Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật + Hoạt động trải nghiệm Lớp 1, 2, 3 - Tuần 21 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Song Hào

 Thứ Hai, ngày 30 tháng 01 năm 2023
 MĨ THẬT LỚP 3
 BÀI 10: LÀM QUEN VỚI HÌNH TƯƠNG PHẢN (2 tiết)
I. Yêu cầu cần đạt:
1. Năng lực mĩ thuật 
 Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt sau:
 - Tạo được sản phẩm có hình ảnh tương phản về hình dạng hoặc kích thước theo ý 
thích
 - Trưng bày và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL ngôn ngữ, 
tính toán, khoa học như: Trao đổi, chia sẻ; vận dụng hiểu biết về tỉ lệ, hình học phẳng 
trong môn toán vào bài học; vận dụng hiểu biết về hình dạng của một số hình ảnh trong 
tự nhiên, đời sống vào tạo sản phẩm có sự tương phản 
3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái thông qua 
một số biểu hiện như: Chuẩn bị đồ dùng học tập, tìm hiểu đặc điểm hình dạng của một 
số hình ảnh trong tự nhiên, đời sống; tôn trọng sản phẩm, sự sáng tạo của bạn bè và 
người khác; tự tin chia sẻ suy nghĩ, cảm nhận về sản phẩm, bài học 
II. CHUẨN BỊ: 
 - HS: Vở thực hành, giấy màu, giấy vẽ/bìa giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy .
 - GV: Máy tính, máy chiếu, các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học. 
III. Tiến trình dạy học
 Tiết 2
 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
1. Quan sát, nhận biết (khoảng 5 phút): 
- Giới thiệu, nhắc lại nội dung chính ở tiết 1 và gợi mở HS - Quan sát, lắng nghe, chia 
chia sẻ sẻ. Nhận xét trả lời của bạn 
- Hướng dẫn Hs đặt sản phẩm đã tạo được ở tiết 1 trên bàn và bổ sung.
và gợi mở HS các nhóm: - Giới thiệu hình ảnh, sự 
+ Quan sát, kể tên nhưng hình ảnh thể hiện trên các sản tương phản trên một số sản 
phẩm phẩm của các cá nhân 
+ Giới thiệu hình ảnh có sự tương phản về hình dạng hoặc trong nhóm 
kích thước ở mỗi sản phẩm trog nhóm. 
- Tóm tắt chia sẻ của HS, gợi mở HS tạo sản phẩm nhóm: 
Lựa chọn hình ảnh, cách thực hành. 
2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 22 phút): Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm HS: - Lắng nghe nhiệm vụ
+ Thực hành: tạo sản phẩm nhóm có hình ảnh tương phản về - Có thể đặt câu hỏi
hình dạng/kích thước bằng cách vẽ hoặc xé, cắt, dán, nặn. - Thực hiện nhiệm vụ học 
- Gợi mở HS thực hiện nhiệm vụ: Thảo luận chọn chủ đề tập
(cây, con vật, đồ vật ); số lượng hình ảnh (có thể tương 
ứng với số thành viên), hình dạng/kích thước của hình ảnh 
(chính/phụ); chọn hình thức thực hành (vẽ/cắt, xé, dán/nặn); 
xác định vị trí của các hình ảnh trên sản phẩm và phân 
công nhiệm vụ cho các thành viên. 
- Có thể cho HS quan sát thêm một số sản phẩm được tạo 
nên bằng hình thức nặn, xé, cắt dán (có thể kết hợp sử udngj 
hình ảnh mục vận dụng).
- Quan sát các nhóm thực hiện nhiệm vụ và trao đổi, gợi mở, 
hướng dẫn, hỗ trợ 
3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 6 ph)
 - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, gợi mở nội - Trưng bày sản phẩm 
dung HS nhận xét, chia sẻ. nhóm và quan sát
- Tóm tắt, trao đổi chia sẻ của HS, nhận xét kết quả thực - Chia sẻ cảm nhận
hành 
4. Vận dụng và tổng kết bài học (khoảng 2 phút):
- Hướng dẫn HS quan sát và chỉ ra hình thức thực hành, sự Quan sát, chia sẻ cảm 
tương phản về hình dạng, kích thước của các hình ảnh ở mỗi nhận. 
sản phẩm
- Tổng kết bài học, kết hợp sử dụng câu chốt trong SGK 
(tr.42).
 Thứ Tư, ngày 01 tháng 02 năm 2023
 MĨ THẬT LỚP 2
 CHỦ ĐỀ 5. NHỮNG HÌNH, KHỐI LẶP LẠI
 Bài 10: CHIẾC TÚI XÁCH XIN XẮN (2 tiết)
I. Yêu cầu cần đạt:
1.1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như 
sau: 
 - Nhận biết được hình dạng của một số túi xách và cách trang trí lặp lại trên túi 
xách. - Tạo được sản phẩm túi xách có trang trí hình cơ bản lặp lại.
