Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 16 - Năm học 2022-2023 - Đào Thị Hiền

 KHBH LỚP 4 A Năm học 2022 - 2023
TUẦN 16 Thứ hai, ngày 26 tháng 12 năm 2022
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- HS thực hành tốt nghi thức nghi lễ dưới cờ.
- HS nắm được các ưu khuyết điểm trong tuần 15 và kế hoạch tuần 16 của trường, 
của lớp qua đó liên hệ với bản thân mình để thực hiện. Yêu trường yêu lớp, biết bày 
tỏ lòng kính trọng, biết ơn các thầy cô giáo và tình cảm với trường, với lớp. 
- Biết thực hiện nói lời hay làm việc tốt .
- Có ý thức giữ gìn bảo vệ các công trình công cộng ở trường, ở địa phương em.
 II. CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH:
 Hoạt động 1: Chào cờ.
 - Bạn Liên đội trưởng điều hành chào cờ.
 - HS hát Quốc ca, Đội ca.
 Hoạt động 2: Ban giám hiệu nhà trường nhận xét các hoạt động tuần 15 và triển 
khai kế hoạch tuần 16.
Hoạt động 3: Hoạt động trải nghiệm: Nội dung chung tay xây dựng cộng đồng.
- GV nêu ý nghĩa của việc chung tay xây dựng cộng đồng.
- Hỏi em hiểu thế nào là cộng đồng? 
+ Trả lời: Cộng đồng là nơi tập trung đông người, nơi công cộng.
- Em hãy kể tên các nơi công cộng mà em biết.
+ VD: Trường học, sân đá bóng, bãi biển, công viên, bệnh viện .
- Em hãy nêu những việc làm để bảo vệ các nơi công cộng.
+VD: HS quét dọn nhà văn hóa.
+ HS dọn rác trong công viên.
+ HS trổng và chăm sóc cây trong vườn.
→ Ý nghĩa: Xây dựng cộng đồng vững mạnh, xanh sạch đẹp.
Kết luận
- Hoạt động tình nguyện là hoạt động mà các cá nhân tự nguyện tham gia thực hiện 
với mục đích xây dựng cộng đồng trở nên tốt đẹp hơn. Một số hoạt động tình nguyện 
các em có thể tham gia gồm: quét dọn đường phố, nhặt rác nơi công cộng chăm sóc 
vườn hoa, cây cảnh ở nhà trường, địa phương; giúp đỡ những người gặp hoàn cảnh 
khó khăn;...
Hoạt động 4: Hoạt động ứng dụng: Hướng dẫn về nhà tham gia các hoạt động 
tình nguyện
Gợi ý một số hoạt động như:
+Quét dọn sân trường, đường phố ;
+Nhặt rác nơi công cộng;
+Chăm sóc vườn hoa, cây cảnh ở nhà trường, địa phương ;
+Giúp đỡ những người gặp hoàn cảnh khó khăn bằng vật phẩm. KHBH LỚP 4 A Năm học 2022 - 2023
 Kết luận: Mỗi người trong chúng ta đều có trách nhiệm tham gia vào các hoạt 
động tình nguyện vì cộng đồng. Khi chúng ta tham gia vào hoạt động tình nguyện, 
chúng ta đã trực tiếp góp sức của mình để làm cho cộng đồng trở nên tốt đẹp hơn.--
 -----------------------------------------------------------------
 TẬP ĐỌC
 RẤT NHIỀU MẶT TRĂNG 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Góp phần phát triển năng lực chung văn học
- Đọc trôi chảy, rành mạch, biết đọc với giọng đọc nhẹ nhàng, chậm rãi; bước đầu 
biết đọc diễn cảm đoạn văn có lời nhân vật (chú hề, nàng công chúa nhỏ) và người 
dẫn chuyện. đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời các nhân vật: chú bé, nàng 
công chúa nhỏ và lời người dẫn chuyện.
- Hiểu ND: Cách nghĩ của trẻ em về thế giới, về mặt trăng ngộ nghĩnh đáng yêu.
2. Góp phần phát triển năng lực chung
- Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL 
ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
3. Phẩm chất
- HS tích cực, tự giác trong tiết học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: + Tranh minh hoạ bài tập đọc 
 + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc
- HS: SGK, vở viết
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
 - Đọc phân vai bài: Trong quán ăn "Ba 
 Cá Bống" + HS nêu: Chú bé người gỗ Bu-ra-ti-nô 
 + Nêu nội dung bài thông minh và dũng cảm đã moi được 
 điều bí mật từ những kẻ độc ác và thoát 
 thân an toàn.
 - GV nhận xét, dẫn vào bài. Giới thiệu 
 bài 
 2. Bài mới:
 Luyện đọc: (8-10p)
 * Mục tiêu: Đọc trôi chảy, rành mạch, biết đọc với giọng đọc nhẹ nhàng, chậm 
 rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn có lời nhân vật (chú hề, nàng công chúa 
 nhỏ) và người dẫn chuyện, đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời các nhân 
 vật: chú bé, nàng công chúa nhỏ và lời người dẫn chuyện.
 * Cách tiến hành: 
 - Gọi 1 HS đọc bài (M3) - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm
 - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn bài 
 đọc với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi, chú - Lắng nghe KHBH LỚP 4 A Năm học 2022 - 2023
ý phân biệt lời các nhân vật: chú hề, 
nàng công chúa 
- GV chốt vị trí các đoạn: - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn
 - Bài được chia làm 3 đoạn
 + Đoạn 1: Tám dòng đâu
 + Đoạn 2: Tiếp theo đến Tất nhiên là 
 bằng vàng rồi.
- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các 
 + Đoạn 3: Phần còn lại 
HS (M1) 
 - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc 
 nối tiếp đoạn trong nhóm lần 1 và phát 
 hiện các từ ngữ khó (bằng chừng nào, 
 treo ở đâu , tất nhiên....)
 - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> 
 Cá nhân (M1)-> Lớp
- Giải nghĩa từ "vời" (cho mời người - Giải nghĩa từ khó (đọc chú giải)
dưới quyền đến (một cách trang trọng)
 - HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 theo điều 
 khiển của nhóm trưởng
 - Các nhóm báo cáo kết quả đọc
 - 1 HS đọc cả bài (M4)
3. Tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: HS hiểu: Cách nghĩ của trẻ em về thế giới, về mặt trăng ngộ nghĩnh 
đáng yêu. (Trả lời được các câu hỏi trong SGK )
* Cách tiến hành: Làm việc nhóm 4 – Chia sẻ trước lớp
- GV phát phiếu học tập cho HS - 1 HS đọc các câu hỏi trong phiếu
 - HS làm việc theo nhóm 4 – Chia sẻ kết 
 quả dưới sự điều hành của TBHT
+ Chuyện gì xảy ra với cô công chúa? + Cô bị ốm nặng
+ Cô công chúa nhỏ có nguyện vọng gì? + Mong muốn có mặt trăng và nói cô sẽ 
 khỏi ngay nếu có một mặt trăng.
+ Tại sao họ cho rằng đòi hỏi đó không + Vì mặt trăng ở rất xa và to gấp hàng 
thể thực hiện được? nghìn lần đất nước của nhà vua.
+ Trước yêu cầu của công chúa nhà vua + Nhà vua cho vời tất cả các đại thần, 
đã làm gì? các nhà khoa học đến để bàn cách lấy 
 mặt trăng cho công chúa 
+ Các vị đại thần và các nhà khoa học + Đòi hỏi đó không thể thực hiện được 
nói với nhà vua như thế nào về đòi hỏi 
của công chúa ?
+ Nhà vua than phiền với ai? + Than phiền với chú hề. KHBH LỚP 4 A Năm học 2022 - 2023
 + Cách nghĩ của chú hề có gì khác với + Chú hề cho rằng trước hết phải hỏi 
 các đại thần và các nhà khoa học? công chúa, xem nàng nghĩ về mặt trăng 
 như thế nào đã. Vì chú tin rằng cách 
 nghĩ của trẻ em khác với người lớn.
 + Tìm những chi tiết cho thấy cách nghĩ + Công chúa nghĩ ra rằng mặt trăng chỉ 
 của công chúa nhỏ về mặt trăng rất to hơn móng tay cô, mặt trăng ngang 
 khác cách nghĩ của người lớn. qua ngọn cây trước cửa sổ và được làm 
 bằng vàng. 
 + Chú hề đã làm gì để có mặt trăng cho + Chú tức tốc đến gặp bác thợ kim hoàn 
 công chúa? đặt ngay một mặt trăng bằng vàng, lớn 
 hơn móng tay của công chúa cho mặt 
 trăng vào cọng dây chuyền vàng để 
 công chúa đeo vào cổ.
 + Phẩm chất của cô công chúa như thế + Vui sướng ra khỏi giường bệnh, chạy 
 nào khi nhận món quà? tung tăng khắp vườn.
 + Nội dung chính của bài là gì? * Nội dung: Câu chuyện cho em hiểu 
 rằng cách nghĩ của trẻ em khác với 
 suy nghĩ của người lớn.
 - HS ghi lại nội dung bài
 4. Luyện đọc diễn cảm(8-10p)
 * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm được đoạn 2 của bài, nhấn giọng ở các từ ngữ, phân 
 biệt được lời của chú hề và lời của công chúa
 * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp
 - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài. - HS nêu lại giọng đọc cả bài
 - 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài
 - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn 2 - Nhóm trưởng điều hành các thành 
 viên trong nhóm
 + Luyện đọc phân vai trong nhóm
 + Cử đại diện đọc trước lớp
 - Bình chọn nhóm đọc hay.
 - GV nhận xét, đánh giá chung
 5. Hoạt động ứng dụng (1 phút) - Ghi nhớ nội dung bài
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
..................................................................................................................................... KHBH LỚP 4 A Năm học 2022 - 2023
Buổi chiều
 CHÍNH TẢ
 MÙA ĐÔNG TRÊN RẺO CAO
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Góp phần phát triển năng lực văn học:
- Nghe – viết lại đúng chính tả, trình bày đúng một đoạn văn, bài viết không mắc 
quá 5 lỗi trong bài 
- Làm đúng BT2a phân biệt l/n
2. Góp phần phát triển năng lực chung:
- NL tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
* GD BVMT: HS thấy được những nét đẹp của thiên nhiên vùng núi cao trên đất 
nước ta. Từ đó, thêm yêu quý môi trường thiên nhiên.
3. Phẩm chất: 
- Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Bảng phụ, phiếu học tập.
 - HS: Vở, bút,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: (2p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
 - GV dẫn vào bài mới
 2. thực hành:
 Chuẩn bị viết chính tả: (6p)
 * Mục tiêu: HS hiểu được nội dung bài CT, viết được các từ khó, dễ lẫn và các 
 hiện tượng chính tả, cách viết đoạn văn.
 * Cách tiến hành: 
 *. Trao đổi về nội dung đoạn cần viết
 - Gọi HS đọc đoạn văn cần viết - 1 HS đọc- HS lớp đọc thầm
 + Những dấu hiệu nào cho biết mùa + Mây theo các sườn núi trườn xuống, 
 đông đã về với rẻo cao? mưa bụi, hoa cải nở vàng trên sườn đồi, 
 nước suối cạn dần những chiếc lá cuối 
 cùng lìa cành.
 + GDBVMT: Thiên nhiên của vùng núi + các đám mưa bụi, hoa cải vàng, 
 cao có nét đẹp gì? những con suối,....
