Kế hoạch bài dạy Lớp 2 - Tuần 1 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Diệu Thúy

 TUẦN 1
 Thứ Hai, ngày 12 tháng 9 năm 2022
 Tiếng Việt
 CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON
 BÀI 1: CUỘC SỐNG QUANH EM
 CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM & BÀI ĐỌC 1: LÀM VIỆC THẬT LÀ VUI
 ( Tiết 1,2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
▪ Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà 
HS địa phương dễ phát âm sai và viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và 
theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 60 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 1.
▪Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Trả lời được các câu hỏi về công việc của mỗi 
người, vật, con vật. Hiểu ý nghĩa của bài: Mọi người, mọi vật đều làm việc. Làm việc 
mang lại niềm hạnh phúc, niềm vui.
▪Nhận diện từ ngữ chỉ sự vật (người, vật, con vật, thời gian). Tìm thêm được các từ 
ngữ ở ngoài bài chỉ người, vật, con vật, thời gian.
1.2. Năng lực văn học
▪ Nhận diện được bài văn xuôi.
▪Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
Biết liên hệ nội dung bài với hoạt động học tập, lao động, rèn luyện
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
- NL chung: Giao tiếp và hợp tác (HĐ nhóm 2 và cả lớp); Tự chủ và tự học (làm việc 
cá nhân); NL Giải quyết vấn đề (BT1; BT2, BT3).
- PC: Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ (biết giá trị của lao động; tìm thấy niềm vui 
trong lao động, học tập).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên: Máy tính, Ti vi thông minh.
2. Đối với học sinh: SGK, VBT
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 Tiết 1
 1.Chia sẽ chủ điểm ( 7- 10 phút)
 a. Mục tiêu: HS nhận biết được nội dung của toàn bộ chủ điểm, tạo tâm thế hứng 
 thú cho HS và từng bước làm quen bài học.
 b. Cách tiến hành:
 - HS mở SGK Tiếng Việt 2 trang 4, 
 - GV yêu cầu HS mở SGK Tiếng Việt 2 5, quan sát các bức tranh.
 trang 4, 5, quan sát các bức tranh.
 - GV giới thiệu chủ đề mở đầu sách: Em 
 là búp măng non nói về các bạn thiếu nhi 
 – những măng non, tương lai của đất 
 nước đang hớn hở tới trường. Bài học mở đầu Cuộc sống quanh em nói về thế giới 
xung quanh các con thật đẹp, thật vui, 
mọi người, mọi vật đều làm công việc của 
mình.
- GV mời 1 HS đọc to, rõ YC của BT 
giao nhiệm vụ cho cả lớp: Quan sát bức 
tranh miêu tả cuộc sống xung quanh các 
em, trả lời các CH. GV theo dõi, giúp đỡ 
HS thực hiện nhiệm vụ.
- GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả, HS - HS lắng nghe.
khác bổ sung.
- GV chốt đáp án:
+ Câu 1: Đây là những ai, những vật gì, 
con gì?
Trả lời: Đây là trường học – các bác nông 
dân – 2 HS vui vẻ đi học – 1 con trâu to 
béo – cây dừa xanh tốt – đèn đường – chủ - 1 HS đọc to, rõ YC của BT. Cả lớp 
thợ xây đang xây một bức tường – cây đọc thầm theo. Cả lớp tiếp nhận 
chuối tốt tươi – xe tắc xi đi trên đường – 1 nhiệm vụ GV đặt ra.
con mèo lông vàng xinh xắn – cây hoa 
cúc vàng.
+ Câu 2: Mỗi người trong tranh làm việc 
gì? - Một vài HS báo cáo kết quả, HS 
Trả lời: Bác nông dân ôm một bó lúa, khác bổ sung.
mấy bác đang gặt lúa trên đồng. / Hai HS - HS nghe GV chốt đáp án.
đang tới trưởng. / Chú thợ xây đang xây 
một bức tường.
+ Câu 3: Mỗi vật, mỗi con vật trong 
tranh có ích gì?
Trả lời: Con trâu giúp người cày ruộng. / 
Con mèo giúp bắt chuột. / Đèn đường 
chiếu sáng đường phố. / Cây dừa cho trái 
ngọt. Cây chuối cho quả thơm ngon. / Xe 
tắc xi chở khách. Cây cúc nở hoa, tô điểm 
cho cuộc sống thêm tươi
2. Hoạt động 1: Đọc thành tiếng (15-20 phút)
a. Mục tiêu: Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, 
vần, thanh mà HS địa phương dễ phát âm sai và viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo 
các dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 60 tiếng/ phút. Đọc thầm nhanh 
hơn lớp 1.
b. Cách tiến hành:
- GV đọc mẫu bài - 1 HS đọc lại cả bài; cả lớp đọc thầm 
- GV tổ chức cho HS luyện đọc theo
- GV theo dõi phát hiện và sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc của HS. - HS phát hiện và đọc từ khó, từ địa 
GV chỉ định 1 HS đầu bàn đọc, sau đó lần phương: sắc xuân, rục rỡ, tưng bừng, 
lượt từng em đứng lên đọc tiếp nối đến đỡ.
hết bài. Khi theo dõi HS đọc, GV sửa lỗi - HS đọc lời giải nghĩa
phát âm, uốn nắn tư thể đọc cho HS nhắc - Luyện đọc nhóm 4: Từng nhóm HS 
nhở các em cần nghỉ hơi đúng và đọc đọc tiếp nối 5 khổ thơ trong bài
đoạn văn với giọng thích hợp. VD, ngắt - HS thi tiếp nối tiếp trước lớp.
nghỉ đúng ở câu: Con tu hú kêu / tu hú, tu - Cả lớp nhận xét bình chọn bạn đọc 
hú. Cành đào nở hoa / cho sắc xuân thêm hay nhất.
rực rỡ, / ngày xuân thêm tưng bừng. ... - 2 HS đọc lại toàn bài
+ GV yêu cầu HS làm CN: HS đọc tiếp - Cả lớp đọc đồng thanh toàn bài
nối 2 đoạn 
+ GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp 2 
đoạn trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, 
bình chọn.
+ GV yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh cả 
bài với giọng vừa phải, không đọc quá to.