 1.2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và năng lực đặc thù 
 khác thông qua các biểu hiện như: 
 - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: 
 Biết trao đổi, chia sẻ trong học tập. 
 - Năng lực tính toán: Vận dụng đơn vị đo độ dài,.. để tạo sản phẩm túi xách 
 1.3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất chủ yếu: chăm chỉ, trung 
 thực, trách nhiệm, nhân ái qua các biểu hiện cụ thể: Chuẩn bị được một số đồ dùng để 
 thực hành, sáng tạo; Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học;Tự tin nhận xét sản phẩm, câu trả 
 lời của bạn; Làm túi xách tặng bạn, bố mẹ, 
 II. CHUẨN BỊ :
 2.1. Học sinh: Vở thực hành; giấy màu, hồ dán 
 2.2. Giáo viên: Vở thực hành; giấy màu, hồ dán, màu vẽ ; hình ảnh, trực quan liên 
 quan đến nội dung bài học, máy tính, máy chiếu, 
 III. Tiến trình dạy học
 Tiết 1
Nội dung Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài (khoảng 3’)
* Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới.
- Kiểm tra sĩ số, đồ dùng HS. - Lớp trưởng/tổ trưởng báo 
- Cách tiến hành: Đưa ra 2 sản phẩm túi sách cho HS quan cáo
sát (một túi xách có trang trí họa tiết và một túi xách không - Quan sát, chia sẻ theo cảm 
có trang trí). Dùng câu hỏi gợi mở HS nêu tên, chất liệu, nhận
công dụng của từng chiếc túi xách, HS thích chiếc túi xách 
nào, vì sao. 
- Tóm tắt, nhận xét câu trả lời của HS, từ đó liên hệ vào nội 
dung bài dạy. 
Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 9’)
*Mục tiêu: Nhận biết được một số hình dạng của túi xách và trang trí hình cơ bản lặp lại.
a. Sử dụng hình ảnh trong SGK (Tr.47, 48) 
- Nhắc HS quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi: - Quan sát
+ Chỉ ra hình cơ bản nào được lặp lại? - Trao đổi, thảo luận nhóm 
+ Hình cơ bản nào lặp lại xen kẽ, lặp lại đối xứng? đôi, trả lời câu hỏi.
- Nhận xét nội dung trả lời của HS; giới thiệu rõ hơn về - Nhận xét, bổ sung câu trả 
nguyên lí lặp lại mỗi hình ảnh. lời của bạn/nhóm bạn
- Giới thiệu vài nét về tác giả, nội dung, hình thức thể hiện - Ghi nhớ.
bức tranh Lâu đài và mặt trời của họa sĩ Pôn-cờ-li. - Liên hệ, gợi mở HS quan sát, tìm hình lặp lại trên một số 
đồ vật có ở xung quanh. 
- Gợi nhắc HS: 
+ Có nhiều hình thức lặp lại khác nhau (lặp lại xen kẽ, lặp lại 
đối xứng, lặp lại tự do, Lặp lại theo chiều dọc, chiều 
ngang,..)
+ Trang trí hình cơ bản lặp lại để làm cho sản phẩm, tác 
phẩm mĩ thuật thêm sinh động.
+ Chúng ta thường thấy hình cơ bản được sắp lặp lại ở trên 
một số sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật.
b. Sử dụng một số hình ảnh chiếc túi xách (Tr.48)
- Hình ảnh những chiếc túi xách trong SGK, tr.48 - Quan sát
+ Hướng dẫn HS quan sát và giao nhiệm vụ: Thảo luận về - Thảo luận nhóm 4 - 6 HS.
hình dạng và các bộ phận của mỗi túi xách. Tìm hình cơ bản - Nêu hình lặp lại trên mỗi túi 
lặp lại, hình thức lặp lại của hình cơ bản trên mỗi sản phẩm xách.
túi xách. - Nhận xét, bổ xung câu trả 
+ Nhận xét, đánh giá, bổ xung câu trả lời, nhận xét của HS. lời của bạn, nhóm bạn.
- Gợi nhắc HS: 
+ Túi xách có nhiều hình dạng, chất liệu, màu sắc, cách 
trang trí họa tiết khác nhau. 
+ Có thể vận dụng cách trang trí hình cơ bản lặp lại để 
trang trí làm đẹp sản phẩm túi xách của mình. - HS trả lời.
- Sử dụng một số câu hỏi mở, nêu vấn đề, gợi mở HS chia sẻ 
ý tưởng sáng tạo sản phẩm túi xách trước khi chuyển sang 
hoạt động thực hành sáng tạo.
Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo (khoảng 15’)
*Mục tiêu: Tạo được hình chiếc túi xách theo ý thích.
a. Hướng dẫn HS cách tạo hình và trang trí túi xách bằng hình cơ bản lặp lại.
- Giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát hình minh họa (cách 1; 2) - Quan sát
cách tạo sản phẩm túi xách ở SGK (tr.49). Thảo luận, trả lời - Thảo luận nhóm 3-4HS
câu hỏi: - Trả lời câu hỏi 
+ Sản phẩm túi xách được tạo bởi những hình cơ bản nào? - Nhận xét/bổ xung 
+ Hình cơ bản được trang trí lặp lại ở bộ phận nào trên mỗi - Quan sát GV thực hiện các 
sản phẩm túi xách? bước.
+ Chất liệu để tạo sản phẩm túi xách? - Lắng nghe GV lưu ý.
- Nhận xét, đánh giá, bổ xung câu trả lời của HS.
- Thao tác trực tiếp hoặc trình chiếu các bước tạo hình và 
trang trí sản phẩm túi xách (thao tác cả 2 cách). Thao tác kết 
hợp đàm thoại, thao tác chậm những chi tiết khó giúp HS 
hiểu rõ hơn). Các bước tạo sản phẩm túi xách.
+ Bước 1. Chuẩn bị nguyên vật liệu, dụng cụ
+ Bước 2. Vẽ, cắt hình các bộ phận của túi xách, họa tiết 
trang trí.
+ Bước 3. Ghép, dán các bộ phận tạo nên hình chiếc túi xách
+ Bước 4. Trang trí túi xách bằng hình cơ bản lặp lại.
 - Nhắc HS: 
+ Có thể tạo hình chiếc túi xách có dạng hình vuông hoặc 
hình chữ nhật, hình tròn, hình tam giác,...theo ý thích.
+ Có thể trang trí hình lặp lại ở trên thân túi hoặc quai túi,...
+ Sử dụng hình cơ bản có kích cỡ nhỏ và trang trí lặp lại đối 
xứng hoặc trang trí lặp lại xen kẽ. 
- Hướng dẫn HS quan sát thêm hình tham khảo sản phẩm túi 
xách có dạng hình tròn, dạng hình chữ nhật, dạng hình bán 
nguyệt trong SGK, tr.50 giúp HS thấy được sự đa dạng về 
hình dáng của sản phẩm túi xách và cách trang hình lặp lại 
trên sản phẩm túi xách trước khi giao bài tập và tổ chức HS 
thực hành tạo sản phẩm.
b. Tổ chức HS thực hành và tập trao đổi, chia sẻ
- Bố trí HS theo nhóm 3 – 4 HS - Ngồi theo vị trí nhóm.
- Giao bài tập: Em hãy tạo hình và trang trí chiếc túi xách -Thực hành cá nhân.
bằng hình cơ lặp lại theo ý thích. - Quan sát, nêu ý kiến, trao 
- Nhiệm vụ HS thực hiện trong tiết 1: Tạo hình chiếc túi đổi, nhận xét về sản phẩm 
xách theo ý thích. đang thực hành của mình, 
- Gợi mở HS: bạn. Hoặc nhờ GV giải đáp, 
+ Túi xách có các bộ phận chính gồm: thân túi, quai túi,.. trợ giúp.
+ Thân túi xách thường có dạng hình vuông, hình chữ nhật, 
...
+ Quai túi thường có hình băng dài hoặc ngắn. Có thể dùng 
sợi dây nhỏ có màu sắc để tạo quai túi xách.
+ Có thể vẽ, cắt, xé dán tạo hình sản phẩm túi xách theo ý 
thích.
- Nhắc HS: 
+ Thời lượng dành cho nhiệm vụ thực hành của tiết 1.
+ Trong quá trình thực hành quan sát bạn trong nhóm, phát 
hiện điều có thể học tập từ bạn, có thể chia sẻ với bạn về ý 
tưởng thực hành của mình, hỏi ý tưởng thực hành của bạn và 
cách tạo hình chiếc túi xách
- Quan sát HS thực hành và trao đổi, gợi mở hoặc hướng dẫn 
HS thực hiện tạo hình túi xách tốt hơn. Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ cảm nhận (khoảng 5’)
*Mục tiêu:HS trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm túi xách của mình, của bạn. 
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Trưng bày sản phẩm
- Gợi mở HS giới thiệu và chia sẻ cảm nhận: - Giới thiệu sản phẩm của 
+ Túi xách của em có dạng hình gì? mình, chia sẻ cảm nhận về 
+ Em làm cách nào để tạo hình chiếc túi xách của mình? sản phẩm của bạn/của mình 
+ Em sẽ trang trí hình lặp lại trên bộ phận nào của túi xách? - Lắng nghe
+ Em thích hình túi xách của bạn nào nhất? vì sao? 
- Tóm tắt các ý kiến chia sẻ, nhận xét, đánh giá của HS. 
- Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận.
- Nhắc HS bảo quản sản phẩm để tiết sau thực hành tiếp 
phần trang trí hình lặp lại trên túi xách đã tạo được.
Hoạt động 5: Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng, hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 
(khoảng 3’) 
*Mục tiêu:HS nêu được ý tưởng vận dụng cách tạo hình túi xách để tạo chiếc túi xách có 
hình dáng, màu sắc khác theo ý thích. 
