Kế hoạch bài dạy Lớp 1 - Tuần 7 - Năm học 2021-2022 - Phan Thị Nhương

 TUẦN 7
 Thứ Hai, ngày 25 tháng 10 năm 2021
 TIẾNG VIỆT
 BÀI 42: êm êp( tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển các năng lực đặc thù – năng lực ngôn ngữ
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Lúa nếp, lúa tẻ. 
+ Phần Tập đọc: - Đối với học sinh tiếp thu tốt, khá: Đọc cả bài
- Đối với học sinh đọc chậm: Đọc được 2 câu( không yêu cầu tìm hiểu bài)
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
- Tự giác học tập, chăm chỉ. Tự tin trao đổi ý kiến với thầy cô, bạn bè. 
-HS yêu thích học Tiếng Việt, đoàn kết với bạn bè.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên
- Máy tính. 
2. Học sinh
- SGK, Vở BTTV 1, tập 1.
- Bảng con, phấn
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1.Khởi động: (5p)
 Mục tiêu:Tạo tâm thế cho học sinh và từng bước làm quen bài học; Ôn tập lại 
kiến thức đã học.
- GV kiểm tra 2 HS đọc bài tiết 1( Bài 34)
- GV nhận xét bài cũ
- Giới thiệu bài 
- GV giới thiệu bài, ghi mục bài lên bảng
2. Luyện tập 23’
* Mục tiêu:
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Lúa nếp, lúa tẻ. 
- Viết đúng các vần êm, êp và các tiếng đêm, bếp (lửa) (trên bảng con). 
+ Phần Tập đọc: - Đối với học sinh tiếp thu tốt, khá: Đọc cả bài
2.1 Tập đọc (BT 3) 
a) GV chỉ hình, giới thiệu: Bài đọc Lúa nếp, lúa tẻ sẽ cho các em biết lúa nếp khác 
gì lúa tẻ, những thứ bánh làm từ gạo nếp, những thứ bánh làm từ gạo tẻ.
b) GV đọc mẫu. c) Luyện đọc từ ngữ (cá nhân, cả lớp): lúa nếp, lúa tẻ, thua kém, đồ nếp, đêm đó, 
thổ lộ, nhâm, bữa phụ. Giải nghĩa từ: thổ lộ (nói ra với người khác điều thần kín, 
điều mà mình muốn giữ kín).
d) Luyện đọc câu 
- GV: Bài đọc có mấy câu? (5 câu). 
- (Đọc vỡ) GV chỉ từng câu cho 1 HS đọc, cả lớp đọc.
- Đọc tiếp nối từng câu (cá nhân, từng cặp). GV hướng dẫn HS nghỉ hơi ở câu: Lúa 
tẻ cho là... /vì trẻ em chỉ ưa đồ nếp.
e) Thi đọc tiếp nối 2 đoạn (2 câu / 3 câu); thi đọc cả bài. 
g) Tìm hiểu bài đọc
- GV: Khi lúa tẻ cho là nó kém lúa nếp, lúa nếp nói gì? (Cả lớp nhìn SGK đọc lời 
lúa nếp: Chị nhầm ... bữa phụ). GV: Đồ ăn từ gạo nếp rất ngon nhưng chỉ là bữa 
phụ vì con người không thể ăn gạo nếp quanh năm, trừ một số đồng bào dân tộc 
thiểu số.
- GV gắn hình 6 loại đồ ăn lên bảng, giới thiệu: Các em cùng thực hiện nhanh trò 
chơi phân loại thức ăn nào làm từ loại gạo nào.
- GV chỉ từng hình theo số TT, cả lớp nói tên 6 loại thức ăn: cơm, xôi, bánh cuốn, 
bánh chưng, bánh giầy, bánh đa.
- Từng cặp HS trao đổi, làm bài trong VBT.
- 2 HS làm bài trên bảng (cùng nối / xếp thức ăn làm từ đồ nếp dưới từ nếp, thức ăn 
làm từ gạo tẻ dưới từ tẻ), nói kết quả.
- GV chỉ hình, HS nói kết quả: Các món ăn làm từ gạo nếp: xôi, bánh chưng, bánh 
giầy. Các món ăn làm từ gạo tẻ: cơm, bánh cuốn, bánh đa.
* GV có thể chỉ từng hình trên bảng cho cả lớp nói: cơm: gạo tẻ / xôi: gạo nếp / 
bánh cuốn: gạo tẻ / bánh chưng: gạo nếp / bánh giầy: gạo nếp / bánh đa: gạo tẻ.
- GV: Qua câu chuyện, em hiểu điều gì? (Lúa tẻ rất quan trọng. Lúa tẻ là vua của 
cả năm. (Lúa nếp cũng rất quý. / Lúa nếp, lúa tẻ đều có ích). GV: Lúa nếp, lúa tẻ 
đều rất cần thiết đối với con người. Cuộc sống của con người sẽ rất khó khăn nếu 
không có lúa gạo.
3. Vận dụng: (5p)
Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế
- Tìm tiếng có vần êm, êm
- Nói câu chứa tiếng có vần êm, êp
4. Củng cố, dặn dò (2p)
- Hôm nay chúng ta học bài gì? - Về nhà chia sẻ các món ăn về gạo nếp, gạo tẻ cho người thân trong gia đình nghe 
nhé!
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 . 
 .
 _________________________________________
 TIẾNG VIỆT
 BÀI 43: im ip(2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển các năng lực đặc thù – năng lực ngôn ngữ
- Nhận biết các vần im, ip; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần im, ip. 
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần im, vần ip. 
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Sẻ và cò. 
- Viết đúng các vần im, ip và các tiếng bìm, bịp (trên bảng con). 
+ Phần Tập đọc: - Đối với học sinh tiếp thu tốt, khá: Đọc cả bài
- Đối với học sinh đọc chậm: Đọc được 2 câu( không yêu cầu tìm hiểu bài)
* Nội dung tích hợp: tiết 1 tích hợp hoạt động dạy viết với hướng dẫn HS viết bài 
Tập viết (sau bài 42, 43 ) ở nhà vào vở Luyện viết
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
- Tự giác học tập, chăm chỉ. Tự tin trao đổi ý kiến với thầy cô, bạn bè. 
