Kế hoạch bài dạy Lớp 2 - Tuần 4 - Năm học 2022-2023 - Đoàn Thị Kiều Hưng

 KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 4 – LỚP 2B
 Thứ 2 ngày 3 tháng 10 năm 2022
 Tiếng Việt
 BÀI 4: EM YÊU BẠN BÈ
 CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM & BÀI ĐỌC 1: GIỜ RA CHƠI
 (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển năng lực đặc thù
 * Phát triển năng lực ngôn ngữ:
 ▪ Đọc đúng đoạn trích bài thơ Giờ ra chơi. Phát âm đúng các từ ngữ 
 khó. Ngắt đúng nhịp giữa các dòng thơ; nghỉ hơi đúng sau mỗi dòng 
 thơ và giữa các khổ thơ.
 ▪ Hiểu được nghĩa của từ ngữ trong bài; trả lời được các CH, hiểu được 
 bài thơ: Giờ ra chơi, sân trường trở nên sôi động, nhộn nhịp bởi những 
 trò chơi, tiếng nói, tiếng cười của các bạn HS. Giờ ra chơi thật vui, ấm 
 áp tình cảm bạn bè.
 ▪ Luyện tập về những tiếng bắt vần trong thơ.
 + Phát triển năng lực văn học:
 ▪ Biết bày tỏ sự yêu thích đối với những hình ảnh đẹp trong bài thơ.
 2. Phát triển năng lực chung
 - Năng lực tự chủ, tự học : Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập 
 - Năng lực giải quyết vấn đề : Trả lời được các câu hỏi và hoàn thành bài 
tập 1, 2 ở phần luyện tập.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tổ chức thảo luận nhóm, phân công 
 thành viên nhóm 
 3. Phẩm chất
 - Phẩm chất yêu nước: Yêu cảnh đẹp, yêu trường, yêu lớp
 - Phẩm chất nhân ái: Thân thiện, yêu thương bạn bè.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên: Máy tính, Ti vi thông minh.
2. Đối với học sinh: SGK, VBT
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM (15 phút)
Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được nội dung của toàn bộ chủ điểm, tạo tâm thế 
hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học. Cách tiến hành:
- GV giới thiệu tên chủ điểm mới: Em - HS lắng nghe, quan sát.
yêu bạn bè. GV mời cả lớp quan sát - 3 HS tiếp nối nhau đọc 3 YC của bài 
tranh: Chia sẻ.
 GV mời 3 HS tiếp nối nhau đọc 3 YC - HS thảo luận nhóm đôi theo các CH 
của bài Chia sẻ. của bài, trả lời CH bằng trò chơi 
- GV tổ chức trò chơi phỏng vấn: phỏng vấn: Từng cặp HS em hỏi – em 
 GV: Điều gì làm nên sức mạnh, chiến đáp hoặc mỗi nhóm cử 1 đại diện tham 
thắng của tập thể? Đó là sự đoàn kết. gia: Đại diện nhóm đóng vai phóng 
Sự đoàn kết, đồng lòng, hợp lực sẽ làm viên, phỏng vấn đại diện nhóm 2. 
nên chiến thắng của đội chơi kéo co, Nhóm 2 trả lời. Sau đó đổi vai
của đội bóng, tạo ra những sản phẩm + Câu 1:
tốt trong dây chuyền sản xuất,... ▪ HS 1: Các bạn trong bức tranh 
Tiếp tục chủ điểm trước nói về những 1 đang làm gì?
người bạn của em, trong chủ điểm Em ▪ HS 2: Các bạn trong bức tranh 
yêu bạn bè, các em sẽ học những bài 1 đang chơi trò chơi kéo co. Các 
học nói về tình cảm gắn bó giữa những bạn ở mỗi đội đều ra sức kéo 
người bạn đang cùng em học tập, vui mạnh sợi dây về bên đội mình.
chơi trong nhà trường. + Câu 2:
BÀI ĐỌC 1: GIỜ RA CHƠI (Hơn ▪ HS 1: Trò chơi kéo co đòi hỏi 
1,5 tiết) người chơi những gì? Chọn các 
1. Hoạt động khởi động ý đúng.
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và ▪ HS 2: Ý a và ý c đúng (Mọi 
từng bước làm quen bài học. người trong đội đều cố gắng. / 
Cách tiến hành: Mọi người trong đội đều biết 
- GV yêu cầu HS nói những điều các cách phối hợp với nhau). Nếu 
em nhìn thấy trong hình minh họa bài chỉ 1 người cố gắng thì không 
Giờ ra chơi. thắng được.
- GV giới thiệu bài thơ: Bài thơ Giờ ra + Câu 3:
chơi hôm nay chúng ta học nói về các Ngoài trò chơi kéo co, những hoạt 
hoạt động, các trò chơi trong giờ ra động cần có tập thể là múa hát tập thể, 
chơi. Cụ thể như thế nào, chúng ta trực nhật, nhảy dây, nu na nu nống, 
cùng đi vào bài học hôm nay nhé! trốn tìm, rồng rắn lên mây, bóng đá, 
2. Hoạt động hình thành kiến bóng chuyền,...
thức(25 – 30 phút) - HS lắng nghe.- HS nói những điều 
* HĐ 1: Đọc thành tiếng các em nhìn thấy trong hình minh họa 
Mục tiêu: Đọc đúng đoạn trích bài thơ bài Giờ ra chơi. Giờ ra chơi. Phát âm đúng các từ ngữ 
khó. Ngắt đúng nhịp giữa các dòng 
thơ; nghỉ hơi đúng sau mỗi dòng thơ 
và giữa các khổ thơ.
Cách tiến hành: - HS lắng nghe.