- Nhắc lại nội dung chính của tiết học. - Lắng nghe
- Nhận xét giờ học. - Có thể chia sẻ ý tưởng tạo 
- Gợi mở HS: hình chiếc túi xách khác và 
+ Có thể vẽ, cắt, xé dán túi xách có hình dạng, màu sắc khác. trang trí hình cơ bản lặp lại.
+ Chia sẻ ý tưởng trang trí cho sản phẩm túi xách ở tiết sau.
- Nhắc HS chuẩn bị các vật liệu, dụng cụ cho học tiết 2 của 
bài học.
 .
 Thứ Tư, ngày 01 tháng 02 năm 2023
 MĨ THẬT LỚP 1
 CHỦ ĐỀ 5: SÁNG TẠO VỚI CÁC HÌNH CƠ BẢN, LÁ CÂY
 Bài 10: NGÔI NHÀ THÂN QUEN
 I. Yêu cầu cần đạt:
 1. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trách nhiệm, tôn trọng sản phẩm 
 mĩ thuật ở HS. Cụ thể biểu hiện ở một số hoạt động sau:
 - Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ học tập đầy đủ.
 - Biết giữ vệ sinh lớp học, bảo quản sản phẩm và đồ dùng học tập.
 - Chia sẻ thẳng thắn suy nghĩ, cảm nhận của bản thân trong thảo luận, nêu ý kiến. 
 Ý thức tôn trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn bè và người khác tạo ra.
 2. Năng lực Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
 2.1. Năng lực mĩ thuật
 - Tạo được hình cơ bản; biết vận dụng các hình cơ bản đó để tạo sản phẩm theo ý 
thích.
 - Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
 2.2. Năng lực chung
 - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ động 
lựa chọn cách thực hành.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận và trưng bày, 
nhận xét sản phẩm.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng họa phẩm để thực hành tạo 
nên sản phẩm.
 2.3. Năng lực đặc thù khác
 - Năng lực ngôn ngữ: Mạnh dạn tham gia trao đổi, thảo luận và giới thiệu, nhận 
xét,... sản phẩm.
 - Năng lực thể chất: Thực hiện các thao tác thực hành với sự vận động của bàn 
tay.
II. Chuẩn bị:
 1. Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; giấy màu, kéo, bút chì; 
hình ảnh minh họa nội dung bài học. Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu có).
 2. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; giấy màu, màu vẽ, bút 
chì, tẩy, hồ dán, kéo. Sưu tầm đồ dùng, vật liệu sẵn có ở địa phương theo hướng dẫn của 
GV.
III. Tiến trình dạy học
 TIẾT 2
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Ổn định lớp và giới thiệu nội dung tiết học
 - Gợi mở HS giới thiệu nội dung tiết 1 của bài - Suy nghĩ, chia sẻ.
 học. - Lắng nghe, nhận xét, có thể bổ 
 - Giới thiệu nội dung tiết học. sung.
 Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết - Quan sát, suy nghĩ và chia sẻ cảm 
 - Tổ chức học sinh quan sát, tìm hiểu một số sản nhận.
 phẩm ngôi nhà và cảnh quan xung quanh được 
 tạo nên từ các hình cơ bản và chia sẻ cảm nhận. 
 Hoạt động 2: Thực hành, sáng tạo sản phẩm 
 * Tổ chức cho HS tạo ngôi nhà và cảnh quan 
 xung quanh - Vị trí ngồi thực hành theo cơ cấu - Sắp xếp HS ngồi theo nhóm và yêu cầu HS: nhóm: 6 HS
+ Vận dụng các hình cơ bản đã tạo được của cá - Tạo sản phẩm cá nhân.
nhân sắp xếp tạo hình ngôi nhà.
+ Có thể xé, cắt, vẽ thêm: cây, mây, Mặt Trời, 
cỏ,... tạo cảnh quan xung quanh.
Lưu ý: Có thể tham khảo hình minh họa ở trang 
47 SGK và hình ảnh do GV chuẩn bị. Có thể tạo 
hình ngôi nhà và không gian xung quanh theo ý 
thích, phản ánh chính ngôi nhà mình đang ở hoặc 
thực tế ở địa phương.
* Tổ chức HS tạo sản phẩm nhóm nếu thời gian 
cho phép thực hiện.
Hoạt động 3: Cảm nhận, chia sẻ - Trưng bày sản phẩm.
- Gợi mở hoặc cho HS lựa chọn nơi trưng bày sản 
phẩm. Ví dụ:
+ Dán trên bảng
+ Trưng bày ở các góc học tập trong lớp: góc 
Tiếng Việt, góc thư viện,...
+ Trưng bày theo nhóm học tập - Giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về 
- Tổ chức HS quan sát, trao đổi, chia sẻ. Gợi ý: sản phẩm của mình/ của bạn.
+ Bức tranh ngôi nhà của em gồm có những hình 
cơ bản nào? Em làm thế nào để tạo được các hình 
đó?
+ Nêu một số màu sắc có trong bức tranh của - Lắng nghe, chia sẻ.
mình?