-HS yêu thích học Tiếng Việt, đoàn kết với bạn bè.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
- Máy tính. 
2. Học sinh
- SGK, Vở BTTV 1, tập 1.
- Bảng con, phấn
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Khởi động:(5p)
 Mục tiêu:Tạo tâm thế cho học sinh và từng bước làm quen bài học; Ôn tập lại 
kiến thức đã học.
- 2 HS đọc bài Lúa nếp, lúa tẻ
- 1 HS trả lời câu hỏi: Em hiểu được điều gì qua câu chuyện này?
- GV nhận xét bài cũ
- Giới thiệu bài - GV giới thiệu bài, ghi mục bài lên bảng
2. Chia sẻ và khám phá(30p) (BT 1: Làm quen)
Mục tiêu: - Nhận biết các vần im, ip; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần im, ip. 
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần im, vần ip. 
 2.1. Dạy vẫn im
- GV chỉ vần im (từng chữ i, m). 1 HS đọc: i- mờ - im. Cả lớp: im. 
- Phân tích vần im. / Đánh vần: i - mờ – im / im.
- GV giới thiệu bìm bịp: loại chim rừng, nhỏ hơn gà, đuôi dài, lông màu nâu, kiếm 
ăn trên mặt đất, trong các lùm cây, bụi cỏ, tiếng kêu “bìm bịp”. Tiếng bìm có vần 
im. / Phân tích tiếng bìm. / Đánh vần: bờ - im - bim – huyền – bìm/ bìm.
- GV chỉ mô hình, từ khoá, cả lớp: i- mờ - im / bờ – im - bim - huyền - bìm / bìm.
 2.2. Dạy vần ip
- HS nhận biết i, p; đọc: i- pờ - ip./ Phân tích vần ip. / Đánh vần: i- pờ – ip/ip.
- HS đọc: bìm bịp. Tiếng bịp có vần ip./ Phân tích tiếng bịp. / Đánh vần: bờ - ip - 
bip - nặng - bịp / bịp.
- Đánh vần, đọc trơn: i - pờ - ip / bờ - ip - bịp - nặng - bịp / bịp. 
* Củng cố: HS nói 2 vần mới học: im, ip, 2 tiếng mới học: bìm bịp.
3. Luyện tập 15’
Mục tiêu: - Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Sẻ và cò. 
- Viết đúng các vần im, ip và các tiếng bìm, bịp (trên bảng con). 
+ Phần Tập đọc: - Đối với học sinh tiếp thu tốt, khá: Đọc cả bài
- Đối với học sinh đọc chậm: Đọc được 2 câu( không yêu cầu tìm hiểu bài)
3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có vần im? Tiếng nào có vần ip?)
- HS đọc tên từng sự vật dưới hình: nhím, kịp, cà tím,... GV giải nghĩa từ kịp bằng 
hình ảnh hai HS thi chạy, bạn nam sắp đuổi kịp bạn nữ, nhíp (dụng cụ thường 
dùng để nhổ tóc bạc, tóc sâu, lông mày).
- Từng cặp HS tìm tiếng có vần im, vẫn ip; làm bài trong VBT; báo cáo. Cả lớp: 
Tiếng nhím có vần im. Tiếng kịp có vần ip...
3.2. Tập viết (bảng con - BT 4) 
a) Cả lớp nhìn bảng đọc các vấn, tiếng vừa học: im, ip, bìm bịp.
b) GV hướng dẫn HS viết vần im, ip
- 1 HS nói cách viết vần im. 
- GV viết mẫu, hướng dẫn: i viết trước, m sau; lưu ý nối nét giữa i và m. / Làm 
tương tự với vần ip.
- HS viết: im, ip (2 lần). c) Viết: bìm bịp (như mục b)
- GV viết mẫu, hướng dẫn: bìm (viết b trước cao 5 li, vần im sau, dấu huyền đặt 
trên i) / bịp (viết b trước, vần ip sau, dấu nặng đặt dưới i, chú ý p cao 4 li). 
- HS viết: bìm bịp.
d) GV hướng dẫn học sinh về nhà viết vào vở luyện viết ( Sau bài 42, 43) Trang 20 
* Củng cố: Cả lớp đọc lại 2 trang của bài 43; đọc cả 8 vần mới học trong tuần. 
 TIẾT 2
3.3. Tập đọc (BT 3) 30’
a) GV chỉ hình, giới thiệu bài Sẻ và cò: Sẻ nhỏ bé. Cò thì to, khoẻ. Cò mò tôm, bắt 
tép trên cánh đồng. Trong bài là hình ảnh cò cắp sẻ ở mỏ, đang bay qua hồ. Điều gì 
xảy ra với hai bạn? Các em cùng nghe đọc bài.
b) GV đọc mẫu. Đọc xong, có thể mô tả thêm: Khi sẻ chê mỏ cò thô, cò chả nói gì. 
Sẻ rủ cò bay qua hồ, gặp gió to, sẻ chìm nghỉm dưới nước, còn lại thò mỏ gắp sẻ, 
đưa nó qua hồ. Cò tốt bụng, không giận sẻ huênh hoang, vẫn cứu sẻ.
c) Luyện đọc từ ngữ: gặp gió to, chìm nghỉm, kịp, thò mỏ gắp, chả dám chê. 
d) Luyện đọc câu 
- GV: Bài có 7 câu. HS đọc vỡ từng câu (1 HS, cả lớp). 
- HS đọc tiếp nối từng câu (vài lượt). 
- HS tìm, đọc tiếng trong bài có vần im (chìm nghỉm), vần ip (kịp). 
e) Thi đọc tiếp nối 2 đoạn (3 câu /4 câu); thi đọc cả bài. (Quy trình đã hướng dẫn). 
g) Tìm hiểu bài đọc (Sắp xếp các ý...).
- GV đưa lên bảng 4 thẻ ghi 4 câu; giải thích yêu cầu: Câu 1, 2 đã được đánh số thứ 
tự, HS cần đánh số thứ tự vào ô trống trước câu 3, 4.
- GV chỉ từng câu cho cả lớp đọc./HS làm bài trong VBT. / 1 HS lên bảng, viết số 
thứ tự trước 2 câu văn trên thẻ. (4) Có kịp thò mỏ.... (3) Gặp gió to, sẻ ...
