Giáo án Hoạt động trải nghiệm Lớp 1 - Tuần 31 - Năm học 2021-2022 - Nguyễn Thị Minh Ngọc

 TUẦN 31
 Buổi chiều: Thứ 2 ngày 26 tháng 04 năm 2021
 Tiết 1, 2, 3: Hoạt động trải nghiệm (Lớp 1)
 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỂ: HÀNG XÓM CỦA EM
 1. Mục tiêu
 Sau hoạt động, HS có khả năng:
 - Biết cách ứng xử khi gặp hàng xóm ở nơi công cộng.
 - Có thái độ lễ phép khi gặp người lớn.
 2. Chuẩn bị
 - Phiếu hoạt động.
 - Một vài tình huống chào hỏi khi gặp hàng xóm ở đường , ở nhà.
 3. Các hoạt động cụ thể
 * Khởi động (2p)
 Giáo viên cho học sinh đứng dậy hát và vận động theo bài hát: “ Chào người 
bạn mới đến”
 - Giáo viên giới thiệu bài và ghi bảng
 Hoạt động 1: Liên hệ và chia sẻ về hàng xóm của em
 a. Mục tiêu
 Giúp HS biết tự mình nói về những người hàng xóm bằng hiểu biết, bằng những 
kỉ niệm cụ thể.
 b. Cách tiến hành
 HS cùng nhau chia sẻ về những người hàng xóm mà mình biết về tên, về tuổi, 
về tính tình khi tiếp xúc. Các em có thể kể những câu chuyện về người hàng xóm của 
mình cho các bạn cùng biết.
 c. Kết luận
 HS biết thể hiện sự hiểu biết của mình về những người hàng xóm.
 Hoạt động 2: Đóng vai
 a. Mục tiêu
 HS biết thể hiện cách ứng xử đúng mực trong những tình huống trong đời sống 
hằng ngày.
 b. Cách tiến hành
 - Hoạt động này diễn ra dưới hình thức thì đóng vai, GV phân công cho mỗi tổ 
HS quan sát 1 bức tranh trong SGK.
 - Sau đó đề nghị các em làm theo hành động của bạn nhỏ trong tranh. Tổ nào 
xung phong lên đóng vai trước là tổ đó thắng cuộc. Tổ thẳng cuộc có quyền mời một 
tổ khác lên thực hiện đóng vai như nhiệm vụ được giao.
 Tình huống 1: E cùng các bạn đang đi học về. Em thấy bạn Nam hàng xóm của 
em đang đi xe lăn. Em chợt nghĩ: “Mình làm để giúp bạn nhỉ”. Em trao đổi với bạn 
và thống nhất sẽ làm gì. Tình huống 2: Em đang đi chơi thì gặp một em bé ở gần nhà mình bị trượt chân 
ngã. Em sẽ làm gì? 
 - Cuộc thi kết thúc, GV tuyên dương tổ thực hiện đóng vai đúng nhất.
 c. Kết luận
 HS học được cách ứng xử phù hợp khi gặp mặt những người hàng xóm ở nơi 
công cộng.
 Hoạt động 3: Thực hành chào hỏi
 a. Mục tiêu
 Giúp HS biết được cách chào hỏi nhu thế nào là đúng khi gặp mặt.
 b. Cách tiến hành
 Gv mời một vài HS thể hiện cách chào hỏi với cụ già, với cô chú, với anh chị. 
Sau đó phát phiếu hoạt động cho HS thực hiện: Hãy nối câu chào của em đúng với 
người mà em đã chào hỏi khi gặp mặt?
 Ông, bà Cháu chào chú ạ
 Chú hàng xóm Em chào anh, em chào chị ạ
 Anh, chị lớp lớn Cháu chào ông, cháu chào bà ạ.
 Cô – bạn của mẹ Cháu chào cô ạ.
 c. Kết luận
 Mỗi tình huống gặp mặt có những cách chào hỏi khác nhau. Em hãy tập luyện 
hằng ngày để thích ứng với bất kì tình huống nào khi gặp mặt.
 4. Nhận xét, dặn dò (2p).
 - GV nhận xét chung tiết học, khen ngợi HS chú ý học bài.
 - Dặn HS chuẩn bị đồ dùng đầy đủ 
 ***********************************************
 Buổi chiều: Thứ 3 ngày 27 tháng 04 năm 2021
 Tiết 2, 3: Mĩ thuật (lớp 5)
 CHỦ ĐỀ 12: THỬ NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO VỚI CÁC CHẤT LIỆU
 (Tiết 2)
 I. MỤC TIÊU: 
 1. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trách nhiệm, tôn trọng sản
phẩm mĩ thuật ở HS. Cụ thể biểu hiện ở một số hoạt động sau:
 - Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ học tập đầy đủ.
 - Biết giữ vệ sinh lớp học, bảo quản sản phẩm và đồ dùng học tập.
 - Chia sẻ thẳng thắn suy nghĩ, cảm nhận của bản thân trong thảo luận, nêu ý
kiến. Ý thức tôn trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn bè và người khác tạo ra.
 2. Năng lực Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
 2.1. Năng lực mĩ thuật
 - HS hiểu được cách tạo hình từ nhiều chất liệu và tạo được sản phẩm theo ý 
thích.
 2.2. Năng lực chung
 - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận về các sản 
phẩm mĩ thuật
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối
tượng quan sát; biết sử dụng các đồ dùng, công cụ, để sáng tạo sản phẩm.
 2.3. Năng lực đặc thù khác
 - Năng lực ngôn ngữ: Mạnh dạn tham gia trao đổi, thảo luận nhận xét,... sản 
phẩm.