+ Em thích tranh của bạn nào? Vì sao?
- Đánh giá kết quả thực hành, kích thích HS nhớ 
lại quá trình thực hành, trao đổi; kết hợp gợi mở 
HS liên tưởng đến sáng tạo các hình ảnh khác các - Quan sát, lắng nghe.
hình cơ bản.
Hoạt động 4: Vận dụng
- Tổ chức HS quan sát hình ảnh minh họa trang - Chia sẻ mong muốn thực hành 
48 SGK, hình ảnh sưu tầm và gợi mở HS nhận ra (nếu thích)
cách tạo hình cơ bản từ vật liệu.
- Giới thiệu cách thực hành và khuyến khích học 
sinh thực hiện ở nhà (nếu thích) hoặc tổ chức cho - Lắng nghe. 
HS thực hành trên lớp nếu có thời gian. - Chia sẻ cảm nhận về bài học.
Hoạt động 5: Tổng kết bài học
- Tóm tắt nội dung chính của bài.
- Nhận xét, đánh giá ý thức học tập, sự chuẩn bị bài học và mức độ tham gia thảo luận, thực hành 
 của HS. (cá nhân, nhóm, lớp)
 - Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 11: Tạo hình với lá 
 cây
 Thứ Hai, ngày 30 tháng 01 năm 2023
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 1
 Sinh hoạt theo chủ đề: VƯỜN HOA TRƯỜNG EM 
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức:
 - Biết cần phải chăm sóc cây hoa trong trường để quang cảnh của trường thêm tươi 
đẹp.
 - Thực hiện được công việc vụ thể để chăm sóc cây hoa trong vườn trường như: nhổ 
cỏ, tưới cây, xới đất.
2. Năng lực
 Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác ; Tự chủ, tự học. 
Năng lực riêng: Có ý thức, trách nhiệm giữ gìn quang cảnh trường lớp sạch, đẹp.
3. Phẩm chất
 - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
II. Thiết bị dạy học và học liệu: 
 - Không gian thiên nhiên trong vườn trường để HS trải nghiệm
 - Dụng cụ chăm sóc cây xanh.
III. Tiến trình dạy học.
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Cùng đi thăm vườn hoa
a. Mục tiêu: HS hiểu để quang cảnh trường 
học trở nên tươi đẹp thì cần trông cây, hoa 
trong khuôn viên nhà trường.
- Yêu thiên nhiên, cố ý thức, trách nhiệm giữ 
gìn quang cảnh trường học sạch đẹp.
 - HS đi thăm vườn hoa trong trường và trao đổi, 
b. Cách tiến hành thảo luận với bạn
GV tổ chức cho HS đi thăm vườn hoa trong 
trường và trao đổi, thảo luận với HS về các 
nội dung:
- Trong vườn có những loài hoa gì?
 - HS lắng nghe
- Mọi người trồng hoa để làm gì?
- Để cây hoa tươi tốt chúng ta cần làm gì?
c. Kết luận: Để quang cảnh trường học trở nên 
tươi đẹp hơn thì thầy cô giáo và các em HS có 
thể trồng thêm cây xanh, hoa. Mỗi thành viên 
trong trường đều có trách nhiệm chăm sóc, 
bảo vệ cây cối trong trường.
Hoạt động 2: Chăm sóc vườn hoa
 - Thảo luận, phân công kế hoạch chăm sóc 
a. Mục tiêu: HS thực hiện được một số công vườn hoa.
việc cụ thể để chăm sóc cây, hoa trong trường 
 - Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ để chăm sóc cây, như nhổ cỏ, xởi đất quang gốc cây, tưới cây. hoa.
b. Cách tiến hành - Thực hiện các việc chăm sóc cây, hoa.
GV tổ chức cho HS: - Tự đánh giá kết quả của việc chăm sóc cây, 
 hoa của bản thân và các bạn trong lớp.
- Thảo luận, phân công kế hoạch chăm sóc 
vườn hoa. - Chia sẻ về cảm xúc của em sau buổi thực hành 
 chăm sóc cây, hoa.
c. Kết luận: Để cây, hoa phát triển tươi tốt 
mỗi người cần thực hiện các công việc cụ thể 
để chăm sóc cây như: nhổ cỏ, tưới cây. HS lắng nghe
 ..
 Thứ Năm, ngày 02 tháng 02 năm 2023
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 2
 Sinh hoạt theo chủ đề: MUA SẮM HÀNG HÓA
 I. Yêu cầu cần đạt: 
 1. Kiến thức: 
 - Biết được một số hoạt động trong mua sắm hàng hóa. 
 - Làm quen và nhận biết một số đồng tiền Việt Nam được sử dụng trong trao đổi 
 hàng hóa. 
 2. Năng lực
 - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. 
 - Năng lực riêng:Bước đầu tự tin trong giao tiếp và sử dụng tiền khi mua sắm hàng 
 hóa. 
 3. Phẩm chất
 - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
 2. Thiết bị dạy học a. Đối với GV
 - Giáo án. 