+ GV mời 1 HS đọc lại toàn bài.
- Hướng dẫn HS luyện đọc đoạn
- GV theo dõi, giúp đỡ từng HS
- GV hướng dẫn HS nhận xét, đánh giá
 Tiết 2
3. Hoạt động 2: Đọc hiểu (8 -10 phút)
a. Mục tiêu: HS hiểu được nghĩa của từ ngữ trong bài, HS thảo luận và trả lời 
câu hỏi phần Đọc hiểu SHS
b. Cách tiến hành:
- GV tổ chức giao việc cho học sinh: đọc - 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm theo
các câu hỏi trong SGK, suy nghĩ, trả lời. - 01 HS đọc 03 câu hỏi; cả lớp đọc 
 thầm theo
GV mời 3 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ 3 *Bước 1: HS làm việc cá nhân (HS 
CH. suy nghĩ tự trả lời câu hỏi)
- GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời CH *Bước 2: HS làm việc nhóm 2 (hỏi 
tìm hiểu bài bằng trò chơi phỏng vấn. đáp: 01 bạn hỏi, 01 bạn trả lời, sau đổi 
- GV hướng dẫn HS thực hiện trò chơi lại);
phỏng vấn: Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham *Bước 3: HS chia sẻ trước lớp
gia. Người tham gia nói to, rõ, tự tin. Cặp (Lớp trưởng điều hành các bạn chia sẻ 
chơi đầu tiên (nhóm 1, nhóm 2): Đại diện trước lớp. Sau mỗi câu trả lời, HS 
nhóm 1 đóng vai phóng viên, phỏng vấn khác nhận xét)
đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời. Sau đó 
đổi vai. + Câu 1: HS 1 hỏi, HS 2 trả lời.
 + Câu 2: HS 2 hỏi, HS 1 trả lời
- GV theo dõi, giúp đỡ, hỗ trợ khi cần + Câu 3: HS 1 hỏi, HS 2 trả lời. Sau thiết đó đổi ngược lại, HS 2 hỏi, HS 1 trả 
 lời
 HS TL: Xung quanh các em, mọi vật, 
 mọi người đều làm việc. Làm việc 
 mang lại lợi ích cho gia đình, cho xã 
 hội. Làm việc tuy vất vả, bận rộn 
 nhưng công việc mang lại cho ta niềm 
 hạnh phúc, niềm vui rất lớn.
4. Hoạt động 3: Luyện tập (15- 18 phút)
a. Mục tiêu: Nhận diện từ ngữ chỉ sự vật (người, vật, con vật, thời gian). Tìm 
thêm được các từ ngữ ở ngoài bài chỉ người, vật, con vật, thời gian.
 b. Cách tiến hành:
 BT 1 (Trò chơi xếp hành khách vào toa 
tàu) - 1 HS đọc yêu cầu, cả lớp đọc thầm 
- GV mời 1 HS đọc YC của BT 1. Cả lớp nêu yêu cầu BT1.
nghe bạn đọc, quan sát tranh minh hoạ 3 *Bước 1: HS làm việc cá nhân (tự 
HS cầm 3 tấm biển, mỗi tấm biển đều ghi hoàn thành vào VBT)
từ ngữ trên đó. *Bước 2: HS làm việc nhóm 2 (chia 
- GV chỉ từng tấm biển cho HS cả lớp đọc sẻ kết quả theo cặp)
15 từ ngữ, sau đó chỉ từng toa tàu cho HS * Bước 3: HS chia sẻ trước lớp
đọc tên mỗi toa: Toa chở Người – Toa chốt đáp án:
chở Vật – Toa chở Con vật – Toa chở + Toa chở Người: em, mẹ.
Thời gian. + Toa chở Vật: đồng hồ, hoa, nhà, 
- GV giải thích cách chơi: 3 tấm biển to rau, trời, (quả) vải.
ghi tên 15 hành khách. Cần xếp mỗi hành + Toa chở Con vật: Gà, tu hú, chim, 
khách vào đúng toa. Đưa người vào toa sâu.
chở Người, đưa vật vào toa chở Vật, đưa + Toa chở Thời gian: ngày, giờ, phút.
con vật vào toa chở Con vật, đưa thời - GV yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh 
gian vào toa chở Thời gian. các từ đã xếp vào các toa.
- GV tổ chức chơi trò chơi xếp nhanh 15 
hành khác vào 4 toa tàu phù hợp lên bảng
- GV hướng dẫn HS nhận xét, bổ sung và 
động viên, khen ngợi HS có kết quả đúng 
đồng thời sửa sai cho HS còn sai.
BT 2 (Tìm thêm ngoài bài đọc các từ ngữ 
chỉ người, vật, con vật, thời gian) - Cả lớp đọc đồng thanh các từ đã xếp 
- GV mời 1 HS đọc YC của BT 2, cả lớp vào các toa.
đọc thầm theo. - 1 HS đọc YC của BT 2, cả lớp đọc 
- GV lưu ý HS cần tìm những từ ngữ đó ở thầm theo.
bên ngoài bài đọc. - HS lưu ý.
- GV yêu cầu HS làm bài vào VBT, báo - HS làm bài vào VBT, báo cáo kết 
cáo kết quả. quả. VD:
- GV chốt lại: Những từ các em vừa tìm ở + Từ chỉ người: ông, bà, chị, thầy 
trên là từ chỉ sự vật. GV viết bảng: Các từ giáo, cô giáo,... chỉ người, vật, con vật, thời gian,... gọi + Từ chỉ vật: bút, phấn, thước, cặp 
 chung là từ chỉ sự vật. tóc, áo quần, lê, ổi...
 - GV mời một vài HS nhắc lại. + Từ chỉ con vật: mèo, chó, voi, bò, 
 ngan,...
 + Từ ngữ chỉ thời gian: mùa màng, 
 giây, tuần, tháng, tiết học, Giáng sinh, 
 Tết, năm mới, xuân, hạ, thu, đông...
 - HS lắng nghe, quan sát.
 - Một vài HS nhắc lại.
