giảng điện tửGồm 2 loại:Bài giảng lý thuyết: Kết hợp nhiều phương pháp và phần mềm ứng dụng để tạo nên một bài giảng sinh động và dể hiểu.Bài giảng thực hành: Giáo viên đưa ra nội dung cần thực hành rồi sau đó hướng dẫn học sinh lên thực hiện trên máy để cả lớp theo dõi. KẾT LUẬN1. Kết quả đạt được Qua một thời gian tham gia giảng dạy bản thân tôi thấy rằng dạy học môn tin học dù là lý thuyết hay thực hành thì giáo viên cần truyền đạt và khắc sâu cho học sinh các thuật ngữ tin học, để từ đó khi giảng dạy học sinh khỏi phải lúng túng khi làm việc với máy tính từ đó mang lại cho học sinh khả năng sau:- Trực quan: Học sinh nhận biết và thao tác được nhanh trên máy- Bắt chước: Học sinh thực hiện lại các thao tác giáo viên đã thực hiện , nếu sai học sinh phát hiện mình đẫ sai ở thao tác nào 2. Một số ưu điểm và nhược điểm* Ưu điểm:- Khắc sâu thật ngữ tin học cho học sinh giúp giáo viên dễ dàng truyền thụ kiến thức đến học sinh và học sinh dễ dàng lĩnh hội được kiến thức mới. 	- Tạo hứng thú lôi cuốn các em vào bài học, các em có thể nhận biết sự khác nhau giữa các thao tác lựa chọn đối tượng làm việc. 	- Bản thân giáo viên cũng năng động và tự tin trong việc tìm tòi kiến thức để cung cấp cho học sinh trong công tác giảng dạy.- Các thuật ngữ tin học được khắc sâu đã đem đến cho công việc học tập và giảng dạy ngày càng sinh động và say mê, góp phần đưa công việc giảng dạy và học tập thoát khỏi cảnh nhàm chán và bị động , tránh được lối phụ thuộc, đoán mò. * Nhược điểm:Giáo viên không phiên âm được nên học sinh không thể đọc được các từ mà mang tính chất đọc theo.