Giúp học sinh lớp 4 mạnh dạn hơn khi giới thiệu sản phẩm Mỹ thuật

 HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN
 NĂM HỌC 2022 - 2023
 BÁO CÁO
 BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
 MÔN MỸ THUẬT KHỐI LỚP 4
GIÚP HỌC SINH LỚP 4 MẠNH DẠN HƠN 
KHI GIỚI THIỆU SẢN PHẨM MỸ THUẬT
 Họ tên giáo viên: Hoàng Thị Thoa
 Trường Tiểu học Đinh Văn III
 Lâm Hà, tháng 12 năm 2022 NỘI DUNG BÁO CÁO
 I. MỞ ĐẦU 
 II. NỘI DUNG CỦA BIỆN PHÁP
 III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I. MỞ ĐẦU
 1. Tính cấp thiết
 Thực tế giảng dạy cho thấy, học sinh của trường tôi phần đông là 
 con em người dân tộc thiểu số (63,3%) ít được tiếp xúc với nghệ 
 thuật nói chung và mĩ thuật nói riêng nên còn nhiều hạn chế, nhất là 
 trong hoạt động giới thiệu và đánh giá sản phẩm của mình, các em 
 vẫn còn lĩnh hội tri thức một cách thụ động, chủ yếu vẫn dựa vào sự 
 hướng dẫn của giáo viên, chưa thực sự phát triển năng lực biểu đạt 
 ngôn ngữ nói, nhiều em còn lúng túng, diễn đạt ngôn ngữ còn hạn 
 chế, cũng có em hiểu nói được nhưng lại nói rất nhỏ
 => Xuất phát từ thực tế trên tôi chọn đề tài: “Một số giải pháp 
 giúp học sinh lớp 4 mạnh dạn hơn khi giới thiệu sản phẩm Mỹ 
 thuật”. “Giúp học sinh lớp 4 mạnh dạn hơn khi 
 giới thiệu sản phẩm Mỹ thuật” 2. Mục tiêu
 Giúp học sinh tự tin, mạnh dạn 
 trong các hoạt động thảo luận nhóm, 
 hình thành và phát huy khả năng 
 thuyết trình, chia sẻ cảm xúc, biết 
 đánh giá sản phẩm của mình và của 
 bạn một cách khoa học theo lối tư 
 duy sáng tạo riêng. 3. Đối tượng và phương pháp thực hiện
* Đối tượng :
 Học sinh khối 4 trường Tiểu học 
 Đinh Văn III 3. Đối tượng và phương pháp thực hiện
* Phương pháp thực hiện:
- Phương pháp và các quy trình dạy Mỹ thuật tiểu học.
- Phương pháp phân tích – minh hoạ.Dạy 
- Phương pháp quan sát - phỏng vấn.3 
- Phương pháp kiểm nghiệm so sánh.lớp II. NỘI DUNG
 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN
“Giáo dục tiểu học nhằm hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát 
triển về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản để 
học sinh tiếp tục học trung học cơ sở” theo (Điều 29 Luật giáo dục). 
Mĩ thuật là môn học có tính chất năng khiếu nghệ thuật, nhằm giáo 
dục tính thẩm mĩ cho học sinh và hình thành một trong những yếu tố 
cơ bản của giáo dục tính thẩm mĩ. Giúp học sinh phát huy năng khiếu 
sẵn có của tuổi thơ, đồng thời hướng dẫn phương pháp mới để các em 
từ :
 Phân 
 Giao 
 Quan Sáng Biểu tích và 
 tiếp và 
 sát trải tạo đạt diễn 
 đánh giá
 nghiệm giải 2 .THỰC TRẠNG
- Giáo viên được sự quan tâm của ngành, đặc biệt là Ban Giám hiệu 
nhà trường động viên, khuyến khích giáo viên áp dụng phương pháp 
mới vào giảng dạy. 
- Trường có thư viện thân thiện, mở cửa hàng ngày cho học sinh đọc 
sách tham khảo.
 - Có thể nói đối với môn học Mĩ thuật hiện nay các em học sinh rất 
yêu thích vì là một giờ học không gò bó, không có nhiều áp lực. Đó 
chính là một lợi thế, không phải môn học nào cũng có được. Khó khăn:
- Về cơ sở vật chất thì chưa có 
phòng chức năng riêng cho bộ 
môn Mĩ thuật
- Đa số học sinh là ngườ i đồng 
bào dân tôc̣ nên thiếu tư ̣ tin, haṇ 
chế về ngôn ngữ, có em còn ỷ lại 
các bạn trong nhóm chứ chưa 
chịu khó tự chuẩn bị bài giới 
thiệu sản phẩm của mình II. NỘI DUNG
 3. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1 Biện pháp 1:Đối với giáo viên
 Biện pháp 2: Giáo viên quan tâm đến HS còn 
 2 nhút nhát
 Biện pháp 3: Chú trọng đến các hoạt động 
 3 giáo dục ngoài giờ lên lớp.