 5. Hoạt động vận dụng trải nghiệm: (3- 5 phút)
 a) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học, chuẩn bị cho tiết học sau.
 b) Cách tiến hành:
 - Tổ chức HS chia sẻ trước lớp (liên hệ - HS chia sẻ trước lớp, trả lời các câu 
 thực tế) hỏi: 
 - GV nhận xét tiết học và nhắc HS chuẩn + Qua bài học giúp em hiểu điều gì ? 
 bị cho tiết học sau. + Em đã làm gì để giúp đỡ bố mẹ ? 
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 Toán
 BÀI 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100
 (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau:
- Ôn tập củng cố cách đọc, viết và xếp thứ tự các số từ 1 đến 100 
- Biết cách đọc, viết các số có hai chữ số theo phân tích cấu tạo số. 
- Vận dụng cấu tạo số để thực hành cách đoc, viết, sắp xếp thứ tự số, phân tích số theo cú tạo
- Có cơ hội hình thành và phát triển:
+ Năng lực tự chủ và tự học.
+ Năng lực giao tiếp toán học và hợp tác (trao đổi, thảo luận cùng bạn để tìm kết 
quả); Năng lực tư duy và lập luận toán học (nghiên cứu bài toán có văn liên quan đến 
tực tiễn ), năng lực giải quyết vấn đề toán học và sáng tạo. (vận dụng cáu tạo số để thực 
hiện các yêu cầu của BT)
+ Phẩm chất chăm chỉ
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Máy tính, ti vi, Bảng cộng, Bảng trừ
2. Học sinh: SHS, bảng con, Vở ô li III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
A. Hoạt động mở đầu:(5')
a.Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi
b.Cách tiến hành
- GV tổ chức cho HS hoạt động tập thể: hát vận 
động bài Tập đếm - HS hát và vận động theo video bài 
- GV giới thiệu vào bài. (nêu mục tiêu bài học) hát Tập đếm.
B. Hoạt dộng thực hành, luyện tập (20’)
a.Mục tiêu: Nắm chắc thứ tự số để điền đúng Bảng số 100; biết được giá trị của một 
số trong Bảng số 100; biết xác định số chục và số đơn vị trong một số có hai chữ số; 
biết phân tích cấu tạo số theo chục và đơn vị.
b.Cách tiến hành
1.a. Tìm số còn thiếu ở ô trống rồi đọc Bảng 
các số từ 1 đến 100
- GV ghi bài 1a, HD HS xác định yêu cầu bài.
- GV chữa bài 
+ Bảng 100 gồm một trăm số từ 1 đến 100 được 
săp xếp theo thứ tự nào - Đọc và xác định yêu cầu bài.
 - HS làm VBT
+ Dựa vào Bảng 100 có thể đếm bằng những * các câu trả lời của hs dưới đây là 
cách nào? dự kiến
 + Bảng 100 gồm một trăm số từ 1 
 đến 100 được săp xếp theo thứ tự 
+ Dựa vào Bảng 100 có thể so sánh các số như từ bé đến lớn
thế nào? + có thể đếm theo đơn vị, đếm theo 
 chục, đếm từ một số nào đó, đếm 
+ Nêu các số tròn chục? thêm, đếm bớt .
+ Nêu các số có hai chữ số giống nhau? + số nào đếm trước thì bé hơn, số 
Tùy thời gian có thể nêu thêm câu hỏi nào đếm sau thì lớn hơn,..
-Hs đổi chéo VBT kiểm tra +10,20,30,40,50,60,70,80,90
- Chiếu slide đáp án +11,22,33,44,55,66,77,88,99
b.Trong Bảng các số từ 1 đến 100 hãy chỉ ra: 
- GV ghi bài 1b, HD HS xác định yêu cầu bài.
 - Gv cho hs chữa bài theo cặp đôi + HS kiểm tra nhau
+ Số bé nhất có một chữ số là số nào?
+ Số bé nhất có hai chữ số là số nào?
+ Số lớn nhất có một chữ số là số nào?
+ Số lớn nhất có hai chữ số là số nào?
- GV nhận xét, chốt ý: Cần nắm vững thứ tự số - Đọc và xác định yêu cầu bài.
để đọc, viết và xếp thứ tự đúng Bảng số 100 - Hs làm vở ô li 
 + số 1
 + số 10 + số 9
 + số 99
 + hs lắng nghe
Bài 2.
a Số?
- GV cho HS đọc yêu cầu bài 2a.
- Gv chiếu slide
Chữa bài dưới hình thức trò chơi: Chia lớp + đọc đề bài
thành 2 đội chơi thi “ Ai nhanh, ai đúng” Tổ + làm VBT
1+2 là đội 1, tổ 3+4 là đội 2. Mỗi đội 2 người + cả lớp quan sát 2 đội chơi và 
xếp thành hàng 1 (mỗi người điền 2ô ) dùng bút cùng chữa bài
dạ để điền theo thứ tự lần lượt đến hết bảng. 
Đội nào kết quả đúng mà nhanh hơn đội đó về 
nhất. Tùy tình hình thực tế chơi GV kết luận.
b.Trả lời các câu hỏi ?
-Hs đọc yêu cầu bài 2b
- Gv chiếu slide
- HDHS xác định yêu cầu bài tập và làm bài 
- Chữa bài theo hình thức trò chơi “ đố bạn 
- GV nhận xét, chốt ý: Hs phải xác định được + đọc đề bài
số chục, số đơn vị trong số có hai chữ số, viết 
số có hai chữ số dưới dạng tổng các số tròn + làm VBT
chục và số đơn vị, cách thành lập số có hai chữ 
số khi biết số chục và số đơn vị để vận dụng + chữa bài
làm dạng bài trên. 
C. Hoạt dộng vận dụng(5’)
Trò chơi “HÁI HOA HỌC TRÒ”:
a.Mục tiêu: Biết ước lượng được số đồ vật theo 
nhóm chục..
b.Cách tiến hành: - HS lắng nghe .
- GV nêu tên trò chơi và phổ biến cách chơi, 
luật chơi.
- Cách chơi: GV đặt sẵn 2 chiếc lọ cắm các 
bông hoa giấy có ghi số ở mặt bông hoa. GV 
nêu yêu cầu và HS của 2 đội chơi được gọi sẽ 
lên chọn bông hoa phù hợp để đính lên bảng. 