- Cả lớp đọc lại 4 câu theo thứ tự đúng (đọc câu 3 trước 4): (1) Sẻ chê... (2) Sẻ rủ 
cò... (3) Gặp gió to, sẻ chìm nghỉm. (4) Cò kịp thò mỏ gắp sẻ.
4. Vận dụng: (5’)
Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế
- Tìm tiếng có vần im, ip
- Nói câu chứa tiếng có vần im, ip
5. Củng cố, dặn dò
- Tuyên dương những bạn tích cực học tập.
- Về nhà đọc lại bài cho người thân nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 ..... 
 .....
 _________________________________________
 TOÁN
 Bài 21: PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 10 (tiếp theo)
I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Tìm được kết quả các phép cộng có kết quả đến 10 (trong phạm vi 10) và thành 
lập Bảng cộng trong phạm vi 10.
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng trong phạm vi 10 đã học vào giải 
quyết một số tình huống gắn với thực tế.
- Phát triển các NL toán học.
- Thông qua việc thao tác với que tính hoặc các chấm tròn, HS có cơ hội được phát 
triển - NL sử dụng công cụ và phương tiện học toán.
* Nội dung điều chỉnh: Tích hợp tiết 3, 4 dạy vào 1 tiết: Dạy tại lớp: Bài 1,3 
HDHS học ở nhà: Bài 2
II. CHUẨN BỊ
- Máy tính, ti vi.
- Các que tính, các chấm tròn, các thẻ phép tính.
- Một số tình huống đơn giản dẫn tới phép cộng trong phạm vi 10.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 1. Khởi động:( 5 p)
Mục tiêu:Dẫn dắt học sinh vào bài mới hôm nay.
- HS chia sẻ các tình huống có phép cộng trong thực tế gắn với gia đình em. Hoặc 
chơi trò chơi “Đố bạn” để tìm kết quả của các phép cộng trong phạm vi 10 đã học.
 2. Hoạt động hình thành kiến thức 10’
Mục tiêu: - Tìm được kết quả các phép cộng có kết quả đến 10 (trong phạm vi 10) 
và thành lập Bảng cộng trong phạm vi 10.
- Tìm kết quả từng phép cộng trong phạm vi 10 (thể hiện trên các thẻ phép tính). 
Chẳng hạn: 1 + 1= 2; 3 + 2 = 5; 4 + 3 = 7; 5 + 4 = 9; 6 + 4= 10;...
- Sắp xếp các thẻ phép cộng theo một quy tắc nhất định. Chẳng hạn: GV phối hợp 
thao tác cùng với HS, gắn từng thẻ phép tính lên bảng để tạo thành bảng cộng như 
SGK, đồng thời HS xếp các thẻ thành một bảng cộng trước mặt. - GV giới thiệu Bảng cộng trong phạm vi 10 và hướng dẫn HS đọc các phép tính 
trong bảng.
- HS nhận xét về đặc điểm của các phép cộng trong từng dòng hoặc tùng cột và ghi 
nhớ Bảng cộng trong phạm vi 10.
- HS đưa ra phép cộng và đố nhau tìmẦé/ quả (làm theo nhóm bàn).
- GV tổng kết: Có thể nói:
Dòng thứ nhất được coi là Bảng cộng: Một số cộng 1.
Dòng thứ hai được coi là Bảng cộng: Một số cộng 2.
Dòng thứ ba được coi là Bảng cộng: Một số cộng 3.
 .
Dòng thứ chín được coi là Bảng cộng: Một số cộng 9.
 3. Hoạt động thực hành, luyện tập(15p)
Mục tiêu- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng trong phạm vi 10 đã 
học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.
 Bài 1
- Cá nhân HS làm bài 1: Tìm kết quả các phép cộng nêu trong bài (có thể sử dụng 
Bảng cộng trong phạm vi 10 đế tìm kết quả).
- Đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau; đọc phép tính và nói kết quả tương ứng với mỗi 
phép tính.
 Lưu ý: Bài này trọng tâm là tính nhẩm rồi nêu kết quả. Nếu HS chưa nhẩm 
được ngay thì vẫn có thể dùng ngón tay, que tính, ... để tìm kết quả. GV nên hướng 
dẫn HS vận dụng Bảng cộng trong phạm vi10 để tính nhẩm.
- GV có thể nêu ra một vài phép tính đơn giản dễ nhẩm để HS trả lời miệng nhằm 
củng cố kĩ năng tính nhẩm, hoặc HS tự nêu phép tính rồi đố nhau tìm kết quả phép 
tính. Chẳng hạn: 7+1; 1+7; 8 +2; 2 +8;...
 Bài 2(GV hướng dẫn hs về nhà làm bài.)
- Cá nhân HS tự làm bài 2: Thực hiện tính cộng để tìm kết quả rồi chọn ô có số chỉ 
kết quả tương ứng; Thảo luận với bạn về chọn ô có sổ chỉ kết quả thích hợp; Chia 
sẻ trước lớp.
- GV chốt lại cách làm bài. Có thể tổ chức thành trò chơi chọn thẻ “kết quả” đề gắn 
với thẻ “phép tính” tương ứng.
 Bài 3
a) Hai đội chơi kéo co. Bên trái có 5 bạn. Bên phải có 5 bạn. Có tất cả bao nhiêu 
bạn? Phép tính tương ứng là 5 + 5 = 10.
b) Có 7 bạn đang trồng cây. Thêm 2 bạn cầm bình tưới đi đến. Có tất cả bao nhiêu bạn? Phép tính tương ứng là 7 + 2 = 9.
 4. Hoạt động vận dụng (5p)
HS nghĩ ra một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép cộng trong phạm vi 
10.
 5. Củng cố, dặn dò (1 p)
- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?
- Về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến phép cộng trong phạm vi 10 
đe hôm sau chia sẻ với các bạn
 _________________________________________
 Thứ Ba, ngày 26 tháng 10 năm 2021
 TIẾNG VIỆT
 BÀI 44: KỂ CHUYỆN: BA CHÚ LỢN CON ; BÀI 45: ÔN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển các năng lực đặc thù – năng lực ngôn ngữ
- Nghe hiểu và nhớ câu chuyện. 