 * Mỗi vùng miền trên đất nước đều có - Lắng nghe
 những vẻ đẹp riêng, chúng ta cần trân 
 quý và giữ gìn những vẻ đẹp ấy
 - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ - HS nêu từ khó viết: trườn xuống, lá 
 khó, sau đó GV đọc cho HS luyện viết. chít bạc, khua lao xao, lìa cành, dải sỏi 
 cuội,.....
 - Viết từ khó vào vở nháp
 3. Viết bài chính tả: (15p)
 * Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt bài chính tả theo hình thức đoạn văn. KHBH LỚP 4 A Năm học 2022 - 2023
 * Cách tiến hành:
 - GV đọc bài cho HS viết - HS nghe - viết bài vào vở
 - GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS 
 viết chưa tốt.
 - Nhắc nhở cách cầm bút và tư thế ngồi 
 viết.
 4. Đánh giá và nhận xét bài: (5p)
 * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá được bài viết của mình và của bạn. Nhận ra các 
 lỗi sai và sửa sai
 * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi
 - Cho học sinh tự soát lại bài của mình - Học sinh xem lại bài của mình, dùng 
 theo. bút chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại 
 xuống cuối vở bằng bút mực
 - Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau
 - GV nhận xét, đánh giá 5 - 7 bài
 - Nhận xét nhanh về bài viết của HS - Lắng nghe.
 5. Làm bài tập chính tả: (5p)
 * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt được l/n 
 * Cách tiến hành: Cá nhân-Cặp đôi- Chia sẻ trước lớp
 Bài 2a: Tìm và viết các từ ngữ chứa Đáp án: 
 tiếng bắt đầu bằng l/n a) loại nhạc ngủ, lễ hội, nổi tiếng
 Bài 3: Đáp án:
 giấc mộng, làm người, xuất hiện, nửa 
 mặt, lấc láo, cất tiếng, lên tiếng, nhấc, 
 đất, lảo đảo, thật dài, nắm tay.
 6. Hoạt động ứng dụng (1p) - Viết lại 5 lần các từ viết sai trong bài 
 chính tả
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
.......................................................................................................................
 LỊCH SỬ 
 CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC MÔNG - NGUYÊN
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Góp phần phát triển các năng lực đặc thù
- Nêu được một số sự kiện tiêu biểu về ba lần chiến thắng quân xâm lược Mông – 
Nguyên, thể hiện: KHBH LỚP 4 A Năm học 2022 - 2023
 + Quyết tâm chống giặc của quân dân nhà Trần: tập trung vào các sự kiện như 
Hội nghị Diên Hồng, Hịch tướng sĩ, việc chiến sĩ thích vào hai tay chữ “Sát Thát” 
và chuyện Trần Quốc Toản bóp nát quả cam.
 + Tài thao lược của các tướng sĩ mà tiêu biểu là Trần Hưng Đạo (thể hiện ở 
việc khi giặc mạnh, quân ta chủ động rút khỏi kinh thành, khi chúng suy yếu thì quân 
ta tiến công quyết liệt và giành được thắng lợi; hoặc quân ta dùng kế cắm cọc gỗ tiêu 
diệt địch trên sông Bạch Đằng).
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- NL ngôn ngữ, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo.
3. Phẩm chất
- Tự hào về truyền thống chống giặc ngọại xâm của dân tộc. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: + Lược đồ, một số sự kiện về ba lần chiến thắng quân xâm lược Mông - 
Nguyên
 + Phiếu học tập của HS .
 + Bài “Hịch tướng sĩ” của Trần Quốc Tuấn
 - HS: SGK.
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm.
- KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1.Khởi động: (4p) - Cả lớp hát kết hộp với chuyền tay 
 Trò chơi: Chiếc hộp bí mật nhau chiếc hộp bí mật có câu hỏi. 
 - Trả lời các câu hỏi sau: + Lập chức quan Hà đê sứ/ Trai gái 
 + Nêu những chi tiết chứng tỏ nhà Trần rất già trẻ đều phải đắp đê/ Vua tự mình 
 quan tâm tới việc đắp đê? trông coi việc đắp đê.
 - GV nhận xét, khen/ động viên, chốt KT bài 
 cũ và dẫn vào bài mới
 2. Bài mới: (30p)
 * Mục tiêu: Nêu được một số sự kiện tiêu biểu về ba lần chiến thắng quân xâm lược 
 Mông - Nguyên. 
 * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm - Lớp
 HĐ1: Ý chí quyết tâm tiêu diệt quân xâm Nhóm 4 – Lớp
 lược - Nhận phiếu, trao đổi nhóm: Điền 
 - Phát phiếu học tập cho HS : vào chỗ trống ( ) cho đúng câu 
 + Trần Thủ Độ khẳng khái trả lời : “Đầu thần nói, câu viết của một số nhân vật thời 
 đừng lo” nhà Trần.
 + Điện Diên Hồng đã vang lên tiếng hô đồng - Chia sẻ trước lớp về: tình thần 
 thanh của các bô lão : “ ” quyết tâm đánh giặc Mông- Nguyên 
 của quân dân nhà Trần .
 - Các nhóm khác bổ sung ý kiến KHBH LỚP 4 A Năm học 2022 - 2023
 + Trong bài Hịch tướng sĩ có câu : “ phơi -Thống nhất kết quả 
 ngoài nội cỏ, gói trong da ngựa, ta cũng 
 cam lòng” . 
 + Các chiến sĩ tự mình thích vào cánh tay hai 
 chữ “ ” 
 - GV đánh giá - Lắng nghe.
 *GV chốt ý: Từ vua đến tôi, quân dân nhà 
 Trần đều nhất trí đánh tan quân xâm lược. 
 Đó chính là ý chí mang tính truyền thống của 
 nhân dân ta.