- GV thao tác mẫu. . - HS quan sát hướng dẫn.
- Tổ chức cho 2 nhóm lên thi tiếp sức. - 2 Nhóm lên thi tiếp sức .
- GV nhận xét, khen ngợi HS. - HS lắng nghe.
- GV nêu lại nội dung bài. - HS lắng nghe .
- Dặn dò HS ghi nhớ và vận dụng làm bài tập 
trong VBT toán.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 Thứ ba ,ngày 13 tháng 9 năm 2022
 Toán
 BÀI 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 
 (Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau:
 - Nắm chắc cách so sánh các số có hai chữ số 
 - Biết ước lượng được đồ vật theo nhóm chục. 
 - Vận dụng cấu tạo số để so sánh các số có hai chữ số, ước lượng được đồ vật theo nhóm chục. 
 - Có cơ hội hình thành và phát triển:
 + Năng lực tự chủ và tự học.
 + Năng lực giao tiếp toán học và hợp tác (trao đổi, thảo luận cùng bạn để tìm kết 
 quả); Năng lực tư duy và lập luận toán học (nghiên cứu bài toán có liên quan đến tực 
 tiễn), năng lực giải quyết vấn đề toán học và sáng tạo. (vận cấu tạ số để thực hiện các 
 yêu cầu của BT)
 + Phẩm chất chăm chỉ
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên: Máy tính, ti vi, Bảng cộng, Bảng trừ
 2. Học sinh: SHS, bảng con, Vở ô li
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. Hoạt động mở đầu:(5')
*Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi, củng cố lại bảng số đã học
*Cách tiến hành
- Tổ chức cho HS hoạt động tập thể: hát vận - Hát và vận động theo video bài hát 
động bài Tập đếm Tập đếm.
- Đếm các số từ 46 đến 63 - HS trả lời theo yêu cầu
- Nêu các số tròn chục?
- Giới thiệu vào bài. (nêu mục tiêu bài học)
B. Hoạt động thực hành, luyện tập
*Mục tiêu: Ôn tập, củng cố cách so sánh các số có hai chữ số.
*Cách tiến hành
Bài 3: Câu nào đúng, câu nào sai?
- Ghi bài 3, HD HS xác định yêu cầu bài. - Đọc và xác định yêu cầu bài.
* Thảo luận và chia sẻ ý kiến về cách so - Làm VBT
sánh hai số: - Quan sát bài chữa và nêu ý kiến:
+ Muốn so sánh các số có hai chữ số ta làm * Các câu trả lời của hs dưới đây là dự 
như thế nào? kiến
+ Ngoài cách so sánh trên ta còn cách nào + Số nào đếm trước thì bé hơn
nữa?
+ Yêu cầu HS so sánh cụ thể trên phép tính + Ta so sánh số hàng chục trước, số b, rồi kết luận đ hay s nào có hàng chục lớn hơn thì số đó lớn 
*Câu hỏi phát triển năng lực: hơn. Nếu hàng chục bằng nhau ta so 
+ Trong các số đã cho, số nào lớn nhất, số sánh đến hàng đơn vị.
nào bé nhất? + HS nêu.
- Nhận xét, chốt ý: Khi so sánh các số có hai 
chữ số, ta so sánh chữ số hàng chục trước, 
số nào có hàng chục lớn hơn thì số đó lớn + Trả lời câu hỏi.
hơn. Nếu hàng chục bằng nhau ta so sánh 
đến hàng đơn vị, số nào có hàng đơn vị lớn + Lắng nghe.
hơn thì số đó lớn hơn.
C. Hoạt động: vận dụng
*Mục tiêu: Biết ước lượng được số đồ vật theo nhóm chục...
*Cách tiến hành
C. Hoạt động vận dụng
Bài 4: Ước lượng theo nhóm chục?
Mục tiêu: Biết ước lượng được số đồ vật 
theo nhóm chục...
- Cho HS đọc yêu cầu bài 4. + Đọc yêu cầu bài.
- Ước lượng theo nhóm chục: + Cả lớp quan sát 
+ Hai bạn nhỏ trong tranh ước lượng số + HS trả lời con số ước lượng theo 
lượng quyển sách bằng cách nào? quan sát bằng mắt
+Từ ngữ nào được hai bạn sử dụng khi ước + 10 quyển sách/ 1 chục quyển sách
lượng? + HS làm động tác giơ 2 tay để mô tả
- Nhắm mắt lại tưởng tượng trong đầu: Nếu - Phân tích mẫu để nhận biết các thao 
cô có 1 chục quyển sách Toán, cô xếp chồng tác ước lượng:
lên nhau thì chồng sách đó cao bằng chừng + Ước lượng theo nhóm chục: bạn gái 
nào? Tương tự với 2, 3 chục quyển sách. ước lượng mỗi chồng sách có khoảng 1 
 chục quyển sách. Có 4 chồng sách, vì 
 vậy có khoảng 4 chục quyển sách
- Yêu cầu HS đếm để kiểm tra lại kết quả + HS đếm.
sau khi ước lượng (đếm theo chục sau khi 
san thành các chồng 1 chục quyển sách)
- Đối chiếu số lượng ước lượng ban đầu: nêu + Trả lời số lượng sách có sau khi đếm.
kết quả có 43 quyển sách.
b. Trả lời các câu hỏi?
- Thực hiện các yêu cầu ở câu a, b: GV - Thảo luận nhóm đôi ước lượng số con 
hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi ước trong hình và kiểm tra bằng cách đếm 
lượng số con trong hình và kiểm tra bằng lại.
cách đếm lại:
+ Ước lượng số con kiến (trong hình vẽ) + Trả lời theo ước lượng qua quan sát 
theo nhóm chục (nhóm mẫu được chọn là số hình vẽ.
kiến trong một hàng)
+ Đếm để kiểm tra số lượng và đối chiếu với + Đếm và đối chiếu.
ước lượng ban đầu - Nhận xét, chốt ý: Cách ước lượng theo + Lắng nghe.
nhóm chục: - Nhắc lại.