 - SGK.
 - Một số đồng tiền Việt Nam có mệnh giá 1 nghìn đồng, 2 nghìn đồng, 5 nghìn 
 đồng, 10 nghìn đồng, 20 nghìn đồng và 50 nghìn đồng. 
 b. Đối với HS: 
 - SGK.
 - Các tờ giấy màu, kéo, bút chì, bút màu, băng dính. 
 - Sách, vở, đồ dùng học tập. 
 II. Tiến trình dạy học. 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu:Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và 
từng bước làm quen bài học.
b. Cách tiến hành: 
- GV giới thiệu trực tiếp vào bài Hoạt động giáo 
dục theo chủ đề nghề nghiệp – Mua sắm hàng hóa
II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Nhận biết đồng tiền Việt Nam
a. Mục tiêu:HS nhận biết và làm quen với một số 
đồng tiền Việt Nam được sử dụng trong trao đổi 
hàng hóa. 
b.Cách tiến hành:
(1) Làm việc nhóm: - HS chia thành các nhóm. 
- GV chia HS thành các nhóm, mỗi nhóm từ 4-6 - HS thảo luận theo nhóm, trả lời câu 
HS. hỏi. 
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo các câu + Theo em, tiền được sử dụng để biểu hỏi: hiện và đo lường giá trị của hàng 
+ Theo các em, tiền được sử dụng để làm gì trong hóa. 
cuộc sống hàng ngày? + Sử dụng đồng tiền trong tình 
+ Em đã từng sử dụng đồng tiền chưa?Nếu có thì huống: đi mua sắm, đi chợ cùng bố 
trong tình huống nào? mẹ, trả những hàng hóa đơn giản 
+ Hãy kể tên các mệnh giá đồng tiền Việt Nam mà (quà, bánh), được lì xì dịp Tết,...
em biết. - HS trình bày. 
(2) Làm việc cả lớp
- GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ trước lớp 
về những nội dung được thảo luận. - HS đóng góp ý kiến. 
- GV yêu cầu các nhóm nhận xét và đóng góp ý 
kiến. - GV tổng kết ý kiến của HS là và lấy các 
đồng tiền thật để giới thiệu cho HS quan sát trực 
tiếp. Các đồng tiền có mệnh giá 1 nghìn, 2 nghìn, 5 - HS mô tả tờ tiền 5 nghìn đồng:là 
nghìn, 10 nghìn, 20 nghìn, 50 nghìn,... đồng tiền có mệnh giá lớn thứ 7 trong 
- GV gợi ý để HS mô tả được một số đồng tiền hệ thống tiền tệ, đồng tiền giấy có 
(chất liệu, màu sắc, mệnh giá, hình ảnh được in trên mệnh giá lớn nhất hiện đang lưu 
từng tờ tiền). hành.
Hoạt động 2: Trò chơi Bán hàng
a. Mục tiêu: 
- Bước đầu biết được các hoạt động trong mua bán, 
trao đổi hàng hóa. 
- Vui vẻ, đoàn kết, nhiệt tình tham gia hoạt động 
với các bạn. 
b. Cách tiến hành: - HS trả lời. 
(1) Làm việc cá nhân
- GV yêu cầu HS: 
+ Nhớ lại trò chơi bán hàng từng được chơi. + Kể lại các hoạt động chính của trò chơi bán hàng. - HS chia thành các nhóm. 
(2) Làm việc nhóm - HS lắng nghe, thực hiện. 
- GV chia lớp thành các nhóm tương ứng với các 
tổ.
- GV hướng dẫn HS làm phiếu mua hàng để trao 
đổi hàng hóa trong chơi bán hàng. 
- GV khuyến khích các nhóm sáng tạo phiếu mua 
hàng (hình đám mây, hình trái tim, hình bông - HS thực hiện. 
hoa,...) và làm nhiều mệnh giá khác nhau. 
- GV hướng dẫn HS tổ chức, trang trí, sắp xếp hàng 
hóa tại các quầy hàng của từng nhóm. - HS chơi trò chơi. 
(3) Cả lớp chơi Bán hàng
- GV phổ biến trò chơi Bán hàng: HS dùng phiếu - HS trình bày trước lớp cảm xúc sau 
đã làm để đi mua hàng của các nhóm khác. khi tham gia trò chơi. 
- GV mời một số HS nêu cảm xúc sau khi đã tham - HS lắng nghe, tiếp thu. 
gia trò chơi bán hàng. 
c. Kết luận: Thông qua trò chơi, các em đã có 
những hiểu biết về cách thức mua sắm, trao đổi - HS thực hiện. 
hàng hóa. Đồng thời, có sự gắn bó, đoàn kết với 
nhau hơn. 
- GV chia lớp thành các nhóm và giao nhiệm vụ 
cho các nhóm: Lên ý tưởng trang trí quầy hàng và 
chuẩn bị hàng hóa để tham gia Hội chợ xuân của 
lớp. 