- Nhìn tranh, nghe GV hỏi, trả lời được từng câu hỏi theo tranh. 
- Nhìn tranh, có thể tự kể từng đoạn của câu chuyện.
- Hiểu ý nghĩa của câu chuyện: Khen ngợi lợn út thông minh biết làm ngôi nhà 
vững chắc để phòng kẻ xấu, bảo vệ được cuộc sống yên vui của ba anh em.
- Đối với học sinh năng khiếu yêu cầu kể được toàn bộ câu chuyện.
- Đối với HS tiếp thu chậm chỉ yêu cầu kể được toàn bộ câu chuyện.
- Biết ghép các âm đã học thành vần; tìm đúng tiếng có vần đó. 
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Đêm ở quê. 
- Tập chép đúng câu văn (chữ cỡ vừa). 
 * Nội dung điều chỉnh: Kết hợp tiết kể chuyện và tiết ôn tập thành 1 tiết. 
Dạy ở lớp ND: kể chuyện dạy phần nghe kể và tra lời câu hỏi. Ôn tập dạy phần bài 
tập tập chép ở lớp. Bài tập về nhà hs tự làm (BT1, 2)
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
- Tự giác học tập, chăm chỉ. Tự tin trao đổi ý kiến với thầy cô, bạn bè. 
-HS yêu thích học Kể chuyện, đoàn kết với bạn bè. Khơi dậy tình yêu thiên nhiên.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Máy tính, máy chiếu
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Khởi động:(5p)
Mục tiêu:Tạo tâm thế cho học sinh vào học tiết kể chuyện 1.1. Quan sát và phỏng đoán: 
GV chỉ tranh, mời HS xem tranh, nói tên các nhân vật (truyện có ba anh em lợn và 
một con sói). Các em hãy thử đoán ba chú lợn con đang làm gì, con sói làm gì? 
HS: Ba chú lợn mỗi chú làm một ngôi nhà. Sói phá nhà lợn, muốn ăn thịt lợn). 
(Lướt nhanh).
 1.2. Giới thiệu truyện: Ba chú lợn con trong truyện này vốn sống trên một 
bãi đất trống trong rừng. Vì luôn bị một con sói gian ác rình rập nên ba anh em lợn 
đã quyết định mỗi chú làm một ngôi nhà. Chú lợn nào thông minh, cảnh giác, làm 
được ngôi nhà vững chắc, chống lại con sói ác? Các em hãy lắng nghe câu chuyện.
2. Khám phá và luyện tập.10’
 2.1. Nghe kể chuyện: GV kể chuyện 3 lần với giọng diễn cảm: Đoạn 1, 2 
(anh em lợn quyết định mỗi người làm một ngôi nhà để chống lại sói): giọng kể 
chậm rãi, nhấn giọng các từ ngữ nói về hành động xấu của sói (rình rập), về vật 
liệu làm 3 ngôi nhà. Đoạn 3, 4, 5 (Sói tấn công lần lượt 3 ngôi nhà): giọng kể hồi 
hộp. Đoạn 6 (sói bị trừng trị, anh em lợn từ đó sống bình yên): giọng vui, hể hả.
 Ba chú lợn con
(1) Có ba anh em lợn con sống trên một bãi đất trống. Vì luôn bị sói rình rập, 
chúng quyết định làm nhà.
(2) Lợn anh làm một túp lều cỏ. Lợn nhỡ dựng một căn nhà gỗ. Còn lợn út thì xây 
một ngôi nhà bằng gạch rất vững chắc.
(3) Tối đó, sói đến cào cào vách lều cỏ. Lợn anh đáp: “Sói đi đi!”. Thế là sói - 
huých một cái thật mạnh. Túp lều đổ sập. Lợn anh hốt hoảng chạy sáng nhà lợn 
nhỡ.
(4) Sói lại mò sang căn nhà gỗ của lợn nhỡ, đập cửa. Hai chú lợn không mở. Sói 
tức giận đạp mạnh, vách nhà bung ra. Hai chú lợn vội chạy sang nhà em út.
(5) Sói lại chạy tới, doạ phá nhà. Lợn út thách: “Cứ thử xem!”. Sói thu hết sức, lao 
cả thân vào, nhưng ngôi nhà gạch cứ trơ trơ.
(6) Tức quá, sói trèo lên mái, chui vào nhà theo đường ống khói. Nhưng lợn út tinh 
khôn đã đặt dưới ống khói một thùng nước sôi. Sói rơi tõm vào thùng nước sôi. 
Thế là hết đời con sói gian ác. Từ đó, ba anh em lợn con sống vui vẻ, bình yên.
 2.2. Trả lời câu hỏi theo tranh
a) Mỗi HS trả lời câu hỏi theo 1 tranh
- GV chỉ tranh 1, hỏi: Vì sao ba chú lợn phải làm nhà ở? (Ba chú lợn phải làm nhà 
ở vì chúng luôn bị sói rình rập). - GV chỉ tranh 2: Mỗi chú lợn làm nhà bằng gì? (Lợn anh làm một túp lều cỏ. Lợn 
nhỡ dựng một căn nhà gỗ. Lợn út thì xây một ngôi nhà bằng gạch vững chắc).
- GV chỉ tranh 3: Điều gì xảy ra khi sói đến nhà lợn anh? (Sói cào vách lều cỏ. Lợn 
anh đuổi sói. Sói huých mạnh, túp lều đổ sập. Lợn anh hốt hoảng chạy sang nhà 
lợn nhỡ).
- GV chỉ tranh 4: Điều gì xảy ra khi sói đến nhà lợn nhỡ? (Sói mò sang căn nhà gỗ, 
đập cửa, hai chú lợn không mở. Sói tức giận đạp mạnh, vách nhà bung ra. Hai chú 
lợn vội chạy sang nhà em út).
- GV chỉ tranh 5: Sói có phá được nhà của lợn út không? (Sói lấy hết sức, lao cả 
thân vào, ngôi nhà gạch vẫn trơ trơ). Vì sao sói không phá được nhà lợn út? (Vì 
ngôi nhà làm bằng gạch rất vững chãi).
