Kế hoạch bài dạy Lớp 3 - Tuần 15 - Năm học 2022-2023 - Hồ Thị Anh Đào

 TUẦN 15
 Thứ 2 ngày 19 tháng 12 năm 2022
 Hoạt động trải nghiệm
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ
 TIẾP NỐI TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Nghe đánh giá, nhận xét tuần qua và phương hướng tuần tới; nhận biết những 
ưu điểm cần phát huy và nhược điểm cần khắc phục. 
- Biết được kế hoạch của nhà trường, của Đội về tổ chức hoạt động “Tiếp nối 
truyền thống quê hương”.
- Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày, nhận xét; tự giác tham 
gia các hoạt động,...
- Có ý thức rèn luyện, phấn đấu để trở thành người có trách nhiệm với cộng đồng. 
* Tích hợp nội dung GDDP: Chủ đề 4: Tết yêu thương: Tham gia một số hoạt 
động giúp đỡ gia đình bạn có hoàn cảnh khó khăn( ở địa phương em) trong dịp 
Tết 
2.Năng lực chung:
- Có ý thức tự giác, tích cực rèn luyện bản thân và tham gia phong trào bằng 
những hành động, việc làm cụ thể. 
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. Biết lắng nghe tích cực.
II. ĐỒ DÙNGDẠY HỌC:
1. Giáo viên:
- Nhắc HS mặc đúng đồng phục, trang phục biểu diễn. 
2. Học sinh: 
- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC 
 Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Mở đầu:
- Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh bước vào các hoạt 
động chào cờ.
- GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn 
hàng ngũ, trang phục để thực hiện nghi lễ chào cờ. 
2. Chào cờ:
- HS tập trung trên sân cùng HS toàn trường.
- Thực hiện nghi lễ chào cờ.
 - HS chào cờ
- GV trực ban tuần lên nhận xét thi đua.
- Đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển khai các công - HS lắng nghe.
việc tuần mới.
3. Sinh hoạt dưới cờ: 
- HS tham gia nghe giới thiệu về truyền thống quê hương
-Hưởng ứng các hoạt động tiếp nối truyền thống quê 
hương do trường và địa phương tổ chức
* Cách tiến hành: - HS lắng nghe, tiếp thu, thực hiện. 
- HS nghe TPT Đội nói về truyền thống tốt đẹp của dân tộc 
Việt Nam nói chung, của địa phương nói riêng 
- Nhà trường triển khai phát động hoạt động: 
“ Tiếp nối truyền thống quê hương” với mục đích hoạt 
động: phát động phong trào kết nối HS trong trường tạo cơ 
hội để các em chia sẻ tình yêu thương, tấm lòng tương thân 
tương ái với cộng đồng, bạn bè đồng trang lứa, đặc biệt với 
những bạn HS vùng khó khăn thực hiện tốt truyền thống: 
Lá lành đùm lá rách, . - HS lắng nghe và thực hiện tốt các 
 hoạt động
- GV gợi ý cho HS một số hoạt động để hưởng ứng hoạt 
động:
+ Giúp đỡ người gặp hoàn cảnh khó khăn.
+ Lịch sự trong giao tiếp.
+ Tham gia các hoạt động tại địa phương. - HS nêu
+ Quyên góp sách vở, đồ dùng học tập, quần áo để tặng 
các bạn HS vùng khó khăn
- HS nêu những việc em có thể làm để tham gia hoạt động 
"Tiếp nối truyền thống quê hương". - HS lắng nghe
 3.Vận dụng : GV cho HS tìm hiểu những gđ có hoàn 
cảnh khó khăn
- Lập kế hoạch giúp đỡ gđ có hoàn cảnh khó khăn trong 
dịp Tết. 
4. Củng cố, dặn dò 
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi, biểu dương HS.
- GV dặn dò HS chuẩn bị nội dung HĐGD theo chủ đề lần 
SH dưới cờ tuần sau: Kết nối “Vòng tay yêu thương”
 Toán
 Bài 48: GÓC VUÔNG - GÓC KHÔNG VUÔNG (Tiết 1) – Trang 101-102
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Có được biểu tượng về góc vuông, góc không vuông.
