Dạy học hòa nhập học sinh trung học khó khăn về đọc, viết, tính toán

DẠY HỌC HềA NHẬPHỌC SINH TRUNG HỌC KHể KHĂN VỀ ĐỌC, VIẾT, TÍNH TOÁNThỏng 09 năm 2012Để dạy HS KKVH học hũa nhập tốt, giỏo viờn cần cú những kỹ năng gỡ?5 phỳtMỘT SỐ KĨ NĂNG DẠY HỌC HềA NHẬP CHO HSTrH KK VỀ ĐỌC, VIẾT, TÍNH TOÁNTỡm hiểu khả năng và nhu cầu của HSKKVHĐiều chỉnh trong dạy học hũa nhập HSKKVHPhỏt triển cỏc kỹ năng đặc thự cho HSKKVHThiết kế bài học hũa nhập HSKKVHĐỏnh giỏ kết quả học tập của HSKKVHĐiều chỉnh trong giỏo dục hũa nhập*Cơ sở điều chỉnh Mục tiờu giỏo dụcKhả năng và nhu cầu của học sinhĐiều kiện thực hiệnBiếtHiểuáp dụngPhân tíchTổng hợpĐánh giáMụ hỡnh năng lực của Gardner’s (Gardner’s Model of Capacities) **Cỏc mức độ điều chỉnh Mụi trường tõm lýMụi trường vật chất Điều chỉnh mụi trườngPhương phỏp thuyết trỡnhKết hợp núi với hỡnh vẽ, tranh ảnhKết hợp núi với viếtKết hợp núi kốm theo hành độngKết hợp núi với CNTTPhương phỏp trực quanLời núi, Trỡnh bày bảng; Cỏc phương tiện: mỏy chiếu, videoVật thật, mụ hỡnh, tranh ảnh, đồ dựng tự làmPhương phỏp học hợp tỏc nhúm Chỳ ý tới việc phỏt huy khả năng của HSKKVHHợp tỏc giữa HSKKVH và cỏc bạn trong nhúm Điều chỉnh phương phỏpMụ hỡnh nhận thức BloomBloom’s Taxonomy Điều chỉnh mục tiờuBiếtHiểuáp dụngPhân tíchTổng hợpĐánh giáHỗ trợ cỏ nhõn/ tiết học cỏ nhõn Điều hũa cảm giỏcPhỏt triển cỏc kĩ năng đặc thựCan thiệp đặc biệtNội dung điều chỉnh chương trình Điều chỉnh mục tiêu- Điều chỉnh mục tiêu dạy học (cơ sở?)- Điều chỉnh tiêu chí đánh giá mức độ thành công của trẻ (cơ sở?)Điều chỉnh nội dung Điều chỉnh số lượng thông tinĐiều chỉnh mức độ phức tạp của thông tinĐều chỉnh mức độ vận dụng kiến thứcĐiều chỉnh phưương pháp Điều chỉnh phương pháp tiếp cận với trẻĐiều chỉnh phương pháp tổ chức hoạt độngĐiều chỉnh phương pháp cung cấp thông tinĐiều chỉnh quy trình thực hiệnĐiều chỉnh phương pháp đánh giá Nội dung điều chỉnh chương trình Điều chỉnh môi trườngMôi trường hoạt độngCấu trúc không gian Cấu trúc thời gianCấu trúc con ngườiTrang thiết bị và đồ dùng dạy họcPhương pháp điều chỉnh chương trìnhPP ĐCMục tiêuNội dungHoạt độngĐồng loạtKhông đ.chỉnhKhông điều chỉnhCùng một hoạt độngđiều chỉnh p. pháp tiếp cận và môi trường hoạt độngĐa trình độCó điều chỉnhKhông điều chỉnhNtTrùng lặp giáo ánCó điều chỉnhCó điều chỉnhNtThay thếCó điều chỉnhCó điều chỉnhHoạt động khác