 + Chọn nhóm mẫu có số lượng khoảng 
 1 chục
 + Ước lượng theo số lượng nhóm mẫu 
 vì trong cuộc sống không phải lúc nào 
 ta cũng có thể đếm được chính xác số 
 lượng của nhóm vật, vì vậy việc ước 
 lượng để biết số lượng gần đúng là rất 
 cần thiết.
- Trò chơi: “Ai tinh mắt hơn” cho HS ước - Nào giơ tay nhanh nhất ưu tiên gọi 
lượng nhóm đồ vật qua hình vẽ chiếu trên chơi.
slide (2- 3 hình vẽ) - Nhận xét kết quả bạn chơi.
- Nêu lại nội dung bài. - Lắng nghe.
- Dặn dò HS ghi nhớ và vận dụng làm bài 
tập trong VBT toán.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 ...................................................................................................................................
 Tiếng Việt
 BÀI VIẾT 1 : CHÍNH TẢ -ĐÔI BÀN TAY EM
 (`1 tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù
 1.1 Năng lực ngôn ngữ:
 ▪ Chép lại chính xác bài thơ Đôi bàn tay bé (40 chữ). Qua bài chép, hiểu cách trình 
 bày một bài thơ 5 chữ: chữ đầu mỗi dòng thơ viết hoa, lùi vào 3 ô li tính từ lề vở.
 ▪Nhớ quy tắc chính tả c / k. Làm đúng BT điền chữ c hoặc k vào chỗ trống.
 ▪Viết đúng 9 chữ cái đầu trong bảng chữ cái theo tên chữ. Thuộc lòng tên 9 chữ cái.
 1.2. Năng lực văn học
 - Cảm nhận được cái hay, cái đẹp của những câu thơ trong bài chính tả.
 2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
 - NL chung: Giao tiếp và hợp tác (HĐ nhóm 2 và cả lớp); Tự chủ và tự học (làm việc 
 cá nhân); NL Giải quyết vấn đề (BT2; BT3).
 - NL: Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận. 
 - PC: Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Đối với giáo viên: Máy tính, ti vi.Bảng lớp, slide viết bài thơ HS cần chép.Phần 
 mềm hướng dẫn viết chữ P.
 2 Đối với học sinh: SGK, Vở Luyện viết 2 tập một .
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 TIẾT 1
1.Hoạt động khởi động
a.Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Cách tiến hành
- GV mở nhạc bài hát - HS hát và vận động theo nhạc bài hát 
- GV liên hệ giới thiệu bài học.
2.Hoạt động 1: Tập chép
Mục tiêu: Chép lại chính xác bài thơ Đôi bàn tay bé (40 chữ). Qua bài chép, hiểu 
cách trình bày một bài thơ 5 chữ, chữ đầu mỗi dòng thơ viết hoa, lùi vào 3 ô li tính 
từ lề vở.
b. Cách tiến hành
 GV đọc trên bảng bài thơ HS cần tập - HS đọc thầm theo.
chép: Đôi bàn tay bé; yêu cầu cả lớp - 1 HS đọc lại bài thơ trước lớp. Cả lớp đọc 
nhìn lên bảng, đọc thầm theo. thầm theo.
- GV mời một số HS đọc lại bài thơ -HS đọc và tìm các từ khó viết
trước lớp, yêu cầu cả lớp đọc thầm 
theo.
- GV đặt câu hỏi và hướng dẫn HS 
nhận xét bài thơ: - HS nghe- viết vào vở luyện viết
+ Bài thơ nói điều gì? - HS theo dõi
+ Tên bài được viết ở vị trí nào? - HS rà soát chính tả, tìm lỗi sai, gạch chân 
 bằng bút Cả lớp nhìn bảng, đọc thầm theo.
+ Bài có mấy dòng thơ? Mỗi dòng có 
mấy tiếng? Chữ đầu câu viết như thế - Một số HS đọc lại bài thơ trước lớp, cả 
nào? lớp đọc thầm theo.
- GV gọi một số HS trả lời câu hỏi, 
yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét. - HS nghe câu hỏi và trả lời. VD:
- GV nhận xét, chốt đáp án, hướng dẫn + Bài thơ nói về đôi bàn tay bé siêng năng, 
HS chuẩn bị viết. chăm chỉ, rất đáng yêu.
- GV nhắc HS chú ý chép đúng những + Tên bài được viết ở giữa trang vở, cách lề 
từ ngữ khó: bàn tay, bé xíu, siêng khoảng 4 ô li.
năng, xâu kim, nhanh nhẹn,... + Bài thơ có 8 dòng, mỗi dòng có 5 tiếng, 
- GV yêu cầu HS nhìn mẫu chữ trong chữ đầu câu viết hoa, lùi vào 3 ô li tính từ 
vở Luyện viết 2, tập một, chép vào vở. lề vở.
GV theo dõi, uốn nắn. - Một số HS trả lời câu hỏi. Cả lớp lắng 
- GV yêu cầu HS đọc lại bài, tự chữa nghe, nhận xét.
lỗi bằng bút chì ra lề vở hoặc vào cuối - HS lắng nghe.
bài chép.
- GV nhận xét, đánh giá 5 – 7 bài về - HS lắng nghe, lưu ý.
các mặt: nội dung, chữ viết, cách trình 
bày; yêu cầu cả lớp lắng nghe, tự sửa - HS nhìn mẫu chữ trong vở Luyện viết 2, 
bài của mình. tập một, chép vào vở. - HS đọc lại bài, tự chữa lỗi bằng bút chì ra 
 lề vở hoặc vào cuối bài chép.
 - HS lắng nghe, tự sửa bài của mình.
 chì
3.Hoạt động 2: Luyện tập
a. Mục tiêu: Nhớ quy tắc chính tả c/ k. Làm đúng BT điền chữ c hoặc k vào chỗ 
trống.
b. Cách tiến hành
Bài tập 2b: (KKHS làm cả bài) 1 HS đọc yêu cầu, cả lớp đọc thầm nêu yêu 
 - GV nêu yêu cầu của BT: Chọn chữ c cầu BT1.
hoặc k để điền phù hợp với ô trống. *Bước 1: HS làm việc cá nhân (tự hoàn 
- GV mời 1 HS nhắc lại quy tắc chính thành vào VBT)
tả của c và k. GV chốt: k + e, ê, i; c + *Bước 2: HS làm việc nhóm 2 (chia sẻ kết 
a, o, ô, u, ư. quả theo cặp)
- GV yêu cầu cả lớp làm BT vào vở * Bước 3: HS chia sẻ trước lớp
Luyện viết 2, tập một. GV mời 1 HS chốt lời giải : k + e, ê, i; c + a, o, ô, u, ư.
lên làm BT trên bảng.