- GV đọc mẫu HS lắng nghe
- GV tổ chức cho HS đọc tiếp nối mỗi - HS đọc tiếp nối mỗi bạn 2 dòng thơ
bạn 2 dòng thơ - HS đọc tiếp nối các khổ thơ. Cả lớp 
- GV tổ chức cho HS đọc tiếp nối các đọc thầm theo.
khổ thơ, yêu cầu cả lớp đọc thầm theo. - HS tìm và luyện đọc
- GV cho hs tìm từ khó đọc, từ dễ đọc - Một số HS trình bày kết quả trước 
sai và cho hs luyện đọc lớp.
- GV chiếu lên bảng BT giải nghĩa từ, 
mời một số HS báo cáo kết quả.
 - HS lắng nghe GV nhận xét, chốt đáp 
- GV nhận xét, chốt đáp án. án.
+ Nhịp nhàng: theo một nhịp...
+ Chao: nghiêng nhanh từ bên này 
sang bên kia...
+ Vun vút: chuyển động rất nhanh
+ Náo nức: hăm hở, phấn khởi
- GV yêu cầu HS đọc nhóm 4 + HS đọc nhóm 4: Từng HS đọc tiếp 
 nối từng khổ thơ trong nhóm. 
+ GV tổ chức cho HS thi đọc tiếp nối + HS thi đọc tiếp nối từng khổ thơ 
từng khổ thơ trước lớp (cá nhân, bàn, trước lớp.
tổ).
+ GV yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh + Cả lớp đọc đồng thanh.
(cả bài) – giọng nhỏ.
+ GV mời 1 HS giỏi đọc lại toàn bài. + 1 HS giỏi đọc lại toàn bài.
* HĐ 2: Đọc hiểu
Mục tiêu: Hiểu được nghĩa của từ ngữ - HS đọc thầm bài thơ, thảo luận nhóm 
trong bài; trả lời được các CH, hiểu đôi theo các CH tìm hiểu bài, trả lời 
được bài thơ: Giờ ra chơi, sân trường CH bằng trò chơi phỏng vấn: Từng 
trở nên sôi động, nhộn nhịp bởi những cặp HS em hỏi – em đáp hoặc mỗi 
trò chơi, tiếng nói, tiếng cười của các nhóm cử 1 đại diện tham gia: Đại diện 
bạn HS. Giờ ra chơi thật vui, ấm áp nhóm đóng vai phóng viên, phỏng vấn 
tình cảm bạn bè. đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời. Sau 
Cách tiến hành: đó đổi vai
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm - Đó là từng nhóm HS mặc áo trắng bài thơ, trả lời CH đồng phục trông như từng đàn chim.
- GV tổ chức trò chơi phỏng vấn: - Các bạn ùa ra ngoài sân trường. Chỗ 
+ Câu 1: Em hiểu “từng đàn chim áo này những bạn gái chơi nhảy dây. 
trắng” là ai? Đằng kia những bạn trai chơi đá cầu.
+ Câu 2: Các bạn làm gì trong giờ ra - Tiếng cười thoải mái / Niềm vui dâng 
chơi? náo nức.
 - Trống báo đã hết giờ ra chơi, HS 
+ Câu 3: Những từ ngữ nào cho thấy nhanh chóng xếp hàng vào lớp để bắt 
các bạn chơi với nhau rất vui? đầu một bài học mới.
+ Câu 4: Các bạn làm gì sau giờ ra - Cả lớp nhận xét và GV chốt đáp án.
chơi? - HS thảo luận nhóm đôi, làm 2 BT vào 
 VBT.
- GV và cả lớp nhận xét, chốt đáp án - HS lên bảng báo cáo kết quả.
 - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
3. Hoạt động luyện tập (17 – 20 phút)
* HĐ 3: Luyện tập
Mục tiêu: Luyện tập về những tiếng bắt vần trong thơ.
Cách tiến hành
3.1. BT 1 (Tìm những tiếng ở cuối + BT1: 
dòng thơ bắt vần với nhau trong khổ Chỗ này những bạn gái
thơ 2) Chơi nhảy dây nhịp nhàng
- GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận Tiếng vui cười thoải mái
nhóm đôi, làm 2 BT Chao nghiêng cánh lá bàng.
- GV chiếu lên bảng nội dung BT 1, Tiếng gái bắt vần với mái. / Tiếng 
BT2
 nhàng bắt vần với bàng.
- GV: Khổ thơ 1: Tiếng “chơi” bắt vần + BT2: 
 Khổ thơ 3: Tiếng “trai” bắt vần với 
với “ngồi”. / Tiếng “trắng” bắt vần với 
 “mai”. / Tiếng “vút” bắt vần với 
“nắng”.
 “nức”.
- GV: Các tiếng chơi và ngồi, vút và 
 Khổ thơ 4: Tiếng “lớp” bắt vần với 
nức vần gần giống nhau những cũng 
 “lớp”. / Tiếng “vàng” bắt vần với 
được coi là bắt vần với nhau.
 “trang”.
4. Hoạt động vận dụng (4 – 5 phút)
a) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học và vận dụng vào thực tiễn.
b) Cách tiến hành:
+ Hãy kể những hoạt động trong giờ ra - HS kể
chơi của các em? - HS lắng nghe IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 Toán:
 LUYỆN TẬP 
 (Tiết 2)
I. MỤC TIÊU
1. Phát triển năng lực đặc thù:
- Thực hành cộng (có nhớ) trong phạm vi 20 theo cách “đếm thêm” và “làm cho 
tròn 10”.
- Vận dụng giải quyết một số vấn đề thực tế 
- Phát triển các NL toán học.
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ,tự học: Làm được các bài tập 3,4, 5 trong sgk
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm, 
tham gia trò chơi; trình bày kết quả học tập trước lớp.
