Dạy học trên cơ sở chuẩn kiến thức, kĩ năng môn học: đạo đức

DẠY HỌCTRÊN CƠ SỞ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN HỌC: ĐẠO ĐỨCI. CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH T.H: 1. Khái niệm: + Chuẩn kiến thức, kĩ năng là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của môn học, của hoạt động giáo dục mà HS cần phải và có thể đạt được sau từng giai đoạn học tập. * Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Đạo đức đối với từng lớp được quy định cụ thể qua từng tuần tại Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học (QĐ số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 5 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo). * Được trình bày theo chủ đề của 5 mối quan hệ: - Quan hệ bản thân... - Quan hệ gia đình... - Quan hệ nhà trường... - Quan hệ xã hội. (tổ quốc, quốc tế...) - Quan hệ môi trường. (tài nguyên thiên nhiên...)* Cấu trúc chương trình được xây dựng trên cơ sở vòng tròn đồng tâm, lớp lớn có mở rộng (tính kế thừa) nâng cao dần hơn lớp nhỏ (tính phát triển)...* Ví dụ:....MỤC TIÊUMục tiêu môn Đạo đức cấp Tiểu học nhằm giúp HS: - Có hiểu biết ban đầu về một số chuẩn mực hành vi đạo đức phù hợp với lứa tuổi trong các mối quan hệ... - Bước đầu hình thành kĩ năng nhận xét, đánh giá hành vi của mình và của người xung quanh theo các chuẩn mực đã học, thực hiện các hành vi ứng xử phù hợp với chuẩn mực. - Bước đầu hình thành thái độ tự trọng, tự tin vào khả năng của bản thân; có trách nhiệm với hành động của mình; biết yêu thương tôn trọng mọi người; có thái độ yêu ghét rõ ràng. Như vậy, DH đáp ứng các y/c Chuẩn KT-KN và thái độ của môn Đạo đức là quá trình DH thông qua sự tiếp cận linh hoạt, nhẹ nhàng, gần gũi, xuất phát từ quyền và bổn phận của trẻ với sự tương tác giữa thầy và trò, trò với trò, làm cho tất cả những đối tượng HS đều đạt được chuẩn KT-KN và y/c thái độ của môn học.Ví dụ: * Dạy bài Giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập (ĐĐ lớp 1)... * Dạy bài Quan tâm giúp đỡ bạn (ĐĐ lớp 2)... * Dạy bài Tích cực tham gia việc lớp, việc trường (ĐĐ lớp 3)...* DH theo chuẩn KT-KN và thái độ của môn ĐĐ cần đảm bảo các y/c sau: - Tinh thần của Chuẩn KT-KN phải được thể hiện trong tất cả các giai đoạn của nhiệm vụ DH, được trải nghiệm trong cuộc sống và quá trình giáo dục HS (từ khâu soạn GA, tổ chức HD... kiểm tra đánh giá) đều bám sát các y/c của chuẩn KT-KN. - Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả DH môn ĐĐ phải gắn bó hữu cơ với sự thể hiện các chuẩn mực hành vi trong cuộc sống thực của HS. VD... - Các phương án DH cần linh hoạt và phù hợp với đặc điểm, điều kiện, hoàn cảnh cụ thể của các đối tượng HS (đặc biệt là HS yếu kém) đạt được Chuẩn KT-KN- và y/c TĐ... - Cách tiếp cận DH bộ môn phải nhẹ nhàng, tự nhiên, gần gũi, sát với đời sống thực tiễn của HS trên cơ sở gắn với quyền và bổn phận của trẻ.VD1...VD2...* DH theo Chuẩn KT-KN& TĐ môn ĐĐ tạo cơ hội cho GV chủ động, sáng tạo và linh hoạt trong việc tổ chức DH. LƯU Ý: Tuỳ theo y/c Chuẩn KT-KN của từng bài, GV có thể lựa chọn các cách tiếp cận bài học khác nhau với các hình thức, PPDH đa dạng, phong phú... -------------------------- MỘT SỐ LƯU Ý:* Tên giáo án: KẾ HOẠCH BÀI HỌC. * Soạn bài theo sách “ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CÁC MÔN HỌC Ở TIỂU HỌC (pháp lệnh)* Bài soạn thống nhất chỉ chia 02 cột.....SOẠN BÀI: Hãy trình bày một phương án cụ thể để thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng trong một bài Đạo đức. (từ lớp 1 đến lớp 5)