 - Nhận biết được góc vuông, góc không vuông. Đọc tên góc (đọc tên các thành tố 
 của góc như: đỉnh, cạnh).
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng 
 nghe và trả lời nội dung trong bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Giáo viên
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
2. Học sinh
- Thước kẻ, ê ke.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Giúp học sinh tạo hình xuất hiện góc vuông, góc không vuông.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học qua - HS tham gia trò chơi qua bài 
bài hát: Thể dục buổi sáng: GV mở bài hát yêu hát: Thể dục buổi sáng.
cầu học sinh đứng lên tập thể dục qua lời bài hát.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
+ Qua bài hát các con đã tập những động tác nào? + Trả lời: Qua bài hát em được 
 tập đông tác: Vươn thở, tay, 
 chân...
+ Các động tác vừa tập vừa rồi giúp các con tạo + Trả lời theo ý hiểu.
được các góc như thế nào?
- GV giới thệu bài: Qua bài hát vừa rồi các con - HS lắng nghe.
vừa được ôn lại các động tác đã học trong bài thể 
dục buổi sáng. Qua đây các con biết tạo thân 
mình thành các góc vuông và góc không. Vậy 
ngoài các động tác đó chúng ta còn có cách nào 
để tìm ra các góc? Cô và cả lớp cùng tìm hiểu bài 
48: Góc vuông – Góc không vuông.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
- Nhận biết được góc vuông, góc không vuông. Đọc tên góc (đọc tên các thành tố 
của góc như: đỉnh, cạnh). - Cách tiến hành:
*Hoạt động 1: Làm quen với góc.
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và nói cho bạn - HS quan sát tranh và trả lời 
nghe: Tranh vẽ gì? câu hỏi: Bức tranh vẽ hai bạn 
 nhỏ đang chơi xếp hình với các 
 que tính, trên mặt bàn còn có 
 cây kéo, cái ê ke, phía sau có cái 
 đồng hồ treo tường.
- GV chỉ tranh và yêu cầu học sinh quan sát hình - HS quan sát hình ảnh cây kéo, 
ảnh cây kéo, hai kim đồng hồ, cái ê ke tạo thành hai kim đồng hồ, cái ê ke tạo 
góc. thành góc.
- GV vẽ mô phỏng hình ảnh của góc tạo bởi 
 - Lớp quan sát và lắng nghe.
những hình ảnh HS vừa quan sát và giới thiệu: 
Đây là góc.
 - HS thực hiện theo cặp, chỉ và 
- Yêu cầu HS thực hiên theo cặp, chỉ và nói cho 
 nó cho nhau nghe: Đây là góc.
nhau nghe (thời gian: 1”)
 - 2-3 cặp HS lên bảng chỉ và nói 
- GV gọi một số cặp HS lên chỉ và nói: Đây là 
 theo yêu cầu.
góc.
*Hoạt động 2: Nhận dạng góc vuông, góc 
không vuông.
- GV giới thiệu góc vuông, góc không vuông.
 - HS chỉ và luyện nói theo cặp 
 tại bàn.
 - 2-3 cặp HS lên bảng chỉ và nói 
- Yêu cầu HS chỉ và nói theo cặp tại bàn: Góc 
 theo yêu cầu.
vuông, góc không vuông.
 - HS nhận dạng, chỉ và nói.
- GV gọi một số cặp HS lên chỉ và nói: Góc 
vuông, góc không vuông.
- GV đưa ra thêm một số hình ảnh khác về góc vuông, góc không vuông.
*Hoạt động 3: Làm quen với ê ke.
 - HS lấy ê ke trong bộ đồ dùng 
 của mình và quan sát.
- GV yêu cầu HS lấy ê ke trong bộ đồ dùng. + HS nhận thấy chiếc ê ke có 
 dạng hình tam giác, có 3 góc, 
- GV chiếu hình ê ke lên nẳng ( hoặc cầm tay) trong đó có 1 góc vuông và 2 
hỏi: Các con thấy ê kê có hình dạng như thế nào? góc còn lại là góc không vuông.