 . Thứ Năm, ngày 02 tháng 02 năm 2023
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 3
 CHỦ ĐỀ: NGHỀ EM YÊU THÍCH
 Sinh hoạt theo chủ đề: MUA SẮM TIẾT KIỆM
I. Yêu cầu cần đạt:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Xác định được những thứ thực sự cần mua để tránh lãng phí trong một số tình 
huống cụ thể.
 - Bước đầu tự tin trong việc chọn mua những hàng hóa cần thiết.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tự tin trong việc chọn mua những hàng hóa cần thiết.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Xác định được những thứ thực sự cần mua 
để tránh lãng phí. 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn điều học được về hoạt động mua 
sắm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, biết lắng nghe những chia sẻ mà bạn đưa ra.
 - Phẩm chất trách nhiệm: làm việc tập trung, nghiêm túc, có trách nhiệm trước tập thể 
lớp.
II.Đồ dùng dạy học:
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
II. Tiến trình dạy học. 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV mở bài hát “Con heo đất” để khởi động bài - HS lắng nghe.
học.
+ GV cùng chia sẻ với HS về nội dung bài hát. -HS Chia sẻ với GV về nội dung bài hát.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá:
-Mục tiêu: HS xác định được những thứ cần thiết phải mua để chuẩn bị cho chuyến đi dã 
ngoại.
-Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Xử lí tình huống (làm việc 
theo nhóm 4)
- GV mời HS đọc yêu cầu. - Học sinh đọc yêu cầu bài 
- GV nêu yêu cầu: Các nhóm thảo luận xác định - HS thảo luận nhóm 4.
được những thứ cần thiết phải mua để chuẩn bị 
cho chuyến đi dã ngoại.
- GV mời đại diện chia sẻ trước lớp. - Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp.
- GV mời các nhóm khác nhận xét. - Nhóm khác nhận xét ý kiến của nhóm 
- GV nhận xét chung, tuyên dương. bạn.
- GV nhấn mạnh lại ý nghĩa của việc chi tiêu - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
tiết kiệm, tránh lãng phí, nhắc nhở HS chỉ mua 
những thứ thực sự cần thiết để phục vụ cho 
cuộc sống hàng ngày.
3. Luyện tập
- Mục tiêu:
+ Hs chọn mua được những hàng hóa cần thiết phục vụ cho việc học tập và sinh hoạt hàng 
ngày, tránh lãng phí.
+ Phát triển kĩ năng phối hợp, đoàn kết, hợp tác với các bạn khi tham gia hoạt động.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2. Thực hành mua sắm. (Làm việc 
nhóm 4)
a) Chuẩn bị: 
+ Kê lại bàn ghế thành các quầy hàng bán các 
loại: sách vở, đồ dùng học tập, bánh kẹo, đồ chơi, 
hoa quả, nước ngọt,...
+ Sách vở, đồ dùng học tập,... có dán giá tiền. + Phiếu mua hàng với các mệnh giá khác nhau.
- GV Mời HS đọc yêu cầu bài.
b) Tổ chức trò chơi - 2HS đọc yêu cầu bài.
- GV chia đội, nêu luật chơi: Các đội thay phiên 
nhau làm người bán hàng, mua hàng. Các đội sẽ 
thảo luận để chọn mua những thứ cần thiết, sử 
dụng hết số phiếu mua hàng. Đội nào mua được - HS về nhóm thảo luận
các mặt hàng theo yêu cầu trong thời gian nhanh 
nhất là thắng cuộc.
- GV phát cho mỗi nhóm một số lượng phiếu mua 
hàng giống nhau.
- Gv tổ chức cho HS chơi - HS chơi trò chơi.
- GV cùng HS đánh giá kết quả của mỗi đội. - HS nhận xét.
- GV mời 1 số HS chia sẻ cảm xúc sau khi chơi - HS nêu cảm xúc, suy nghĩ của mình.
qua 1 số câu hỏi. - HS lắng nghe
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV nhắc HS vận dụng vào cuộc sống hàng ngày - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu 
chọn mua những hàng hóa cần thiết phục vụ cho cầu để về nhà ứng dụng.
việc học tập và sinh hoạt hàng ngày, tránh lãng 
phí. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
 Thứ Năm, ngày 02 tháng 02 năm 2023
 LUYỆN MĨ THẬT LỚP 1
 VẼ TRANH THIÊN NHIÊN QUANH EM
I. Yêu cầu cần đạt:
1. Năng lực mĩ thuật
 - Vẽ được bức tranh về thiên nhiên bằng các nét, màu sắc theo ý thích.
 - Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về hình ảnh chính trong bức tranh 
của mình, của bạn và tranh của họa sĩ được giới thiệu trong bài học.
2. Năng lực chung
 - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, họa phẩm để học tập; lựa chọn 
hình ảnh thiên nhiên theo ý thích để thể hiện.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết giới thiệu sản phẩm của mình; cùng bạn trao 
đổi, thảo luận trong học tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng họa phẩm để thực hành 
sáng tạo bức tranh về thiên nhiên.