- GV mời một số HS nhận xét bài làm 
trên bảng của bạn và trình bày bài làm 
của mình; yêu cầu cả lớp lắng nghe, 
nhận xét. - cái đồng hồ, con tu hú, tiếng kêu, câu 
- GV nhận xét, chốt đáp án, yêu cầu chuyện, kì lạ.
HS tự sửa lại bài: cái đồng hồ
- GV hướng dẫn HS nhận xét, bổ sung 
và động viên, khen ngợi HS có kết quả 
đúng đồng thời sửa sai cho HS còn sai.
 TIẾT 2
4.Hoạt động 3: Hoạt động 4: Hoàn chỉnh bảng 9 chữ cái
a.Mục tiêu: Biết viết các chữ cái P viết hoa cỡ vừa và nhỏ. Biết viết cụm từ ứng 
dụng “Phố phường tấp nập, đông vui”, chữ viết đúng mẫu, đều nét và nối chữ đúng 
quy định.
b.Cách tiến hành
 ▪ 
- GV mở bảng phụ đã viết bảng chữ 
cái, nêu yêu cầu: Viết vào vở những 
chữ cái còn thiêu theo tên chữ.
- GV chỉ cột có 9 tên chữ cái cho cả 
lớp đọc. Chốt đáp án: a, ă, â, b, c, d, đ, e, ê.
- GV mời 1 HS làm bài trên bảng lớp, - GV cho cả lớp đọc thuộc lòng bảng 9 chữ 
yêu cầu các HS còn lại làm bài vào cái tại lớp.
VBT. 1 HS làm bài trên bảng lớp, các HS còn lại 
- GV sửa bài, chốt đáp án: a, ă, â, b, c, làm bài vào VBT. HS viết chữ cái còn d, đ, e, ê. thiếu vào bảng
- GV cho cả lớp đọc thuộc lòng bảng 9 - HS lắng nghe, sửa vào VBT.
chữ cái tại lớp. - Cả lớp đọc thuộc lòng 9 chữ cái tại lớp.
5. Hoạt động 4: Vận dụng sáng tạo: 2- 3 phút
a. Mục tiêu: HS biết vận dụng những điều đã học trong bài để liên hệ thực tế 
b. Cách tiến hành:
- Tổ chức HS chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ trước lớp:
- GV dặn HS về nhà luyện viết chữ + Sau bài học này em biết thêm được điều 
hoa Pheo cách sáng tạo gì? 
GV nhận xét tiết học và nhắc HS + Em cần làm gì để viết chữ đúng và đep ?
chuẩn bị cho tiết học sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
...................................................................................................................................
 Tiếng việt
 BÀI VIẾT 1: TẬP VIẾT : CHỮ HOA A 
 ( 1tiết )
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù: 
* Năng lực ngôn ngữ:
- Biết viết chữ cái A viết hoa cỡ vừa và nhỏ. Biết viết câu ứng dụng Ánh nắng ngập 
tràn biển rộng cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều nét, nối chữ đúng quy định.
* Năng lực văn học: 
- Cảm nhận được cái hay, cái đẹp của câu ứng dụng Ánh nắng ngập tràn biển rộng
2. Phẩm chất
- Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
a. Đối với giáo viên
- Giáo án.
- Máy tính, máy chiếu.
- Phần mềm hướng dẫn viết chữ A.
b. Đối với học sinh
- SGK.
- Vở Luyện viết 2, tập một.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Củng cố nền nếp học tập, rèn luyện 
tính cẩn thận, kiên nhẫn khi làm BT.
Cách tiến hành:
- GV nhắc một số điểm cần lưu ý về yêu cầu 
của tiết luyện viết chính tả, viết chữ, việc chuẩn 
bị đồ dùng cho tiết học (vở, bút, bảng,...).
- GV nhắc nhở HS cần cẩn thận, kiên nhẫn khi 
làm BT.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Viết chữ A hoa
Mục tiêu: Biết viết chữ cái A viết hoa cỡ vừa 
và nhỏ. Biết viết câu ứng dụng Ánh nắng ngập 
tràn biển rộng cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều 
nét, nối chữ đúng quy định.
Cách tiến hành:
1. Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét
- GV chỉ chữ mẫu trong khung chữ, hỏi HS: 
Chữ A hoa gồm mấy nét, cao mấy li?. GV chốt 
đáo án: Chữ A hoa gồm 3 nét, cao 5 li.
- GV chỉ mẫu chữ, miêu tả: Nét 1 gần giống nét 
móc ngược (trái) nhưng hơi lượn ở phía trên và 
nghiên về bên phải. Nét 2 là nét móc phải. Nét 3 - HS quan sát, trả lời câu hỏi.
là nét lượn ngang.
- GV hướng dẫn HS cách viết:
+ Nét 1: Đặt bút ở đường kẻ ngang 3 (ĐK 3), 
 - HS quan sát, lắng nghe.
viết nét móc ngược (trái) từ dưới lên, nghiêng 
về bên phải và lượn ở phía trên, dừng bút ở ĐK 
6.
+ Nét 2: Từ điểm dừng bút ở nét 1, chuyển 
hướng bút viết nét móc ngược phải. Dừng bút ở 
ĐK 2. + Nét 3: Lia bút lên khoảng giữa thân chữ, viết - HS quan sát, lắng nghe.
nét lượn ngang thân chữ từ trái qua phải.
- GV viết mẫu chữ A hoa cỡ vừa (5 dòng kẻ li) 
trên bảng lớp; kết hợp nhắc lại cách viết để HS 
theo dõi.
- HS viết vào bảng con
- GV nhận xét, chỉnh sửa
- Hướng dẫn HS viết chữ A trong vở Luyện 
viết.