 - Lớp lắng nghe.
- GV khẳng định cái ê ke có 1 góc là góc vuông 
nên người ta dùng ê ke để kiểm tra một góc nào - HS quan sát và ghi thớ thao 
đó có phải là góc vuông hay không vuông. tác của GV.
- GV hướng dẫn học sinh cách sử dụng ê ke (GV 
vẽ góc vuông, góc không vuông lên bảng hoặc sử 
dụng tấm bìa có góc vuông và góc không 
vuôngđược vẽ sẵn):
+ Đặt ê ke sao cho cạnh góc vuông của ê ke trùng 
với cạnh của góc, đỉnh của ê ke gắn với đỉnh của 
góc.
+ Trượt ê ke theo cạnh của góc cho tới khi đỉnh 
góc vuông của ê ke trùng với đỉnh của góc, chú ý 
giữ cho đỉnh của ê ke vẫn trùng với cạnh của góc.
+ Quan sát xem cạnh còn lại của góc, ta thấy 
trùng với cạnh góc vuông còn lại của ê ke. Vậy là - 5-7 HS lên thực hành, dưới lớp 
góc vuông. Còn nếu không trùng là góc không quan sát, nhận xét.
vuông. - 2-3 HS tiếp theo lên kiểm tra 
- GV thực hiện lại 1-2 lần, sau đó gọi hs lên bảng các góc sau đó nêu cách làm. 
thực hành cho cả lớp quan sát. HS dưới lớp quan sát, nhận xét.
- Gọi HS 2-3 HS thực hành: Dùng ê ke để kiểm - HS ghi nhớ.
tra đối với góc vuông, nêu cách làm và kết quả.
- GV quan sát, nhận xét, tuyên dương HS tích 
cực. - Lớp quan sát, lắng nghe.
=>Lưu ý: Muốn kiểm tra một góc nào đó có là 
góc vuông hay không thì ta dùng ê ke. * Hoạt động 4: Đọc tên góc.
- GV giới thiệu đỉnh và các cạnh của góc.
- GV đặt tên các điểm ở đỉnh và cạnh của góc rồi 
giới thiệu với HS cách đọc tên các góc:
+ Điểm O là đỉnh của góc. - 3-5 em nhắc lại cách đọc tên 
+ Hai cạnh của góc là: Cạnh OA, cạnh OB. các góc.
+ Đọc tên góc theo đỉnh và cạnh của góc: Ta có: - HS làm việc theo cặp đôi: Chỉ 
Góc đỉnh O; cạnh OA, OB. và nói cho bạn nghe đỉnh và các 
- Gọi HS nhắc lại cách đọc. cạnh của những góc khác nhau.
 - Lớp lắng nghe, ghi nhớ.
- Yêu cầu hs làm việc theo cặp đôi: Chỉ và nói 
cho bạn nghe đỉnh và các cạnh của những góc 
khác nhau
- Nhận xét, tuyên dương HS làm tốt.
3. Thực hành, luyện tập.
Bài 1. Dùng ê ke đển hận biết góc nào là góc 
vuông, góc nào là góc không vuông trong mỗi 
hình dưới đây. (Làm việc cá nhân)
 + HS đọc: Dùng ê ke đển hận 
 biết góc nào là góc vuông, góc 
 nào là góc không vuông trong 
 mỗi hình dưới đây.
- Yêu cầu Hs đọc đề. - HS quan sát GV làm mẫu tả 
 lời: Hình a là góc không vuông.
 - HS thao tác đo kiểm tra các 
 hình.
- GV hướng dẫn học sinh quan sát và dùng ê ke - Trả lời:
kiểm tra hình a là góc vuông hay góc không + Góc vuông: Hình b, hình d.
vuông. + Góc không vuông: Hình a, 
- Hướng dẫn học sinh dùng ê ke để kiểm tra xem hình c, hình e, hình g.
góc nào vuông, đánh dấu vào góc theo quy ước. - HS nhận xét, bổ sung.
