Dạy học văn theo chuẩn kiến thức - Phần III: Học theo góc

HỌC THEO GÓCPhần IIIHọc theo góc Lµ một phương pháp tổ chức hoạt động học tập theo đó học sinh thực hiện các nhiệm vụ khác nhau tại các vị trí cụ thể trong kh«ng gian líp häc đảm bảo cho HS học sâu và học thoải mái. Học theo góc (tiếp theo)Môi trường học tập với cấu trúc được xác định cụ thể Kích thích HS tích cực học thông qua hoạt độngĐa dạng về nội dung và hình thức hoạt độngMục đích là để học sinh được thực hành, khám phá và trải nghiệm qua mỗi hoạt độngVí dụ: 4 góc cùng thực hiện một nội dung và mục tiêu học tập nhưng theo các phong cách khác nhau và sử dụng các phương tiện/đồ dùng học tập khác nhau. Đọc tài liệuXem băngLàm thí nghiệm Áp dụng (Trải nghiệm)(Áp dụng)(Quan sát)(Phân tích) Cơ hội1. HS được lựa chọn hoạt động 2. Các góc khác nhau – cơ hội khác nhau: Khám phá, Thực hành, Hành động, :- Mở rộng, phát triển, sáng tạo (thí nghiệm mới, bài viết mới,)- Đọc hiểu các nhiệm vụ và các hướng dẫn bằng văn bản của GV- Cá nhân tự áp dụng3. Đáp ứng nhiều phong cách học khác nhauƯu điểm của học theo gócKích thích HS tích cực học tập thông qua hoạt độngMở rộng sự tham gia, nâng cao hứng thú và cảm giác thoải mái ở HSHọc sâu & hiệu quả bền vững Tương tác mang tính cá nhân cao giữa thày và tròHạn chế tình trạng học sinh phải chờ đợiCho phép điều chỉnh HĐ dạy học sao cho phù hợp với trình độ và nhịp độ học tập của HS (thuận lợi đối với HS)Nhiều không gian hơn cho những thời điểm học tập mang tính tích cực Nhiều khả năng lựa chọn hơn Nhiều thời gian hướng dẫn cá nhân hơn Tạo điều kiện cho HS tham gia hợp tác cùng học tập Các bước dạy học theo gócBước 1 : Chuẩn bị:- Lựa chọn nội dung bài học phù hợp- Xác định nhiệm vụ cụ thể cho từng góc- Thiết kế các hoạt động để thực hiện nhiệm vụ ở từng góc bao gồm phương tiện/tài liệu (tư liệu nguồn, văn bản hướng dẫn làm việc theo góc; bản hướng dẫn theo mức độ hỗ trợ, bản hướng dẫn tự đánh giá,)Bước 2 : Tổ chức hoạt động học tập theo gócGiới thiệu bài học và các góc học tậpHS được lựa chọn góc theo sở thíchHS được học luân phiên tại các góc theo thời gian quy định (VD 10 – 15’ tại mỗi góc) để đảm bảo học sâu- Tổ chức trao đổi/chia sẻ (thực hiện linh hoạt) TIÊU CHÍ HỌC THEO GÓC	Tính phù hợpSự tham giaTương tác và sự đa dạngTiêu chí học theo góc1. Tính phù hợpNhiệm vụ và cách tổ chức hoạt động học tập thực sự là phương tiện để đạt mục tiêu, tạo ra giá trị mới chứ không chỉ là hình thức.Nhiệm vụ giàu ý nghĩa, thiết thực, mang tính kích thích, thúc đẩy đối với HS.Tiêu chí học theo Học theo góc2. Sự tham giaNhiệm vụ và cách tổ chức dạy học mang lại hoạt động trí tuệ ở mức độ cao. HS tham gia vào hoạt động một cách chủ động, tích cực.Biết áp dụng kiến thức vào thực tế.Tiêu chí học theo góc3. Tương tác và sự đa dạngTương tác giữa GV và HS, HS với HS được thúc đẩy đúng mức.Tạo cơ hội cho HS áp dụng những kinh nghiệm đã có.Tiêu chí học theo gócMột số lưu ýChọn nội dung bài học phù hợp với đặc trưng của Học theo gócCó thể tổ chức 2 góc, 3 hoặc 4 góc tùy theo điều kiện và nội dung của bài họcChuẩn bị đầy đủ các thiết bị, tư liệu phù hợp với nhiệm vụ học tập của mỗi gócHS được chọn góc xuất phát và thực hiện nhiệm vụ luân phiên qua các góc đảm bảo học sâu và học thoải mái.Ho¹t ®éng 1 Nghiên cứu kế hoạch bài học phiếu đánh giá giờ dạy học theo gócXem b¨ng ghi h×nh minh hoạ Học theo góc ( giờ học môn Hóa của GV Cao Thị Hồng Thuận và giờ học môn Địa lý của GV Tăng Thị Thắm) Th¶o luËn t×m ra nh÷ng ­u ®iÓm vµ h¹n chÕ cña giê häc so víi lÝ thuyÕt.Ho¹t ®éng 2 Thùc hµnh thiÕt kÕ kế hoạch bài học ¸p dông Häc theo gãc.