3. Phẩm chất
- Tích cực tham gia các hoạt động nhóm, cá nhân; hoàn thành tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có tinh thần giúp đỡ, hỗ trợ bạn trong quá trình học 
tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 GV: Laptop, TI Vi
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (4 - 5 phút)
a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới 
b. Cách thức tiến hành:
- Cho lớp hát bài “Tập đếm” và làm - Hát
các động tác theo clip của bé Bảo Ngọc
- GV giới thiệu bài, ghi đề lên bảng - HS lắng nghe.
2. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP (22 - 25 phút)
a.Mục tiêu: củng cố cách cộng “đếm thêm” và “làm cho tròn 10”.
 vào giải các bài tập có liên quan
b.Cách tiến hành
Bài 3 (trang 22)
-Yêu cầu HS đọc để bài. - 1 HS đọc - GV yêu cầu HS làm vở 5 phút, 3 HS - HS làm bài
làm bảng 
- Gv gọi HS đọc kết quả bảng, chữa - 3HS chữa bài:
bài. 9 + 2 = 11 ; 2 + 9 = 11
 8 + 4 = 12 ; 4 + 8 = 12
 7 + 4 = 11 ; 4 + 7 = 11 
- Yêu cầu HS nhận xét kết quả các -HS đối chiếu, nhận xét kết quả các 
phép tính trong từng cặp cặp phép tính đều bằng nhau khi ta 
 đổi chỗ các số hạng.
-> GV kết luận: Khi đổi chỗ các số - Lắng nghe
hạng thì tổng không thay đổi.
- GV cho thêm 1 số ví dụ vận dụng tính 
chất.
8 + 3 = 11 -> 3 + 8 = ? - HS vận dụng tính chất trả lời.
5 + 7 = 12 -> 7 + 5 = ?
Bài 4 (trang 23)
- Mời HS đọc to đề bài. - 1 HS đọc
- GV hỏi HS: - HS trả lời:
+ Bài toán cho biết gì ? + Nhà Duyên nuôi 6 con thỏ trắng và 
 7 con thỏ nâu.
+ Bài toán hỏi gì? + Hỏi nhà bạn Duyên nuôi tất cả bao 
 nhiêu con thỏ ?
+ Muốn biết nhà bạn Duyên nuôi tất cả + 6 + 7 = ?
bao nhiêu con thỏ ta thực hiện phép 
tính gì?
- Yêu cầu HS làm vở, 1 HS làm bảng - HS làm bài cá nhân.
- GV chữa bài
- GV nhận xét, đánh giá và chốt bài - Đổi chéo vở kiểm tra và sửa cho 
làm đúng. bạn.
 - HS gắn bảng phụ lên bảng:
 + Phép tính: 6 + 7 = 13
 + Trả lời: Nhà bạn Duyên nuôi tất cả 
 13 con thỏ.
3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 - 7 phút) 
a. Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức kĩ năng về phép cộng đã học vào thực 
tiễn
b. Cách tiến hành
Bài 5 (trang 23)
- Chiếu bài lên bảng, HS quan sát và - HS đọc yêu cầu.
đọc yêu cầu.
- YC HS thảo luận nhóm đôi thời gian - HS thảo luận:
3 phút về hai cách làm tính cộng (có + Dung: thực hiện bằng cách “làm 
nhớ) trong pham vi 20, nói cho bạn cho tròn 10”
nghe cách mình thích và lí do. + Đức: thực hiện bằng cách đếm thêm
- Gv đưa thêm 1 vài ví dụ khác để HS -HS thực hiện tính theo 2 cách:
thực hiện theo cả hai cách: + C1: Làm cho tròn 10
VD: 8 + 7 = ? 8 + 7 = 8 + 2 + 5
 = 10 + 5
- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: = 15
Khi thực hiện phép cộng (có nhớ) trong + C2: Đếm tiếp
phạm vi 20 chúng ta làm cách nào cũng 8-9-10-11-12-13-14-15
được, cách “đếm thêm” thường dùng Vậy 8 + 7 = 15
trong trường hợp cộng với số bé như 9 - HS lắng nghe
+ 2; 9 + 3; 8 + 4;...
4. CỦNG CỔ, DẶN DÒ
Hỏi: Bài học ngày hôm nay, em biết - HS nêu ý kiến 
thêm về điều gì?
GV yêu cầu HS liên hệ, tìm tòi một số - HS lắng nghe để hôm sau chia 
tình huống trong thực tế liên quan đến sẻ với các bạn
phép cộng (có nhớ) trong phạm vi 20, 
hôm sau chia sẻ với các bạn.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC
 Thứ 3 ngày 4 tháng 10 năm 2022
 Toán:
 BẢNG CỘNG (CÓ NHỚ) TRONG PHẠM VI 20
I. MỤC TIÊU
1. Phát triển năng lực đặc thù:
- Tìm được kết quả các phép cộng (có nhớ) trong phạm vi 20 và thành lập Bảng 
cộng (có nhớ) trong phạm vi 20.
- Vận dụng Bảng cộng (tra cứu Bảng cộng) trong thực hành tính nhẩm (chưa yêu 
cầu HS ngay lập tức phải học thuộc lòng Bảng cộng).
- Phát triển các NL toán học.
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ,tự học: Làm được các bài tập 1 trong sgk
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm, 
tham gia trò chơi; trình bày kết quả học tập trước lớp.
3. Phẩm chất
- Tích cực tham gia các hoạt động nhóm, cá nhân; hoàn thành tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Có tinh thần giúp đỡ, hỗ trợ bạn trong quá trình học 
tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 GV: Laptop, TI Vi, Bộ đồ dùng học Toán 2
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (4 - 5 phút)
a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới 
b. Cách thức tiến hành:
- GV cho HS chơi trò chơi “Truyền - HS chơi trò chơi
điện”, trò chơi “Đố bạn” để tìm kết quả 
của các phép cộng (có nhớ) trong phạm 
vi 20 đã học.