- Gọi HS nêu kết quả. - GV Mời HS khác nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2: (Làm việc nhóm 2) 
a. Nêu tên đỉnh và cạnh của mỗi góc trong các 
hình dưới đây.
 - 1 HS nêu đề bài.
 - Cả lớp lắng nghe.
 - HS chia nhóm 2, làm việc trên 
- GV yêu cầu HS nêu đề bài phiếu học tập.
- GV hướng dẫn học sinh quan sát, hướng dẫn 
cách đọc tên đỉnh và cạnh mỗi góc trong hình đầu + Đỉnh E, cạnh ED, cạnh EG.
tiên: Đỉnh B, cạnh BA, cạnh BC + Đỉnh P, cạnh PO, cạnh PQ.
- GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào phiếu + Đỉnh I, cạnh IH, cạnh IK.
học tập nhóm nêu tên đỉnh và cạnh của mỗi góc + Đỉnh M, cạnh MN, cạnh ML.
trong các hình lần lượt từ trái sang phải. + Đỉnh S, cạnh SR, cạnh ST.
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.
 - HS thực hành báo cáo kết quả:
 + Góc vuông: I, P.
 + Góc không vuông: B, E, P, M, 
b. Dùng ê ke để nhận biết góc nào là góc vuông, S.
góc nào là góc không vuông trong các hình trên. - HS nhận xét, bổ sung.
- GV yêu cầu HS cùng bạn luân phiên nhau thực 
hành dùng ê ke kiểm tra các góc.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học xong bài học.
- Cách tiến hành: Trò chơi “ Ai tinh mắt hơn”:
- Trò chơi: “ Ai tinh mắt hơn” cho HS quan sát - HS lắng nghe
các hình qua hình vẽ chiếu trên slide ( 4-5 hình vẽ 
)
- Cách chơi: Lớp chia thành 3 nhóm, mỗi nhóm - 3 nhóm lên chơi.
cử 3 em chơi. Khi cô đưa hình về về góc vuông 
và góc bảng chiếu, nhóm nào bấm chuông nhanh 
sẽ được quyền trả lời. Trả lời đúng được 10 điểm, 
trả lời sai sẽ không có điểm. Sau khoảng 4 bức 
tranh, nhóm nào được nhiều điểm sẽ thắng cuộc. - HS ghi nhớ
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- Dặn HS chuẩn bị bài sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 ------------------------------------------------------------------------- TIẾNG VIỆT
 CHỦ ĐIỂM: SÁNG TẠO NGHỆ THUẬT
 Bài đọc 3 : TRONG NẮNG CHIỀU (T1+2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù.
 - Đọc thành tiếng trôi chảy bài thơ. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, 
thanh mà HS địa phương dễ viết sai: ruộng làng, ngồi lên, bắt lỗi, gió lốc, Pê-lê,
no cỏ, giữa sân.
 - Ngắt nghỉ hơi đúng ngắt nghỉ hơi đúng giữa các dòng thơ, khổ thơ.
 - Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài thơ : ( gôn, trọng tài, phản công , pê – lê, thủ 
môn )
 - Hiểu nội dung bài thơ: Miêu tả cảnh các bạn nhỏ nông thôn chơi thể thao 
trên đồng ruộng. Cảm nhận được niềm vui của các bạn nhỏ và vẻ đẹp của nông 
thôn thanh bình.
 - Ôn luyện về câu khiến: Tìm được câu khiến; đặt được câu khiến.
- Phát triển năng lực văn học
 + Hiểu và biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
 + Biết chia sẻ với cảm giác vui thích của bạn nhỏ khi được chơi bóng giữa đồng
quê thanh bình.
2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được 
nội dung bài.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, yêu quê hương qua bài thơ.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua bài thơ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.