- GV chỉ tranh 6: Câu chuyện kết thúc thế nào? (Sói không phá đổ được ngôi nhà, 
bèn trèo lên mái, chui vào nhà theo đường ống khói. Lợn út đã đặt dưới ống khói 
một thùng nước sôi. Sói rơi tõm vào thùng nước sôi. Từ đó, ba anh em lợn con 
sống vui vẻ, bình yên).
b) Mỗi HS trả lời các câu hỏi theo 2 tranh. 
c) 1 HS trả lời cả 6 câu hỏi của GV theo 6 tranh.
 2.3. Kể chuyện theo tranh (Gv hướng dẫn HS về nhà kể)
 2.4. Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện
- GV: Em nhận xét gì về lợn út? (Lợn út thông minh, cẩn thận, biết làm ngôi nhà 
bằng gạch vững chắc để chống lại con sói gian ác. Lợn út cảnh giác, biết lo xa, đề 
phòng sói leo vào nhà bằng đường ống khói đã để dưới ống khói một thùng nước 
sôi. Sói rơi tõm vào thùng nước sôi.
- GV: Câu chuyện giúp các em hiểu điều gì? (Phải thông minh, cảnh giác đề phòng 
mới thắng được kẻ xấu). GV: Để chống lại kẻ xấu, kẻ ác, cần phải thông minh, 
cảnh giác.
- Cả lớp bình chọn HS kể chuyện hay, hiểu ý nghĩa câu chuyện. 
 2.5 . Dạy bài Ôn tập 15’
 2.1. BT 1( GV hướng dẫn HS về nhà tự đọc bài)
 2.2. BT 2 (Tập đọc) Bài đọc Đêm ở quê
 ( GV hướng dẫn HS về nhà tự đọc bài)
 2.3. BT 3 (Tập chép)
- GV viết lên bảng câu văn cần tập chép; chỉ từng chữ cho HS đọc; nhắc HS chú ý 
viết đúng những từ mình dễ viết sai.
- HS mở vở / VBT, nhìn mẫu chữ trên bảng / vở, chép câu văn. - HS viết xong soát lại bài; đổi bài với bạn để sửa lỗi cho nhau. 
- GV chữa bài cho HS, nhận xét chung. 
3. Vận dụng : (5 phút)
Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế
- HS Vận dụng ý nghĩa câu chuyện vào cuộc sống
? Kể về những con vật mà mình yêu quý.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 ..... 
 .....
 _________________________________________
 TIẾNG VIỆT
 BÀI 46: iêm yêm iêp(tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển các năng lực đặc thù – năng lực ngôn ngữ
– Nhận biết các vần iêm, yêm, iêp; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần iêm, yêm, 
iêp.
- Nhìn chữ, tìm đúng tiếng có các vần iêm, yêm, iêp. 
- Viết đúng vần iêm, yêm, iêp và tiếng diêm, yếm, (tấm) thiếp (trên bảng con). 
* Nội dung điều chỉnh: Tiết 1 tích hợp hoạt động dạy viết với hướng dẫn HS viết 
bài Tập viết (sau bài 46) ở nhà vào vở Luyện viết
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
- Tự giác học tập, chăm chỉ. Tự tin trao đổi ý kiến với thầy cô, bạn bè. 
-HS yêu thích học Tiếng Việt, đoàn kết với bạn bè. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên
- Máy tính
2. Học sinh
- SGK, Vở BTTV 1, tập 1.
- Bộ đồ dùng TV lớp Một
- Bảng con, phấn
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Khởi động: (5p)
Mục tiêu:Tạo tâm thế cho học sinh và từng bước làm quen bài học; Ôn tập lại kiến 
thức đã học.
GV cho hs chơi trò chơi thi đọc bài Tập đọc Đêm ở quê (bài 45).
- GV nhận xét - GV Giới thiệu bài 
- GV giới thiệu bài, ghi mục bài lên bảng: iêm yêm iêp
- GV chỉ vần ăm, ăp- phát âm. HS (cá nhân, tổ, cả lớp): iêm yêm iêp
2. Chia sẻ và khám phá (BT 1: Làm quen) (15p)
Mục tiêu: – Nhận biết các vần iêm, yêm, iêp; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần 
iêm, yêm, iêp.
2.1. Dạy vần iêm
- GV chỉ vần iêm (từng chữ iê, m). 1 HS: iê - mờ – iêm. Cả lớp: iêm./ Phân tích 
vần iêm. / Đánh vần: iê - mờ - iêm / iêm.
- HS nhìn tranh, nói: diêm. / Phân tích tiếng diêm. / Đánh vần: dờ - iêm - diêm / - 
diêm./ Đánh vần, đọc trơn lại: ia - mờ - iêm / dờ - iêm - diêm / diêm.
2.2. Dạy vần yêm
- HS: yê - mờ - yêm. Vần yêm có âm yê đứng trước, âm m đứng sau. / Đánh vần: 
yê - mờ - yêm / yêm. (Yêm và iêm khác nhau chỉ ở chữ y dài và i ngắn).
- HS nhìn tranh, nói: yếm. / Phân tích tiếng yếm (có vần yêm, thanh sắc đứng trên 
âm ê). / Đánh vần: yê - mờ - yêm - sắc - yếm / yếm.
- Đánh vần, đọc trơn lại: yê - mờ - yêm - sắc - yếm / yếm. 
2.3. Dạy vần iêp (như vần iêm, yêm)
- Vần iêp có âm iê đứng trước, âm p đứng sau. Đánh vần: iê – p - iêp./ Đánh vần 
tiếng thiếp: thờ - iêp - thiêp - sắc - thiếp.
- Đánh vần, đọc trơn: iê – p – iêp / thờ - iêp - thiêp - sắc - thiếp / tấm thiếp.
* Củng cố: HS nói 3 vần mới học: iêm, yêm, iêp, 3 tiếng mới học: diêm, yếm, 
thiếp.
3. Luyện tập (15 p)
Mục tiêu:
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Gà nhí nằm mơ. 
- Viết đúng vần iêm, yêm, iêp và tiếng diêm, yếm, (tấm) thiếp (trên bảng con). 
+ Phần Tập đọc: - Đối với học sinh tiếp thu tốt, khá: Đọc cả bài
- Đối với học sinh đọc chậm: Đọc được 2 câu( không yêu cầu tìm hiểu bài)
 3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có vần iêm? Tiếng nào có vần iêp?)