- GV yêu cầu HS thực hành với đồ vật - HS chia sẻ tình huống
thật; chia sẻ các tình huống gắn với 
thực tế cuộc sống hằng ngày nảy sinh 
nhu cầu thực hiện phép cộng (có nhớ) 
trong phạm vi 20.
- Gv kết hợp giới thiệu bài - HS lắng nghe
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (12 - 14 phút)
a. Mục tiêu: Tìm được kết quả các phép cộng và thành lập Bảng cộng trong 
phạm vi 20
b. Cách thức tiến hành:
- GV tổ chức cho HS tự tìm kết quả - HS thảo luận nhóm 4 tham gia trò 
từng phép tính dưới dạng trò chơi theo chơi đố bạn và ghi lại vào bảng 
nhóm 4: Bạn A: rút một thẻ; đọc phép nhóm
tính, đố bạn B nêu kết quả phép tính 
(có thể viết kết quả ra bên cạnh hoặc 
mặt sau). Mồi bạn trong nhóm thông 
báo kết quả tính của mình và ghi lại 
vào bảng nhóm. -HS sắp xếp các thẻ thành Bảng 
- GV phối hợp thao tác cùng với HS, cộng thành từng cột theo hướng dẫn 
gắn từng thẻ phép tính lên bảng để tạo cùa GV:
thành Bảng cộng như SGK, đồng thời 9+2 
HS xếp các thẻ thành một Bảng cộng 9+3 8+3
trước mặt. 9+4 8+4 7+4
(VD: yêu cầu HS sắp xếp các phép tính 9+5 8+5 7+5 6+5
có số hạng thứ nhất là số 9 thành một 
cột, tương tự thế với các phép tính có 
số hạng đầu tiên lần lượt là 8,7,6,5,4,3 
- GV giới thiệu Bảng cộng (có nhớ) -HS lắng nghe và đọc theo
trong phạm vi 20 và hướng dẫn HS đọc 
các phép tính trong Bảng.
- GV hướng dẫn HS nhận xét về đặc -Hs trả lời theo câu hỏi của GV:
điếm của các phép cộng trong từng 
dòng hoặc từng cột và ghi nhớ Bảng 
cộng (có nhớ) trong phạm vi 20:
+ Nhận xét các số hạng thứ nhất trong + Các số hạng thứ nhất ở từng cột 
từng cột. giống nhau
+ Nhận xét số hạng thứ hai trong từng + Các số hạng thứ hai tăng dần 1 
cột đơn vị.
+ Nhận xét kết quả của từng phép tính + Kết quả từng cột cũng tăng dần 1 
trong từng cột đơn vị
- GV yêu cầu HS đưa ra phép cộng và -HS đố nhau theo nhóm bàn
đố nhau tìm kết quả (làm theo nhóm 
bàn). 
- GV tổng kết: Có thể nói: -HS nghe và quan sát theo chỉ dẫn 
+ Cột thứ nhất được coi là: Bảng 9 của GV trên máy chiếu.
cộng với một số.
+ Cột thứ hai được coi là: Bảng 8 cộng 
với một số.
+ Cột thứ ba được coi là: Bảng 7 cộng 
với một số.
 ..
+ Cột thứ tám được coi là: Bảng 2 cộng 
với một số.
-GV hướng dẫn HS tập sử dụng bảng -HS làm theo hướng dẫn của GV
cộng và tiến tới ghi nhớ Bảng cộng + Từng HS đọc thầm Bảng cộng.
theo các bước: + Hai bạn kiểm tra nhau: một bạn 
 đọc phép tính, bạn kia kiểm tra và 
 sửa cho bạn.
3. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP (12 - 13 phút)
a.Mục tiêu: Củng cố được kiến thức kĩ năng về phép cộng đã học vào tính 
nhẩm
b.Cách tiến hành
Bài 1: Tính nhẩm
- Yêu cầu hs nêu đề toán - 1 HS đọc đề
- Yêu cầu hs viết phép tính vào vở (có - HS làm bài
thể sử dụng Bảng cộng để tìm kết quả)
- Gọi hs chữa miệng - HS đổi vở đặt câu hỏi cho nhau, 
 đọc phép tính và nói kết quả tương 
- Nhận xét bài làm của hs ứng với mỗi phép tính. - Yêu cầu HS nhận xét các kết quả của -HS nhận xét: các kết quả của từng 
phần b và nhắc lại kết luận khi đổi chỗ cột giống nhau
các số hạng thì tổng không thay đổi.
3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4 - 5 phút) 
a. Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức kĩ năng về phép cộng đã học vào thực 
tiễn
b. Cách tiến hành
- Gv tổ chức cho hs tham gia trò chơi “ - 2 đội tham gia chơi (5 người/đội) 
Ong tìm hoa” 
+ Giới thiệu luật chơi: 2 đội tham gia 
chơi chọn những con ong mang trên 
mình những thẻ tính với kết quả phù 
hợp trên những bông hoa.
+ Gv nhận xét + Khen đội thắng cuộc -HS cùng GV nhận xét đội thắng 
 cuộc.
HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ
- GV nêu 1 vài phép tính đơn giản dễ - HS trả lời
nhẩm để HS trả lời miệng.
9 + 3; 8 +3; 3 + 8 .
- Yêu cầu HS thực hành về đố ông bà, -HS lắng nghe
bố mẹ các phép tính liên quan đến 
Bảng cộng mới học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 Tiếng Việt
 BÀI VIẾT 1
 NGHE – VIẾT: GIỜ RA CHƠI 
 TẬP VIẾT: CHỮ HOA C
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển năng lực đặc thù
 * Phát triển năng lực ngôn ngữ:
- Nghe đọc, viết lại chính xác bài thơ Giờ ra chơi (khổ thơ 2, 3). Qua bài chính 
tả, củng cố cách trình bày bài thơ 5 chư: mỗi dòng lùi vào 3 ô.