- Cách tiến hành:
? Giờ đọc trước các con học bài gì - HS trả lời
? Tập thể dục có lợi gì cho sức khỏe - HS trả lời
? Để rèn luyện sức khỏe Các em thường - HS trả lời
chơi trò chơi hoặc môn thể thao gì? Chơi ở 
đâu? - HS quan sát tranh, 
GV đưa tranh
 + HS trả lời theo suy nghĩ của mình.
Quan sát tranh và cho biết các bạn nhỏ - HS lắng nghe.
đang làm gì? Ở đâu?
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá.
- Mục tiêu: 
 - Đọc thành tiếng trôi chảy bài thơ. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh 
mà HS địa phương dễ viết sai: ruộng làng, ngồi lên, bắt lỗi, gió lốc, Pê-lê,
no cỏ, giữa sân, 
 - Ngắt nghỉ hơi đúng ngắt nghỉ hơi đúng giữa các dòng thơ, khổ thơ.
 - Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài thơ : ( gôn, trọng tài, phản công , pê – lê, thủ 
môn )
- Phát triển năng lực văn học
 + Hiểu và biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
 + Biết chia sẻ với cảm giác vui thích của bạn nhỏ khi được chơi bóng giữa đồng
quê thanh bình.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe.
ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe cách đọc.
nghỉ đúng nhịp thơ. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia khổ: (5 khổ) - HS quan sát
+ Khổ 1: Từ đầu đến ngồi lên rơm.
+ Khổ 2: Tiếp theo cho đến tấm lưng trần.
+ Khổ 3: Tiếp theo cho đến “ Sút! Sút đi”.
+ Khổ 4: Tiếp theo cho đến cười hê hê.
+ Khổ 5: Còn lại
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. - HS đọc nối tiếp theo khổ thơ.
- Luyện đọc từ khó: ruộng làng, ngồi lên, - HS đọc từ khó.
bắt lỗi, gió lốc, Pê-lê,no cỏ, giữa sân,
- Luyện đọc câu: - 2-3 HS đọc câu.
 Trọng tài đứng giữa sân/
 Bụm tay làm còi thổi/
 Cuồng nhiệt quên bắt lỗi/
 Reo ầm : “ Sút! Sút đi!”.//
 Đợt phản công gió lốc
 Cú đá xoáy Pê – lê
 Thủ môn mồm méo xệch
 Đôi bạn cười hê hê
- Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS - HS luyện đọc theo nhóm 4.
luyện đọc khổ thơ theo nhóm 4.
- GV nhận xét các nhóm.
* Hoạt động 2: Đọc hiểu.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu 
hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương. 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
cách trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1 Sân bóng của các bạn nhỏ có gì + Sân chơi của các bạn nhỏ là ruộng
đặc biệt?? làng vừa gặt xong. Sân bóng không có 
 cỏ mà có rơm vàng óng. Khán giả ngồi 
 lênrơm để cổ vũ. Mũ đặt vào cọc gôn.
+ Câu 2: Những chi tiết nào cho thấy trận 
đấu diễn ra rất sôi nổi? + Các “cầu thủ” cởi trần đá bóng. 
 “Trọng tài” bụm tay làm còi thổi, cổ vũ 
 các bạn cuồng nhiệt như khán giả, quên 
 cả bắt lỗi. Các “cầu thủ” phản công 
 nhanh như gió lốc, đá xoáy ghi bàn, + Câu 3: Em hiểu thế nào về câu thơ “Đợt cười rất vui vẻ.
phản công gió lốc / Cú đá xoáy Pê-lê? + Tác giả so sánh đợt phản công của 
 đội bóng nhanh như cơn gió lốc; Cầu 
 thủ có cú đá xoáy rất kĩ thuật, giống 
+ Câu 4: Khung cảnh đồng quê thanh bình như cầu thủ đá bóng nổi tiếng thế giới 
được miêu tả qua những hình ảnh nào?? Pê-lê.. 