 4 Biện pháp 4: Biện pháp đối với học sinh
5 Biện pháp 5 Phối hợp với phụ huynh học sinh sinh 3. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
 - Trong quá trình dạy tôi luôn cố gắng cho học sinh 
 được nói, được thể hiện mình để các em quen dần cảm 
 giác đứng trước tập thể 
 - Lựa chọn câu hỏi dễ và động viên các chưa tự tin tham 
 gia trả lời và sau đó cho cả lớp tuyên dương động viên 
 các em. 
 Đối với giáo viên -Trong qúa trình rèn luyện giới thiêu sản phẩm cho học 
 BIỆN PHÁP 1:
 sinh tôi luôn kiên trì hướng dẫn một cách tỉ. Ví dụ: Khi dạy chủ đề 5: Sự chuyển 
 động của dáng người 
Sau khi cho học sinh quan sát sản phẩm 
mĩ thuật về sự chuyển động của dáng 
người, tôi nêu các câu hỏi từ dễ đến khó 
để những học sinh nhút nhát có thể tham 
gia trả lời: 
+ Em thích sản phẩm nào nhất ?
+ Sản phẩm đó thể hiện người đang làm gì?
+ Sản phẩm đó được tạo hình từ chất liệu gì? 3. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
 -Tôi thường xuyên gần gũi tâm sự, trò chuyện 
 với những học sinh có tính hay nhút nhát về 
 chuyện gia đình, việc học, để các em dễ hòa 
 đồng vào môi trường tập thể, thầy cô và bạn bè 
 nhát -Trong quá trình dạy tôi thường giao những 
 việc đơn giản cho những học sinh nhút nhát 
BIỆN PHÁP 2: thực hiện, đưa các em vào các hoạt động nhóm 
 để các em quen dần với tập thể. Từ đó các em 
 sẽ mạnh dạn hơn tự tin hơn, mất vẻ rụt rè, nhút 
 Giáo viên quan tâm đến HS còn nhút nhát. 3. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
 Thời gian nghỉ giữa tiết tôi cho các em chơi trò chơi “Thi 
 ai nói to”.
 Ví dụ: Tôi viết dòng chữ “Kính thưa Cô giáo và các bạn, 
 em xin giới thiệu về sản phẩm của mình” lên bảng, em nào 
 nhát nói to, rõ ràng mạch lạc sẽ được tuyên dương... Nhờ những 
BIỆN PHÁP 2: hoạt động này mà một số em như: Cil Mup Na Chi 4A, 
 K’Thiên Dũ 4B... đã mạnh dạn hơn, tự tin hơn để lên bảng 
 giới thiệu sản phẩm.
 Giáo viên quan tâm đến HS còn nhút 3. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
- Ngoài ra tôi còn động viên các em tham gia vào các hoạt 
động như: Trò chơi dân gian, đá bóng Khi tham gia các 
em có điều kiện giao lưu cùng các bạn khác từ đó các em 
sẽ thấy tự tin lên. 3. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
 -Thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp giúp học sinh 
 hình thành những hành vi đạo đức chuẩn mực gắn với 
 cuộc sống, giúp các em mạnh dạn, tự tin. Qua đó phát 
 huy được khả năng, độc lập, sáng tạo, để phát triển toàn 
 động giáo dục 
 diện và từ đó nâng cao kĩ năng giới thiệu, giúp các em 
 mạnh dạn đứng trước đám đông.
 - Cụ thể trong các hoạt động như thi vẽ tranh: “ô tô mơ 
 ước, ý tưởng tuổi thơ, thiếu nhi Việt Nam mừng Đại hội 
 BIỆN PHÁP 3:
 ngoài giờ lên lớp. đoàn ” do các cấp tổ chức tôi luôn trú trọng phối hợp 
 với tổng phụ trách đội và các GV chủ nhiệm tổ chức 
 động viên, khuyến khích tất cả các em được tham gia.
 Chú trọng đến các hoạt Ví dụ : Trong cuộc thi vẽ tranh “Thiếu nhi Việt Nam 
mừng đại hội Đoàn” đã có một em đạt giải cấp tỉnh, cấp 
trung ương 3. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
 - Khi các em giới thiệu và nhận xét sản phẩm 
 tôi luôn lắng nghe để giúp đỡ, uốn nắn cách 
 giới thiệu cho các em. Tôi luôn tạo điều kiện 
 cho tất cả các em cùng chia sẽ để rút kinh 
 nghiệm lẫn nhau. 
 - Với những học sinh nói đủ ý, mạch lạc, diễn 
 BIỆN PHÁP 4: đạt tốt thì tôi khuyến khích các em duy trì và 
 sáng tạo trong mọi tình huống.
 Biện pháp đối với học sinh Liên hệ thực tế giới thiệu sản phẩm