- Làm đúng BT điền chữ r, d, hoặc gi; BT lựa chọn: Điền chữ ch / tr, điền vần 
an / ang. - Biết viết chữ C hoa cỡ vừa và nhỏ. Viết đúng câu ứng dụng Chung tay làm đẹp 
trường lớp cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều nét, nối chữ đúng quy định.
 * Phát triển năng lực văn học: Cảm nhận được cái hay, cái đẹp trong những 
 câu thơ, câu đố ở các BT chính tả.
 2. Phát triển năng lực chung
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tự giải quyết nhiệm vụ học tập: nghe – viết, chọn 
BT chính tả phù hợp với yêu cầu khắc phục lỗi của bản thân, sửa được lỗi chính 
tả. Đọc và viết chữ hoa, câu ứng dụng.
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Nhận xét, trao đổi về cách viết chính tả, hoàn 
thành các bài tập chính tả. Nhận xét, trao đổi về cách viết các chữ hoa; ý nghĩa 
câu ứng dụng.
 3. Phẩm chất
 - Phẩm chất yêu nước: Yêu cảnh đẹp, yêu trường, yêu lớp
 - Phẩm chất nhân ái: Yêu quý bạn bè 
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức rèn luyện viết, rèn tính cẩn thận,kiên trì, 
tính thẩm mỹ khi viết chữ.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn và bảo vệ trường lớp. Có ý thức 
hoàn thành mọi công việc được giao; có ý thức giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên: Máy tính, ti vi.Bảng lớp, slide viết bài thơ HS cần 
chép.Phần mềm hướng dẫn viết chữ P.
2 Đối với học sinh: SGK, Vở Luyện viết 2 tập một .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Hoạt động khởi động(4 – 5 phút)
Mục tiêu: Tạo không khí vui tươi cho HS bước vào bài học
Cách tiến hành:
- Tổ chức cho HS vui văn nghệ - Cả lớp hát bài
- GV nêu mục đích và yêu cầu của bài - Lắng nghe
học
2. Hoạt động luyện tập(32 – 35 phút)
* HĐ 1: Nghe – viết
Mục tiêu: Nghe đọc, viết lại chính xác 
bài thơ Giờ ra chơi (khổ thơ 2, 3). Qua 
bài chính tả, củng cố cách trình bày bài 
thơ 5 chữ: mỗi dòng lùi vào 3 ô. Cách tiến hành:
2.1. Hướng dẫn HS chuẩn bị
- GV đọc mẫu bài Giờ ra chơi (khổ - HS lắng nghe.
thơ 2, 3). - 1 HS đọc lại khổ thơ 2, 3 trước lớp. 
- GV mời 1 HS đọc lại khổ thơ 2, 3 Cả lớp đọc thầm theo.
trước lớp, yêu cầu cả lớp đọc thầm 
theo.
- GV yêu cầu HS gấp SGK. - HS gấp SGK.
2.2. Đọc cho HS viết:
- GV đọc thong thả từng dòng thơ cho - HS nghe – viết.
HS viết vào vở Luyện viết.
- GV đọc cả bài lần cuối cho HS soát - HS soát lại.
lại.
2.3. Chấm, chữa bài:
- GV yêu cầu HS tự chữa lỗi - HS tự chữa lỗi: gạch chân từ viết sai, 
 viết từ đúng bằng bút chì.
- GV chấm 5 – 7 bài, nêu nhận xét - HS lắng nghe.
chung.
* HĐ 2: Làm BT chính tả
Mục tiêu: Làm đúng BT điền chữ r, 
d, hoặc gi; BT lựa chọn: Điền chữ ch / 
tr, điền vần an / ang.
Cách tiến hành:
2.4. Điền chữ r, d, hay gi? Giải câu đố - 1 HS đọc BT, cả lớp làm bài vào vở 
(BT 2) Luyện viết 2.
- GV yêu cầu 1 HS đọc BT; yêu cầu cả - HS chia sẻ kết quả bài làm trước lớp.
lớp làm bài vào vở Luyện viết 2. + Gieo, rải, ruộng, gieo. – Giải câu 
- GV tổ chức cho HS làm và chia sẻ đố: Hạt mưa.
kết quả - HS lắng nghe, sửa bài vào vở.
- GV chữa bài, nhận xét
- GV nhận xét, chốt đáp án
.
2.5. BT lựa chọn: Điền chữ ch hay tr; 
điền vần an hay ang? – BT (3) - HS làm BT theo chỉ định của GV.
- GV chọn cho từng nhóm làm BT 3a 
hoặc 3b tùy lỗi phát âm các em thường - Các nhóm trình bày kết quả trước 
mắc. lớp. - GV mời các nhóm trình bày kết quả + BT 3a: trâu – chân – chẳng. Giải 
trước lớp. câu đố: con rùa.
 + BT 3b: đàn – vàng – vang.
 - HS lắng nghe GV nhận xét, chốt đáp 
 án cùng GV.
- GV và cả lớp nhận xét, chốt đáp án:
3. Thực hành viết chữ hoa(20 – 25 
phút)
* HĐ 3: Tập viết chữ hoa C
Mục tiêu: Biết viết chữ hoa C cỡ vừa 
và nhỏ. Viết đúng câu ứng dung 
Chung tay làm đẹp trường lớp cỡ nhỏ, 
chữ viết đúng mẫu, đều nét, nối chữ 
đúng quy định.
Cách tiến hành: - HS quan sát, nhận xét cùng GV.