 + Đàn cò sà ngọn tre / Trong ráng 
- GV mời HS nêu nội dung bài. chiều rực đỏ / Những chú bỏ no cỏ / 
- GV Chốt: Miêu tả cảnh các bạn nhỏ Đợi “cầu thủ”dắt về 
nông thôn chơi thể thao trên đồng ruộng. - 1 -2 HS nêu nội dung bài theo suy 
Cảm nhận được niềm vui của các bạn nghĩ của mình.
nhỏ và vẻ đẹp của nông thôn thanh bình.
3. Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu:
+ Ôn luyện về câu khiến: Tìm được câu khiến; đặt được câu khiến..
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
1. Tìm một câu khiến trong bài thơ 
- GV yêu cầu HS đọc đề bài.
- GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm 2 - 1-2 HS đọc yêu cầu bài.
 - HS làm việc nhóm 2, thảo luận và trả 
 lời câu hỏi.
- GV mời đại diện nhóm trình bày. - Đại diện nhóm trình bày:
 - Câu khiến trong bài: Sút! Sút đi! 
- GV mời các nhóm nhận xét. - Đại diện các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét tuyên dương.
2. Đặt một câu khiến.
- GV yêu cầu HS đọc đề bài. - 1-2 HS đọc yêu cầu bài.
- GV giao nhiệm vụ làm việc chung cả lớp - HS làm việc chung cả lớp: suy nghĩ 
 đặt câu khiến
a) Để cổ vũ cầu thủ trên sân: + Cố lên!
 - Sút đi!
b) Để gọi bạn chuyền bóng cho mình: + Cậu chuyền bóng cho tớ đi! 
 - Chuyền cho tới 
c) Để nhắc thủ môn đừng bỏ trống khung + Cậu đừng bỏ trống khung thành nhé! 
thành - Đừng đứng lên cao như thế! 
 - Đứng lùi xuống! 
 - Hãy giữ chặt khung thành! - GV mời HS trình bày. - Một số HS trình bày theo kết quả của 
- GV mời HS khác nhận xét. mình
- GV nhận xét tuyên dương, gợi ý một số 
câu:
+ Em cổ vũ cho bạn bằng cách nào?
+ Em gọi bạn như thế nào để bạn chuyền 
bóng cho mình?
+ Em cần nhắc nhở bạn điều gì?
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
thức và vận dụng bài học vào thực tiễn cho học vào thực tiễn.
học sinh.
+ Cho HS quan sát video trận đấu bóng - HS quan sát video.
của các bạn chơi bóng đá ở sân cỏ ở thành 
phố + Trả lời các câu hỏi.
+ GV nêu câu hỏi trong trận đấu bóng của 
các bạn thành phố có gì khác so với trận 
đấu của các bạn trong bài thơ
+ Đá bóng là môn thể thao mà các con rất - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
thích chơi, nhất là các bạn nam nhưng các 
con phải chơi ở đâu? Không được chơi ở 
đâu?
- Nhắc nhở các em cần nghiêm túc trong 
các hoạt động tập thể. Biết giữ trật tự, lắng 
nghe, không ồn ào gây rối,...
- Nhận xét, tuyên dương
- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 Thứ 3 ngày 20 tháng 12 năm 2022 Toán
 Bài 48: GÓC VUÔNG - GÓC KHÔNG VUÔNG (Tiết 2) – Trang 102
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Biết được cái ê ke và dùng ê ke để kiểm tra góc vuông.
- Bước đầu biết dùng ê e để vẽ được góc vuông ( vẽ trên giấy kẻ ô li hoặc vẽ trên 
giấy trắng).
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng 
nghe và trả lời nội dung trong bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Giáo viên
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
2. Học sinh
- Thước kẻ, ê ke.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
+ Câu 1: + 
+ Câu 2: + 
+ Câu 3: + 
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Thực hành, luyện tập: - Mục tiêu: 
- Biết được cái ê ke và dùng ê ke để kiểm tra góc vuông.
