Chuyên đề Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới phương pháp dạy học và công tác quản lí nhà trường

*Chuyên đề 3 – Bài 3:Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới phương pháp dạy học và công tác quản lí nhà trường*Khái niệm công nghệ thông tinCông nghệ thông tin là tập hợp các phương pháp khoa học, công nghệ và công cụ kỹ thuật hiện đại để sản xuất, truyền đưa, thu thập, xử lý, lưu trữ và trao đổi thông tin số -(Luật CNTT-2006).*Phạm Xuân Điệp - PGD Phù Yên**Trao đổi việc ứng dụng CNTT trong các trường phổ thông hiện nayThế mạnh của CNTTƯu điểm ?Hạn chế ?*1. Một số nhận xét về ứng dụng CNTT đổi mới PPDH hiện nayƯu điểmĐa dạng, phong phú -	Hỗ trợ đổi mới PPDH và nghề nghiệp của GV:+	Kĩ thuật đồ hoạ nâng cao tạo điền kiện mô phỏng nhiều quá trình, hiện tượng trong tự nhiên và xã hội; VD: hệ tuần hoàn các lớp động vật có xương sống, sự tiến hoá của loài người, một số loài đã bị tiệt chủng, dòng điện...+	Môi trường CNTT giúp người học phát huy được tất cả các kỹ năng về nghe, nhìn, nói, đọc, viết...-	Tạo nguồn học liệu phong phú:+	Sự hoà nhập giữa CNTT và truyền thông dẫn tới hình thành những mạng máy tính, đặc biệt là Internet cung cấp những kho thông tin, tri thức khổng lồ.Tạo nhiều hình thức học tập, là phương tiện tiến tới một “xã hội học tập”: Hạn chế:- Mất nhiều thời gian chuẩn bị bàiCòn nhiều bài giảng điện tử mang tính chất trình diễn.Trình độ tin học, việc tự học, tự bồi dưỡng, ứng dụng CNTTcủa một bộ phận không nhỏ CBQL, GV còn bộc lộ nhiều hạn chế; hiện tượng copy giáo án trên mạng, giáo án của đồng nghiệp không chỉnh sửa trong quá trình giảng dạy diễn ra khá phổ biến.*Mục đích cần đạt tới của việc sử dụng máy tính điện tử và đưa các phần mềm vào trường học: Hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học.Nhằm đạt hiệu quả cao trong các khâu của quả trình dạy học: Hướng đích và gợi động cơ; làm việc với nội dung mới; luyện tập, củng cố; kiểm tra, đánh giá.* Các biện pháp ứng dụng CNTT trong dạy học*Đặc trưng cơ bản của các phương pháp DH tích cực1) Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động của HS2) Dạy học chú trọng rèn luyện phương pháp tự học3)Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác4 ) Kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh giá của trò* Định hướng ứng dụng CNTT hỗ trợ dạy học 1. Ứng dụng các phần mềm công cụ hỗ trợ giáo viên thiết kế bài giảng điện tử như: PowetPoint - công cụ thiết kế các trình diễn bài giảng điện tử, Cabri Geometry, Geometer’s Sketchad – công cụ vẽ các hình minh hoạ hình học, Crocodile Physics, Crocodile Chemistry – cho phép kiến tạo các thí nghiệm vật lí và hoá học ảo ngay trên máy tính => Lưu ý không có phần mềm nào có thể đáp ứng được cho tất cả các môn học do vậy việc ứng dụng phải linh hoạt, sáng tạo... VD: vẽ đồ thị động...2. Xây dựng thư viện tư liệu giáo dục: tranh ảnh, doạn phim Video..; Tham khảo trên trang web:   Thực hiện quy trình hướng dẫn giáo viên thiết kế bài giảng điện tử từ các PMCC có sẵn theo 5 bước. 4. Khai thác sử dụng có hiệu quả Internet. 