2. Hướng dẫn HS viết câu ứng dụng
- GV cho HS đọc câu ứng dụng: Ánh nắng ngập 
tràn biển rộng. - HS quan sát.
- GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét:
+ Độ cao của các chữ cái: Chữ A hoa (cỡ nhỏ) 
và h, g, b cao mấy li? Chữ p cao mấy li? Chữ t - HS viết bảng con
cao mấy li? Những chữ còn lại (n, ă, â, a, i, ê, ô, 
r) cao mấy li? GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi, 
sau đó chốt đáp án. - HS viết vào vở
+ Cách đặt dấu thanh: Dấu sắc đặt trên A, ă. 
Dấu nặng đặt dưới â,...
- GV yêu cầu HS viết câu ứng dụng vào vở 
Luyện viết 2, tập một. - HS đọc câu ứng dụng.
- GV đánh giá nhanh 5 – 7 bài. Sau đó nhận xét 
để cả lớp rút kinh nghiệm.
Hoạt động 2: Củng cố, dặn dò
Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học, chuẩn 
 - HS quan sát, nghe câu hỏi, trả lời: 
bị cho tiết học sau.
 Chữ A hoa (cỡ nhỏ) và h, g, b cao 
Cách tiến hành: 2,5 li. Chữ p cao 2 li. Chữ t cao 1,5 
 li. Những chữ còn lại cao 1 li.
- GV nhận xét tiết học.
 - HS lưu ý.
- GV nhắc nhở HS về tư thế viết, chữ viết, cách 
giữ vở sạch, đẹp,... yêu cầu những HS vừa viết xong bài trên lớp về nhà viết tiếp, luyện viết - HS viết câu ứng dụng vào vở.
thêm phần bài ở nhà.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 - HS lắng nghe, hoàn thành nhiệm 
 vụ giao vể nhà.
 Điều chỉnh sau tiết dạy:
 .. 
 Tự nhiên và Xã hội
 CHỦ ĐỀ 1: GIA ĐÌNH
 BÀI 1: CÁC THẾ HỆ TRONG GIA ĐÌNH
 (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng
- Nêu được các thành viên trong gia đình nhiều thế hệ (hai thế hệ, ba thế hệ, )
- Nói được sự cần thiết của việc chia sẻ, dành thời gian quan tâm, chăm sóc yêu 
thương nhau giữa các thế hệ trong gia đình. 
2. Góp phần phát triển năng lực, phẩm chất
+ Năng lực chung: 
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào 
thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
- Năng lực riêng: 
- Vẽ, viết hoặc cắt dán ảnh gia đình có hai thế hệ, ba thế hệ vào sơ đồ cho trước.
- Biết cách quan sát, trình bày ý kiến của mình về các thành viên và tình cảm giữa 
các thành viên trong gia đình hai thế hệ, ba thế hệ. +Phẩm chất: Thể hiện được sự quan tâm, chăm sóc, yêu thương của bản thân đối với 
 các thế hệ trong gia đình. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 a. Đối với giáo viên
 - Giáo án, ti vi.
 - Vở bài tập Tự nhiên và Xã hội 2. 
 b. Đối với học sinh
 - SGK, vở bài tập TN & XH
 - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm (Nếu có).
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
A. Hoạt động mở đầu: Trò chơi 5 phút
* Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi trước khi vào giờ học
* Cách tiến hành
- Hướng dẫn HS thảo luận theo cặp và trả lời 
câu hỏi: Hãy kể tên các thành viên trong gia 
đình bạn theo thứ tự từ người nhiều tuổi - Trả lời theo gợi ý: Họ tên, tuổi, nghề 
nhất đến người ít tuổi nhất. nghiệp, địa chỉ. 
- Mời đại diện 3- 4 HS trả lời câu hỏi. 
- Dẫn dắt vấn đề: Gia đình là một cộng đồng 
người sống chung và gắn bó với nhau bởi 
các mối quan hệ tình cảm, quan hệ hôn - Kể tên các thành viên trong GD
nhân, quan hệ huyết thống, quan hệ nuôi - Lắng nghe, tiếp thu. 
dưỡng. Gia đình có lịch sử từ rất sớm và đã 
trải qua một quá trình phát triển lâu dài. 
Ngày nay, gia đình lớn thường gồm cặp vợ 
chồng, con cái của họ và bố mẹ của họ. Mọi 
người luôn yêu thương, chăm sóc và chia sẻ 
công việc nhà với nhau. Vậy các em có biết 
những tình huống thường gặp giữa các thế 
hệ trong gia đình với nhau như thế nào 
không? Em đã làm gì để thể hiện sự quan 
tâm, chăm sóc với gia đình mình? Chúng ta 
cùng tìm câu trả lời trong bài ngày hôm nay 
- Bài 1: Các thế hệ trong gia đình.
B. Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Các thế hệ trong gia đình 
bạn Hà và bạn An
Mục tiêu:
- Nêu được các thành viên của mỗi thế hệ 
trong gia đình bạn Hà và bạn An.
- Biết cách quan sát, trình bày ý kiến của 
mình về các thành viên trong gia đình nhiều 
thế hệ. 
Bước 1: Làm việc theo cặp - Yêu cầu HS quan sát các Hình 1, 2 SGK 
trang 6,7 và trả lời lời câu hỏi:
 - Quan sát tranh.
 - Trả lời câu hỏi.
+ Gia đình bạn Hà và bạn An có mấy thế - Lắng nghe, tiếp thu. 
hệ? - HS trả lời: 
 + Gia đình Hà có 2 thế hệ (thế hệ thứ 
+ Kể các thành viên của mỗi thế hệ trong gia nhất là bố mẹ, thế hệ thứ hai là anh em 
đình bạn Hà và gia đình bạn An. Hà)
 + Gia đình An có 3 thế hệ (thế hệ thứ 
 nhất là ông bà, thế hệ thứ hai là bố mẹ, 
 thế hệ thứ ba là anh em An).
 Gia đình bạn Hà
 Gia đình bạn An
- Hướng dẫn HS: Những người ngang hàng 
trên sơ đồ là cùng một thế hệ. - Lắng nghe, thực hiện. 
Bước 2: Hoạt động cả lớp - Cặp đôi.
- Mời đại diện một số cặp trình bày kết quả - Nhận xét, bổ sung.
làm việc trước lớp. - HS trả lời. 
- Mời HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời. - Các HS khác đặt câu hỏi, nhận xét. 
- Chỉnh sửa, bổ sung và hoàn thiện câu trả 
lời. - HS trả lời: Gia đình có bốn thế hệ 
 gồm có các cụ, ông bà, bố mẹ và con 
 cùng chung sống trong một nhà. 
 + Thế hệ thứ tư (cháu) gọi thế hệ thứ 
 nhất bằng cụ.
C. Hoạt động: Luyện tập- Thực hành:
Giới thiệu về các thế hệ trong gia đình em
* Mục tiêu: Giới thiệu được về các thế hệ trong gia đình em.Vẽ, viết hoặc cắt dán ảnh 
gia đình có hai thế hệ, ba thế hệ vào sơ đồ cho trước. 
* Cách tiến hành
Bước 1: Làm việc cá nhân, theo cặp
- GV yêu cầu:
+ Từng cặp HS giới thiệu cho nhau nghe về 
các thế hệ trong gia đình mình: Gia đình có - Giới thiệu cho nhau nghe về các thế 
có mấy thế hệ? Từng thành viên của mỗi thế hệ trong gia đình mình: Gia đình có có 
hệ trong gia đình mình. mấy thế hệ? Từng thành viên của mỗi + Từng HS vẽ, viết hoặc cắt dán sơ đồ các thế hệ trong gia đình mình. 
thế hệ trong gia đình mình vào giấy A4 hoặc - Có thể vẽ, viết hoặc cắt dán.
vào vở và chia sẻ với bạn bên cạnh. 
Bước 2: Làm việc cả lớp
- Mời đại diện một số HS: Giới thiệu về các - Giới thiệu về các thế hệ trong gia 
thế hệ trong gia đình mình, kết hợp với trình đình mình, kết hợp với trình bày sơ đồ 
bày sơ đồ các thế hệ trong gia đình mình. các thế hệ trong gia đình mình.
- Yêu cầu các HS còn lại đặt câu hỏi và nhận 
xét phần giới thiệu của các bạn. - Đặt câu hỏi và nhận xét phần giới 
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy cho thiệu của các bạn. 
biết gia đình có bốn thế hệ gồm những ai và - Hoàn thiện phần trình bày.
xưng hô với nhau như thế nào? - Trả lời câu hỏi.
- Nhận xét giờ học. - Hoàn thiện phần trình bày của HS. 
 - Lắng nghe.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 Buổi chiều: Hoạt động thư viện
 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN THỨ NHẤT
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 Sau bài học
 -HS biết được nội quy thư viện.
 -HS biết tìm sách theo mã màu.
 II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 -Bảng nội quy thư viện.
 -Bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu.
 -2 quyển sách thuộc hai trình độ đọc.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động mở đầu: (3 p) 
 * Mục tiêu: Giúp học sinh tạo không khí 
 thoải mái để bước vào bài học.
 * Cách tiến hành. Học sinh hát 1 bài
 - GV nhận xét, giới thiệu và dẫn vào bài 
 mới
 2. Hoạt động hình thành kiến thức (20p)
 * Mục tiêu: -HS biết được nội quy thư viện.
 -HS biết tìm sách theo mã màu.
 * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm - Cả lớp
 A-Hướng dẫn HS về nội quy thư viện: Cô rất mong các em tìm thấy niềm vui qua 
những quyển sách và thường xuyên đến 
thư viện để đọc sách. Tuy nhiên, chúng ta 
cần giữ gìn sách cẩn thận để sách được sử 
dụng lâu dài. Đó là lí do thư viện chúng ta 
cần phải có nội quy.
- GV đọc các nội quy: Chú ý lắng nghe.
1. Mượn, trả sách đúng hạn
2. Giữ gìn thư viện sạch sẽ
3. Nói khẽ khi các bạn khác đang đọc sách
4. Không nên đùa giỡn trong thư viện
5. Mở sách với bàn tay sạch
6. Không viết, vẽ lên sách
7. Lấy sách nơi nào trả vào nơi ấy
- GV đọc lại nội quy 1 và nêu câu hỏi: Đọc các nội quy
 Mượn, trả sách đúng hạn là như thế nào? - mượn, trả đúng lịch mượn của lớp.
( nếu HS giải thích không được thì GV 
giải thích)
- Tại sao chúng ta phải mượn, trả sách -Để thư viện có nhiều sách cho mọi 
đúng hạn? người đọc.
- GV đọc lại nội quy 2 và nêu câu hỏi:
 Giữ gìn thư viện sạch sẽ là làm sao? -Không làm bẩn, vứt rác trong thư 
 viện.
- Vì sao chúng ta phải giữ gìn thư viện -Để thư viện luôn sạch đẹp khi mọi 
sạch sẽ? người đến đọc sách.
- GV đọc lại nội quy 3 và hỏi: Nói khẽ khi -HS giải thích: nói nhỏ.
các bạn khác đang đọc sách là nói như thế 
nào?
- Tại sao chúng ta phải nói khẽ khi các -HS trả lời:để các bạn khác đọc sách 
bạn khác đang đọc sách? dễ hơn.
 - 1 HS đọc lại nội quy 4 : 
Không nên đùa giỡn trong thư viện là sao? -HS giải thích: không chạy, xô đẩy 
 nhau trong thư viện.
- Tại sao chúng ta không nên đùa giỡn -HS trả lời: các bạn không tập trung 
trong thư viện? đọc, làm đổ sách trên kệ.
- GV đọc lại nội quy 5 và cho cô biết: Mở -HS giải thích: tay sạch sẽ mới được 
sách với bàn tay sạch là như thế nào? mở sách đọc.
- Tại sao chúng ta mở sách với bàn tay -Để sách được sạch không bị dơ bẩn
sạch?
- GV đọc lại nội quy 6 và cho cô biết: -HS giải thích: không viết, vẽ thêm cái 
Không viết, vẽ lên sách là sao? gì vào sách
.
-Vì sao chúng ta không viết, vẽ lên sách? -Để sách được sạch và nguyên ven 
 cho người khác đọc.