- HS đánh vần, đọc trơn từng từ ngữ cho: dừa xiêm, múa kiếm,... GV giải nghĩa từ: 
dừa xiêm (dừa thân lùn, quả nhỏ, nước rất ngọt); tấm liếp (đô đan bằng tre, nứa, 
ken dày thành tấm, dùng để che chắn); diếp cá (cây thân cỏ, lá hình trái tim, vò ra 
có mùi tanh, dùng để ăn hay làm thuốc).
- Từng cặp HS làm bài. - 2 HS báo cáo kết quả.
- GV chỉ từng chữ, cả lớp: Tiếng xiêm có vần iêm... Tiếng liếp có vần iêp,...
- HS nói thêm 3 – 4 tiếng ngoài bài có vần iêm (chiếm, điểm, hiếm, tiệm,...); có 
vần iêp (diệp, hiệp, khiếp, tiếp,...).
 3.2. Tập viết (bảng con - BT 4) 
a) Cả lớp nhìn bảng đọc các vần, tiếng: iêm, yêm, iêp, diêm, yếm, tấm thiếp. 
b) Viết vần iêm, yêm, iêp 
- 1 HS đọc các vần, nói cách viết.
- GV vừa viết mẫu vừa hướng dẫn cách viết. Chú ý chiều cao các con chữ, cách nối 
nét giữa iê và m, iê và p.
- HS viết: iêm, yêm, iêp (2 lần). 
c) Viết: diêm, yếm, thiếp (như mục b)
- GV viết mẫu, hướng dẫn: diêm (viết chữ d cao 4 li, tiếp đến vần iêm); yếm (viết 
yê, m, dấu sắc đặt trên ê); thiếp (viết th rồi đến iêp, dấu sắc đặt trên ê).
- HS viết bảng con: diêm, yếm, (tấm) thiếp.
* Hướng dẫn HS viết bài Tập viết (sau bài 46) ở nhà vào vở Luyện viết
4. Vận dụng: (5 phút)
Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế
- Tìm tiếng có vần iêm yêm iêp
- Nói câu có tiếng có vần iêm yêm iêp
Củng cố, dặn dò
- GV tuyên dương các bạn tích cực
- Về nhà chia sẻ lại với người thân câu chuyện Gà nhí nằm mơ.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 ..... 
 .....
 _________________________________________
 Thứ Tư, ngày 27 tháng 10 năm 2021
 TIẾNG VIỆT
 BÀI 46: iêm yêm iêp( tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển các năng lực đặc thù – năng lực ngôn ngữ
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Gà nhí nằm mơ. 
- Đối với học sinh tiếp thu tốt, khá: Đọc cả bài
- Đối với học sinh đọc chậm: Đọc được 2 câu( không yêu cầu tìm hiểu bài
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất - Tự giác học tập, chăm chỉ. Tự tin trao đổi ý kiến với thầy cô, bạn bè. 
-HS yêu thích học Tiếng Việt, đoàn kết với bạn bè. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên
- Máy tính
2. Học sinh
- SGK, Vở BTTV 1, tập 1.
- Bộ đồ dùng TV lớp Một
- Bảng con, phấn
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Khởi động: (5p)
Mục tiêu:Tạo tâm thế cho học sinh và từng bước làm quen bài học; Ôn tập lại kiến 
thức đã học.
GV cho hs chơi trò chơi thi viết diêm, yếm, thiếp
2. Luyện tập (15 p)
* Tập đọc (BT 3)(30p)
Mục tiêu:
a) GV giới thiệu hình minh hoạ: Gà nhí nằm mơ trong đôi cánh của mẹ. Các em 
cùng đọc bài để biết gà nhí mơ thấy gì.
b) GV đọc mẫu.
c) Luyện đọc từ ngữ: nằm mơ, bị quạ cắp, chiếm chiếp, khe khẽ, êm quá, ngủ 
thiếp.
d) Luyện đọc câu 
- GV: Bài có 6 câu. GV chỉ từng câu, 1 HS đọc, cả lớp đọc. 
- Đọc tiếp nối từng câu (cá nhân, từng cặp). 
e) Thi đọc đoạn, bài 
- Từng cặp HS nhìn SGK cùng luyện đọc trước khi thi. 
- Các cặp, tổ thi đọc tiếp nối 3 đoạn (mỗi lần xuống dòng là 1 đoạn). 
- Các cặp, tổ thi đọc cả bài. 
- 1 HS đọc cả bài. / Cả lớp đọc đồng thanh cả bài. 
g) Tìm hiểu bài đọc 
- GV chỉ từng ý a, b cho cả lớp đọc.
- HS làm bài, viết lên thẻ (chỉ kí hiệu: a hay b). 
- GV: Ý nào đúng (HS giơ thẻ: ý b). 1 HS đọc kết quả: ý b đúng (Gà nhi nằm mơ 
bị quạ cắp đi). - GV: Ý a sai (Gà nhí bị quạ cắp đi) vì gà nhí không bị quạ cắp đi, nó chỉ nằm mơ 
bị quạ cắp.
- Cả lớp nhắc lại: Gà nhí nằm mơ bị quạ cắp đi. 
4. Vận dụng: (5 phút)
Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế
HS đọc lại bài Gà Nhí nằm mơ
Củng cố, dặn dò 
- GV tuyên dương các bạn tích cực
- Về nhà chia sẻ lại với người thân câu chuyện Gà nhí nằm mơ. 
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 ..... 
 .....
 ________________________________________
 TIẾNG VIỆT
BÀI 47: om op ( tiết 1)
I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
1. Phát triển các năng lực đặc thù – năng lực ngôn ngữ
- Nhận biết các vần om, op; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần om, op. 
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần om, vần op. 
- Viết đúng các vần om, op; các tiếng đom đóm, họp (tổ) (trên bảng con). 
* Nội dung điều chỉnh: Tiết 1 tích hợp hoạt động dạy viết với hướng dẫn HS viết 
bài Tập viết (sau bài 47) ở nhà vào vở Luyện viết
Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
- Tự giác học tập, chăm chỉ. Tự tin trao đổi ý kiến với thầy cô, bạn bè. 