5. Đưa ra tiêu chí đánh giá tiết dạy có ứng dụng CNTT.*Quy trình thiết kế BGĐT từ các PMCC có sẵn. Bước 1: Phân tích nội dung bài dạy, soạn giáo án.Bước 2: Xây dựng kịch bản sư phạm cho việc thiết kế bài giảng trên máy.Bước 3: Thể hiện kịch bản trên máy vi tính.Bước 4: Xem xét, điều chỉnh, thể hiện thử (dạy thử).Bước 5: Viết bản hướng dẫn (nếu cho người khác sử dụng). **Đưa ra tiêu chí đánh giá tiết dạy có ứng dụng CNTT. Nhằm tránh việc thiết kế bài giảng mang tính trình diễn, kém hiệu quả, trong dạy học cần sớm đưa ra tiêu chí đánh giá để GV có định hướng khi thiết kế và sử dụng nó cũng như cán bộ quản lý giáo dục có đánh giá xếp loại tiết dạy chính xác hơn. *Internet là một hệ thống thông tin toàn cầu có thể được truy nhập công cộng gồm các mạng máy tính được liên kết với nhau. Hệ thống này bao gồm hàng ngàn mạng máy tính nhỏ hơn của các doanh nghiệp, của các viện nghiên cứu và các trường đại học, của người dùng cá nhân và các chính phủ trên toàn cầu. Khai thác sử dụng có hiệu quả Internet *Lợi ích của Internet Mạng Internet mang lại rất nhiều tiện ích, hữu dụng cho người sử dụng, một trong các tiện ích phổ thông của Internet là hệ thống thư điện tử (email), các dịch vụ thương mại và chuyển ngân, và các dịch vụ về y tế giáo dục,... Internet cung cấp một khối lượng thông tin và dịch vụ khổng lồ.*Một số biện pháp khai thác, sử dụng Internet Nghiên cứu nội dung, chương trình, chuẩn kiến thức của lớp mình đang giảng dạy để lập kế hoạch tìm kiếm, thu thập những thông tin hỗ trợ dạy học Cung cấp cho HS một số trang web có liên quan với một số chủ đề và hướng dẫn HS cách thức tra cứu, tìm kiếm, lựa chọn thông tin.*Một số biện pháp khai thác, sử dụng InternetĐưa ra một số chủ đề ngoại khóa cho HS lựa chọn. GV có thể tổ chức các cuộc thi nhỏ trong lớp hay khối lớp nhằm khuyến khích HS trong việc khai thác Internet.Ví dụ: môn Toán: tìm hiểu về Py-ta- go và các cách chứng minh định lí Py-ta-go; thi giải toán trên mạngMôn Vật lí: tìm hiểu về thủy điện, điện mặt trời,Môn GDCD: Tìm hiểu luật giao thông, các biện pháp giảm ách tắc giao thông; Môn địa lí: các di sản thiên nhiên của VN, thế giới,Môn lịch sử: tìm hiểu về các vị Vua nhà Lí, nhà Trần, các vua Hùng,*  (Trang web của BGD&ĐT)  (Bách khoa toàn thư mở T.Việt) – (Bách khoa toàn thư mở tiếng Anh)   (Môn toán). (Toán, lí, hoá, khoa học trái đất)ột số trang tài liệu tham khảo*Một số trang tài liệu tham khảo – Cung cấp đầy đủ nhất về các văn bản pháp quy trong ngành giáo dục. -Là trang Website cho phép tải miễn phí nhiều phần mềm giáo dục. -Là một diễn đàn về phần mềm dạy học. -Là Website về thí nghiệm ảo và học liệu điện tử cho môn vật lý. ph?option=com docman&Itemid=102 -Là Website cung cấp thông tin hỗ trơn, tài liệu và chương trình phần mềm dạy học cho giáo viên. -Là một địa chỉ của thư viện phần mềm giáo dục.