Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 4 - Năm học 2022-2023 - Đào Thị Hiền

 Kế hoạch bài học Lớp 4A Năm học 2022 - 2023
TUẦN 4 Thứ hai, ngày 03 tháng 10 năm 2022
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- HS hiểu được công lao to lớn của thầy cô giáo đối với HS.
- Yêu trường yêu lớp, biết bày tỏ lòng kính trọng, biết ơn các thầy cô giáo và tình 
cảm với trường, với lớp.
trường. 
 II. CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH:
 Hoạt động 1: Chào cờ.
 - Bạn Liên đội trưởng điều hành chào cờ.
 - HS hát Quốc ca, Đội ca.
 Hoạt động 2: Ban giám hiệu nhà trường nhận xét các hoạt động tuần vừa qua và 
triển khai kế hoạch tuần tới.
 Hoạt động 3: Kể chuyện về thầy cô của em
 - GV nêu nội dung của tiết học.
 - Hình thức tổ chức: Kể chuyện theo cá nhân, hoặc nhóm: mỗi em một đoạn nối 
 tiếp nhau trong nhóm.
 - Nội dung kể: Các câu chuyện về đạo đức người thầy; Về tình cảm thầy trò; Về 
 tình cảm với trường, với lớp.
 - Tiến hành giao lưu:
+ Từng cá nhân lên kể những mẩu chuyện, tấm gương đã sưu tầm.
+ Xen kẽ các câu chuyện là các tiết mục văn nghệ.
+ Tìm hiểu về ý nghĩa của các mẩu chuyện vừa kể.
? Câu chuyện đó nói về nội dung gì? Qua nội dung đó giúp em hiểu điều gì?
+ Bình chọn tiết mục kể hấp dẫn nhất. 
Nhận xét- Dặn dò:
- Nhận xét về sự chuẩn bị của HS
- Nhận xét về thái độ, ý thức tham gia của HS
- Dặn chuẩn bị bài viết về thầy cô giáo.
 ------------------------------------------------------------------
 TẬP ĐỌC
 MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực ngôn ngữ, văn học:
- Hiểu được nghĩa một số từ ngữ khó trong bài: chính trực, di chiếu, phò tá, tham tri 
chính sự, gián nghi đại phu,....
- Hiểu ND bài : Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân vì nước của Tô 
Hiến Thành - vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa. (thông qua trả lời các câu hỏi 
trong SGK)
 - Đọc rành mạch, trôi chảy biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn 
cảm được một đoạn trong bài.
 Giáo viên ................... 1 Trường Tiểu học ................ Kế hoạch bài học Lớp 4A Năm học 2022 - 2023
2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất
- Năng lực chung: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; hợp tác tìm hiểu bài. 
- Năng lực riêng: Biết sống ngay thẳng và tôn trọng những người chính trực
3. Phẩm chất:- Giáo dục HS đức tính thật thà ngay thẳng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Tranh minh họa SGK, bảng phụ ghi câu, đoạn cần luyện đọc.
 - HS: SGK, vở,..
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: (3p)
 - HS cùng hát: Đội ca - HS cùng hát
 - GV giới thiệu chủ điểm Măng mọc - Quan sát tranh và lắng nghe
 thẳng và bài học
 2. Luyện đọc: (8-10p)
 * Mục tiêu: HS biết nhận diện đoạn văn, đọc đúng, đọc rành mạch, trôi chảy và 
 giải nghĩa được một số từ ngữ. 
 * Cách tiến hành: 
 - Gọi 1 HS đọc bài (M3) - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm
 - GV lưu ý giọng đọc cho HS - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn
 - GV chốt vị trí các đoạn: - Bài có 3 đoạn:
 Đoạn 1: Tô Hiến Thành....Lý cao Tông.
 Đoạn 2: Phò tá ......Tô Hiến Thành 
 được.
 Đoạn 3: Một hôm......Trần Trung Tá.
 - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối 
 - Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các tiếp đoạn trong nhóm lần 1 và phát hiện 
 HS (M1) các từ ngữ khó (đút lót, di chiếu, giường 
 gián nghị, ngạc nhiên),...
 - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá 
 nhân (M1)-> Lớp
 - Giải nghĩa từ khó.
 - GV chốt nghĩa và giảng giải thêm về 
 một số từ khó:
 + Em hãy đặt câu với từ chính trực.
 + Em hiểu thế nào là người tài ba?
 - HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 theo điều 
 khiển của nhóm trưởng
 - Các nhóm báo cáo kết quả đọc
 - 1 HS đọc cả bài (M4)
 3.Tìm hiểu bài: (8-10p)
 * Mục tiêu: HS hiểu được nội dung bài học, nêu được nội dung đoạn, bài.
 * Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp
 + Đọc đoạn 1 - 1 HS đọc đoạn, lớp đọc thầm.
 + Tô Hiến Thành làm quan triều nào? + Tô Hiến Thành làm quan triều Lý. 
 Giáo viên ................... 2 Trường Tiểu học ................ Kế hoạch bài học Lớp 4A Năm học 2022 - 2023
+ Mọi người đánh giá ông là người như 
thế nào? + Ông là người nổi tiếng chính trực.
 - 1 HS đọc 3 câu hỏi cuối bài
 - Nhóm trưởng điều hành nhóm mình 
 thảo luận để trả lời câu hỏi (3p)
- GV hỗ trợ TBHT lên điều hành lớp 
chia sẻ kết quả trước lớp: 
+Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực + Tô Hiến thành không chịu nhận vàng 
của Tô Hiến Thành thể hịên như thế đút lót để làm sai di chiếu của vua. Ông 
nào? cứ theo di chiếu mà lập Thái tử Long 
 Cán.
+ Đoạn 1 kể về điều gì? 1. Phẩm chất chính trực của Tô Hiến 
 Thành trong việc lập ngôi vua
+ Khi Tô Hiến Thành ốm nặng ai là + Quan Tham tri chính sự ngày đêm 
người chăm sóc ông ? hầu hạ bên giường bệnh.
+ Còn Gián nghị đại phu thì sao? + Do bận quá nhiều việc nên không đến 
 thăm ông được.
+ Đoạn 2 nói đến ai? 2. Tô Hiến Thành lâm bệnh và có Vũ 
 Tán Đường hầu hạ.
+ Đỗ Thái Hậu hỏi ông điều gì? + Hỏi ai sẽ thay ông làm quan nếu ông 
 mất.
+ Tô Hiến Thành đã tiến cử ai thay ông + Ông tiến cử quan Gián Nghị Đại Phu 
đứng đầu triều đình? Trần Trung Tá.
+ Vì sao Đỗ Thái Hậu lại ngạc nhiên khi + Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm 
ông tiến cử Trần Trung Tá? hầu hạ bên giường bệnh, tận tình chăm 
 sóc mà lại không được ông tiến cử
+ Trong việc tìm người giúp nước sự + Ông cử người tài ba đi giúp nước chứ 
chính trực của ông Tô Hiến Thành được không cử người ngày đên chăm sóc hầu 
thể hiện như thế nào ? hạ mình.
+ Vì sao nhân dân ca ngợi những người + Vì ông quan tâm đến triều đình, tìn 
chính trực như ông? người tài giỏi để giúp nước , giúp dân. 
 Vì ông không màng danh lợi, vì tình 
 riêng mà tiến cử Trần Trung Tá.
+ Đoạn 3 kể điều gì? 3. Kể chuyện Tô Hiến Thành tiến cử 
 người tài giỏi giúp nước.
+ Qua câu chuyện trên tác giả muốn ca - HS nêu ý nghĩa của bài đọc:
ngợi điều gì? * Câu chuyện ca ngợi sự chính trực, 
 tấm lòng vì dân, vì nước của vị quan Tô 
 Hiến Thành.
 - HS ghi vào vở – nhắc lại ý nghĩa
* GDKNS: Chúng ta phải có tấm lòng 
chính trực và phê phán những hành vi 
vụ lợi, gian dối
3. Luyện đọc diễn cảm: (8-10p)
 Giáo viên ................... 3 Trường Tiểu học ................ Kế hoạch bài học Lớp 4A Năm học 2022 - 2023
 * Mục tiêu: HS biết đọc diến cảm và đọc phân vai bài TĐ.
 * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp
 + Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài. - Giọng thong thả, rõ ràng. Lời của Tô 
 Hiến Thành điềm đạm, dứt khoát, thể 
 hiện Phẩm chất kiên định....
 - Lời Thái hậu: ngạc nhiên...
 - 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài
 - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc 
 phân vai.
 + Phân vai trong nhóm
 + Luyện đọc phân vai trong nhóm.
 - Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm 
 thi đọc phân vai trước lớp
 - Lớp nhận xét, bình chọn.
 - GV nhận xét chung
 5. Hoạt động ứng dụng (1 phút)
 - Qua bài đọc giúp các em hiểu điều gì? - HS nêu suy nghĩ của mình
 6. Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Tìm đọc các câu chuyện cùng chủ đề 
 trong sách Truyện đọc 4. 
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
..................................................................................................................................
Buổi chiều
 CHÍNH TẢ
 TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH
1. Phát triển năng lực ngôn ngữ, văn học: 
- Nhớ - viết đúng 10 dòng thơ đầu và trình bày đúng bài CT sạch sẽ, biết trình bày 
các dòng thơ lục bát; không mắc quá năm lỗi trong bài.
- Làm đúng bài tập chính tả phân biệt r/d/gi
2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất:
- NL tự chủ và tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm 
mĩ.
3. Phẩm chất: 
- Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Giấy khổ to+ bút dạ. Bài tập 2a viết sẵn. Bảng nhóm cho hs làm bài tập.
 - HS: Vở, bút,...
 Giáo viên ................... 4 Trường Tiểu học ................ Kế hoạch bài học Lớp 4A Năm học 2022 - 2023
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: (2p)
 * Cách tiến hành: Cả lớp cùng đứng - HS cùng hát kết hợp với vận động.
 dậy vừa hát kết hợp với vận động bài hát 
 Bống bống bang bang.
 - GV dẫn vào bài.
 2. Khám phá:
 Chuẩn bị viết chính tả: (6p)
 * Mục tiêu: HS hiểu được nội dung bài CT, viết được các từ khó, dễ lẫn và các 
 hiện tượng chính tả, cách viết theo thể thơ lục bát.
 * Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp
 a. Trao đổi về nội dung đoạn nhơ-viết
 - Gọi HS đọc thuộc bài viết. - 2, 3 học sinh đọc.
 - Yêu cầu thảo luận nhóm 2: - HS thảo luận (2p) và báo cáo trước lớp
 +Vì sao tác giả lại yêu truyện cổ nước + Vì những câu chuyện cổ rất sâu sắc và 
 nhà? nhân hậu.
 +Qua các câu chuyện cổ cha ông ta + Cha ông ta muốn khuyên con cháu hãy 
 muốn khuyên con cháu điều gì? biêt thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau ở hiền 
 sẽ gặp điều may mắn, hạnh phúc.
 - Yêu cầu phát hiện những chữ dễ viết - sâu xa, phật, rặng dừa, nghiêng soi, 
 sai? truyện cổ
 - Hs viết bảng con từ khó. 
 - HS đọc từ viết khó 
 - 1 hs đọc lại bài viết. Cả lớp đọc 1 lần
 - Lưu ý khi trình bày thể thơ lục bát
 3. Viết bài chính tả: (20p)
 * Mục tiêu: Hs nhớ - viết tốt bài chính tả theo thể thơ lục bát.
 * Cách tiến hành:
 - GV nhắc nhở HS tư thế ngồi viết - HS nhớ - viết bài vào vở
 - GV giúp đỡ các HS M1, M2
 Đánh giá và nhận xét bài: (5p)
 * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá được bài viết của mình và của bạn. Nhận ra các 
 lỗi sai và sửa sai
 * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi
 - Cho học sinh tự soát lại bài của mình - Học sinh xem lại bài của mình, dùng 
 theo. bút chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại 
 xuống cuối vở bằng bút mực
 - Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau
 - GV nhận xét, đánh giá 5 - 7 bài
 - Nhận xét nhanh về bài viết của HS - Lắng nghe.
 3. Luyện tập (5p)
 * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt được "r/d/gi".
 * Cách tiến hành: Cá nhân-Cặp đôi- Chia sẻ trước lớp
 Giáo viên ................... 5 Trường Tiểu học ................ Kế hoạch bài học Lớp 4A Năm học 2022 - 2023
 Bài 2a: Điền vào chỗ trống r / d / gi . - Làm bài cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – 
 Lớp
 Đáp án : gió thổi - gió đưa - gió nâng 
 cánh diều
 - Gọi hs đọc câu văn đã điền hoàn chỉnh. - 1 hs đọc to câu văn đã điền hoàn chỉnh.
 - Chữa bài, nhận xét.
 * KL:
 4. Hoạt động ứng dụng (1p) - Viết 5 tiếng, từ chứa r/d/gi
 5. Hoạt động sáng tạo (1p) - Tìm các câu đố nói về loài hoa hoặc 
 một số đồ vật khác có chứa âm r/d/gi
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
..................................................................................................................................
 LỊCH SỬ 
 NƯỚC ÂU LẠC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù 
 - Nắm được một cách sơ lược cuộc kháng chiến chống Triệu Đà của nhân dân Âu 
Lạc: Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc. Thời kì đầu do đoàn kết, 
có vũ khí lợi hại nên giành được thắng lợi; nhưng về sau do An Dương Vương chủ 
quan nên cuộc kháng chiến thất bại.
 * HS năng khiếu: 
 - Biết những điểm giống nhau của người Lạc Việt và Âu Việt.
 - Biết sự phát triển về quân sự của nước Âu Lạc (nêu tác dụng của nỏ và thành Cổ 
Loa).
2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất
- HS có ý thức tự chủ và tự học, giao tiếp, hợp tác nhóm tốt nhằm giải quyết vấn đề 
hoàn thành nội dung bài học.
3. Phẩm chất
- Hs có tinh thần học tập nghiêm túc, tôn trọng lịch sử
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: - Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ.
 - Hình trong SGK phóng to.
 - Phiếu học tập của HS.
 - HS: SGK, vở ghi, bút,..
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1.Khởi động: (4p)
 Giáo viên ................... 6 Trường Tiểu học ................ Kế hoạch bài học Lớp 4A Năm học 2022 - 2023
 -Yêu cầu HS kể chuyện Chiếc nỏ thần. - 1 HS kể (M4) - HS chú ý lắng nghe
- Nhận xét và giới thiệu vào bài
2.Bài mới: (30p)
* Mục tiêu: - Nắm được một cách sơ lược cuộc kháng chiến chống Triệu Đà của 
nhân dân Âu Lạc: Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc 
* Cách tiến hành:Cá nhân-Nhóm-Lớp
HĐ1: So sánh cuộc sống của người 
Lạc Việt và người Âu Việt - HS làm việc cá nhân-Chia sẻ trước lớp
 - GV phát phiếu bài tập cho HS 
- GV yêu cầu HS đọc SGK và làm bài Sống cùng trên một địa bàn.
tập sau: Điền dấu x vào ô những điểm Đều biết chế tạo đồ đồng.
giống nhau về cuộc sống của người Lạc Đều biết rèn sắt.
Việt và người Âu Việt. Đều trống lúa và chăn nuôi.
 Tục lệ có nhiều điểm giống nhau.
*Kết luận: Cuộc sống của người Âu 
Việt và người Lạc Việt có những điểm - HS khác nhận xét, bổ sung 
tương đồng và họ sống hòa hợp với 
nhau.
 HĐ 2: Tìm hiểu về nước Âu Lạc 
- GV treo lược đồ lên bảng 
- Cho HS xác định trên lược đồ hình 1 - HS chỉ vị trí của nước Âu Lạc trên lược 
nơi đóng đô của nước Âu Lạc. đồ
 - HS làm việc nhóm 4- Chia sẻ lớp
 + “So sánh sự khác nhau về nơi đóng đô 
 của nước Văn Lang và nước Âu Lạc”.
 + Người Âu Lạc đã đạt được những 
 thành tựu gì trong cuộc sống? (Về xây 
 dựng, sản xuất, làm vũ khí? )
- TBHT điều khiển các nhóm lên báo 
cáo kết quả
- GV chốt:
 Nước Văn Lang đóng đô ở Phong châu 
là vùng rừng núi, nước Âu Lạc đóng đô - HS lắng nghe
ở vùng đồng bằng.
- Xây thành cổ Loa, sử dụng rộng rãi 
lưỡi cày bằng đồng, biết rèn sắt, chế tạo 
nỏ thần.
HĐ 3: Cuộc kháng chiến chống quân 
xâm lược Triệu Đà của nhân dân Âu - Các nhóm thảo luận – Chia sẻ trước lớp
Lạc.
- GV đặt câu hỏi cho cả lớp để HS thảo +Vì người Âu Lạc đoàn kết một lòng 
luận: chống giặc ngoại xâm lại có tướng chỉ 
 huy giỏi, vũ khí tốt , thành luỹ kiên cố.
 Giáo viên ................... 7 Trường Tiểu học ................ Kế hoạch bài học Lớp 4A Năm học 2022 - 2023
 + Vì sao cuộc xâm lược của quân Triệu +Vì Triệu Đà dùng kế hoãn binh và cho 
 Đà lại bị thất bại? con trai là Trọng Thuỷ sang .
 - Nhóm khác nhận xét ,bổ sung
 + Vì sao năm 179 TCN nước Âu lạc lại 
 rơi vào ách đô hộ của PK phương Bắc?
 - GV nhận xét và kết luận, liên hệ giáo - 2 HS đọc
 dục ý thức cảnh giác cho HS
 3. Hoạt động ứng dụng (1p) - Tìm đọc các tác phẩm liên qua đến An 
 - GV cho HS đọc ghi nhớ trong khung. Dương Vương: Mị Châu-Trọng Thuỷ, 
 - GV tổng kết và giáo dục tư tưởng. An Dương Vương xây thành Cổ Loa,..
 4. Hoạt động sáng tạo (1p)
 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
......................................................................................................................................
....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ĐỌC SÁCH THƯ VIỆN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc;
- Tạo cơ hội để học sinh chọn sách đọc theo ý thích;
- Góp phần xây dựng thói quen đọc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Sách truyện đọc cho Học sinh
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 
 1. Giới thiệu khởi động : 
 - Ổn định chỗ ngồi cho học sinh 
- Cả lớp hát bài, nêu lại nội quy khi vào Thư viện
GV giới thiệu với học sinh hôm nay chúng ta sẽ tham gia hoạt động Đọc cá nhân.
2. Đọc cá nhân
Trước khi đọc 5-6 phút 
 - Ở hoạt động Đọc cá nhân này, các em sẽ tự chọn sách và đọc một mình. 
- Nhắc học sinh về mã màu phù hợp trình độ đọc của các em 
- Nhắc học sinh về cách lật sách đúng 
- Mời lần lượt 6-8 học sinh lên chọn sách và ngồi vào vị trí để đọc.
- Chúng ta sẽ có 20 phút để đọc.
 Trong khi đọc Gv theo giỏi kiểm tra xem các em có thực sự đang đọc sách hay 
không. Nhắc học sinh về khoảng cách giữa sách và mắt khi đọc.
- Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em.
- Sau khi đọc 
 - Mời 3-4 học sinh chia sẻ về quyển sách mà các em vừa đọc. 
 Giáo viên ................... 8 Trường Tiểu học ................ Kế hoạch bài học Lớp 4A Năm học 2022 - 2023
+ Em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao?
+ Em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao?
+ Câu chuyện xảy ra ở đâu?
+ Điều gì em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa đọc?
 - Bây giờ các em hãy mang sách trả lại vào đúng vị trí.
3. Củng cố mở rộng:
 - Về nhà em hãy vẽ về nhân vật trong truyện em vừa đọc hoặc viết từ 1 đến 2 câu 
về nhân vật đó.
 - Nhận xét giờ đọc sách.
 Thứ ba, ngày 04 tháng 10 năm 2022
 TOÁN
 Tiết 17: LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực toán học: 
- HS nắm chắc kiến thức về so sánh các số tự nhiên
- Bước đầu làm quen dạng X X < 5 với X là số tự nhiên.
* BT cần làm: Bài 1, bài 3, bài 4.
2. Góp phần phát huy các năng lực chung
- Năng lực tự học, NL giải quyết được các BT theo y/c.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV:- Hình vẽ bài tập 4, vẽ sẵn trên bảng phụ.
 -HS: VBT, PBT, bảng con. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động (5p)
 - Trò chơi: Sắp thứ tự - HS chơi theo tổ
 - GV chuẩn bị sẵn các tấm thẻ có ghi các - HS lên bảng bốc các thẻ và thảo luận
 số, yêu cầu HS sắp xếp theo thứ tự từ bé - HS cầm thẻ đứng theo thứ tự quy định
 đén lớn (lớn đến bé) - Tổ nào xếp nhanh, xếp đúng thì thắng 
 cuộc.
 - TK trò chơi, nêu lại cách sắp thứ tự
 2. Hoạt động thực hành (30p)
 * Mục tiêu: HS nắm chắc kiến thức về so sánh các số tự nhiên
 - Bước đầu làm quen dạng X X < 5 với X là số tự nhiên. Biết cách giải 
 và trình bày theo mẫu
 * Cách tiến hành
 Bài 1: Viết số. Cá nhân-Lớp
 - HS làm bài cá nhân vào nháp và chia 
 sẻ trước lớp
 a. 0 ; 10 ; 100
 b. 9 ; 99 ; 999
 Giáo viên ................... 9 Trường Tiểu học ................ Kế hoạch bài học Lớp 4A Năm học 2022 - 2023
 Bài 3: Cá nhân-Nhóm 2- Lớp - HS làm bài cá nhân vào vở
 Viết chữ số thích hợp vào ô trống. - HS đổi chéo vở kiểm tra
 + Làm ntn điền được chữ số thích hợp - Các nhóm cử đại điện trình bày
 vào ô? Đáp án: 
 a. 859 0 67 < 859 167
 b. 492 037 > 482 037
 c.609 608 < 609 60 9
 d. 264 309 = 2 64 309
 - Giải thích tại sao mình lại điền như vậy
 - GV hỏi để chốt KT:
 + Hãy nêu cách so sánh 2 số tự nhiên 
 với nhau - Hs đọc đề bài.
 Bài 4: Cá nhân- Cả lớp a. Tìm x biết x < 5
 Tìm số tự nhiên x . Các số tự nhiên bé hơn 5 là: 0; 1; 2 ; 3; 
 +Hãy nêu những STN bé hơn 5? 4
 - GV HD cách trình bày dạng bài tìm Vậy x là : 0; 1; 2; 3; 4
 x<5. b.Tìm x biết : 2 < x < 5
 - Tổ chức cho hs làm bài cá nhân vào vở. Số tự nhiên lớn hơn 2 và nhỏ hơn 5 là: 
 - Chữa bài, nhận xét. 3; 4
 Vậy x là : 3 ; 4
 Bài tập chờ (Bài 2): Dành cho Học sinh 
 năng khiếu 
 - Gọi hs nối tiếp nêu miệng kết quả. - HS nêu kết quả
 - Giải thích cách làm
 +Có bao nhiêu số có 1chữ số ?
 +Có bao nhiêu số có 2 chữ số?
 - Chữa bài, nhận xét, chốt công thức tính
 4. Hoạt động ứng dụng (1p)
 5. Hoạt động sáng tạo (1p) - Nắm lại kiến thức của tiết học
 - Tìm x biết 13 > x > 5
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
..................................................................................................................................
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
 TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY
 Giáo viên ................... 10 Trường Tiểu học ................ Kế hoạch bài học Lớp 4A Năm học 2022 - 2023
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực ngôn ngữ, văn học:
- Nhận biết được hai cách chính cấu tạo từ phức tiếng Việt: 
+ Ghép những tiếng có nghĩa lại với nhau (từ ghép); 
+ Phối hợp những tiếng có âm hay vần (hoặc cả âm đầu và vần) giống nhau (từ láy).
2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất
- HS có ý thức giao tiếp, hợp tác nhóm tốt nhằm giải quyết vấn đề hoàn thành nội 
dung các bài tập.
3. Phẩm chất
- Thấy được sự phong phú của Tiếng Việt để thêm yêu TV
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV:Bảng lớp viết sẵn VD của phần nhận xét, giấy khổ to, bút dạ, Từ điển 
(hoặc vài trang pho to), Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bài tập 1; 2.
 - HS: vở BT, bút, ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động: 3p)
 * Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh và chuyển tiếp vào bài mới.
 * Cách tiến hành
 - HS đọc bài thơ: Chú bé liên lạc. - 2 HS đọc.
 - GV chuyển ý vào bài mới. - Lớp đồng thanh
 2. Hình thành kiến thức mới:(15p)
 * Mục tiêu: HS hiểu được từ láy và từ ghép là 2 cách cấu tạo từ phức tiếng Việt...
 * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Cả lớp
 a. Phần nhận xét.
 - Gọi hs đọc to yêu cầu ở phần nhận xét. - Hs nối tiếp đọc các yêu cầu.
 - HS làm việc nhóm 2 với các câu hỏi 
 - TBHT điều khiển nhóm báo cáo phần nhận xét
 +Nêu các từ phức trong đoạn thơ? 
 + Truyện cổ; cha ông; lặng im,thầm thì, 
 +Từ phức nào do các tiếng có nghĩa tạo chầm chậm, cheo leo, se sẽ.
 thành? + Truyện cổ, cha ông, lặng im.
 +Từ phức nào do các tiếng có âm đầu 
 hoặc vần lặp lại nhau tạo thành? + Thầm thì; chầm chậm, se sẽ, cheo leo.
 - GV chốt: 
 + Những từ do các tiếng có nghĩa ghép 
 laị với nhau gọi là từ ghép.
 + Những từ có tiếng phối hợp với nhau 
 có phần âm đầu hay phần vần giống - HS lắng nghe và nhắc lại
 nhau gọi là từ láy.
 b. Ghi nhớ:
 - Yêu cầu lấy VD về từ ghép, từ láy - 2 hs đọc ghi nhớ.
 - HS lấy VD (M3, M4)
 Giáo viên ................... 11 Trường Tiểu học ................ Kế hoạch bài học Lớp 4A Năm học 2022 - 2023
3. Hoạt động thực hành:(20p)
* Mục tiêu: HS bước đầu phân biệt được từ ghép từ láy, tìm được từ ghép, từ láy 
đơn giản
* Cách tiến hành: Cá nhân-Cặp- Cả lớp. 
Bài 1: Tìm từ ghép, từ láy. - Hs đọc đề bài.
- Tổ chức cho hs làm bài theo - Hs làm bài theo nhóm 4- Chia sẻ trước lớp
nhóm vào bảng phụ.
 Câu Từ ghép Từ lá
 a ghi nhớ, đền nô nức 
 thờ, bờ bãi, 
 tưởng nhớ
 b dẻo dai, vững mộc mạc, 
 chắc, thanh cao nhũn nhặn, 
 cứng cáp 
+ Tại sao em xếp từ "bờ bãi", +tiếng"bờ", tiếng "bãi|" đều có nghĩa
từ "dẻo dai" vào từ ghép? +tiếng "dẻo", tiếng "dai"đều có nghĩa
 - Chốt cách xác định từ ghép, 
từ láy - 1 hs đọc đề bài.
Bài 2: Tìm từ ghép, từ láy chứa - HS thảo luận theo nhóm 2- Chia sẻ trước lớp
tiếng: Từ Từ ghép Từ láy
a. Ngay
b. Thẳng ngay Ngay thẳng, ngay ngắn
c.Thật ngay thật, ngay 
 đơ...
 thẳng thẳng cánh, thẳng thắn
 thẳng đứng, 
 thẳng đuột, 
 thẳng tính...
 thật chân thật, chân thật thà
 thành...
+ Đặt câu với 1 từ em tìm được + HS nối tiếp đặt câu
ở bài 2
+ Tạo từ ghép thế nào? Tạo từ + HS nêu cách tạo TG, TL
láy thế nào?
4. Hoạt động ứng dụng (1p) - Tìm các từ láy, từ ghép trong câu thơ sau:
 Bác ơi, tim Bác mênh mông thế
 Ôm trọn non sông, cả kiếp người.
5. Hoạt động sáng tạo (1p) Các từ sau là từ ghép hay từ láy: gập ghềnh, cập 
 kênh, cong queo, cà kê?(Từ láy âm đầu /g/ âm /c/) 
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
 Giáo viên ................... 12 Trường Tiểu học ................ Kế hoạch bài học Lớp 4A Năm học 2022 - 2023
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
...................................................................................................................................
 KỂ CHUYỆN
 MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực ngôn ngữ, văn học:
- Nghe - kể lại được từng đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK); kể nối tiếp 
được toàn bộ câu chuyện Một nhà thơ chân chính (do GV kể)
- Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, 
thà chết chứ không chịu khuất phục cường quyền.
2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất
- HS có ý thức tự chủ và tự học, giao tiếp, hợp tác nhóm tốt và kể lại được câu chuyện 
1 cách vắn tắt.
3. Phẩm chất
- Có ý thức nói đúng sự thật và bảo vệ lẽ phải.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: - Tranh minh họa truyện trang 40, SGK phóng to.
 - HS: - Truyện đọc 4, SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:(5p)
 - HS đọc bài thơ Nàng tiên Ốc - 2-3 HS lên kể câu chuyện bằng thơ 
 - GV nhận xét chuyển ý bài mới Nàng tiên Ốc 
 2. Hoạt động nghe-kể:(8p)
 * Mục tiêu: HS nghe kể nhớ được nội dung câu chuyện
 * Cách tiến hành: Cá nhân - Lớp
 - Hướng dẫn kể chuyện.
 - GV kể 2 lần: - HS theo dõi
 +Lần 1: Kể nội dung chuyện.
 Sau khi kể lần 1, GV yêu cầu HS giải - Hs lắng nghe Gv kể chuyện.
 thích một số từ ngữ khó hiểu trong - Giải thích các từ ngữ: tấu, giàn hoả 
 truyện. thiêu, hống hách, bạo tàn,...
 +Lần 2: Kể kèm tranh minh hoạ -HS lắng nghe và quan sát tranh
 3. Thực hành 15p)
 * Mục tiêu: HS kể được nội dung câu chuyện theo lời kể của mình.
 * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm- Lớp
 - Yêu cầu HS đọc y/c của từng bài tập. - Lớp trưởng điều khiển các bạn thảo 
 - Nhắc nhở học sinh trước khi kể: luận theo nhóm 4
 -HD hs làm việc theo nhóm. 
 + Chỉ cần kể đúng cốt truyện, không - HS làm việc nhóm
 cần lặp lại nguyên văn từng lời thầy.
 Giáo viên ................... 13 Trường Tiểu học ................ Kế hoạch bài học Lớp 4A Năm học 2022 - 2023
 - GV đánh giá phần chia sẻ của lớp. + HS làm việc cá nhân sau đó chia sẻ 
 phần kể chuyện của mình trong lớp
 * Nhận xét bình chọn bạn kể hay. - Cả lớp theo dõi
 - Nhận xét, bình chọn bạn kể hay
 4.Tìm hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện:(10p)
 * Mục tiêu: HS hiểu được nội dung, ý nghĩa câu chuyện và có ý thức bảo vệ môi 
 trường.
 * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm- Cả lớp
 - GV phát phiếu học tập có in sẵn các - HS thảo luận trong nhóm 4 các câu hỏi 
 câu hỏi dưới sự điều khiển của nhóm trưởng – 
 Chia sẻ nội dung trước lớp
 - TBHT điều khiển các nhóm báo cáo 
 dưới sự hướng dẫn của GV:
 +Trước sự bạo ngược của nhà vua dân + Truyền nhau bài hát nói lên sự hống 
 chúng phản ứng bằng cách nào? hách bạo ngược của nhà vua và nỗi 
 thống khổ của nhân dân.
 +Nhà vua làm gì khi biết dân chúng +Vua ra lệnh bắt kì được người sáng tác 
 truyền tụng bài ca lên án mình? bài hát.
 +Trước sự đe doạ của nhà vua mọi + Các nhà thơ lần lượt khuất phục, họ 
 người có Phẩm chất ntn? hát những bài ca ca ngợi nhà vua...
 +Vì sao nhà vua phải thay đổi Phẩm + Vì vua thực sự khâm phục và kính 
 chất? trọng lòng trung thực và khí phách của 
 nhà thơ.
 + Ca ngợi nhà thơ chân chính thà chết 
 + Câu chuyện ca ngợi nhà thơ chân trên giàn lửa chứ không ca ngợi ông vua 
 chính hay ca ngợi ông vua bạo tàn đã bạo tàn.
 thay đổi Phẩm chất? - Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí 
 * Nêu ý nghĩa câu chuyện? phách cao đẹp, thà chết trên giàn lửa 
 thiêu, không chịu khuất phục cường 
 quyền.
 - GV nhËn xÐt, ®¸nh gi¸, liên hệ giáo dục 
 tính trung thực và bảo vệ lẽ phải - Kể lại câu chuyện cho người thân nghe
 4. Hoạt động ứng dụng (1p)
 5. Hoạt động sáng tạo (1p) - Tìm đọc các câu chuyện về tính trung 
 thực trong sách báo, sách kể chuyện 
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 Giáo viên ................... 14 Trường Tiểu học ................ Kế hoạch bài học Lớp 4A Năm học 2022 - 2023
..................................................................................................................................K
 HOA HỌC
 TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ?
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực khoa học:
 - HS hiểu được để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường 
xuyên thay đổi món.
 - Hiểu về tháp dinh dưỡng: cần ăn đủ các nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, 
nhóm chứa nhiều vi-ta-min và chất khoáng; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều 
chất đạm; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn ít đường và hạn chế muối
2. . Góp phần phát triển các năng lực
- NL giao tiếp, hợp tác: thảo luận, hợp tác hoàn thành HĐ 1,2.
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: 
3. Phẩm chất
- Ăn uống đầy đủ và đa dạng thực phẩm để có đầy đủ chất dinh dưỡng.
* GDKNS:
-Tự nhận thức về sự cần thiết phối hợp các loại thức ăn
- Bước đầu tự phục vụ khi lựa chọn các loại thực phẩm phù hợp cho bản thân và có 
lợi cho sức khỏe
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV:- Các hình minh hoạ ở trang 16, 17 / SGK (phóng to nếu có điều kiện).
 - Bảng nhóm.
 - HS ĐỒ DÙNG DẠY HỌC bút vẽ, bút màu.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
 1, Khởi động (5p)
 - Trò chơi: Tôi chứa viatamin gì? - HS chơi theo tổ
 - 1 HS cầm tấm thẻ có ghi tên thực 
 phẩm, chỉ định 1 HS khác nói tên 
 vitamin có trong loại thực phẩm đó
 - HS nhận xét, đánh giá
 - GV chốt KT, dẫn vào bài mới
 3.Khám phá: (30p)
 * Mục tiêu: - Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng.
 - Hiểu được để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và 
 thường xuyên thay đổi món, biết cần ăn đủ chất dinh dưỡng...
 * Cách tiến hành
 a. Tìm hiểu bài: 
 HĐ1: Thảo luận về sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường 
 xuyên thay đổi món: 
 - Yêu cầu thảo luận theo nhóm 4. - HS thảo luận nhóm 4 dưới sự điều hành 
 của nhóm trưởng
 Giáo viên ................... 15 Trường Tiểu học ................ Kế hoạch bài học Lớp 4A Năm học 2022 - 2023
+ Tại sao chúng ta nên ăn phối hợp 1. Tại sao phải ăn phối hợp nhiều thức 
nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay ăn?
đổi món?
- GV theo dõi, giúp đỡ nếu HS gặp khó 
khăn, GV có thể đưa ra câu hỏi phụ. - Đại diện nhóm báo cáo câu trả lời
- TBHT điều khiển lớp báo cáo dưới sự 
hướng dẫn của GV. + Thịt, hay cá, 
+ Nhắc lại tên một số thức ăn mà các em 
thường ăn? + Em cảm thấy chán, không muốn ăn, 
+ Nếu ngày nào cũng ăn một vào món không thể ăn được.
cố định em sẽ thấy thế nào? + Không có loại thức ăn nào chứa đầy 
+ Có loại thức ăn nào chứa đầy đủ tất đủ các chất dinh dường cả.
cẩ các chất dinh dưỡng không? + Sẽ không đủ chất, cơ thể không hoạt 
+ Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta chỉ ăn động bình thường được 
thịt cá mà không ăn rau? + Giúp cơ thể nay đủ chất dinh dưỡng 
+ Vì sao phải ăn phối hợp nhiều loại 
thức ăn và thường xuyên thay đổi món? - 2 HS đọc to mục Bạn cần biết trang 17 
- GV chốt KT và chuyển HĐ / SGK.