 - GV đọc cho HS nghe một số đoạn trong Nhóm 2 – Lớp
 Hịch tướng sĩ của Trần Quốc Tuấn
 Việc 2: Quân dân nhà Trần 3 lần thắng - Đọc đoạn : “ Cả ba lần xâm lược 
 quân Mông - Nguyên nước ta”.
 -YC HS đọc đoạn : “ Cả ba lần xâm lược - HS thảo luận N2 -> chia sẻ KQ.
 nước ta”. + Vườn không nhà trống
 + Vua, tôi nhà Trần đã dùng kế gì để đánh + Đúng, vì lúc đầu thế của giặc 
 giặc? mạnh hơn ta, ta rút để kéo dài thời 
 + Việc quân dân nhà Trần ba lần rút quân gian, giặc sẽ yếu dần đi vì xa hậu 
 khỏi Thăng Long là đúng hay sai? Vì sao phương; vũ khí và lương thực của 
 đúng? (hoặc vì sao sai?) chúng sẽ ngày càng thiếu .
 + Cả ba lần quân Mông – Nguyên 
 đều thua trận phải rút quân về nước.
 + Kết quả của các trận đánh như thế nào?
 - HS lắng nghe
 - GV hệ thống KT, giới thiệu về vị tướng tài 
 ba Trần Hưng Đạo và công lao của ông với 
 cuộc kháng chiến chống Mông-Nguyên
 3. Hoạt động ứng dụng (1p).
 - Liên hệ giáo dục lòng tự hào truyền thống 
 đánh giặc ngoại xâm.
 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
..................................................................................................................................... KHBH LỚP 4 A Năm học 2022 - 2023
 HOẠT ĐỘNG THƯ VIỆN
 ĐỌC TRUYỆN CỔ TÍCH VIỆT NAM
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Giúp HS khám phá sự tưởng tượng sáng tạo của tổ tiên mình.
Giúp HS hiểu ra những bài học đạo đức đằng sau những câu chuyện sự tích này.
Tạo niềm hứng khởi cho HS khi đọc những truyện thế này. Tạo cho các em sự say 
mê đọc sách để tìm hiểu và khám phá những điều thú vị xung quanh cuộc sống.
II. CHUẨN BỊ:
* Địa điểm: Thư viện trường
* GV: Một số truyện:Cóc kiện trời, Chú Cuội cung trăng,Bánh chưng bánh dày, 
Mai An Tiêm, Sự tích Hồ Ba Bể, Sự tích Hồ Gươm, Sự tích cây vú sữa, Sự tích 
hoa mào gà.
- Một số thẻ từ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. TRƯỚC KHI ĐỌC: (5’) HT: Nhóm, lớp.
* Hoạt động: Trò chơi “Tìm bạn”. - Lắng nghe.
- Mục tiêu: HS tìm từ đúng nghĩa với nhau. - Tập hợp thành vòng tròn vừa đi vừa 
- Cách tiến hành: hát mỗi em chọn cho mình một thẻ từ 
+ Phổ biến và hướng dẫn cách chơi. khi hát xong bài hát thì các em tập hợp 
+ Các thẻ từ ghi như: cóc, cua, ong, thành nhóm. (HS có cùng chủ đề sẽ 
cáo (nhóm loài vật); mây, mưa, mặt trăng hợp thành một nhóm).
(nhóm Hiện tượng thiên nhiên) .. - Các em tìm sai thì tìm lại cho đúng
- Tuyên dương các bạn tìm đúng. HT: Đôi bạn
2. TRONG KHI ĐỌC: (20’) Bầu trời và mặt đất.
* Hoạt động 2: Đọc sách. - 2 HS chọn một câu chuyện để đọc 
- Mục tiêu: HS nắm vững nội dung câu theo ý thích của mình.
chuyện. Rút ra được bài học đạo đức sau khi - Đọc câu hỏi ở bảng phụ.
đọc truyện. + Nêu tên truyện?
- Cách tiến hành: + Nội dung câu chuyện?
+ Yêu cầu hs đọc sách. + Em thích nhân vật nào? Vì sao?
+ Phát phiếu câu hỏi cho các nhóm. - Đôi bạn đọc truyện mình đã chọn
- Tham gia đọc cùng các nhóm. - Suy nghĩ tìm câu trả lời.
3. SAU KHI ĐỌC: (5’) - Đại diện nhóm đứng lên chia sẻ 
- Yêu cầu các nhóm trình bày. những điều đã được đọc.
- Nhận xét tuyên dương. - Nêu cảm nghĩ của mình sau khi đọc 
* Củng cố: truyện.
- Nói thêm: Đây là những câu chuyện không - Bổ sung.
có thực mà chỉ là sự tưởng tượng sáng tạo của - Tuyên dương nhóm kể hay, hấp dẫn.
ông cha ta thời xưa khi khoa học chưa phát - Nêu những bài học đạo đức các em 
triển và để giáo dục con cháu. học được từ các câu chuyện và rút ra 
- Qua tiết học hôm nay các em học được điều bài học cho bản thân.
gì - Lắng nghe.
GDHS: Ở hiền thì gặp lành, ở ác thì gặp ác. - Ghi vào sổ nhật kí đọc. KHBH LỚP 4 A Năm học 2022 - 2023
- Giới thiệu thêm một số truyện cố tích thế - Về nhà kể lại câu chuyện cho người 
giới để các em tìm đọc. thân nghe.
- Giới thiệu tiết học sau. - Tìm đọc.