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
- Cách tiến hành:
Bài 3. Hay chỉ ra hai hình ảnh của góc trong 
mỗi hình vẽ dưới đây: (Làm việc nhóm 4) 
- GV chia lớp thành các nhóm 4, thảo luận và - HS làm việc nhóm 4. thảo luận 
đánh dấu các hình ảnh của góc có trong mỗi hình và đánh dấu các hình ảnh của 
vào phiếu bài tập nhóm. góc có trong mỗi hình vào phiếu 
 bài tập nhóm.
- Gọi các nhóm trình bày, HS nhận xét lẫn nhau. - Đại diện các nhóm lên bảng 
 chỉ hình ảnh của góc có trong: 
 Cái bảng, cái ghế, cái xích đu.
- GV nhận xét tuyên dương các nhóm. - Các nhóm nhận xét lẫn nhau.
- GV cho HS đánh dấu lại vào VBT toán. - HS đánh dấu lại vào VBT toán
- Câu hỏi mở rộng: Em hãy chỉ ra hình ảnh của - HS quan sát các đồ vật cso 
góc có trong các đồ vật trong lớp học của mình? trong lớp học và trả lời.
- GV nhận xét tuyên dương hs có ý kiến đúng.
 * Trò chơi: “Tạo hình ảnh của góc”
- Trò chơi: “Tạo hình ảnh của góc”: HS đố bạn + HS lắng nghe
dùng ngón tay, khuỷu tay, chân để tạo thành hình 
ảnh của góc vuông, góc không vuông.
- Cách chơi: Lớp chia thành các nhóm 4. Trong - Các nhóm lên chơi.
thời gian 3 phút nhóm nào dùng ngón tay, khuỷu 
tay, chân tạo thành nhiều hình ảnh của góc vuông, 
góc không vuông nhất sẽ là đội thắng cuộc. 
- GV nhận xét, khen ngợi HS. - HS ghi nhớ
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Bước đầu biết dùng ê e để vẽ được góc vuông ( vẽ trên giấy kẻ ô li hoặc vẽ trên 
giấy trắng).
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học xong bài học. - Cách tiến hành:
Bài 4. Dùng ê ke để vẽ góc vuông (theo mẫu)
- GV cho HS nêu yêu cầu bài 4. - HS nêu yêu cầu bài 4.
- GV hướng dẫn HS vẽ góc vuông bằng ê ke: - Lớp quan sát, ghi nhớ.
+ Đặt ê ke sao cho đỉnh của ê ke trùng với đỉnh 
của góc cần vẽ, cạnh góc vuông của ê ke trùng 
với cạnh vừa vẽ của góc.
+ Quan sát theo cạnh góc vuông còn lại của ê ke, 
chấm 1 điểm theo mép của cạnh đó, rồi vẽ đoạn 
thẳng nối đỉnh của góc với điểm vừa chấm. Nhấc 
ê kê ra là có góc vuông.
- GV chia nhóm 2, các nhóm thực hành vào giấy + Các nhóm thực hành vào giấy 
ô li. ô li.
- Các nhóm trưng bày kết quả, nhận xét lẫn nhau. - Đại diện các nhóm mang sản 
 phẩm lên trình bày.
- GV Nhận xét, tuyên dương nhóm làm tốt.
- Câu hỏi lên hệ:
? Trong thực tế còn có hình ảnh nào của góc - HS nêu: Hình ảnh quạt giấy, 
vuông, góc không vuông? hình ảnh mở cửa, đóng cửa tạo 
 thành các góc khác nhau...
- Nhận xét tiết học. - HS lắng nghe.
- Dặn HS chuẩn bị bài sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ------------------------------------------------------------------------ CHÍNH TẢ
 Nghe – viết: CÙNG VUI CHƠI
 Phân biệt oăn/ăn; oeo/eo; ch/tr; t/ch
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ
 + Nghe – viết đúng chính tả 3 khổ thơ đầu của bài thơ Cùng vui chơi.
 + Làm đúng BT điền chữ ghi các vần oăn / ăn, oặt / ăt, oeo / eo, các phụ âm 
đầu ch / tr hoặc các vần it / ich.
 - Phát triển năng lực văn học: Cảm nhận được cái hay, cái đẹp của những câu 
thơ trong các BT chính tả.