-HS yêu thích học Tiếng Việt, đoàn kết với bạn bè. Khơi dậy tình yêu thiên nhiên.
học sinh đọc chậm: Đọc được 2 câu( không yêu cầu tìm hiểu bài đọc)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Máy tính, ti vi, bảng phụ. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Khởi động: (5P)
Mục tiêu:Tạo tâm thế cho học sinh vào học tiết kể chuyện
- 2 HS đọc bài Gà nhí nằm mơ (bài 46)
- 1 HS trả lời câu hỏi: Vì sao gà nhí nằm mơ bị quạ cắp đi, kêu ầm ĩ nhưng lại ngủ 
thiếp đi? 
Giới thiệu bài: vần om, vần op. 
2. Chia sẻ và khám phá (10 p) (BT 1: Làm quen) Mục tiêu: - Nhận biết các vần om, op; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần om, 
op.
2.1. Dạy vần om
- HS đọc: o - mờ - om. / Phân tích vần om. / Đánh vần: o - mờ - om / om.
- HS nói: đom đóm. Phân tích tiếng đom. / Đánh vần: đờ - om – đom/ đom. (Làm 
tương tự với đóm).
- HS nhìn mô hình, đánh vần, đọc trơn: o - mờ - om / đờ - om - đom / đờ - om - 
đom - sắc - đóm / đom đóm.
2.2. Dạy vần op
- Phân tích vần op./ Đánh vần: o - p - op / op./ Đánh vần tiếng họp: hờ - op - hop - 
nặng - họp / họp.
- Đánh vần, đọc trơn: o - pờ - op / hờ - op - hop - nặng - họp / họp tổ. 
* Củng cố: HS nói 2 vần mới học: om, op, 2 tiếng mới học: đom, họp. 
3. Luyện tập 20’
Mục tiêu: - Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần om, vần op. 
3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có vần om? Tiếng nào có vần op?).
- HS đọc: cọp (hổ), khóm tre,... GV giải nghĩa: chỏm mũ (phần nhô lên trên cùng 
của cái mũ); lom khom (tư thế còng lưng xuống); gom góp (tập hợp dần dần).
- Từng cặp HS làm bài. 
- 2 HS báo cáo: HS 1 nói tiếng có vần om. HS 2 nói tiếng có vần op.
- GV chỉ từng chữ, cả lớp: Tiếng cọp có vần op. Tiếng khóm có vần om
- HS nói thêm 3 – 4 tiếng ngoài bài có vần om (bom, còm, hòm, tóm,...); có vần op 
(bóp, chóp, ngóp, tóp,...).
3.2. Tập viết (bảng con – BT 4) 
a) Cả lớp nhìn bảng đọc các vần, tiếng vừa học. 
b) Viết vần om, op
- 1 HS đọc vần om, op, nói cách viết, độ cao các con chữ.
- GV viết mẫu, hướng dẫn cách viết. Chú ý: viết o và m, o và p không xa quá hay 
gần quá. / HS viết: om, op (2 lần).
c) Viết: đom đóm, họp tổ (tương tự mục b).
- GV viết mẫu, hướng dẫn: đom (viết chữ đ cao 2 li, tiếp đến vần om); / đóm có 
dấu sắc trên o; / họp (viết chữ h cao 5 li, p cao 4 li, dấu nặng đặt dưới o). 
- HS viết: đom đóm, họp (tổ).
d) GV hướng dẫn học sinh về nhà viết vào vở luyện viết ( Sau bài 47) Trang 21 
4. Vận dụng: (5 phút) Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế
- Tìm tiếng có vần om, op
- Nói câu có tiếng có vầnom, op
Củng cố, dặn dò 
GV dặn HS về nhà kể cho người thân nghe điều em đã hiểu ra từ câu chuyện Lừa 
và ngựa.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 ..... 
 .....
 TOÁN
 Bài 22: LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Củng cố về bảng cộng và làm tính cộng trong phạm vi 10.
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng trong phạm vi 10 đã học vào giải 
quyết một số tình huống gắn với thực tế.
- Phát triến các NL toán học.
- Thông qua luyện tập thực hành tính cộng trong phạm vi 10, HS có cơ hội được 
phát triển NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy và lập luận toán học.
- Thông qua việc nhận biết các bài toán từ các tranh ảnh minh hoạ hoặc tình huống 
thực tế và sử dụng các kí hiệu toán học để diền tả bài toán, HS có cơ hội được phát 
triển NL giao tiếp toán học, NL mô hình hoá toán học.
II. CHUẨN BỊ
- Máy tính, ti vi.
- Các thẻ phép tính như ở bài 1.
- Một số tình huống đơn giản dẫn tới phép cộng trong phạm vi 10.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 1. Hoạt động khởi động 5’
 Mục tiêu:Dẫn dắt học sinh vào bài mới hôm nay.
 HS chia sẻ các tình huống có phép cộng trong thực tể gắn với gia đình em. 
Hoặc chơi trò chơi “Đố bạn” đề ôn tập Bảng cộng trong phạm vi 10.
 Giới thiệu bài: Gv giới thiệu bài, ghi mục bài lên bảng
 2.Hoạt động thực hành, luyện tập 25’
Mục tiêu: - Củng cố về bảng cộng và làm tính cộng trong phạm vi 10. - Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng trong phạm vi 10 đã học vào giải 
quyết một số tình huống gắn với thực tế.
 Bài 1
 HS làm bài 1: Tìm kết quả các phép cộng nêu trong bài (thể hiện trong các 
thẻ ghi phép tính).
 Lưu ý: GV có thể tổ chức cho HS chơi theo cặp hoặc theo nhóm, chuẩn bị 
sằn các thẻ phép tính, một bạn lấy ra một thẻ phép tính đố bạn khác nêu kết quả 
phép tính và ngược lại. Hoặc cũng có thể chuẩn bị các thẻ trắng để HS tự viết phép 
tính rồi đố bạn viết kết quả thích họp.
 Bài 2
- Cá nhân HS làm bài 2: Tìm kết quả các phép cộng nêu trong bài (HS có thể tính 
nhẩm hoặc dùng Bảng cộng trong phạm vi 10 để tính).
- Đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau và nói cho nhau về kết quả của mỗi phép tính. Chia 
sẻ trước lớp.
 Lưu ý: Bài này trọng tâm là tính nhẩm rồi nêu kết quả
 Bài 3
- Cá nhân HS quan sát các ngôi nhà và số ghi trên mỗi mái nhà để nhận ra các phép 
tính trong ngôi nhà có kết quả là số ghi trên mái nhà. HS lựa chọn số thích họp 
trong mỗi dấu ? của từng phép tính sao cho kết quả mỗi phép tính đó là số ghi trên 
mái nhà, ví dụ ngôi nhà ghi sô 7 có các phép tính: 5 +2; 4+ 3 ;6+ 1 .
- HS chia sẻ với bạn, đặt câu hỏi cho nhau, cùng tìm thêm các phép tính có thể đặt 
vào mỗi ngôi nhà.
- GV chốt lại cách làm. GV nên khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo cách của 
các em.
 Bài 4. Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ cách giải quyết vấn đề nêu lên 
qua bức tranh. Chia sẻ trong nhóm.
a) Vấn đề đặt ra là: Tìm hai số để khi cộng lại ta được kết quả là 10, nghĩa là: Nếu 
chọn trước một số thì cần tìm số còn lại sao cho cộng hai số ta được kết quả là 10. 
Dựa vào Bảng cộng trong phạm vi 10 đế tìm số còn lại. Ví dụ: Nếu chọn số 9 thì số 
còn lại là 1; nếu chọn số 5 thì số còn lại phải là 5.
 Lưu ý: Đây chính là bài toán giúp HS tập dượt thao tác “tạo thành 10” – một 
thao tác cơ bản trong thực hiện các phép tính cộng, trừ có nhớ (trong phạm vi 20) 
mà HS sẽ được học ở lớp 2.
b) Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ và tập kể cho bạn nghe tình huống xảy ra 
trong tranh rồi đọc phép tính tương ứng. Chia sẻ trước lớp. Ví dụ: Trong hộp có 5 chiếc bút màu. Bạn Lan bỏ thêm vào 3 chiếc. Trong 
hộp có tất cả bao nhiêu chiếc bút màu?
Thực hiện phép cộng 5 + 3 = 8. Có 8 chiếc bút màu.
Vậy phép tính thích hợp là 5 + 3 = 8.
 2. Hoạt động vận dụng 5’
 Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế
HS nghĩ ra một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép cộng trong phạm vi 
10.
Củng cố, dặn dò 
- Bài học hôm nay, các em biết thêm được điều gì?
- Về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến phép cộng trong phạm vi 10 
để hôm sau chia sẻ với các bạn.
 _______________________________________
 Thứ Năm, ngày 28 tháng 10 năm 2021
 Tự nhiên xã hội
 ÔN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ
 CHỦ ĐỀ TRƯỜNG HỌC
I. MỤC TIÊU 
Sau bài học, HS đạt được:
1. Về kiến thức: 
- Hệ thống được nội dung đã học về chủ đề trường học: lớp học và hoạt dộng diễn 
ra trong lớp học; trường học và hoạt động diễn ra trong trường học.
2. Về năng lực, phẩm chất.
- Củng cố kỹ năng quan sát, đặt câu hỏi, trình bày và bảo vệ ý kiến của mình.
- Thực hành sửu dụng đồ dùng của lớp học, trường học.
* Nội dung điều chỉnh: Tích hợp 2 tiết dạy vào vào 1 tiết (HĐ1, HĐ 2 dạy ở lớp; 
Phần đánh giá BT3 HS làm ở nhà)
II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Giáo viên
- Máy tính, máy chiếu. 
2. Học sinh
- SGK, Vở bài tập Tự nhiên và Xã hội
- Giấy, bút màu.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Em đã học được gì về chủ đề trường học?
1. Hoạt động 1: Giới thiệu về trường học của mình
 * Mục tiêu
- Hệ thống được nội dung đã học về lớp học, trường học.
- Mạnh dạn tự tin thuyết trình trong nhóm và trước lớp. 
 * Cách tiến hành
Bước 1: Làm việc nhóm 4
 - HS thảo luận theo: Kể cho nhau nghe những điều em biết trường học của em
Bước 2: Làm việc cả lớp
- Mỗi nhóm cử 1 HS làm hướng dẫn viên du lịch giới thiệu về trường học của mình 
trước lớp. Cũng có thể 1 số HS lên giới thiệu, mỗi em được phân công giới thiệu 
sâu về 1 khu vực hoặc 1 phòng nào đó, 
- HS khác nhận xét và bình chọn những bạn giới thiệu ấn tượng về trường học của 
mình 
( Gợi ý tiêu chí nhận xét: chia sẻ nhiều thông tin về trường học, nói rõ ràng, lưu 
loát và truyền cảm, Ngoài ra, nhóm có nhiều HS tham gia giới thiệu sẽ được 
cộng thêm điểm).
2. Sử dụng đồ dùng của lớp học, trường học
2. Hoạt động 2: Thực hành sử dụng 1 số đồ dùng ở trường
 * Mục tiêu
- Biết sử dụng cẩn thận và đúng cách 1 số đồ dùng ở trường.
 * Cách tiến hành 
Bước 1: Làm việc cả lớp 
- GV hướng dẫn HS cách sử dụng cẩn thận và đúng cách 1 số đồ dùng. Ví dụ: bàn, 
ghế, quạt trần, vòi nước ( nếu có điều kiện có thể chiếu video). 
Bước 2: Làm việc theo nhóm 
- Tùy số lượng HS và đồ dùng cụ thể của trường mà GV chia nhóm HS thực hành 
sử dụng đồ dùng ( Ví dụ: GV chia làm 3 nhóm HS thực hành sử dụng 3 đồ dùng, 
nêu rõ cách sử dụng 3 đồ dùng như ở trang 41 (SGK).
- Các nhóm sẽ lần lượt được thực hành sử dụng các đồ dùng ( Vòng 1: nhóm 1 sử 
dụng bàn, ghế; nhóm 2 sử dụng quạt trần; nhóm 3 sử dụng vòi nước và tiếp tục 
vòng 2, vòng 3). 
 Lưu ý: HS nên được thực hiện tại hiện trường. 
Bước 3: Làm việc cả lớp
- Đại diện 1 số nhóm thực hành sử dụng các đồ dùng.