*Một số trường hợp nên sử dụng PMDHDạy học các khái niệm, hiện tượng khoa học trừu tượng, trong đó HS khó hình dung khái niệm khoa học, có thể dùng mô phỏng để thể hiện khái niệm trên một cách trực quan hơn. Nội dung cần tiểu kết trong bài, tổng kết cuối chương; Dạy học các bài tập trắc nghiệm, bài tập ô chữ dưới dạng trò chơi giúp củng cố, kiểm tra nhanh kiến thức bài học. Khi cần tiết kiệm thời gian trên lớp (kẻ, vẽ hình phức tạp). *Một số điểm lưu ý khi thiết kế và sử dụng PMDH, bài giảng điện tử* PMDH, BGĐT chỉ là một trong những phương tiện hỗ trợ dạy học. Cần kết hợp với các phương tiện truyền thống khác như phấn, bảng, mô hình, dụng cụđể phát huy cao nhất hiệu quả dạy học.*Một số điểm lưu ý khi thiết kế và sử dụng PMDH, BGĐT* Các kiến thức được đưa vào BGĐT dưới dạng các slide phải được chọn lọc chính xác, dễ hiểu thể hiện logic cấu trúc của bài dạy bao gồm cả kênh hình và kênh chữ tạo điều kiện tốt nhất cho HS làm việc tích cực.*Một số điểm lưu ý khi thiết kế và sử dụng PMDH *Sử dụng PMDH, BGĐT tránh lạm dụng trình chiếu một chiều. Hạn chế tối đa kênh chữ, cần ưu tiên thiết kế các hoạt động dưới dạng kênh hình, đặc biệt là những mô phỏng “động”.*Một số điểm lưu ý khi thiết kế và sử dụng PMDH* Hiện nay có khá nhiều BGĐT được soạn thảo trên Powerpoint mang tính chất “trình chiếu”, GV trình chiếu bài giảng trên máy chiếu, HS ngồi “xem” nên hiệu quả dạy học chưa cao.**2. Ứng dụng CNTT trong công tác QLTin học hoá công tác QLGD và XD hệ thống thông tin quản lí GD là một nhiệm vụ trọng tâm của BGĐT trong chương trình tin học hoá quản lí hành chính nhà nước và chương trình xây dựng chính phủ điện tử.Mua sắm trang thiết bị, đầu tư nguồn nhân lực CNTT, khai thác hiệu quả Internet.Sử dụng các phần mềm hỗ trợ công tác quản lí nhà trường.**Một số phần mềm quản lí khác+) Phầm mềm Quản lý Học tập Nhà trường - School viewer 6.0 có chức năng chính là quản lý toàn bộ quá trình học tập của HS trong trường PT: tính điểm, xếp loại HL,HK, danh hiệu thi đua...+) PM Hỗ trợ xếp thời khóa biểu –TKB Applcation System 8.0 có chức năng hỗ trợ hoàn toàn cho tất cả các mô hình nhà ở trường PT, mô hình lớp học, TKB và phòng học đa năng, với môn học tự chọn và chủ đề tự chọn. +) Phần mềm Ngân hàng đề thông minh – Intelligent Question Bak iQB 5.0, hỗ trợ hoàn toàn tất cả các dạng câu hỏi kiểm tra kiến thức thường gặp trên thực tế: tự luận, trắc nghiệm, điền khuyết, cặp đôi.Hệ thống quản lý VEMIS gồm các phân hệ: FMIS; SMIS; TPS; IMIS; EQUIPMENT; LIBRARY.*KẾT LUẬNĐẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trong nhà trường không những nâng cao chất lượng dạy học mà còn góp phần đào tạo nguồn nhân lực cao về CNTT cho nước nhà trong tương lai bởi thế hệ trẻ hôm nay chính là chủ nhân của tương lai. Góp phần thực hiện một trong các mục tiêu của chiến lược Phát triển CNTT và Truyền thông Việt Nam giai đoạn 2011 – 2020*XIN TRÂN TRỌNG CÁM ƠN!