 2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: nghe – viết, chọn 
BT chính tả phù hợp với YC khắc phục lỗi của bản thân, biết sửa lỗi chính tả,...
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi về cách viết các chữ 
hoa.
 3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ khi 
viết chữ. Góp phần bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên qua nội dung các BT chính tả.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi.
+ Câu 1: Con hãy tìm những từ có vần uêu / + tiếng kêu, nguêu ngào, mếu máo, 
êu? thều thào
+ Câu 2: Con hãy tìm những từ có vần uyu/iu? + khuỷu tay, ngượng nghịu....
+ GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe. 2. Khám phá.
- Mục tiêu: 
+ Nghe – viết đúng chính tả 3 khổ thơ đầu của bài thơ Cùng vui chơi.
 + Phát triển năng lực văn học: Cảm nhận được cái hay, cái đẹp của những câu thơ 
trong các BT chính tả.
 - Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động Nghe – viết
a) Vchuaanr bị.
- GV nêu nhiệm vụ và đọc mẫu 3 khổ thơ đầu -Cả lớp đọc 3 khổ thơ đầu của bài 
bài thơ Cùng vui chơi. thơ, viết nháp những từ ngữ các em 
 dễ viết sai chính tả.
- Bài viết của chúng ta là bài thơ nên khi viết - Viết hoa chữ đầu mỗi dòng thơ. 
ta cần lưu ý gì? - Tên bài có 3 tiếng, nên viết cách 
 lề 5 ô vuông lớn; mỗi dòng thơ có 5 
 tiếng, nên viết cách lề 4 ô vuông 
 lớn;
 - Viết hết 1 khổ thơ (4 dòng), có 
- GV nhận xét chốt lại. thể để cách 1 dòng cho đẹp.
b) Viết bài.
- Gv đọc bài 
- GV đọc bài cho học soát bài - HS lắng nghe, viết bài.
- GV chấm một số bài, nhận xét - GV chiếu 5 - HS soát bài
– 7 bài của HS lên bảng lớp để cả lớp quan sát, - HS quan sát nhận xét.
nhận xét bài về các mặt: nội dung, chữ viết, - HS viết vào bảng con chữ hoa A, 
cách trình bày Ă, Â.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: 
+ Làm đúng BT điền chữ ghi các vần oăn / ăn, oặt / ăt, oeo / eo, các phụ âm đầu ch / 
tr hoặc các vần it / ich.
- Cách tiến hành:
*Bài 2 : Chọn vần phù hợp với ô trống
Trò chơi “ Tiếp sức”
Gv viết lên bảng lớp mỗi ý 2 lần -Đại diện nhóm nêu lại nhiệm vụ
 -Các nhóm cử đại diện lên chơi- 
 nhóm nào nhanh nhóm đó thắng
a.Vần oăn hay ăn -Đáp án: băn khoăn, cái khăn, 
 ngoằn ngoèo, ngăn cản -Đáp án: thắt nút, thoăn thoắt, loắt 
 choắt, chỗ ngoặt, xanh ngắt.
b.Vần oăt hay ăt
c. Vần oeo hay vần eo -Đáp án: giàu nghèo, ngoằn ngoèo, 
 ngọeo cổ, khéo léo, khoeo chân.
Bài 3:Chọn chữ hoặc vần phù hợp với ô trống:
 -HS nêu yêu cầu bài
 - GV yêu cầu học sinh làm vở
 -HS làm bài – nêu bài làm
 - GV nhận xét chốt: 
 - HS khác nhận xét 
a.Trái hồng, treo đèn, trên cây, chim, chín
b.tít, chích chòe,ríu rít, tôi thích
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến 
và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. thức đã học vào thực tiễn.
+ Tìm nhanh những tiếng có văn oăn/oăt/oeo. - HS thi tìm.
+ Tìm nhanh những từ có văn it/ich.
- Nhận xét, tuyên dương + HS trao đổi, nhận xét cùng GV.
- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................