3.1. Quan sát và nhận xét:
- GV chỉ chữ mẫu trong khung chữ, 
hỏi HS: Chữ C hoa cao mấy li, có mấy 
ĐKN? (Cao 5 li, có 6 ĐKN). Được 
viết bởi mấy nét? (Viết 1 nét).
- GV chỉ mẫu chữ, miêu tả: Nét viết - HS quan sát, lắng nghe.
chữ hoa C là kết hợp của 2 nét cơ bản: 
cong dưới và cong trái nối liền nhau, 
tạo vòng xoắn to ở đầu chữ.
- GV chỉ dẫn cách viết: Đặt bút trên 
ĐK 6, viết nét cong dưới rồi chuyển - HS quan sát, lắng nghe.
hướng viết tiếp nét cong trái, tạo thành 
vòng xoắn to ở đầu chữ, phần cuối nét 
cong trái lượn vào trong; dừng bút trên 
ĐK 2. Chú ý: Nét cong trái lượn đều, 
không cong quá nhiều về bên trái.
- GV viết mẫu chữ C hoa cỡ vừa (5 - HS quan sát, lắng nghe. dòng kẻ li) trên bảng lớp; kết hợp nhắc 
lại cách viết để HS theo dõi.
3.2. GV yêu cầu HS viết chữ C hoa 
vào vở Luyện viết 2.
3.3. Viết câu ứng dụng
- GV cho HS đọc câu ứng dụng: - HS đọc câu ứng dụng.
Chung tay làm đẹp trường lớp.
- GV hướng dẫn HS quan sát và nhận - HS quan sát và nhận xét.
xét:
+ Độ cao của các chữ cái: Chữ C hoa 
(cỡ nhỏ) và h, g, l, y cao mấy li? (2,5 
li). Chữ đ, p cao mấy li? (2 li). Chữ t: 
cao 1,5 li. Những chữ còn lại (u, n, a, 
m, e, ư, ơ): 1 li.
+ Cách đặt dấu thanh: Dấu huyền đặt - HS viết câu ứng dụng trong vở Luyện 
trên a, ơ. Dấu nặng đặt dưới e... viết 2.
- GV yêu cầu HS viết câu ứng dụng - Cả lớp lắng nghe, rút kinh nghiệm.
trong vở Luyện viết 2.
- GV đánh giá 5 – 7 bài, nêu nhận xét 
để cả lớp rút kinh nghiệm.
4. Hoạt động vận dụng ( 4 – 5 phút)
a. Mục tiêu: HS biết vận dụng những điều đã học trong bài để liên hệ thực tế 
b. Cách tiến hành:
- Qua bài học em biết thêm được - HS chia sẻ điều em học được
những gì? - HS lắng nghe, hoàn thành nhiệm vụ 
- GV nhận xét tiết học. giao vể nhà vận dụng viết chữ đúng 
- GV nhắc nhở HS về tư thế viết, chữ 
 mẫu, đúng cỡ
viết, cách giữ vở sạch, đẹp,... yêu cầu
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
...............................................................................................................................
 Tự nhiên và xã hội:
 Bài 4: GIỮ GÌN VỆ SINH NHÀ Ở
 (Tiết 1)
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1.Phát triển năng lực đặc thù.
* Nhận thức khoa học.
- Nhận biết được thế nào là nhà ở sạch sẽ, ngăn nắp. - Giải thích được tại sao phải giữ sạch nhà ở (bao gồm cả nhà bếp và nhà vệ 
sinh)
2. Phát triển năng lực chung
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học 
tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng 
dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
 - Biết nhận xét về nhà ở và việc làm giữ vệ sinh nhà ở thông qua quan sát tranh 
ảnh và thực tế. 
3. Phẩm chất: Làm được một số việc phù hợp để giữ sạch nhà ở (bao gồm cả 
nhà bếp và nhà vệ sinh). 
II. Đồ dùng dạy học:
 Giáo viên: tivi, máy tính, SGK
 Học sinh: SGK, VBT.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
 Hoạt động tổ chức, hướng dẫn Hoạt động học tập của HS
 của GV 
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: 5’
Mục tiều: Tạo không khí phấn khởi trước khi vào bài học mới
Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS trao đổi với bạn bên - HS trả lời theo suy nghĩ cá nhân. 
cạnh: Câu tục ngữ “Nhà sạch thì mát, 
bát sạch ngon cơm” muốn nói với bạn 
điều gì? 
- GV dẫn dắt vấn đề, giới thiệu - Lắng nghe
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Mục tiều: HS Nhận biết được thế nào là nhà ở sạch sẽ, ngăn nắp.
Cách tiến hành
Hoạt động 1: Nhận xét về nhà ở trong 
tình huống cụ thể. 14’
Mục tiêu: Nhận biết được thế nào là 
nhà ở sạch sẽ gọn gàng.Biết nhận xét về 
nhà ở thông qua tranh quan sát.
Bước 1: Làm việc theo cặp
- GV yêu cầu HS quan sát Hình 1, 2 - HS quan sát tranh, trả lời câu hỏi.
SGK trang 18, 19 và trả lời câu hỏi: Em 
có nhận xét gì về từng phòng trong nhà 
ở các hình. 
Bước 2: Làm việc cả lớp
- GV mời đại diện một số cặp lên trình - HS trả lời: 
bày kết quả làm việc nhóm trước lớp. + Hình 1 gồm 4 phòng (phòng khách, 
- GV yêu cầu các HS khác nhận xét, bổ phòng ngủ, phòng bếp, phòng vệ 
sung câu trả lời sinh). Các phòng đều bừa bộn, chưa 
- GV bổ sung và hoàn thiện phần trình ngăn nắp, sạch sẽ, bụi bẩn, mất vệ 
bày của HS sinh. + Hình 2 gồm 4 phòng (phòng khách, 
 phòng ngủ, phòng bếp, phòng vệ 
 sinh). Các phòng đều gọn gàng, sạch 
 sẽ, ngăn nắp, thoáng mát. 
3. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
.Mục tiều: Giải thích được tại sao phải giữ sạch nhà ở (bao gồm cả nhà bếp và 
nhà vệ sinh)
Cách tiến hành
Hoạt động 2: Thảo luận về sự cần 
thiết phải giữ sạch nhà ở. 14’
Mục tiêu: Giải thích được vì sao phải 
giữ gìn nhà ở. Biết nhận xét nhà ở của - HS trả lời: Nghĩa của câu tục ngữ là 
mình thông qua quan sát thực tế. khi chúng ta ở trong nhà sạch thì cảm 
Bước 1: Làm việc nhóm 4 thấy rất mát mẻ, ăn với chén bát sạch 
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận câu ta sẽ thấy ngon miệng. ... Như vậy 
hỏi: chúng ta sẽ hưởng thụ một bầu không 
+ Em thích được sống trong nhà như khí sạch trong lành, được ăn uống 
Hình 1 hay Hình 2? Vì sao? ngon miệng đảm bảo vệ sinh thì sẽ 
+ Nhận xét về việc giữ vệ sinh của gia đảm bảo sức khỏe, phòng chống bệnh 
đình em. tật
 - HS thảo luận, trả lời câu hỏi.
 - HS trả lời: Em thích sống trong nhà 
Bước 2: Làm việc cả lớp như Hình 1 vì: Nhà sạch sẽ sẽ mang 
- GV mời đại diện một số cặp lên trình lại cảm giác thoải mái, dễ chịu. Nếu 
bày kết quả làm việc nhóm trước lớp. nhà bẩn sẽ cảm thấy mệt mỏi, khó 
- GV yêu cầu các HS khác nhận xét, bổ chịu. Từ đó, em thấy giữ sạch nhà ở 
sung câu trả lời là một việc làm rất cần thiết. 
- GV bổ sung và hoàn thiện phần trình 
bày của HS.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: 2’
Mục tiều: Biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn
Cách tiến hành
Qua bài học này em học được điều gì? - HS chia sẻ điều đã học được
Em cần làm gì để giữ nhà sạch sẽ? - HS lắng nghe
GV nhận xét, đánh giá tiết học
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Buổi chiều 
 Luyện Toán:
 ÔN BẢNG CỘNG (CÓ NHỚ) TRONG PHẠM VI 20 I. MỤC TIÊU
1. Phát triển năng lực đặc thù:
- Tìm được kết quả các phép cộng (có nhớ) trong phạm vi 20 và thành lập Bảng 
cộng (có nhớ) trong phạm vi 20.
- Vận dụng Bảng cộng (tra cứu Bảng cộng) trong thực hành tính nhẩm (chưa yêu 
cầu HS ngay lập tức phải học thuộc lòng Bảng cộng).
- Phát triển các NL toán học.
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ,tự học: Làm được các bài tập .
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm, 
tham gia trò chơi; trình bày kết quả học tập trước lớp.
3. Phẩm chất
- Tích cực tham gia các hoạt động nhóm, cá nhân; hoàn thành tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có tinh thần giúp đỡ, hỗ trợ bạn trong quá trình học 
tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 GV: Laptop, TI Vi
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (4 - 5 phút)
a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới 
b. Cách thức tiến hành:
- GV cho HS chơi trò chơi “Truyền - HS chơi trò chơi
điện”, trò chơi “Đố bạn” để tìm kết quả 
của các phép cộng (có nhớ) trong phạm 
vi 20 đã học.
- GV yêu cầu HS thực hành với đồ vật - HS chia sẻ tình huống
thật; chia sẻ các tình huống gắn với 
thực tế cuộc sống hằng ngày nảy sinh 
nhu cầu thực hiện phép cộng (có nhớ) 
trong phạm vi 20.
- Gv kết hợp giới thiệu bài - HS lắng nghe
2. HOẠT ĐỘNG ÔN KIẾN THỨC (12 - 14 phút)
a. Mục tiêu: Tìm được kết quả các phép cộng và thành lập Bảng cộng trong 
phạm vi 20
b. Cách thức tiến hành:
- GV tổ chức cho ôn HS tự tìm kết - HS thảo luận nhóm 4 tham gia trò 
quả từng phép tính dưới dạng trò chơi chơi đố bạn và ghi lại vào bảng theo nhóm 4: Bạn A: rút một thẻ; đọc nhóm
phép tính, đố bạn B nêu kết quả phép 
tính (có thể viết kết quả ra bên cạnh 
hoặc mặt sau). Mồi bạn trong nhóm 
thông báo kết quả tính của mình và ghi 
lại vào bảng nhóm. -HS sắp xếp các thẻ thành Bảng 
- GV phối hợp thao tác cùng với HS, cộng thành từng cột theo hướng dẫn 
gắn từng thẻ phép tính lên bảng để tạo cùa GV:
thành Bảng cộng như SGK, đồng thời 9+2 
HS xếp các thẻ thành một Bảng cộng 9+3 8+3
trước mặt. 9+4 8+4 7+4
(VD: yêu cầu HS sắp xếp các phép tính 9+5 8+5 7+5 6+5
có số hạng thứ nhất là số 9 thành một 
cột, tương tự thế với các phép tính có 
số hạng đầu tiên lần lượt là 
8,7,6,5,4,3 
- GV giới thiệu Bảng cộng (có nhớ) -HS lắng nghe và đọc theo
trong phạm vi 20 và hướng dẫn HS đọc 
các phép tính trong Bảng.