II. Chuẩn bị của học sinh và giáo viên
 1. Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; hình ảnh minh họa nội 
dung bài học. Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu có).
 2. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Giấy vẽ A4; màu vẽ, bút chì, tẩy.
III. Tiến trình dạy học
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Ổn định lớp và giới thiệu nội dung tiết học
 - Gợi mở HS giới thiệu nội dung tiết 1 của bài - Suy nghĩ, chia sẻ.
 học.
 - Lắng nghe, nhận xét, có thể bổ 
 - Giới thiệu nội dung tiết học. sung.
 - Quan sát, suy nghĩ và chia sẻ cảm Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết nhận.
- Tổ chức học sinh quan sát, tìm hiểu một số sản 
phẩm bức tranh về thiên nhiên. 
 - Vị trí ngồi thực hành theo cơ cấu 
Hoạt động 2: Thực hành, sáng tạo sản phẩm nhóm: 6 HS
- Tổ chức HS thực hành tiếp tục hoàn thiện sản - Tạo sản phẩm cá nhân.
phẩm bức tranh về thiên nhiên của bản thân.
 - Tập đặt câu hỏi cho bạn và trả lời 
- Số HS trong mỗi nhóm (6 HS) câu hỏi của bạn trong nhóm. Nội 
 dung câu hỏi liên quan tới tên bức 
- Quan sát HS thực hành, nắm bắt thông tin HS 
 tranh, các hình vẽ trong bức tranh, 
tham gia trao đổi hoặc thu nhận thông tin trong 
 hình vẽ nào vẽ bằng nét thẳng, hình 
thực hành thông qua: quan sát, trao đổi, nêu vấn 
 vẽ nào vẽ bằng nét cong, màu sắc 
đề, đặt câu hỏi,...về nội dung, chất liệu, đường 
 nào có trong bức tranh, 
nét, màu sắc,...ở một số bức tranh hoặc một bức 
tranh cụ thể; cũng như khuyến khích HS nêu câu 
hỏi, bày tỏ cảm xúc trong thực hành.
- Dựa trên ý tưởng và khả năng thể hiện của HS, 
gợi mở HS bổ sung, điều chỉnh hoạt động phù 
hợp với sở thích của HS theo nội dung bài học.
Hoạt động 3: Cảm nhận, chia sẻ - Trưng bày sản phẩm theo nhóm.
- Tổ chức HS trưng bày sản phẩm. - Giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về sản 
 phẩm của mình/ của bạn.
- Hướng dẫn HS quan sát và gợi mở nội dung 
trao đổi, chia sẻ, cảm nhận: 
+ Tên bức tranh của em là gì?
+ Hình ảnh nào rõ nhất trong bức tranh của em/ 
của bạn?
+ Em vẽ bức tranh của mình bằng những nét 
thẳng, nét cong như thế nào?
+ Bức tranh của em có những màu nào?
+ Em thích tranh của bạn nào?
 - Lắng nghe, chia sẻ.
- Đánh giá kết quả thực hành, thảo luận:
+ Gợi mở HS nhớ lại và tự đánh giá quá trình thực hành, thảo luận.
 + Kích thích HS chia sẻ ý tưởng sử dụng bức 
 tranh (treo ở đâu, tặng ai,...)
 Hoạt động 4: Vận dụng
 - Hướng dẫn HS quan sát một số hình ảnh minh 
 - Quan sát, lắng nghe.
 họa trang 41 SGK, hình ảnh sưu tầm và gợi mở 
 HS nhận ra các hình ảnh thiên nhiên có thể được 
 tạo nên từ những cách khác nhau như: cắt, xé, in, 
 vẽ, trang trí chấm, nét, màu sắc,...
 - Khích lệ học sinh làm ở nhà (nếu thích)
 - Chia sẻ mong muốn thực hành (nếu 
 Hoạt động 5: Tổng kết bài học thích)
 - Gợi mở HS tự đánh giá mức độ chuẩn bị và 
 tham gia học tập.
 - HS tham gia tự đánh giá
 - Nhận xét mức độ hoàn thành nhiệm vụ của HS 
 (cá nhân, nhóm, lớp).
 - Sử dụng tóm tắt nội dung cuối bài ở trang 41 - Lắng nghe. 
 SGK. Liên hệ bồi dưỡng các phẩm chất: chăm 
 chỉ, trách nhiệm, ý thức bảo vệ thiên nhiên, 
 chăm sóc cây,... - Chia sẻ cảm nhận về bài học.
 - Yêu cầu HS xem lại các bài đã học từ bài 1 đến 
 bài 8. Chuẩn bị bài 9: Cùng nhau ôn tập học kì 1.
 ..
 Thứ Sáu, ngày 03 tháng 02 năm 2023
 LUYỆN MĨ THẬT LỚP 1
 LUYỆN VẼ CHIẾC TÚI XÁCH (2 tiết)
I. Yêu cầu cần đạt:
1.1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như 
sau: