Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật + Hoạt động trải nghiệm Lớp 1, 2, 3 - Tuần 12 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Song Hào
Bạn đang xem nội dung Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật + Hoạt động trải nghiệm Lớp 1, 2, 3 - Tuần 12 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Song Hào, để tải tài liệu về máy bạn hãy click vào nút TẢI VỀ
Thứ Ba, ngày 22 tháng 11 năm 2022 MĨ THẬT LỚP 3 BÀI 6: TRÒ CHƠI THÚ VỊ (2 tiết) I. Yêu cầu cần đạt: 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt sau: – Nêu được một số trò chơi có dáng người ở tư thế động và cách vẽ tranh trò chơi thú vị theo ý thích. – Vẽ được bức tranh trò chơi yêu thích có các dáng người ở tư thế động và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành. – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chia sẻ cảm nhận về bức tranh trò chơi của mình, của bạn. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL ngôn ngữ, khoa học thể chất thông qua: Trao đổi, chia sẻ; vận dụng các tư thế động trong cuộc sống, hoạt động vui chơi để tạo dáng nwgowif động trên sản phẩm; biết chọn trò chơi phù hợp góp phần rèn luyện sức khỏe, phát triển thể chất cho bản thân . 3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm, tinh thần đoàn kết thông qua một số biểu hiện: Có ý thức tự ren fluyeenj, bảo vệ cơ thể; tích cực tham gia các hoạt động góp phần phát triển cơ thể hài hoa,f cân đối; tôn trọng sản phẩm mĩ thuật thể hiện trò chơi của bạn, đoàn kết với bạn khi tham gia trò chơi II. Thiết bị dạy học và học liệu: - HS: Giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy . - GV: Máy tính, máy chiếu, các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học, III. Tiến trình dạy học Tiết 1 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Khởi động (khoảng 3 phút; Tham khảo SGV) 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 7 phút) - Yêu cầu Hs quan sát, trao đổi, trả lời câu hỏi trong Sgk (tr.24) - Quan sát, thảo luận và gợi mở thêm: Giới thiệu tư thế, động tác của một số nhân - Trả lời câu hỏi vật/dáng người tham gia chơi ở mỗi bức tranh - Nhận xét, bổ sung - Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; Gv nhận xét ). câu trả lời của bạn. - Giới thiệu rõ hơn một số trò chơi và nội dung thể hiện trong mỗi bức tranh (tên trò chơi, cách chơi, các tư thế dáng người và liên hệ bồi dưỡng phẩm chất). HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Gợi mở HS kế tên một số trò chơi dân gian, trò chơi Hs thường chơi (tư thế, động tác, chơi với ai ) và chia sẻ cảm nhận khi chơi. - Tóm tắt nội dung quan sát (kết hợp câu chốt cuối trang). 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 18 phút) 2.1. Hướng dẫn HS cách tạo sản phẩm - Quan sát, trao đổi - Yêu cầu Hs quan sát hình minh họa cách thực hành và trao đổi, - Nêu, trả lời câu hỏi. giới thiệu: tên trò chơi, các bước thực hành, tư thế dáng người - Nhận xét, bổ sung động. câu trả lời của bạn - Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; GV nhận xét ) - Quan sát, lắng nghe - Hướng dẫn Hs thực hành (thị phạm minh họa/trình chiếu clip) Gv hướng dẫn thực - Tổ chức HS quan sát một số sản phẩm tham khảo (tr26), sưu hành. tầm (hình thức vẽ, cắt xé dán, nặn ) thể hiện một số trò chơi quen thuộc. - Tóm tắt nội dung, kích thích HS hứng thú thực hành. 2.2. Tổ chức HS thực hành và tập trao đổi, chia sẻ: - Thực hành tạo sản - Bố trí HS ngồi theo nhóm, giao nhiệm vụ cá nhân: phẩm cá nhân (vẽ tranh + Tạo sản phẩm mĩ thuật về trò chơi yêu thích bằng nét). + Trao đổi (hỏi/chia sẻ) với bạn và quan sát, tìm hiểu, học hỏi - Quan sát bạn và trao cách thực hành (tên trò chơi, dáng người động ). đổi, có thể đặt câu hỏi - Nêu rõ hơn nhiệm vụ tiết 1: Tập trung vẽ bức tranh bằng nét, - Chia sẻ với bạn về ý tiết 2 vẽ màu hoàn thiện. tưởng thực hành của - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng thực hành (nhận vật chính ở mình. khoảng giữa bức tranh, vẽ hình ảnh nhân vật khác và các chi tiết phù hợp ). - Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ .; nếu HS có tến độ làm nhanh, có thể gợi mở HS vẽ màu hình ảnh hoặc một phần nền trên bức tranh. 3. Cảm nhận chia sẻ (khoảng 5 phút) - Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm - Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ - Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS, nhận xét kết quả học tập, thực hành; 4. Vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 của bài học (khoảng 3 phút) - Khích lệ HS chia sẻ ý tưởng vẽ màu.. - Chia sẻ ý tưởng - Nhắc HS: Bảo quản sản phẩm và hoàn thành ở tiết học tiếp - Lắng nghe theo. .. Thứ Tư, ngày 23 tháng 11 năm 2022 MĨ THẬT LỚP 2 CHỦ ĐỀ 3: TRANG TRÍ BẰNG CHẤM, NÉT LẶP LẠI (4 tiết) Bài 6: HỘP BÚT THÂN QUEN (2 tiết) I. Yêu cầu cần đạt: 1.1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật như sau: – Nhận biết được đặc điểm của hộp bút và các chấm, nét trang trí lặp lại trên sản phẩm. Nêu được một số cách tạo sản phẩm hộp bút từ vật liệu sẵn có và trang trí chấm, nét, màu sắc lặp lại trên hộp bút. – Tạo được hộp bút và sử dụng chấm, nét lặp lại để trang trí theo ý thích. Biết sử dụng công cụ an toàn và tập trao đổi, chia sẻ với bạn trong thực hành, sáng tạo sản phẩm. 1.2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác như: Tự chủ và tự học, giáo tiếp và hợp tác, giải quyết vấnđề và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán thông qua một số biểu hiện như: Vận dụng hiểu biết về đơn vị đo độ dài để ước lượng, xác định kích thước khổ giấy phù hợp với kích thước của vật liệu dạng khối làm hộp bút; hoặc kích thước chiều cao, bề rộng/sâu của hộp bút làm từ giấy bìa; Sử dụng được đồ dùng, công cụ an toàn và phù hợp với các thao tác thực hành, sáng tạo sản phẩm; Chia sẻ, trao đổi cùng bạn trong học tập... 1.3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS lòng nhân ái, đức tính kiên trì, sự chăm chỉ, tinh thần trách nhiệm thông qua một số biểu hiện như: Khéo léo thực hiện một số thao tác thực hành tạo sản phẩm và trang trí; tôn trọng ý tưởng sáng tạo, cách sử dụng sản phẩm phục vụ đời sống của bạn bè và người khác; giữ vệ sinh cá nhân, đồ dùng, công cụ và lớp học tromg học tập II. Thiết bị dạy học và học liệu: 1. Học sinh: Vở THMT; vật liệu dạng khối, bìa giấy, hồ dán, màu vẽ, kéo, giấy màu 2. Giáo viên: Vở THMT; giấy màu, màu vẽ, bìa giấy, kéo, hồ dán ; hình ảnh minh họa (hoặc sản phẩm nguyên mẫu) liên quan nội dung bài học. III. Tiến trình dạy học Tiết 1 Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS Hoạt động 1. Ổn định lớp, giới thiệu bài học (khoảng 3 phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh - Lớp trưởng/tổ trưởng báo cáo - Tổ chức các nhóm chơi trò chơi: Ai nhanh, ai đúng - Ba đội chơi tham gia trò chơi + Nội dung: Xác định chấm, nét lặp lại xen kẽ, lặp lại đối - Các HS không tham gia chơi xứng trên mỗi hình ảnh trực quan sẽ cùng quan sát và nhận xét kết + Số đội chơi: 3; Số thành viên mỗi đội: 3 quả chơi của mỗi đội. + Chuẩn bị: - Lắng nghe. i) Ba hình vẽ lọ hoa có trang trí chấm, nét như sau: Hình lọ hoa số 1: Trang trí chấm lặp lại xen kẽ, đối xứng Hình lọ hoa số 2: Trang trí nét lặp lại xen kẽ, đối xứng Hình lọ hoa số 3: Trang trí chấm, nét lặp lại xen kẽ và đối xứng ii) 09 phiếu học tập, trong đó có 3 cặp phiếu có cùng một hình thức trang trí chấm, nét tương ứng với mỗi hình lọ họa (số 1, 2, 3). + Tổ chức HS thực hiện: i) GV dán hình vẽ các lọ họa đã chuẩn bi trên bảng ii) Mỗi đội chơi nhận 3 phiếu học tập đã ghi hình thức tranh trí ở 3 lọ hoa và nhận nhiệm vụ gắn phiếu học tập phù hợp với 1 hình lọ hoa. iii) Mỗi đội chơi được quan sát và thảo luận trong vòng 60s để xác định hình thức trang trí chấm, nét trên hình lọ hoa của nhóm, chọn một phiếu học tập có ghi hình thức trang trí tương ứng với lọ hoa và bên cạnh hình lọ họa trên bảng. + Đánh giá kết quả: Thời gian hoàn thành, hình thức trang trí ghi trong phiếu học tập phù hợp với hình thức trang trí trên lọ hoa nhóm nhận nhiệm vụ. + Sử dụng kết quả: Ôn lại bài 5 và giới thiệu nội dung bài học. Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 8’) Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS ‒ Sử dụng hình ảnh trong SGK, Tr.28: - Quan sát + Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh trong SGK, tr.28 và - Thảo luận nhóm 3 HS. giao nhiệm vụ: Thảo luận, trả lời câu hỏi trong SGK. - Trả lời, nhận xét, bổ sung + Có thể gợi ý rõ hơn: Hình hộp bút nào có trang trí chấm hoặc nét lặp lại xen kẽ, lặp lại đối xứng? Hoặc có thể gợi nhắc lại biểu hiện của lặp lại xen kẽ, lặp lại đối xứng ở bài 5 + Đánh giá câu trả lời và nhận xét, bổ sung của HS; kết hợp chỉ rõ hơn sự lặp lại của chấm, nét ở mỗi hình ảnh. ‒ Liên hệ thực tế: Gợi mở HS quan sát trong lớp học, chỉ ra những chi tiết/hình ảnh hoặc đồ dùng, đồ vật được trang trí chấm, nét lặp lại xen kẽ, đối xứng. ‒ Gợi nhắc HS: Có thể sắp xếp chấm, nét lặp lại đối xứng, xen kẽ để trang trí, làm đẹp cho các đồ dùng và cho hộp bút. Hoạt động 3. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 17’) a. Hướng dẫn HS cách tạo hộp bút và trang trí chấm, nét lặp lại - Giao nhiệm vụ cho HS: Thảo luận, nêu có thể tạo hộp bút - Quan sát bằng cách nào? - Thảo luận: Cặp đôi - Nhận xét câu trả lời của HS, kích thích Hs chú ý tìm hiểu - Có thể chia sẻ ý tưởng ban đầu cách thực hành. về lựa chọn cách thực hành. - Sử dụng video clip hướng dẫn thực hành để giới thiệu đến HS (hoặc hướng dẫn, thị phạm minh họa một số thao tác chính để tạo hộp bút và trang trí chấm nét theo từng cách tương ứng với minh họa trong SGK; kết hợp giải thích và nêu vấn đề, tương tác với HS): + Tạo hộp bút từ vật liệu dạng khối và trang trí chấm, nét lặp lại bằng bút màu vẽ, cắt dán giấy màu + Tạo hộp bút từ bìa giấy và sử dụng bút màu để trang trí chấm, nét lặp lại - Sử dụng một số hình sản phẩm trong SGK, Vở THMT và giới thiệu với HS về kiểu dáng hộp bút và cách trang trí Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS chấm, nét lặp lại trên mỗi sản phẩm. - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng chọn cách thực hành nào để tạo cho mình một hộp bút theo ý thích. b. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ - Giới thiệu thời lượng của bài học và yêu cầu thực hành ở - HS ngồi theo nhóm: 6 HS tiết 1 và gợi mở tiết 2. - Lắng nghe nhiệm vụ, có thể - Lưu ý HS: Tiết 1 có thể tạo hình dạng hộp bút và một số nêu ý kiến chi tiết trang trí; tiết 2 tiếp tục hoàn thành sản phẩm - Lựa chọn cách thực hành và - Bố trí HS ngồi theo nhóm, giao nhiệm vụ cá nhân: trang trí theo ý thích + Chọn cách thực hành theo ý thích để tạo sản phẩm - Chia sẻ ý tưởng thực hành với + Trao đổi, chia sẻ với bạn về: Lựa chọn vật liệu dạng khối bạn. Quan sát bạn trong nhóm gì? Sử dụng giấy màu gì? Muốn trang trí chấm lặp lại hay thực hành, có thể nêu ý kiến, xen kẽ chia sẻ cảm nhận, đặt câu hỏi - Quan sát HS thực hành, sử dụng tình huống có vấn đề, kích thích HS chia sẻ, trao đổi và có thể hỗ trợ HS một số thao tác thực hành hoặc cách sắp xếp chấm, nét lặp lại, xen kẽ đối xứng Hoạt động 4. Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm nhận (khoảng 5’) - Nhắc HS thu dọn đồ dùng, công cụ Trưng bày, trao đổi, giới thiệu, - Hướng dẫn HS trưng bày, gợi mở HS chia sẻ cảm nhận và chia sẻ cảm nhận và ý tưởng hướng hoàn thành sản phẩm ở tiết 2. hoàn thành sản phẩm. - Nhận xét kết quả học tập, khích lệ, động viên HS. - Nhắc Hs bảo quản sản phẩm để tiếp tục hoàn thành ở tiết sau Hoạt động 5. Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị tiết 2 (2’) - Nhắc lại nội dung chính của tiết học. - Lắng ghe - Nhận xét kết quả học tập của HS (cá nhân/nhóm). - Có thể nêu ý kiến, bổ sung - Kích thích HS suy nghĩ làm tiếp ở tiết 2 hoặc dùng sản phẩm đã hoàn thành để những đồ dùng học tập nào, đặt ở đâu?... - Hướng dẫn HS bảo quản sản phẩm và chuẩn bị thực hành Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS tiết 2 . Thứ Ba, ngày 22 tháng 11 năm 2022 MĨ THẬT LỚP 1 CHỦ ĐỀ 4: SÁNG TẠO VỚI CHẤM, NÉT, MÀU SẮC Bài 6: BÀN TAY KÌ DIỆU (2 tiết) I. Yêu cầu cần đạt: 1. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học, tôn trọng sản phẩm mĩ thuật ở HS. Cụ thể một số biểu hiện chủ yếu sau: - Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ học tập. - Biết giữ vệ sinh lớp học như nhặt giấy vụn vào thùng rác, không để hồ dán dính trên bàn, ghế,... - Biết bảo quản sản phẩm của mình, tôn trọng sản phẩm do bạn bè và người khác tạo ra. 2. Năng lực Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: 2.1. Năng lực mĩ thuật - Nhận biết được hình dáng, đặc điểm của bàn tay. - Biết vận dụng các thể dáng khác nhau của bàn tay để tạo sản phẩm theo ý thích; bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ chơi, đồ trang trí. - Biết trưng bày, giới thiệu, nhận xét và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 2.2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ động tạo thế dáng bàn tay để thực hành. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm. 2.3. Năng lực đặc thù khác - Năng lực ngôn ngữ: Biết trao đổi, thảo luận với bạn, với thầy cô trong học tập. - Năng lực thể chất: Thông qua sự vận động của bàn tay để tạo thế dáng và thực hành tạo sản phẩm. II. Chuẩn bị của học sinh và giáo viên 1. Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, kéo, bút chì, hình ảnh minh họa nội dung bài học. Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu có). 2. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy, hồ dán, kéo. III. Tiến trình dạy học Tiết 1 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Ổn định lớp và khởi động - Tổ chức học sinh hát, kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng, - Hát tập thể. Để đồ dùng lên bàn giáo vật liệu của học sinh. viên kiểm tra. - Cho HS kể một số công việc hằng ngày cần thực hiện - HS thi nhau kể. bằng bàn tay. - GV chốt ý từ đó liên hệ giới thiệu nội dung bài học - Lắng nghe, nhắc đề bài. Hoạt động 2: Quan sát, nhận biết Tổ chức học sinh quan sát hình ảnh minh họa mục Quan sát, nhận biết ở trang 28, 29 SGK - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh SGK và thảo luận - Thảo luận nhóm theo các nội dung giáo + Nêu được tên con vật. viên hướng dẫn. + Mô tả và thực hiện cách tạo hình bàn tay để biểu đạt con vật (hình dạng hoặc một phần của con vật). - Gọi đại diện các nhóm HS trình bày. Gợi mở, hướng - Đại diện các nhóm HS trình bày. Các dẫn HS tạo hình bàn tay ở các thế dáng khác nhau như: nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. nằm ngang, thẳng đứng, nghiêng,...Có thể dùng tay xoay trên không hoặc đặt trên bàn. - Lưu ý: GV có thể sử dụng đèn pin để tạo bóng của bàn tay. - Lắng nghe, quan sát. - Tổng kết nội dung quan sát, nhận biết; gợi mở nội dung thực hành sáng tạo. Hoạt động 3: Thực hành, sáng tạo 3.1. Tìm hiểu cách tạo hình từ bàn tay - Quan sát, suy nghĩ và trả lời câu hỏi. - Hướng dẫn HS quan sát hình minh họa trang 29, 30 SGK và hình ảnh minh hoa do GV chuẩn bị. Đặt câu hỏi, nêu vấn đề giúp HS nhận ra thứ tự các bước tạo - Quan sát. Tham gia tương tác cùng GV. hình một số con vật từ bàn tay. - GV thị phạm minh họa, giảng giải và phân tích các thao tác, kết hợp tương tác với HS. + Tạo hình con ốc sên: Bước 1: Tạo thế dáng bàn tay: Nắm nhẹ bàn tay và đặt trên trang giấy. Bước 2: Dùng bút chì (hoặc bút màu) vẽ nét hình bàn tay trên trang giấy. Bước 3: Nâng bàn tay khỏi giấy và vẽ thêm nét xoắn ốc làm rõ hình con ốc sên. Bước 4: Vẽ màu theo ý thích cho hình con ốc sên và cắt khỏi trang giấy, sản phẩm đã hoàn thành. + Tạo hình con cá, con hươu cao cổ: GV có thể tiếp tục thị phạm hoặc gợi mở HS các bước minh họa trong SGK. - Gợi nhắc HS: Có nhiều cách tạo con vật từ các thế - Vị trí ngồi thực hành theo cơ cấu dáng bàn tay của mình. nhóm: 6 HS 3.2. Tổ chức HS thực hành - Tạo sản phẩm cá nhân. - Bố trí HS ngồi theo nhóm (6 HS) - Giao nhiệm vụ cho HS: Tạo hình thế dáng bàn tay của mình. Vận dụng các bước thực hành để tạo con vật yêu thích bằng các chấm, nét, màu sắc. - Lưu ý HS: Lựa chọn vị trí tạo hình dáng con vật phù hợp với khổ giấy/ vở bài tập. Có thể vẽ thêm chi tiết, hình ảnh như Mặt Trời, mây, sông nước, cây,..ở xung quanh con vật, tạo chủ đề bức tranh theo ý thích. Có - Tập đặt câu hỏi cho bạn, trả lời, thảo thể tạo kết hợp nhiều hình bàn tay trên khổ giấy, tạo luận, chia sẻ trong thực hành. bức tranh bàn tay của riêng mình. - Quan sát, hướng dẫn và có thể hỗ trợ HS thực hành - Gợi mở nội dung HS trao đổi/ thảo luận trong thực - Trưng bày sản phẩm theo nhóm. hành. - Giới thiệu sản phẩm của mình. Hoạt động 4: Cảm nhận, chia sẻ - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Gợi mở HS giới thiệu: + Tên con vật đã tạo được từ tạo hình thế dáng bàn tay. - Chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của + Em đã làm thế nào để tạo sản phẩm của mình? mình/ của bạn. - Chia sẻ, cảm nhận về sản phẩm. Hoạt động 5: Tổng kết tiết học - Lắng nghe. Có thể chia sẻ suy nghĩ. - Nhận xét kết quả thực hành, ý thức học, chuẩn bị bài của HS, liên hệ bài học với thực tiễn. - Gợi mở nội dung tiết 2 của bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị. .. Thứ Ba, ngày 22 tháng 11 năm 2022 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 1 Sinh hoạt theo chủ đề: BIẾT ƠN THẦY CÔ I. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức: Sau hoạt động, HS có khả năng: HS có thể thể hiện tình cảm và lòng biết ơn thầy cô giáo bằng những việc làm cụ thể như: tự làm được tấm thiếp, tự vẽ bức tranh tặng các thầy cô. 2. Năng lực Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác ; Tự chủ, tự học. Năng lực riêng: Thêm yêu mến và kính trọng thầy, cô giáo. 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II. Thiết bị dạy học và học liệu: Dụng cụ làm thủ công như kéo, giấy màu, keo dán, sáp màu. III. Tiến trình dạy học. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động (3 phút) - Ổn định: - Hát - Giới thiệu bài : Hôm nay chúng ta thực - Lắng nghe hiện tiết cuối cùng của chủ đề Biết ơn thầy cô. 2. Các hoạt động chủ yếu. (35 phút) *Mục tiêu: - HS có thể thể hiện tình cảm và lòng biết ơn thầy cô giáo bằng những việc làm cụ thể như: tự làm được tấm thiếp, tự vẽ bức tranh tặng các thầy cô. Hoạt động 1. Làm thiếp tặng thầy cô Mục tiêu: HS tự làm được tấm thiệp tặng các thầy cô giáo để thể hiện để thể hiện tình cảm và lòng biết ơn của bản thân với thầy cô giáo. * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS thảo luận về các nội - Làm việc theo nhóm 4 dung: + Công lao của thầy cô giáo đối với các em HS. + Vì sao HS phải biết ơn, kính trọng thầy cô giáo? + Em sẽ làm gì để tỏ lòng biết ơn, kính trọng thầy cô giáo? - GV hướng dẫn để HS làm các tấm bưu - Cùng thảo luận nội dung, hình thức thiếp tặng thầy cô giáo theo gợi ý: trình bày bưu thiếp theo gợi ý của GV. + Trang trí tấm bưu thiếp bên ngoài như thế nào? + Em sẽ viết gì bên trong tấm bưu thiếp? - HS quan sát. - GV cho HS xem mẫu một số tấm bưu thiếp tặng thầy cô giáo. - Thực hành theo nhóm - Cho HS thực hành làm bưu thiếp *GV kết luận. - Có nhiều hình thức thể hiện tình cảm của - Theo dõi, lắng nghe em với thầy cô giáo như lễ phép chào hỏi, vâng lời thầy cô, chăm ngoan học giỏi hoặc em tự làm một sản phẩm ý nghĩa như tấm bưu thiếp, bức tranh để tặng thầy cô. 3. Hoạt động luyện tập và vận dụng. Hoạt động 2. Chúc mừng thầy cô * Mục tiêu: HS thể hiện tình cảm của bản thân với thầy cô giáo qua hoạt động gặp gỡ, chúc mừng, tặng thiếp thầy cô. * Cách tiến hành : - GV tổ chức cho HS thảo luận và chia sẻ: - Làm việc theo nhóm thảo luận và chia + Khi tặng thiệp cho thầy cô em sẽ nói gì? sẻ trong nhóm. - GV tổ chức cho HS tự tặng các tấm bưu thiếp mà em đã làm cho các thầy cô giáo vào giờ nghỉ giải lao, hoặc cuối giờ học. - Tổ chức cho HS chia sẻ về cảm xúc của - Đại diện các nhóm lần lượt lên chia sẻ em khi tặng thiếp thầy cô trước lớp. * Kết luận: - Để thể hiện tình cảm của em với thầy cô - Lắng nghe, ghi nhớ giáo và những người thân yêu, em có thể tặng các món quà đơn giản nhưng ý nghĩa, kèm theo cách biểu lộ tình cảm hợp lí và thái độ chân thành. 3. Hoạt động nối tiếp: (2 phút) - GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, - Lắng nghe biểu dương HS. - Về nhà chia sẻ với người thân về tấm thiếp, bức tranh tự làm để tặng các thầy cô. Thứ Năm, ngày 24 tháng 11 năm 2022 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 2 Sinh hoạt theo chủ đề: SÁNG TẠO TỪ VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN I. Yêu cầu cần đạt: 1. Kiến thức: - Làm được sản phẩm từ vật liệu thiên nhiên theo ý tưởng đã có từ tuần trước. - Thể hiện được lòng kính trọng và biết ơn thầy cô qua sản phẩm tự làm. 2. Năng lực - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. - Năng lực riêng: Hiểu được ý nghĩa của việc sáng tạo từ vật liệu thiên nhiên. 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II. Thiết bị dạy học và học liệu: 2. Thiết bị dạy học a. Đối với GV - Giáo án. - SGK. - Phiếu quan sát. b. Đối với HS: - SGK. - Bút, bút màu. III. Tiến trình dạy học. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu:Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Cách tiến hành: - GV giới thiệu trực tiếp vào bài học: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Sáng tạo từ vật liệu thiên nhiên. II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 3: Làm sản phẩm từ vật liệu thiên nhiên a. Mục tiêu:HS tự làm được một hoặc một số sản phẩm từ vật liệu thiên nhiên. b. Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS sử dụng những vật liệu thiên nhiên đã chuẩn bị để thực hiện ý tưởng sáng tạo. - Trong qua trình HS ra sản phẩm, GV khích lệ, - HS thực hiện ý tưởng. động viên, hỗ trợ, giúp đỡ để HS có thêm niềm tin, động lực và cơ hội thành công trong hoạt động sáng tạo của mình. c. Kết luận: Có những vật liệu từ thiên nhiên tưởng như bỏ đi, nhưng nếu các em có những ý tưởng sáng tạo thì hoàn toàn có thể sử dụng chúng và khiến chúng trở nên sinh động, có ý nghĩa. Hoạt động 4: Giới thiệu sản phẩm tri ân thầy cô a. Mục tiêu: - HS giới thiệu được sản phẩm mà bản thân hoặc nhóm đã sáng tạo để tri ân thầy cô giáo. - HS thể hiện được sự yêu quý, biết ơn thầy cô thông qua sảàn phẩm tự làm. b. Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS kê xếp bàn ghế và trưng bày sản phẩm theo hình thức triển lãm sản phẩm. - GV tổ chức cho HS giới thiệu về sản phẩm mà mình đã sáng tạo theo gợi ý: - HS kê xếp bàn ghế. + Tên sản phẩm là gì? + Chúng được làm từ vật liệu nào? - HS thực hiện sản phẩm theo gợi ý. + Cách để tạo ra sàn phẩm đó; + Điều em muốn nói qua sản phẩm đó. - GV động viên, khuyến khích các em trong quá trình trưng bày và giới thiệu sản phẩm. - GV tổ chức cho HS bình chọn sản phẩm ấn tượng nhất. c. Kết luận:Mỗi sản phẩm các em sáng tạo đều vô - HS trình bày, bình chọn sản phẩm cùng ý nghĩa, thể hiện sự nỗ lực, cố gắng và tài sáng tạo. năng của các em. Để làm ra những sản phẩm sáng - HS lắng nghe, thực hiện. tạo tiếp theo, các em hãy không ngừng tìm tòi, học hỏi và thường xuyên luyện tập nhé! - HS tặng thầy cô giáo sản phẩm đã làm để chúc mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20-11. Thứ Năm, ngày 22 tháng 11 năm 2022 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 3 Sinh hoạt theo chủ đề: BÁO TƯỜNG VỀ CHỦ ĐỀ NHỚ ƠN THẦY CÔ I. Yêu cầu cần đạt: 1. Năng lực đặc thù: - Học sinh được tham gia làm báo tường về chủ đề Nhớ ơn thầy cô - Học sinh bày tỏ được lòng kính trọng và biết ơn thầy cô nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20 -11. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Hiểu được ý nghĩa của ngày nhà giáo Việt Nam 20 -11 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết lên ý tưởng thiết kế, trang trí báo tường về chủ đề Nhớ ơn thầy cô. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ những việc cần làm, những hoạt động cần tham gia để hưởng ứng phong trào Tri ân thầy cô. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Yêu trường, yêu lớp, yêu thầy cô giáo . - Phẩm chất chăm chỉ: - Có ý thức chăm chỉ hoàn thành nội dung cùng bạn bè trong lớp. - Phẩm chất trách nhiệm: làm việc tập trung, nghiêm túc, có trách nhiệm trước tập thể lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. - Cách tiến hành: - GV mở bài hát “Ngày đầu tiên đi học” để khởi - HS lắng nghe. động bài học. + GV nêu câu hỏi: Bài hát gợi nhớ cho em về -HS trả lời: Gợi nhớ lại cảm xúc ngày điều gì? đầu tới lớp, gặp bạn bè, thầy cô, tạo + GV mời ba HS chia sẻ về cảm xúc ngày đầu tới không khí thoải mái cho HS trước khi lớp vào học. - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. Kết luận: GV nói về cảm xúc của mình trong ngày đầu đón HS tới trường. - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá: - Mục tiêu: + HS tham gia làm báo tường về chủ đề Nhớ ơn thầy cô. + HS bày tỏ được lòng kính trọng và biết ơn thầy cô nhân ngày nhà giáo Việt Nam 20 -11. - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Thực hành làm báo tường (làm việc cả lớp) - GV mời HS đọc yêu cầu. - Học sinh đọc yêu cầu bài - GV hướng dẫn HS làm báo tường theo gợi ý: Lắng nghe + Lên ý tưởng thiết kế chung cho báo tường của lớp. Ví dụ: Tiêu đề, cách sắp xếp, bố cục nội dung, tông màu trang trí... + Sử dụng tranh ảnh bài thơ, bài văn đã văn đã viết hoắc sưu tầm được để trình bày nội dung tờ báo tường theo bố cục đã xác định. + Sử dụng đồ làm thủ công để trang trí báo tường thật sinh động và sáng tạo. GV yêu cầu HS thực hành - HS thực hành theo hướng dẫn. Chuẩn bị: giấy khổ lớn, bút màu, hồ dán,... - Sử dụng tranh ảnh, bài thơ, bài văn đã viết hoặc sưu tầm được để trình bày nội dung báo tường. - Trang trí tờ báo tường. - Một số HS chia sẻ trước lớp. + Tranh 1: theo phong cách hiện đại + Tranh 2: theo phong cách truyền thống. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. -> Kết luận: Báo tường là sản phẩm riêng của từng lớp, thể hiện tinh thần đoàn kết, khả năng sáng tạo và tình cảm các em dành cho thầy cô giáo của mình. 3. Luyện tập: - Mục tiêu: + HS giới thiệu được ý tưởng và nội dung của báo tường. + HS chia sẻ được tình cảm cuả mình với thầy cô ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 - Cách tiến hành: Hoạt động 2. Thông điệp gửi thầy cô. (Làm việc cá nhân) - GV tổ chức cho đại diện HS giới thiệu tờ báo - 1 HS đọc yêu cầu bài. tường đã làm. - Gv mời HS chia sẻ trước lớp HS chia sẻ - GV mời HS Chia sẻ cảm xúc và điều em muốn - Cảm xúc và những điều em muốn nói với thầy cô qua tờ báo tường nói qua tờ báo tường. - GV nhận xét chung, tuyên dương. + Lòng biết ơn, tri ân sâu sắc đến thầy - Kết luận: Làm báo tường về chủ đề Nhớ ơn thầy cô. cô là một trong những cách để các em thể hiện + Sự yêu thương, kính trọng với thầy tình cảm với thầy cô và là hoạt động ý nghĩa để cô tri ân thầy cô nhân ngày nhà giáo Việt Nam 20- Lắng nghe 11. Để tỏ lòng biết ơn thầy cô, ngoài việc làm báo tường, các em hãy nỗ lực học tập để trở thành con ngoan trò giỏi. Đó chính là món quà ý nghĩa nhất để gửi tặng thầy cô giáo của mình. 4. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS thi đọc thơ, hát một số bài - HS thi.. hát về thầy cô giáo. GV nhận xét - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm .
File đính kèm:
ke_hoach_bai_day_mi_thuat_hoat_dong_trai_nghiem_lop_1_2_3_tu.docx