 -----------------------------------------------------------------------------------------------
 Thứ ba, ngày 27 tháng 12 năm 2022
 TOÁN
 CHIA CHO SỐ CÓ BA CHỮ SỐ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Góp phần phát triển năng lực toán học
- Biết cách chia số có 4 chữ số cho số có 3 chữ số
 2. Góp phần phát triển năng lực chung
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
* BT cần làm: Bài 1b
3. Phẩm chất
- Tích cực, tự giác học bài, trình bày bài sạch sẽ, khoa học
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Phiếu nhóm
 - HS: SGk, bút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. HĐ khởi động (3p)
 - Trò chơi"Tính nhanh, tính đúng"
 9450 : 35 2448 : 24 - 2 nhóm tham gia trò chơi
 9720 : 72 3125 :25
 - GV nhận xét, tuyên dương
 - GV giới thiệu bài mới
 2. Hình thành kiến thức (15p)
 * Mục tiêu: HS biết cách chia số có 4 chữ số cho số có 3 chữ số
 * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm 2 – Lớp
 * Việc 1: Hướng dẫn HS trường hợp - Cá nhân - Chia sẻ nhóm 2 – Chia sẻ lớp
 chia hết 1944 : 162 = ?
 a. Đặt tính. - HS đặt tính
 b.Tìm chữ số đầu tiên của thương. - HS làm nháp theo sự hướng 
 c. Tìm chữ số thứ 2 của thương - HS chia sẻ cùng bạn
 d. Tìm chữ số thứ 3 của thương 1944 162
 0324 12
 000
 1944 : 162 = 12
 - HS nêu cách thử: 12 x 162 = 1944 KHBH LỚP 4 A Năm học 2022 - 2023
e. Thử lại: lấy thương nhân với số chia 
phải được số bị chia.
* Việc 2: Hướng dẫn HS trường hợp 
chia có dư 8469 : 241 = ? - HS đặt tính
-Tiến hành tương tự như trên (theo - HS làm nháp
đúng 4 bước: Chia, nhân, trừ, hạ) - Trao đổi cùng bạn (N2)
 - Thống nhât 
-Thử lại: lấy thương nhân với số chia 8469 : 241 = 35 (dư 34)
rồi cộng với số dư phải được số bị - HS nêu cách thử.
chia.
Lưu ý HS: Số dư phải luôn luôn nhỏ 
hơn số chia.
- GV cần giúp HS tập ước lượng tìm 
thương trong mỗi lần chia. 
3. HĐ thực hành (18p)
* Mục tiêu: Thực hành chia được số có 4 chữ số cho số có 3 chữ số. Vận dung 
giải được các bài tập liên quan
* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp
Bài 1b: HSNK có thể làm cả bài - Làm cá nhân – Chia sẻ nhóm 2- Chia sẻ 
 lớp
- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân 6420 321 
(đặt tính và tính). 0000 20
 000
 4957 165
 0007 30
- GV nhận xét chữa bài. 7
- Chốt cách đặt tính rồi tính, cách ước 
lượng thương, chú ý đối tượng HS 
M1, M2
Bài 2+ Bài 3 (bài tập chờ dành cho - HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ lớp
HS hoàn thành sớm) Bài 2
 a) 1995 x 253 + 8910 : 495 
 = 504735 + 18
 = 504753
 b) 8700 : 25 : 4 
- Chốt cách tính giá trị biểu thức = 348 : 4
Lưu ý các bước giải bài 3 = 87 
 Bài 3 Bài giải KHBH LỚP 4 A Năm học 2022 - 2023
 + Tìm số ngày cửa hàng thứ nhất bán Cửa hàng thứ nhất bán hết vải trong số 
 hết số vải ngày là:
 + Tìm số ngày cửa hàng thứ hai bán 7128 ; 264 = 27 (ngày)
 Cửa hàng thứ hai bán hết vải trong số 
 hết số vải
 ngày là: 
 + So sánh hai số đó 7128 ; 297 = 24 (ngày)
 Vậy cửa hàng 2 bán hết sớm hơn cửa 
 hàng 1 và sớm hơn số ngày là:
 27 – 24 = 3 (ngày)
 Đáp số: 3 ngày
 4. Hoạt động ứng dụng (1p) - Thực hành chia tốt số có 4 chữ số cho 
 số có 3 chữ số.
 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
 CÂU KỂ AI LÀM GÌ ?
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Góp phần phát triển các năng lực văn học
- Nắm được cấu tạo cơ bản của câu kể Ai làm gì ?(ND ghi nhớ)
- Nhận biết được câu kể Ai làm gì? trong đoạn văn và xác định được chủ ngữ và vị 
ngữ trong mỗi câu (BT1, BT2, mục III); viết được đoạn văn kể việc đã làm trong đó 
có dùng câu kể Ai làm gì ? (BT3, mục III)
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn 
ngữ, NL thẩm mĩ.
3. Phẩm chất
- HS có phẩm chất học tập tích cực
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bảng phụ kẻ sẵn
 Câu Từ ngữ chỉ HĐ/ Đặt câu hỏi Từ ngữ chỉ người HĐ/Đặt câu hỏi
- HS: VBT, bút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS KHBH LỚP 4 A Năm học 2022 - 2023
1. Khởi động (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận 
 xét
+ Thế nào là câu kể? + Câu kể là câu dùng để kể, miêu tả 
+ Lấy VD về câu kể. sự vật hay đưa ra nhận định. Cuối 
 câu kể thường có dấu chấm.