- GV hướng dẫn HS nhận xét về đặc -Hs trả lời theo câu hỏi của GV:
điếm của các phép cộng trong từng 
dòng hoặc từng cột và ghi nhớ Bảng 
cộng (có nhớ) trong phạm vi 20:
+ Nhận xét các số hạng thứ nhất trong + Các số hạng thứ nhất ở từng cột 
từng cột. giống nhau
+ Nhận xét số hạng thứ hai trong từng + Các số hạng thứ hai tăng dần 1 
cột đơn vị.
+ Nhận xét kết quả của từng phép tính + Kết quả từng cột cũng tăng dần 1 
trong từng cột đơn vị
- GV yêu cầu HS đưa ra phép cộng và -HS đố nhau theo nhóm bàn
đố nhau tìm kết quả (làm theo nhóm 
bàn). 
- GV tổng kết: Có thể nói: -HS nghe và quan sát theo chỉ dẫn 
+ Cột thứ nhất được coi là: Bảng 9 của GV trên máy chiếu.
cộng với một số.
+ Cột thứ hai được coi là: Bảng 8 cộng 
với một số.
+ Cột thứ ba được coi là: Bảng 7 cộng 
với một số.
 ..
+ Cột thứ tám được coi là: Bảng 2 cộng 
với một số.
-GV hướng dẫn HS tập sử dụng bảng -HS làm theo hướng dẫn của GV
cộng và tiến tới ghi nhớ Bảng cộng + Từng HS đọc thầm Bảng cộng.
theo các bước: + Hai bạn kiểm tra nhau: một bạn đọc phép tính, bạn kia kiểm tra và 
 sửa cho bạn.
3. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP (12 - 13 phút)
a.Mục tiêu: Củng cố được kiến thức kĩ năng về phép cộng đã học vào tính 
nhẩm
b.Cách tiến hành
Bài 1: Tính nhẩm
- Yêu cầu hs nêu đề toán - 1 HS đọc đề
- Yêu cầu hs viết phép tính vào vở (có - HS làm bài
thể sử dụng Bảng cộng để tìm kết quả)
- Gọi hs chữa miệng - HS đổi vở đặt câu hỏi cho nhau, 
 đọc phép tính và nói kết quả tương 
- Nhận xét bài làm của hs ứng với mỗi phép tính.
- Yêu cầu HS nhận xét các kết quả của -HS nhận xét: các kết quả của từng 
phần b và nhắc lại kết luận khi đổi chỗ cột giống nhau
các số hạng thì tổng không thay đổi.
3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4 - 5 phút) 
a. Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức kĩ năng về phép cộng đã học vào thực 
tiễn
b. Cách tiến hành
- Gv tổ chức cho hs tham gia trò chơi “ - 2 đội tham gia chơi (5 người/đội) 
Ong tìm hoa” 
+ Giới thiệu luật chơi: 2 đội tham gia 
chơi chọn những con ong mang trên 
mình những thẻ tính với kết quả phù 
hợp trên những bông hoa.
+ Gv nhận xét + Khen đội thắng cuộc -HS cùng GV nhận xét đội thắng 
 cuộc.
HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ
- GV nêu 1 vài phép tính đơn giản dễ - HS trả lời
nhẩm để HS trả lời miệng.
9 + 3; 8 +3; 3 + 8 .
- Yêu cầu HS thực hành về đố ông bà, -HS lắng nghe
bố mẹ các phép tính liên quan đến 
Bảng cộng mới học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 HĐTV ĐỌC TO NGHE CHUNG.
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc;
 - Giúp HS phát triển trí tưởng tượng và khả năng phán đoán.
 - Giúp HS thấy việc đọc là hay, là thú vị (Thông qua việc làm mẫu đọc tốt 
của GV);
 - Giúp HS phát triển kĩ năng đọc hiểu.
 - Giúp học sinh xây dựng thói quen đọc.
II. CHUẨN BỊ
 - Một quyển sách khổ nhỏ để đọc cho học sinh 
 - Xác định những tình huống trong truyện có thể đặt câu hỏi phỏng đoán.
 - Xác định từ cần giải nghĩa.
III. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN
1. Giới thiệu (2- 3 phút)
 - Ổn định chỗ ngồi của học sinh trong thư viện và nhắc các em về các nội 
 quy thư viện.
 - Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia. (Hôm nay 
 chúng ta sẽ tham gia hoạt động Đọc to nghe chung).
2. Hoạt động Đọc to nghe chung.
*Trước khi đọc (3-5 phút).
1.Cho học sinh xem trang bìa của quyển sách:
 Hôm nay cô sẽ đọc cho các em nghe một câu chuyện.
2a. Đặt 3-4 câu hỏi về tranh trang bìa. 
 - Các em thấy gì ở bức tranh này?
 - Trong bức tranh này, các em thấy có bao nhiêu nhân vật? (Nàng tiên 
biển, mặt trăng, chim...)
 - Các nhân vật trong bức tranh này đang làm gì?
 - Theo các em, ai sẽ là nhân vật chính trong câu chuyện? (Nàng tiên biển)
 Mời 2-3 học sinh trả lời ở mỗi câu hỏi.
2b. Đặt 1-2 câu hỏi để liên hệ đến thực tế cuộc sống của học sinh.
 - Các em đã bao giờ thấy nàng tiên biển chưa?
 - Em thấy ở đâu?
 Mời 2-3 học sinh trả lời ở mỗi câu hỏi.
2c. Đặt 2 câu hỏi phỏng đoán. 
 - Theo các em, điều gì sẽ xảy ra trong câu chuyện?
 - Theo các em, nhân vật nàng tiên biển sẽ làm gì?
3. Giới thiệu sách (tên truyện, tên tác giả, người vẽ tranh minh họa).
 Bây giờ cô sẽ giới thiệu với các em về quyển truyện mà cô sắp đọc.
 - Quyển truyện có tên là Nàng tiên biển.
 - Truyện cổ Brazin.
 - Người vẽ tranh minh họa cho quyển truyện này là Phạm Quốc Cường.