 2.Tìm hiểu tháp dinh dưỡng
HĐ2: Làm việc với SGK tìm hiểu tháp 
dinh dưỡng cân đối. 
Bước 1: Làm việc cá nhân: - HS nghiên cứu tháp dinh dưỡng
+ YC HS nghiên cứu tháp dinh dưỡng 
dành cho người lớn.
* Bước 2: Làm việc theo cặp: - HS hỏi đáp nhóm đôi 
- GV yêu cầu hai HS thay phiên đặt câu 
hỏi và trả lời: + nhóm tinh bột và rau xanh, quả chín
+ Nhóm thức ăn nào cần ăn đủ? + thịt cá, dầu mỡ và đường
+ Nhóm nào cần ăn vừa phải hoặc có 
mức độ? + muối
+ Thức ăn nào chỉ nên ăn ít hoặc hạn 
chế?
* Bước 3: Làm việc cả lớp: - Các nhóm chia sẻ kết quả trước lớp, lớp 
- GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả nhận xét, bổ sung
làm việc theo cặp dưới dạng đố vui.
* Lưu ý: HS có thể đố ngược lại: Ví dụ 
người được đố đưa ra tên một loại thức 
ăn và yêu cầu người trả lời nói xem thức 
ăn đó cần được ăn như thế nào.
- GV kết luận và chuyển HĐ
3.Thực hành: - HS tham gia chơi trò chơi dưới sự 
Trò chơi: Đi chợ: hướng dẫn của GV và sự điều hành của 
Bước 1: GV hướng dẫn cách chơi. TBHT
 Giáo viên ................... 16 Trường Tiểu học ................ Kế hoạch bài học Lớp 4A Năm học 2022 - 2023
 - GV cho HS thi kể hoặc vẽ, viết các - HS tham gia chơi sẽ giới thiệu trước 
 thức ăn, đồ uống hằng ngày. lớp những thức ăn, đồ uống mà mình lựa 
 Bước 2: Tổ chức cho HS chơi. chọn cho từng bữa và giải thích tại sao 
 Bước 3: GV và HS nhận xét sự lựa của lại chọn món ăn đó.
 ai phù hợp, có lợi cho sức khoẻ.
 - Nhận xét, khen, tổng kết trò chơi
 - GD KNS: Biết cách chọn lựa thức ăn 
 và tự phục vụ bản thân các món ăn đơn 
 giản phù hợp và có lợi cho SK - HS nêu.
 3. Hoạt động ứng dụng (1p)
 - Vì sao phải ăn phối hợp nhiều loại thức - Xây dựng thực đơn cho bữa ăn trưa 4 
 ăn và thường xuyên thay đổi món? người với đầy đủ các nhóm chất dinh 
 dưỡng
 4. HĐ sáng tạo (1p)
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
:.....................................................................................................................................
......................................................................................................................................
...................................................................................................................................
 Thứ tư, ngày 5 tháng 10 năm 2022
 TẬP ĐỌC
 TRE VIỆT NAM
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực ngôn ngữ, văn học:
- Hiểu ND: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của con 
người Việt Nam: giàu tình yêu thương, ngay thẳng, chính trực (trả lời được các câu 
hỏi 1,2 ; thuộc khoảng 8 dòng thơ) 
2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất
- Năng lực chung: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; hợp tác tìm hiểu bài. 
- Năng lực riêng: Biết yêu thiên nhiên, yêu con người Việt Nam
3. Phẩm chất
- Giáo dục tình yêu với những loài cây quen thuộc của làng quê VN, tình yêu con 
người, yêu quê hương, đất nước.
*GDBVMT: Những hình ảnh đó vừa cho thấy vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên, 
vừa mang ý nghĩa trong cuộc sống. Hãy giữ gìn môi trường sạch đẹp!
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Tranh minh hoạ bài tập SGK (phóng to nếu có điều kiện). 
- HS: sưu tầm các tranh, ảnh vẽ cây tre.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:(3p) 
 Giáo viên ................... 17 Trường Tiểu học ................ Kế hoạch bài học Lớp 4A Năm học 2022 - 2023
 - Hs hát kết hợp với vận động - Hs cùng hát và vận động
 - GV chuyển ý vào bài mới.
2. Hướng dẫn luyện đọc:(10p)
* Mục tiêu: HS đọc rành mạch, trôi chảy thể hiện đúng nhịp điệu của câu thơ, 
đoạn thơ.
* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm - Cặp
* Luyện đọc:
- Gọi HS đọc bài (M3) - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm
- GV lưu ý giọng đọc tha thiết, trìu mến - HS thảo luận nhóm 2, chia đoạn bài tập 
 đọc và chia sẻ trước lớp
- GV chốt vị trí các đoạn (4 đoạn)
Đoạn 1: Từ đầu .....bờ tre xanh. - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối 
Đoạn 2: Yêu nhiều....hỡi người. tiếp đoạn lần 1.
Đoạn 3: Chẳng may....đến gì lạ đâu.
Đoạn 4: Mai sau....đến tre xanh - Luyện đọc từ khó do HS phát hiện: Đọc 
 mẫu (M4)-Cá nhân (M1)- Lớp đọc
 (Tre xanh, nắng nỏ trời xanh, khuất 
- GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS, mình, bão bùng, lũy thành, nòi tre, lạ 
cách ngắt, nghỉ cho HS (M1) thường, lưng trần).
 - Đọc đoạn lần 2 giải nghĩa từ khó: luỹ 
 thành, gầy guộc, nòi tre,...
 - Báo cáo việc đọc trong nhóm
 - 1 HS đọc toàn bài (M4)
3. Tìm hiểu bài:(15p)
* Mục tiêu: Hs hiểu được nội dung bài thơ, từ đó có Phẩm chất, tình cảm yêu 
thương, ngay thẳng, chính trực đối với mọi người xung quanh.
* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi- Cả lớp
- GV phát phiếu học tập in sẵn các câu - 1HS đọc to các câu hỏi
hỏi tìm hiểu bài cho các nhom - Nhóm trưởng điều hành nhóm trả lời 
 các câu hỏi (5p) theo kĩ thuật Khăn trải 
 bàn
- TBHT điều hành nhóm trả lời dưới sự 
hướng dẫn của GV
+ Những câu thơ nào nói lên sự gắn bó + Câu thơ: Tre xanh
lâu đời của cây tre với con người Việt Xanh tự bao giờ?
Nam? Chuyện ngày xưa đã có bờ tre xanh
 GV: Tre có tự bao giờ không ai biết. Tre - Lắng nghe.
chứng kiến mọi chuyện xảy ra với con 
người tự ngàn xưa, tre là bầu bạn của 
người Việt Nam.
+ Đoạn 1 cho ta thấy điều gì? 1. Sự gắn bó lâu đời của tre đối với 
 người việt Nam.
+ Chi tiết nào cho thấy tre như con +Chi tiết: không đứng khuất mình bóng 
người? râm
 Giáo viên ................... 18 Trường Tiểu học ................ Kế hoạch bài học Lớp 4A Năm học 2022 - 2023
+ Những hình ảnh nào của cây tre tượng + Hình ảnh: Bão bùng thân bọc lấy 
trưng cho tình thương yêu đồng loại? thân/Tay ôm tay níu tre gần nhau thêm/ 
 Thương nhau tre chẳng ở riêng/Lưng 
 trần phơi nắng phơi sương/ Có manh áo 
+ Những hình ảnh nào tượng trưng cho cộc tre nhường cho con
tính cần cù? +Ở đâu tre cũng xanh tươi
 Cho dù đất sỏi đất vôi bạc màu
 Rễ siêng không chịu đất nghèo
+ Những hình ảnh nào gợi lên tinh thần Tre bao nhiêu rễ bấy nhiêu cần cù
đoàn kết của người Việt Nam? + Tay ôm tay níu tre gần nhau thêm
 Thương nhau tre chẳng ở riêng
+ Những hình ảnh nào của cây tre tượng Luỹ thành từ đó mà nên hỡi người
trưng cho tính ngay thẳng? + Tre già thân gãy cành rơi mà tre vẫn 
 truyền cái gốc cho con. Tre luôn mọc 
+ Đoạn 2,3 nói lên điều gì? thẳng không chịu mọc cong 
+ Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì? 2. Phẩm chất tốt đẹp của cây tre.
 3. Nói lên sức sông lâu bền, mãnh liệt 
GV: Bài thơ kết lại bằng cách dùng của cây tre.
điệp từ, điệp ngữ: Mai sau, xanh để thể + Lắng nghe.
hiện sự tài tình, sự kế tiếp liên tục của 
các thế hệ tre già măng mọc.
+ Qua bài thơ trên tác giả muốn ca ngợi 
điều gì? * Bài thơ ca ngợi những phẩm chất tốt 
 đẹp của con người Việt Nam: giàu 
 tình thương yêu, ngay thẳng, chính 
+ Em thích những hình ảnh nào về cây trực thông qua hình tượng cây tre
tre và búp măng non ? Vì sao ? HS trả lời 
GDBVMT thông qua câu hỏi 2: (Sau khi 
HS trả lời, GV có thể nhấn mạnh: Những 
hình ảnh đó vừa cho thấy vẻ đẹp của môi 
trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa - HS liên hệ việc giáo dục bảo vệ môi 
sâu sắc trong cuộc sống). trường, bảo vệ cuộc sống trong lành
- GV ghi nội dung lên bảng.
 - HS ghi chép lại nội dung bài
4. Luyện đọc diễn cảm:(10p)
* Mục tiêu: HS biết đọc diễn cảm, nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả, gợi cảm, thể 
hiện đúng nhịp điệu của thơ.
* Cách tiến hành:
- Yêu cầu nêu lại giọng đọc của bài - 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài.
 - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc 
 diễn cảm.
 - Cử đại diện đọc trước lớp
 - Nhận xét, bình chọn
5. HĐ ứng dụng (1p)
 Giáo viên ................... 19 Trường Tiểu học ................ Kế hoạch bài học Lớp 4A Năm học 2022 - 2023
 - Liên hệ vẻ đep của cây tre với phẩm 
 6. HĐ sáng tạo (1p) chất của người VN
 - Tìm đọc các tác phẩm viết về cây tre
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 ..................................................................................................................................
 TOÁN
 Tiết 18: YẾN, TẠ, TẤN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực toán học: 
- Bước đầu nhận biết về độ lớn của yến, tạ, tấn, mối quan hệ của tạ, tấn, kí-lô - gam. 
- Chuyển đổi đơn vị đo giữa yến, tạ, tấn và ki-lô-gam.
- Thực hiện phép tính với các số đo: yến, tạ, tấn .
* BT cần làm: Bài 1, bài 2 (cột 2-làm 5 trong 10 ý), bài 3 (chọn 2 trong 4 phép tính)
2. Góp phần phát triển các kĩ năng
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
3. Phẩm chất
- Tích cực, tự giác học bài.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Hình minh họa, bảng nhóm, cân đồng hồ
 - HS: Bút, SGK, ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. HĐ khởi động (3p)
 - Thực hành cân - HS thực hành cân số cân nặng của 
 mình bằng cân đồng hồ (kg)
 - Đặt vấn đề: Với những vật có khối 
 lượng lớn hơn thì chúng ta còn sử dụng - HS nêu ý tưởng
 những đơn vị nào để đo?
 2. Hình thành kiến thức mới:(15p)
 * Mục tiêu:HS bước đầu nhận biết về độ lớn của yến, tạ, tấn. Nắm được mối quan 
 hệ của yến, tạ, tấn.
 * Cách tiến hành
 a.Giới thiệu yến
 - GV đặt vấn đề 1 yến = ? kg - HS suy nghĩ - Chia sẻ trước lớp
 1 yến = 10 kg
 + 1 yến gạo.
 Giáo viên ................... 20 Trường Tiểu học ................