 - Năng lực thể chất: Thực hiện các thao tác thực hành với sự vận động của bàn 
tay.
 II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC:
 1. Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình Tạo hình ba chiều – Tiếp cận 
theo chủ đề. Điêu khắc – Nghệ thuật tạo hình không gian.
 2. Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
 III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN.
 1. Giáo viên: Sách học mĩ thuật lớp 5. Sản phẩm, hình ảnh minh họa phù 
hợp với nội dung, chủ đề. Hình minh họa cách thực hiện tạo hình sản phẩm 
 2. Học sinh:
 - Sách học mĩ thuật 5, giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, vât liệu khác 
 IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 * Kiểm tra đồ dùng (2p).
 * Khởi động: Tổ chức trò chơi “ Sắp đặt hình ngẫu hứng” (3p).
 - Cách thực hiện: Giáo viên chuẩn bị một số lá cây khô, vải vụn, dây, đá sỏi...
 - Yêu cầu của trò chơi: Từ những chất liệu trên 2 nhóm lên tham gia tưởng 
tượng, sắp đặt để có thể tạo ra một sản phẩm bất kỳ (vd: con vật, đồ vật...)
 - Thời gian thực hiện trò chơi khoảng 2 phút, 1 phút thuyết trình về hình vừa 
sắp đặt tạo hình.
 - 2 nhóm lên tham gia trò chơi.
 - Hết thời gian GV cùng HS lớp bình chọn nhóm thắng cuộc.
 - GV giới thiệu bài, ghi bảng (1p).
 * Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành(28p)
 - GV cho HS xem một số sản phẩm của học sinh lớp trước.
 - Yêu cầu học sinh thực hành nhóm để tạo hình sản phẩm theo ý thích
 - Yêu cầu thảo luận để lựa chọn chất liệu phù hợp và thảo luận hình thức để 
tạo hình sản phẩm
 *Câu hỏi gợi mở:
 ? Em, nhóm em đã chuẩn bị những vật liệu gì? ? Em, nhóm em sẽ sắp đặt sản phẩm mĩ thuật gì từ những vật liệu đó?
 ? Em sẽ tạo hình sản phẩm như thế nào?
 - Trong quá trình học sinh thực hành nhóm, cá nhân giáo viên quan sát gợi ý 
thêm
 *Nhận xét, dặn dò (2p).
 - GV nhận xét tiết học. 
 - Khen ngợi tích cực học tập.
 - Dặn HS chuẩn bị cho tiết sau: Thực hành.
 *********************************************
 Buổi chiều: Thứ 5 ngày 29 tháng 04 năm 2021
 Tiết 1, 2, 3: Mĩ thuật (Lớp 3) 
 Chủ đề 11: TRANG PHỤC CỦA EM (Tiết 3)
 I. MỤC TIÊU: 
 1. Phẩm chất
 - Bài học góp phần hình thành và phát triển cho HS yêu thích vẻ đẹp qua các 
trang phục, tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm, thông qua một số biểu hiện cụ thể: 
Biết cảm nhận vẻ đẹp qua các trang phục; yêu thích cái đẹp trong đời sống; yêu thích 
các sản phẩm, tác phẩm Mĩ thuật
 2. Năng lực
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
 2.1. Năng lực mĩ thuật
 - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận của mình, của bạn.
 2.2. Năng lực chung
 - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận về các sản 
phẩm mĩ thuật
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối
tượng quan sát; biết sử dụng các đồ dùng, công cụ, để sáng tạo sản phẩm.
 2.3. Năng lực đặc thù khác
 - Năng lực ngôn ngữ: Mạnh dạn tham gia trao đổi, thảo luận nhận xét,... sản 
phẩm.
 - Năng lực thể chất: Thực hiện các thao tác trưng bày sản phẩm.
 II. Chuẩn bị:
 1. Giáo viên:- Nam châm, sách HMT...
 2. Học sinh: Sản phẩm tiết trước, màu vẽ, keo dán, kéo..
 III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu:
 * Kiểm tra ĐDHT (2p)
 * Khởi động: (3p)
 - Giáo viên vẽ hình người lên bảng,yêu cầu học sinh lên vẻ thêm trang phục 
cho hình vẻ đó. Sau đó giáo viên giới thiệu vào chủ đề.
 - Giáo viên cùng học sinh nhận xét
 - Giáo viên giới thiệu bài và ghi bảng * Hoạt đông 4: Trưng bày và giới thiệu sản phẩm(28p) 
 - Từ kết quả làm được của tiết trước tạo ngân hàng hình ảnh.
 - GV góp ý cho HS chỉnh sửa cho phù hợp (nếu cần).
 - Các nhóm trưng bày và thuyết trình về tác phẩm của mình.
 - Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến về kết quả của toàn bộ quá trình 
với một hệ thống các câu hỏi:
 + Giới thiệu về mẫu thiết kế của em?
 + Trang phục của em thiết kết trang phục cho ai (nam, nữ) ?
 + Trang phục ấy sử dụng mùa nào trong năm?
 Giáo viên liên hệ giáo dục: Cần phải biết trân trọng và giữ gìn trang phục của 
mình bằng cách không bôi bẩn, giặt quần áo sạch, xếp gọn gàng. Bận trang phục 
phải lựa chọn phù hợp với mùa. Đến những nơi khác nhau phải bận trang phục phù 
hợp.
 - Giáo viên yêu cầu HS tự đánh giá sản phẩm của mình
 - Bình chọn bài yêu thích.
 - Giáo viên đánh giá, nhận xét bài học sinh.
 * Nhận xét, dặn dò (2p).
 - GV nhận xét chung tiết học.
 - Chuẩn bị ĐDHT cho bài học sau