- GV nhận xét, đánh giá chung, giới thiệu và - HS nối tiếp lấy VD về câu kể.
dẫn vào bài mới
2. Hình thành KT :(30p)
* Mục tiêu: Nắm được cấu tạo cơ bản của câu kể Ai làm gì ?(NDghi nhớ)
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Cả lớp
a. Nhận xét
 Bài 1, 2: Cá nhân – Chia sẻ nhóm 2- Chia sẻ lớp
- Gọi HS đọc yêu cầu, nội dung của bài Bài 1, 2 : (Dự kiến KQ)
- Yêu cầu HS tự làm, trao đổi N2 Câu 2: 
- TBHT điều hành lớp chia sẻ + Từ ngữ chỉ HĐ: đánh trâu ra cày
- GV nhận xét bổ sung thêm + Từ ngữ chỉ người HĐ: Người lớn 
Lưu ý: GV trợ giúp cho HS M1+ M2 Câu 3: 
Nắm được cấu tạo cơ bản của câu kể + Từ ngữ chỉ HĐ: nhặt cỏ, đốt lá
Ai làm gì ? để hoàn thành ND bài học + Từ ngữ chỉ người HĐ: Các cụ già 
 Câu 4:
 + Từ ngữ chỉ HĐ: bắc bếp thổi cơm
 + Từ ngữ chỉ người HĐ: Mấy chú bé
 Câu 5:
 + Từ ngữ chỉ HĐ: lom khom tra ngô
 + Từ ngữ chỉ người HĐ: Các bà mẹ.
 Câu 6 :
 + Từ ngữ chỉ HĐ: ngủ khì trên lưng mẹ
 + Từ ngữ chỉ người HĐ : Các em bé.
 Câu 7 :
 + Từ ngữ chỉ hoạt động : sủa om cả rừng
 + Từ ngữ chỉ đối tượng hoạt động : Lũ chó
Bài 3 :
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi (Gợi ý).
 + làm gì?
+ Câu hỏi cho từ ngữ chỉ hoạt động là 
gì?
 + Ai/ Con gì?
+ Muốn hỏi cho từ ngữ chỉ người hoạt 
 - HS làm việc nhóm 4, hoàn thành vào 
động ta hỏi thế nào?
 bảng và chia sẻ trước lớp
Câu Từ ngữ chỉ người HĐ/ Từ ngữ chỉ HĐ/
 Đặt câu hỏi Đặt câu hỏi
2 Người lớn đánh trâu ra cày KHBH LỚP 4 A Năm học 2022 - 2023
 Ai đánh trâu ra cày? Người lớn làm gì?
3 Các cụ già nhặt cỏ, đốt lá
 Ai nhặt cỏ, đốt lá? Các cụ già làm gì?
4 Mấy chú bé bắc bếp thổi cơm
 Ai bắc bếp thổi cơm? Mấy chú bé làm gì?
5 Các bà mẹ lom khom tra ngô
 Ai lom khom tra ngô? Các bà mẹ làm gì?
6 Các em bé ngủ khì trên lưng mẹ
 Ai ngủ khì trên lưng mẹ? Các em bé làm gì?
7 Lũ chó sủa om cả rừng
 Con gì sủa om cả rừng? Lũ chó làm gì?
- GV nhấn mạnh: Bộ phận trả lời cho 
câu hỏi Ai/ Cái gì/Con gì? là Chủ ngữ - HS nhắc lại
Bộ phận trả lời cho câu hỏi: làm gì? là 
Vị ngữ
b. Ghi nhớ - 1 HS đọc ghi nhớ
 - HS lấy VD về câu kể Ai làm gì? Xác 
 định CN và VN của câu kể đó.
3. HĐ thực hành (18p)
* Mục tiêu:
- Nhận biết được câu kể Ai làm gì? trong đoạn văn và xác định được chủ ngữ và vị 
ngữ trong mỗi câu (BT1, BT2, mục III); viết được đoạn văn kể việc đã làm trong đó 
có dùng câu kể Ai làm gì ? (BT3, mục III)
* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp
Bài tập 1 + 2 Cá nhân – Nhóm 2 - Lớp
- HS đọc yêu cầu - Thực hiện theo yêu cầu - chia sẻ KQ :
 Câu 1 : Cha / làm cho tôi chiếc chổi cọ 
 để quét nhà, quét sân.
 Câu 2 : Mẹ /đựng hạt giống đầy móm lá 
 cọ để gieo cấy mùa sau.
 Câu 3 : Chị tôi /đan nón lá cọ, lại biết đan 
 cả mành cọ và làn cọ xuất khẩu.
- GV nhận xét kết luận đáp án đúng. 
- Yêu cầu đặt câu hỏi cho CN và VN của - HS nối tiếp đặt câu
các câu vừa tìm ở BT 1
+ CN trả lời cho câu hỏi gì? Vị ngữ trả + CN: Ai/ Cái gì/Con gì?
lời cho câu hỏi gì? VN: làm gì?
*Bài tập 3: Cá nhân - Cả lớp
- HS viết đoạn văn và xác định kiểu câu - 1 HS đọc yêu cầu bài. 
kể Ai – làm gì? . + Cả lớp đọc thầm KHBH LỚP 4 A Năm học 2022 - 2023
 - GV nhắc HS sau khi viết xong đoạn văn + Viết bài cá nhân - gạch dưới bằng bút 
 hãy gạch dưới những câu trong đoạn là chì những câu trong đoạn là câu kể Ai 
 câu kể Ai làm gì? làm gì?.
 - Gọi hs trình bày - Chia sẻ, trao đổi KQ học tập trước lớp
 - GV nhận xét chữa bài, chốt KT bài học. - Ghi nhớ cấu tạo của câu kể Ai làm gì?
 4. HĐ ứng dụng (1p)
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 KỂ CHUYỆN
 MỘT PHÁT MINH NHO NHỎ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Góp phần bồi dưỡng các năng lực
- Dựa theo lời kể của GV và tranh minh họa (SGK), bước đầu kể được câu chuyện 
Một phát minh nho nhỏ, rõ ý chính đúng diễn biến.
- Hiểu nội dung câu chuyện và biết trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện.
2. Góp phần bồi dưỡng các năng lực
- NL giao tiếp và hợp tác, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
3. Phẩm chất
- GD chăm chỉ học tập và ham mê nghiên cứu trong học tập. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Tranh minh hoạ câu chuyện
- HS: SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:(5p)
 - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 - Gv dẫn vào bài. chỗ
 2. Hình thành KT (8p)
 * Mục tiêu: Dựa theo lời kể của GV và tranh minh họa (SGK), bước đầu nắm 
 được nội dung và diễn biến chính của câu chuyện
 * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp
 * Việc 1: GV kể chuyện 
 - Lắng nghe. KHBH LỚP 4 A Năm học 2022 - 2023
- Kể lần 1: Sau khi kể lần 1, GV giải 
nghĩa một số từ khó chú thích sau - HS nghe kết hợp nhìn tranh minh hoạ, 
truyện. đọc phần lời dưới mỗi tranh trong SGK.
- Kể lần 2: Vừa kể vừa chì vào tranh 
minh hoạ phóng to trên bảng.
- Kể lần 3 (nếu cần)
3. Thực hành kể chuyện – Nêu ý nghĩa câu chuyện:(20- 25p)
* Mục tiêu: HS kể lại được câu chuyện và nêu được ý nghĩa của câu chuyện
+HS M1+M2 kể được câu chuyện đúng YC
+HS M3+ M4 kể được câu chuyện đúng YC kết hợp được điệu bộ, giọng nói,..
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm- Lớp
* Việ 2: HS thực hành kể chuyện. 
-Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập 1, 2.
- Cho HS kể cá nhân -> theo nhóm. - Kể cá nhân-> trong nhóm từng đoạn 
 câu chuyện theo 5 tranh.
- Cho HS thi kể trước lớp. - Đại diện các nhóm kể chuyện
+ Theo nhóm kể nối tiếp. + Học sinh thi kể trước lớp từng đoạn 
 câu chuyện theo tranh
+ Thi kể cá nhân toàn bộ câu chuyện. + 2 HS kể toàn bộ câu chuyện) .
- Cho HS bình chọn bạn kể tốt và nêu + Lắng nghe bạn kể và đặt câu hỏi 
được ý nghĩa câu chuyện. - Lớp nhận xét, bình chọn bạn kể hay 
 nhất
- Gv nhận xét tiết học, khen ngợi những 
hs kể tốt và cả những hs chăm chú nghe 
bạn kể, nêu nhận xét chính xác.
*Lưu ý:
+ Kể tự nhiên bằng giọng kể (không 
đọc).
- GV trợ giúp cho HS M1+M2 kể được 
từng đoạn câu chuyện 
-Yêu cầu HS trao đổi về ý nghĩa câu - HS trao đổi nhóm 2 về ý nghĩa câu 
chuyện. chuyện.
- GV hỏi để giúp HS hiểu ý nghĩa truyện:
+ Chi tiết nào trong truyện làm em nhớ + HS nối tiếp nêu chi tiết mình nhớ nhất.
nhất?
+ Câu chuyện trên muốn gửi tới thông điệp + Cần biết quan sát xung quanh cuộc 
 sống để tỉm ra những điều kì diệu
gì tới cho mọi người?
+ Nêu ý nghĩa của câu chuyện ? + Cần ham thích, tìm tòi và khám phá về 
 cuộc sống/..... KHBH LỚP 4 A Năm học 2022 - 2023
 - Nhận xét, khen HS kể tốt, nói đúng ý nghĩa 
 truyện.
 4. Hoạt động ứng dụng (1p) - Kể lại câu chuyện cho người thân 
 nghe
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 KHOA HỌC 
 KHÔNG KHÍ CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ ? 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Góp phần phát triển các năng lực khoa học
- Nắm được các tính chất của không khí
- Nêu được ví dụ về ứng dụng một số tính chất của không khí trong đời sống: bơm 
xe,...
- Quan sát và làm thí nghiệm để phát hiện ra một số tính chất của không khí: trong 
suốt, không màu, không mùi, không có hình dạng nhất định; không khí có thể bị 
nén lại hoặc giản ra.
2.Góp phần phát triển các năng lực chung:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác,...
3. Phẩm chất
- GDHS giữ gìn bảo về không khí, môi trường xung quanh.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Các hình minh hoạ trang 64, 65 / SGK (phóng to nếu có điều kiện). 
- HS: chuẩn bị theo nhóm: 1 cốc thủy tinh rổng, một cái thìa, bong bóng có nhiều 
hình dạng khác nhau, chai nhựa rỗng với các hình dạng khác nhau, ly rỗng với các 
hình dạng khác nhau, bao ni long với các hình dạng khác nhau, bơm tiêm bơm xe 
đạp, quả bóng
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
 1, Khởi động (4p) - HS trả lời dưới sự điều hành của 
 TBHT
 + Em hãy nêu một ví dụ chứng tỏ không - 1, 2 HS trả lời 
 khí có mặt xung quanh ta?
 - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào 
 bài mới.
 2. khám phá: (30p) KHBH LỚP 4 A Năm học 2022 - 2023
* Mục tiêu: Nắm được các tính chất của không khí. Nêu được ví dụ về ứng dụng 
một số tính chất của không khí trong đời sống: bơm xe,...
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp
1.Tình huống xuất phát và nêu vấn đề: Nhóm 6 - Lớp
GV: Ở bài trước chúng ta đã biết không khí 
có ở xung quanh ta, có ở mọi vật. Vậy 
không khí củng đang tồn tại xung quanh - Học sinh lắng nghe suy nghĩ trả lời 
các em, trong phòng học này em có suy 
nghĩ gì về tính chất của không khí ? 
2. Biểu tượng ban đầu của HS:
- GV yêu cầu học sinh ghi lại những hiểu 
biết ban đầu của mình vào vỡ ghi chép 
khoa học về tính chất của không khí, sau 
đó thảo luận nhóm 6 để ghi lại trên bảng 
nhóm 
VD: một số suy nghĩ ban đầu của học sinh + không khí có mùi, không khí nhìn 
 thấy được 
 + không khí không có mùi, chúng ta 
 không nhìn thấy được không khí 
 + không khí có vị lợ, không có hình 
 dạng nhất định 
 + chúng ta có thể bắt được không khí 
 + không khí có rất nhiều mùi khác 
3. Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi nhau 
- Từ việc suy đóan của học sinh do các cá 
nhân (các nhóm) đề xuất. GV tập hợp 
thành các nhóm biểu tượng ban đầu rồi 
hướng dẫn HS so sánh sự giống nhau và 
khác nhau của các ý kiến ban đầu , sau đó 
giúp các em đề xuất các câu hỏi liên quan 
đến nội dung kiến thức tìm hiểu về tính 
chất của không khí 
VD: Các câu hỏi liên quan đến tính chất + không khí có mùi gì ? 
của không khí do học sinh nêu : + chúng ta có thể nhìn thấy không khí 
- GV tổng hợp các câu hỏi của các nhóm được không ? 
(chỉnh sữa và nhóm các câu hỏi phù hợp + không khí có vị gì ?
với nội dung tìm hiểu về tính chất của + không khí có vị không? 
không khí ). VD câu hỏi GV cần có: + không khí có hình dạng nào ?
+ không khí có màu, có mùi, có vị không? + chúng ta có thể bắt được không khí 
+ không khí có hình dạng không? không ?
+ không khi có thể bị nén lại hoặc và bị + không khí có giản nở không? 
giãn ra không? KHBH LỚP 4 A Năm học 2022 - 2023
- GV tổ chức cho học sinh thảo luận, đề - Học sinh có thể đề xuất nhiều cách 
xuất phương án tìm tòi để trả lời các câu khác nhau, GV để các em tiến hành 
hỏi trên làm các thí nghiệm mà các em đề xuất. 
4. Thực hiện phương án tìm tòi :
- GV yêu cầu HS viết dự đoán vào vỡ ghi 
chép khoa học trước khi làm thí nghiệm 
nghiên cứu với các mục :
Câu hỏi, dự đoán, cách tiến hành, kết uận 
rút ra 
- GV gợi ý để các em làm các thí nghiệm 
như sau - HS tiến hành sờ, ngửi, quan sát phần 
* Để trả lời câu hỏi không khí có màu có rổng của cốc. HS có thể dung thìa múc 
mùi, có vị không?, GV sử dụng các thí không khí trong ly để nếm - - HS kết 
nghiệm : Sử dụng một cốc thủy tinh rổng luận: không khí trong suốt, không có 
GV có thể xịt nước hoa hoặc rẫy dầu gió màu, không có mùi và không có vị .: 
vào không khí để học sinh hiểu các mùi + phát cho học sinh các quả bong bóng 
thơm ấy không phải là mùi của không khí với những hình dạng khác nhau (tròn , 
* Để trả lời câu hỏi không khí có hình dạng dài ..) yêu cầu các nhóm thổi căng 
nào ?, GV sử dụng các thí nghiệm : các quả bóng. 
 + phát cho các nhóm các bình nhựa 
 với các hình dạng, kích thước khác 
 nhau , yêu cầu học sinh lấy không khí 
 ở một số nơi như sân trường, lớp học, 
 trong tủ . 
 - HS kết luận: không khí không có 
 hình dạng nhất định 
 + GV có thể cho HS tiến hành các thí 
 nhiệm tương tự với các cái ly có hình 
*Để trả lời câu hỏi không khí có bị nén lại dạng khác nhau hoặc với các tíu nylon 
và giản ra không ?, GV sử dụng các thí to, nhỏ khác nhau 
nghiệm: + sử dụng chiếc bơm tiêm, bịt kín đầu 
 dưới của bơm tiêm bằng một ngón tay, 
 nhấc pittông lên để không khí tràn vào 
 đầy thân bơm. Dùng tay ấn đầu trên 
 của chiếc bơm bittông của chiếc bơm 
 tiêm sẽ đi xuống thả tay ra, bittông sẻ 
 di chuyển về vị trí ban đầu
 - HS kết luận: không khí có thể bị nén 
 lại hoặc bị giản ra 
5. Kết luận kiến thức:
- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả Không khí không màu không mùi, 
sau khi tiến hành thí nghiệm. Qua các thí không vị; không khí không có hình KHBH LỚP 4 A Năm học 2022 - 2023
 nghiệm, học sinh có thể rút ra được kết dạng nhất định; không khí có thể bị 
 luận : nén lại và bị giản ra 
 - GV hướng dẫn học sinh so sánh lại với 
 các suy nghĩ ban đầu của mình ở bước 2 
 để khắc sâu kiến thức 
 - GV yêu cầu HS dựa vào tính chất của - Ghi nhớ tính chất của không khí
 không khí để nêu một số ứng dụng trong 
 cuộc sống hằng ngày 
 3. HĐ ứng dụng (1p)
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 Thứ tư, ngày 28 tháng 12 năm 2022
 TẬP ĐỌC
 RẤT NHIỀU MẶT TRĂNG (tiếp theo) 
I. MỤC TIÊU:
1. Góp phần phát triển các năng lực văn học:
- Đọc trôi chảy, rành mạch Biết đọc với giọng kể nhẹ nhàng, chậm rãi; bước đầu biết 
đọc diễn cảm đoạn văn có lời nhân vật và lời người dẫn chuyện.
- Hiểu ND: Cách nghĩ của trẻ em về đồ chơi và sự vật xung quanh rất ngộ nghĩnh, 
đáng yêu. Các em nhìn thế giới xung quanh, giải thích về thế giới xung quanh rất 
khác người lớn (trả lời được các câu hỏi trong SGK). 
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm 
mĩ.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ, tích cực học bài
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Tranh minh hoạ bài tập đọc 
 Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc
- HS: SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: (3p)
 - Hãy đọc bài: Rất nhiều mặt trăng - 1 HS đọc