Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật + Hoạt động trải nghiệm Lớp 1, 2, 3 - Tuần 23 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Song Hào
Bạn đang xem trước 20 trang tài liệu Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật + Hoạt động trải nghiệm Lớp 1, 2, 3 - Tuần 23 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Song Hào, để xem tài liệu hoàn chỉnh bạn hãy click vào nút TẢi VỀ
Thứ Ba, ngày 14 tháng 02 năm 2023 MĨ THẬT LỚP 3 BÀI 11: BẠN RÔ-BỐT CỦA EM (2 tiết) I. Yêu cầu cần đạt: 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt sau: – Biết được khối tương phản về hình dạng, kích thước. Bước đầu làm quen với tìm hiểu vẻ đẹp của sản phẩm trong đời sống và tác phẩm mĩ thuật có khối tương phản về hình dạng, kích thước. - Kết hợp được một số khối tương phản về hình dạng hoặc kích thước để tạo sản phẩm Rô-bốt theo ý thích và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung và năng lực ngôn ngữ, khoa học, tính toán như: Trao đổi, chia sẻ; biết được một số hỗ trợ của rô- bốt trong đời sống; vận dụng hiểu biết về hình khối trong môn toán vào học tập; kết hợp được một số kĩ năng tạo hình với đất nặn, vật liệu sẵn có để tạo sản phẩm 2. Phẩm chất Bài học góp bồ dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm thông qua một số biểu hiện, như: Chuẩn bị vật liệu, đất nặn ; tìm hiểu ứng dụng của rô-bốt trong đời sống; tôn trọng sự sáng tạo của bạn bè và người khác; giữ vệ sinh trong thực hành, sáng tạo với vật liệu sẵn có II. Chuẩn bị: - HS: Vở thực hành, giấy màu, giấy vẽ/bìa giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy, đất nặn . - GV: Máy tính, máy chiếu, các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học. III. Tiến trình dạy học: Tiết 2 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 6 phút): - Giới thiệu, nhắc lại nội dung chính ở tiết 1 và gợi mở HS - Quan sát, trao dổi, chia chia sẻ sẻ. - Hướng dẫn Hs đặt trên bàn sản phẩm đã tạo được ở tiết 1 và gợi mở giới thiệu những bộ của ro bốt đã tạo được, ý tưởng hoàn thành sản phẩm - Tóm tắt chia sẻ của HS. - Có thể giới thiệu thêm một số sản phẩm rô bốt sưu tầm và được làm từ vật liệu dạng khối, đất nặn. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 22 phút): - Giao nhiệm vụ cho HS: Thực hành: Hoàn thành sản phẩm cá - Lắng nghe nhiệm vụ nhân - Có thể đặt câu hỏi - Gợi mở HS thực hiện nhiệm vụ: Xem lại các chi tiết/bộ phận của rô bốt đã tạo được, bổ sung những chi tiết khác để - Thực hiện nhiệm vụ học gắn/dán/ghép tạo hình sản phẩm theo ý thích. tập - Gợi nhắc HS: Quan sát bạn thực hành, chia sẻ với bạn về sản phẩm của mình, hỏi bạn về ý tưởng thực hành/hình dáng, màu sắc sản phẩm rô bốt của bạn. - Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ, nêu vấn đề, trao dổi, gợi ý giúp hs hoàn thiện sản phẩm tốt hơn. 3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 6 ph) - Yêu cầu HS đặt sản phẩm trên bàn, tại vị trí ngồi và quan - Trưng bày sản phẩm sát sản phẩm sản phẩm của các thành viên trong nhóm. nhóm và quan sát - Giao nhiệm vụ cho các nhóm: thảo luận, chia sẻ ý tưởng sắp - Chia sẻ cảm nhận xếp các sản phẩm để tạo sản phẩm nhóm (Cửa hàng đồ chơi, rô bốt giúp người qua đường, rô bốt chinh phục mặt trăng ). - Hướng dẫn các nhóm trưng bày, gợi mở nội dung chia sẻ. - Tóm tắt, trao đổi chia sẻ của HS, nhận xét kết quả thực hành , 4. Vận dụng và tổng kết bài học (khoảng 2 phút): - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh (tr.46, sgk) và gợi mở Hs Quan sát, chia sẻ cảm nhận ra hình thức thực hành ở mỗi sản phẩm, khích lệ HS tạo nhận. thêm sản phẩm ở nhà (nếu thích). - Tổng kết bài học, kết hợp sử dụng câu chốt trong SGK (tr.46). - Nhắc HS chuẩn bị học bài 12. . Thứ Tư, ngày 15 tháng 02 năm 2023 MĨ THẬT LỚP 2 CHỦ ĐỀ 5. NHỮNG HÌNH, KHỐI LẶP LẠI Bài 11: PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG (2 tiết) I. Yêu cầu cần đạt: 1.1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: - Liên hệ được một số bộ phận chính của phương tiện giao thông với các khối cơ bản. - Tạo được sản phẩm phương tiện giao thông theo ý thích bằng cách sắp xếp vật liệu dạng khối cơ bản lặp lại. 1.2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và năng lực đặc thù khác thông qua các biểu hiện cụ thể như: - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn bị được vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. - Năng lực thể chất: Vận dụng khéo léo đôi bàn tay thao tác tạo sản phẩm. 1.3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất chủ yếu: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Biểu hiện cụ thể: Chuẩn bị được một số vật liệu dạng khối để thực hành, sáng tạo; Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học; Liên hệ sản phẩm vào trong thực hiện an toàn khi tham gia giao thông. II. Chuẩn bị: 2.1. Học sinh: SGK, lõi giấy vệ sinh, vỏ hộp giấy, giấy màu, giấy bìa, bút chì, sợi dây chỉ, kéo, băng dính hoặc hồ dán, 2.2. Giáo viên: SGK, lõi giấy vệ sinh, vỏ hộp giấy, giấy màu, giấy bìa, bút chì, sợi dây chỉ, kéo, băng dính hoặc hồ dán; Hình ảnh trực quan liên quan đến nội dung bài học . III. Tiến trình dạy học: Tiết 1 Nội dung Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài (khoảng 3’) *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. - Kiểm tra sĩ số, đồ dùng HS. - Lớp trưởng/tổ trưởng - Khởi động, giới thiệu bài học: báo cáo + Sử dụng sản phẩm phương tiện giao thông làm từ đồ vật, - Quan sát, chia sẻ theo vật liệu đã qua sử dụng có dạng khối. cảm nhận + Tổ chức HS quan sát kết hợp gợi mở HS nêu tên của phương tiện giao thông, sản phẩm được tạo bởi vật liệu có dạng khối nào, khối nào được lặp lại trên sản phẩm. + Tóm tắt, nhận xét phần trả lời của HS, từ đó liên hệ vào nội dung bài dạy. Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 9’) *Mục tiêu: Nhận biết được hình khối của một số bộ phận chính của phương tiện giao thông. a. Sử dụng hình ảnh xe ô tải, đoàn tàu trong SGK (Tr.51) - Nhắc HS quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi: - Quan sát + Tên của mỗi phương tiên giao thông? - Trao đổi, thảo luận + Phương tiện ô tô tải có những bộ phận chính nào? nhóm đôi, trả lời câu + Phương tiện tàu hỏa gồm có những bộ phận chính nào? hỏi. + Các bộ phận nào giống với những khối cơ bản minh họa ở - Nhận xét, bổ xung câu bên dưới? trả lời của bạn/nhóm - Nhận xét nội dung trả lời của HS; giới thiệu rõ hơn về hình bạn khối của các bộ phận chính đó. - Gợi nhắc HS: + Có nhiều phương tiên giao thông khác nhau (Đường bộ, - Ghi nhớ đường thủy, đường không, ) + Một số bộ phận chính của phương tiên giao thông có hình dạng giống với hình khối cơ bản. b. Sử dụng một số hình ảnh sản phẩm phương tiện giao thông (Tr.52) - Tổ chức HS quan sát và giao nhiệm vụ: Thảo luận về hình - Quan sát khối các bộ phận trên mỗi sản phẩm phương tiện giao thông - Thảo luận nhóm 4 - 6 và trả lời câu hỏi. HS. + Nêu hình khối có ở trên mỗi sản phẩm phương tiện giao + Nêu hình khối có trên thông. mỗi sản phẩm. + Tìm hình khối lặp lại trên mỗi sản phẩm phương tiện giao + Chỉ ra hình khối lặp thông. lại trên mỗi sản phẩm + Vật liệu tạo nên mỗi sản phẩm phương tiện giao thông. phương tiện giao thông. + Màu sắc trên mỗi sản phẩm? + Vật liệu tạo nên sản - Nhận xét, bổ xung, đánh giá câu trả lời của HS. phẩm. - Gợi nhắc HS: Có thể tạo được sản phẩm phương tiện giao - Nhận xét, bổ xung câu thông khác nhau từ vật liệu hình khối lặp lại. trả lời của bạn, nhóm - Sử dụng một số câu hỏi mở, nêu vấn đề, gợi mở HS chia sẻ bạn. ý tưởng sáng tạo sản phẩm phương tiện giao thông trước khi chuyển sang hoạt động thực hành sáng tạo. Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo (khoảng 15’) *Mục tiêu: Tạo được bộ phận chính, chi tiết của phương tiện giao thông bằng vật liệu hình khối, tạo sản phẩm phương tiện giao thông của nhóm. a.Hướng dẫn HS cách tạo sản phẩm phương tiện giao thông từ vật liệu dạng khối cơ bản lặp lại. - Giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát hình minh họa cách tạo - Quan sát sản phẩm phương tiện giao thông ở SGK (tr.52, 53) và thảo - Thảo luận nhóm 4- 6 luận, trả lời câu hỏi: HS + Vật liệu chính để tạo nên sản phẩm? Vật liệu chính đó có - Trả lời câu hỏi dạng hình khối cơ bản nào? - Nhận xét/bổ xung + Hình khối nào trên sản phẩm được sắp xếp lặp lại? - Quan sát GV thực hiện - Nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS. các bước. - Thao tác trực tiếp hoặc trình chiếu các bước tạo sản phẩm - Lắng nghe và ghi nhớ. phương tiện giao thông (thao tác cả 2 cách) - Thao tác kết hợp đàm thoại, thao tác chậm những chi tiết khó. + Bước 1. Chuẩn bị nguyên vật liệu chính, phụ, dụng cụ. Chọn phương tiện để thể hiện. + Bước 2. Vẽ, cắt dán trang trí các bộ phận chính, phụ. + Bước 3. Ghép, dán các bộ phận chính tạo nên sản phẩm. + Bước 4.Trang trí thêm một số chi tiết cho sản phẩm sinh động. - Nhắc HS: + Có thể tạo sản phẩm phương tiện giao thông bằng cách ghép nối lặp lại các hình khối từ vật liệu sẵn có. + Có thể trang trí thêm hình lặp lại ở trên các bộ phận của phương tiện giao thông. - Hướng HS quan sát thêm một số hình sản phẩm phương tiện giao thông khác, giúp HS thấy được sự đa dạng trong cách sắp xếp hình khối lặp lại trên sản phẩm trước khi giao bài tập và tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm. b. Tổ chức HS thực hành và tập trao đổi, chia sẻ - Bố trí HS theo nhóm 4 – 6 HS - Ngồi theo vị trí nhóm. - Giao bài tập: Sử dụng vật liệu sẵn có dạng hình khối và sắp -Thực hành cá nhân. xếp lặp lại để tạo sản phảm phương tiện giao thông theo ý - Quan sát, nêu ý kiến, thích. trao đổi, nhận xét về sản - Nhiệm vụ HS thực hành trong tiết 1: Tạo các bộ phận, chi phẩm đang thực hành tiết cho sản phẩm phương tiện giao thông từ vật liệu có sẵn của mình, bạn. Hoặc dạng hình khối theo ý thích. nhờ GV giải đáp, trợ - Gợi mở HS: giúp. + Phương tiện giao thông có các bộ phận chính gồm: đầu xe, thân xe, bánh xe,.. + Đầu xe, thân xe thường có dạng khối hộp chữ nhật, khối lập phương, khối trụ,... + Bánh xe có dạng hình khối cầu (tròn), khối trụ,... - Nhắc HS: + Thời lượng dành cho nhiệm vụ thực hành của tiết 1. + Trong quá trình thực hành quan sát bạn trong nhóm, phát hiện điều có thể học tập từ bạn, có thể chia sẻ với bạn về ý tưởng thực hành của mình, tham khảo cách thực hành của bạn, - Quan sát HS thực hành và trao đổi, gợi mở hoặc hướng dẫn HS thực hành tạo các bộ phận chính của phương tiện giao thông. Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ cảm nhận (khoảng 5’) *Mục tiêu: HS trưng bày, chia sẻ được cảm nhận của mình về các bộ phận, chi tiết cho sản phẩm phương tiện giao thông đã tạo được của cá nhân, nhóm. - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Trưng bày sản phẩm - Gợi mở HS giới thiệu và chia sẻ cảm nhận: - Giới thiệu tên phương + Nhóm em tạo sản phẩm phương tiện giao thông nào? tiện và các bộ phận + Em và nhóm đã tạo được những bộ phận nào? chính mà nhóm đã tạo + Những bộ phận đó được tạo bởi vật liệu dạng khối nào? được. - Tóm tắt các ý kiến chia sẻ, nhận xét, đánh giá của HS. - Chia sẻ cảm nhận về - Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận; nhắc HS bảo quản các bộ phận đã tạo các bộ phận đã tạo được để tiết sau thực hành ghép, dán được. trang các bộ phận tạo sản phẩm phương tiên giao thông của - Lắng nghe nhóm. Hoạt động 5: Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng, hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 (khoảng 3’) *Mục tiêu: HS chia sẻ được ý tưởng ban đầu về cách ghép, dán, trang trí các bộ phận tạo sản phẩm phương tiện giao thông. - Nhắc lại nội dung chính của tiết học. Nhận xét giờ học - Lắng nghe - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng cách ghép, dán các bộ phận, chi - Chia sẻ ý tưởng thực tiết để tạo sản phẩm phương tiện giao thông của nhóm. hành ghép, dán trang trí - Nhắc HS bảo quản các bộ phận đã tạo được và các vật liệu, sản phẩm phương tiện dụng cụ để tiết học sau (tiết 2) sẽ thực hành tiếp. giao thông của nhóm. - Nhắc HS dọn vệ sinh sạch sẽ nơi mình và nhóm thực hành. - Vệ sinh nơi mình thực hành. .. Thứ Ba, ngày 14 tháng 02 năm 2023 MĨ THẬT LỚP 1 CHỦ ĐỀ 5: SÁNG TẠO VỚI CÁC HÌNH CƠ BẢN, LÁ CÂY Bài 11: TẠO HÌNH VỚI LÁ CÂY I. Yêu cầu cần đạt: 1. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, kiên trì, biết trân trọng sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật và ý thức bảo vệ môi trường... thông qua một số hoạt động và biểu hiện cụ thể sau: - Yêu thích vẻ đẹp của thiên nhiên, bảo vệ cây xanh. - Sưu tầm, chuẩn bị lá cây khô, đồ dùng, dụng cụ học tập, thực hành. - Giữ và bảo quản sản phẩm mĩ thuật do mình tạo ra, tôn trọng sự sáng tạo của bạn bè và người khác. 2. Năng lực Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: 2.1. Năng lực mĩ thuật - Nhận biết được hình dạng, đường nét, màu sắc của một số lá cây trong tự nhiên. - Lựa chọn được lá cây để sáng tạo thành sản phẩm theo ý thích; bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ trang trí, đồ chơi. - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 2.2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác chuẩn bị lá cây và các đồ dùng, vật liệu để học tập. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng công cụ phù hợp với thao tác thực hành để thực hành tạo nên sản phẩm. 2.3. Năng lực đặc thù khác - Năng lực ngôn ngữ: Thông qua trả lời câu hỏi, trao đổi, thảo luận,...trong tiến trình học tập. - Năng lực khoa học: Biết vận dụng hiểu biết về hình dáng một số thực vật, động vật trong thiên nhiên vào thực hành, sáng tạo sản phẩm mĩ thuật. - Năng lực thể chất: Thực hiện các thao tác thực hành với sự vận động khéo léo của bàn tay. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Lá cây rụng, lá cây khô, kéo, bút chì; hình ảnh minh họa nội dung bài học. Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu có). 2. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Lá cây rụng, lá cây khô, giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, hồ dán, kéo... III. Tiến trình dạy học Tiết 2 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ổn định lớp và giới thiệu nội dung tiết học - Gợi mở HS giới thiệu nội dung tiết 1 của bài - Suy nghĩ, chia sẻ. học. - Lắng nghe, nhận xét, có thể bổ - Giới thiệu nội dung tiết học. sung. Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết - Quan sát, suy nghĩ và chia sẻ cảm - Tổ chức học sinh quan sát, tìm hiểu một số sản nhận. phẩm được tạo nên từ lá cây và chia sẻ cảm nhận. Hoạt động 2: Thực hành, sáng tạo sản phẩm nhóm - Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm: Gợi - Vị trí ngồi thực hành theo cơ cấu mở HS một số cách tạo sản phẩm nhóm từ sản nhóm: 6 HS phẩm của mỗi cá nhân và gợi mở HS tham khảo, thực hiện. Ví dụ: Hình ảnh trực quan trong SGK - Làm việc nhóm: Mỗi thành viên và hình ảnh GV chuẩn bị: quan sát các bạn trong nhóm thực + Xếp các sản phẩm tạo được cùng loại để tạo hành, cùng trao đổi, góp ý, nhận xét bức tranh. với bạn về tiến trình thực hành và + Xếp, dán các lá khác nhau để tạo bức tranh. sản phẩm. + In, cắt, dán các lá khác nhau kết hợp vẽ để tạo - Tạo sản phẩm theo nhóm. bức tranh. - Tập đặt câu hỏi cho bạn và trả lời - Gợi mở các nhóm HS trao đổi, vận dụng. câu hỏi của bạn trong nhóm. Hoạt động 3: Cảm nhận, chia sẻ - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm. - Trưng bày sản phẩm nhóm. - Tổ chức HS quan sát sản phẩm, gợi mở HS trao - Giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về đổi, chia sẻ cảm nhận: sản phẩm của nhóm mình/ nhóm + Sản phẩm của nhóm em có tên là gì? bạn. + Sản phẩm được tạo nên từ lá cây nào? + Em thích sản phẩm nào nhất? Vì sao? + Sản phẩm của nhóm em có gì khác với các nhóm khác? + Trong các sản phẩm của nhóm, sản phẩm nào do em tạo ra? + Để tạo thành sản phẩm của nhóm, em và các bạn đã làm như thế nào? - Tổ chức lớp bình chọn sản phẩm thích nhất và - Bình chọn sản phẩm thích nhất. động viên, khích lệ HS. - Đánh giá kết quả thực hành, kích thích HS nhớ - Lắng nghe. lại quá trình thực hành tạo sản phẩm từ lá cây và liên hệ với thực tiễn; gợi mở HS liên tưởng đến việc sáng tạo thêm sản phẩm bằng hình thức tạo hình khác và liên hệ với nội dung Vận dụng trong SGK. Hoạt động 4: Vận dụng - Quan sát, lắng nghe. - Hướng dẫn HS quan sát một số hình ảnh minh họa trang 53 SGK và gợi mở HS nhận ra cách - Chia sẻ mong muốn thực hành thức tạo hình khác để tạo sản phẩm từ lá cây. (nếu thích) - Khích lệ học sinh làm ở nhà (nếu thích) Hoạt động 5: Tổng kết bài học - Lắng nghe. - Tóm tắt nội dung chính của bài học. - Chia sẻ cảm nhận về bài học. - Nhận xét, đánh giá ý thức học tập, thực hành, thảo luận của HS. - Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 12: Tạo khối cùng đất nặn. Thứ Ba, ngày 14 tháng 02 năm 2023 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 1 Sinh hoạt theo chủ đề: CẢNH ĐẸP QUÊ HƯƠNG EM I. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức: - Biết được một vài cảnh đẹp của quê hương. - Biết chia sẻ với nhau về nét đẹp của quê hương, tập cách làm hướng dẫn viên du lịch để giới thiệu về quê hương. 2. Năng lực Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác ; Tự chủ, tự học. Năng lực riêng: Có cảm xúc thích thú khi được nhìn, được xem video về cảnh quê hương 3. Phẩm chất Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II. Thiết bị dạy học và học liệu: - Chuẩn bị một số tranh ảnh về cảnh đẹp quê hương tùy theo từng vùng miền. . Đó có thể là cảnh đồi núi, cảnh con thuyền ra khơi, cảnh công viên xanh mắt bởi hàng cây. - Phương tiện cho vai diễn Hướng dẫn viên du lịch như: tranh ảnh, cờ dẫn đoàn, ô, mũ, loa cầm tay, sổ tay ghi câu hỏi, thông tin. III. Tiến trình dạy học. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu cảnh đẹp quê hương a. Mục tiêu: Cung cấp cho HS biết được một vài cảnh đẹp của quê hương, đất nước. Từ đó các e biết cách tự sưu tầm cảnh đẹp quê hương. b. Cách tiến hành - Trên bảng đen treo một vài hình ảnh về cảnh đẹp quê hương. HS quan sát các hình này. HS - HS quan sát các tranh ảnh về cảnh đẹp đưa ra những nhận xét, đặt ra câu hỏi, ví dụ quê hương đưa ra những nhận xét như: “ Cảnh đẹp thật bạn nhỉ”, “Quê hương bạn có những cảnh đẹp nào, hãy kể cho mình nghe”, hoặc “ Mình thấy cảnh con thuyền đi trên biển đẹp quá, ước gì mình được ngồi trên con thuyền đó nhỉ” - GV để HS tự do phát biểu, chia sẻ với nhau. Sau đó, GV mời một vài HS nêu ý kiến của mình về cảnh đẹp vừa được xem. HS nêu ý kiến của mình về cảnh đẹp vừa c. Kết luận: HS đã được làm quen với các cảnh đẹp và nhận ra được giá trị của những cảnh đẹp được xem. đó. - HS lắng nghe Hoạt động 2: Tập làm hướng dẫn viên du lịch a. Mục tiêu; HS được thực hành công việc của người hướng dẫn viên du lịch. b. Cách tiến hành - Treo 1, 2 hình ảnh về cảnh đẹp quê hương trên bảng, Hoặc HS tự mang đến một cảnh đẹp Mời HS lên giới thiệu cho lớp những mà các em sưu tầm được. Mời HS lên giới hiểu biết của mình về cảnh đẹp đó như là thiệu cho lớp những hiểu biết của mình về cảnh đẹp đó như là một người hướng dẫn viên du một người hướng dẫn viên du lịch. lịch. Những HS khách có thể đặt câu hỏi cho Những HS khách có thể đặt câu hỏi cho bạn, như : “ Cảnh đẹp này ở đâu thế bạn ? “, “ bạn, Bạn đã sưu tầm được từ đâu?”. - GV khen ngợi HS đã mạnh dạn giới thiệu về cảnh đẹp cho lớp biết, đồng thời khuyến khích HS tiếp tục chia sẻ những cảnh đẹp những HS khác tiếp tục tìm những cảnh đẹp khách để hôm sau mang đến lớp. khách để hôm sau mang đến lớp. c. Kết luận: HS bước đầu được rèn luyện kĩ năng trình bày trước tập thể về những cảnh đẹp của quê hương, qua đó các em thêm yêu và tự HS lắng nghe hào về quê hương. ...................................................................................... Thứ Năm, ngày 16 tháng 02 năm 2023 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 2 Sinh hoạt theo chủ đề: BẢO VỆ CẢNH QUAN I. Yêu cầu cần đạt: 1. Kiến thức: Giới thiệu được với thầy cô, bạn bè, người thân về vẻ đẹp cảnh quan ở địa phương. 2. Năng lực - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. - Năng lực riêng:Dần hình thành và phát triển tình yêu đối với quê hương, đất nước. 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II. Thiết bị dạy học a. Đối với GV - Giáo án. - SGK. - Các bài hát thiếu nhi về quê hương. b. Đối với HS: - SGK. - Sưu tầm tranh ảnh về cảnh quan địa phương. - Các đồ dùng trang trí: kéo, hồ dán, băng dính, bút màu, dây buộc, ghim bấm. III. Tiến trình dạy học. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu:Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Cách tiến hành: - GV cho HS hát tập thể một bài hát về tình yêu quê hương, đất nước: Quê em của tác giả Nguyễn Văn Chung. II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Giới thiệu cảnh quan địa phương a. Mục tiêu: - Giới thiệu được với bạn bè, thầy cô giáo những hình ảnh đẹp vê cảnh quan địa phương mình. - Hình thành và phát triển kĩ năng trình bày, thuyết trình trước mọi người. b. Cách tiến hành: - GV chia lớp thành các nhóm. Các nhóm tập hợp - HS chia thành các nhóm. những tranh ảnh đã sưu tầm. - HS trưng bày tranh ảnh. -GV tổ chức cho các nhóm trưng bày tranh ảnh về cảnh quan địa phương tại các vị trí được phân. - GV khuyến khích những ý tưởng trưng bày sáng tạo, độc đáo. - Các nhóm đi xem tranh ảnh của nhóm khác. - Từng nhóm giới thiệu về ý tưởng trưng bày tranh - HS giới thiệu ý tưởng trưng bày. ảnh của nhóm mình và giới thiệu cụ thể về cảnh quan địa phương trong các bức tranh ảnh đó. - GV khuyến khích các nhóm đặt câu hỏi cho nhau về cảnh quan trong các bức tranh ảnh. c. Kết luận: Mỗi vùng miền trên đất nước Việt Nam thân yêu của chúng ta đều có rất nhiều cảnh quan đẹp. Môi cảnh quan có một vẻ đẹp riêng, thể hiện đặc trưng và những nét văn hoá riêng của từng vùng miền. Hoạt động 2: Sáng tạo bộ sưu tập tranh ảnh về quê hương em a. Mục tiêu: - HS biết lựa chọn, sắp xếp tạo ra được bộ sưu tập tranh ảnh về cảnh đẹp của quê hương. - Hình thành và phát triên kĩ năng quan sát, lựa chọn, sắp xếp tranh ảnh. b. Cách tiến hành (1) Làm việc nhóm: - HS chia thành các nhóm từ 4 đến 6 người. - HS chia nhóm. - GV phổ biến nhiệm vụ: các nhóm sử dụng những đồ dùng cần thiết (kéo, bút, hồ dám giấy màu,...) để tạo ra bộ sưu tập tranh ảnh về quê hương. - GV gợi ý: + Các nhóm thảo luận để lên ý tưởng sắp xếp tranh - HS lắng nghe, thực hiện. ảnh thành một bộ sưu tập. + Các nhóm lựa chọn, sắp xếp tranh ảnh đã sưu tầm theo ý tưởng đã lên. + Các nhóm chuẩn bị các vật dụng cần thiết như kéo, giấy màu, bút màu, hồ dán, ghim bấm, dây buộc, móc treo,...để trang trí bộ sưu tập. + Các nhóm chuẩn bị các vật dụng cần thiết như kéo, giấy màu, bút màu, hồ dán, ghim bấm, dây buộc, móc treo,...để trang trí bộ sưu tập. + Các nhóm thống nhất đặt tên cho bộ sưu tập hoặc viết lời giới thiệu về bộ sưu tập tranh ảnh quê hương của nhóm mình. - GV hỗ trợ, giúp đỡ những nhóm còn lúng túng trong quá trình sáng tạo bộ sưu tập. (2) Làm việc cả lớp - GV yêu cầu các nhóm chia sẻ với nhau về bộ sưu - HS trình bày. tập tranh ảnh. - GV và HS khen ngợi, động viên tinh thần sáng tạo bộ sưu tập tranh ảnh về quê hương của HS. c. Kết luận:Bộ sưu tập tranh ảnh về quê hương đã - HS lắng nghe, tiếp thu. thể hiện tình yêu quê hương, đất nước của các em. Đồng thời, nó cũng cho thấy những ý tưởng sáng tạo tuyệt vời của các em. Hãy phát huy những điều đó nhé! ... Thứ Năm, ngày 16 tháng 02 năm 2023 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 3 Sinh hoạt theo chủ đề: CẢNH ĐẸP QUÊ HƯƠNG I. Yêu cầu cần đạt: 1. Năng lực đặc thù: - HS nhận diện được vẻ đẹp của cảnh quan thiên nhiên ở địa phương. - Xây dựng được kế hoạch giới thiệu cảnh đẹp quê hương. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: tự chuẩn bị nội dung bài giới thiệu cảnh đẹp quê hương. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Xây dựng được kế hoạch giới thiệu cảnh đẹp quê hương. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn ấn tượng của bản thân về cảnh đẹp quê hương. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, biết lắng nghe những chia sẻ mà bạn đưa ra. - Phẩm chất chăm chỉ: Chịu khó tìm hiểu về cảnh đẹp quê hương. - Phẩm chất trách nhiệm: làm việc tập trung, nghiêm túc, có trách nhiệm trước tập thể lớp. II. Đồ dùng dạy học: - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. Tiến trình dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. - Cách tiến hành: - GV mở bài hát “Quê hương tươi đẹp” để khởi - HS lắng nghe. động bài học. + GV cùng chia sẻ với HS về nội dung bài hát. -HS Chia sẻ với GV về nội dung bài hát. - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá: -Mục tiêu: + HS kể được tên một số cảnh đẹp quê hương mình. + HS chia sẻ được ấn tượng của bản thân về cảnh đẹp quê hương. -Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Nhận diện cảnh đẹp quê hương. (làm việc chung cả lớp) - Học sinh đọc yêu cầu bài - GV mời HS đọc yêu cầu. + Kể tên một số cảnh đẹp quê em. + Chia sẻ ấn tượng của em về cảnh đẹp đó. - GV mời HS trình bày trước lớp. - Một số HS chia sẻ trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét. - HS nhận xét ý kiến của bạn. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. 3. Luyện tập: - Mục tiêu: + HS xây dựng được kế hoạch giới thiệu cảnh đẹp quê hương. - Cách tiến hành: Hoạt động 2. Xây dựng kế hoạch giới thiệu cảnh đẹp quê hương. (Làm việc nhóm 4) Gợi ý: + Lựa chọn cảnh đẹp quê hương em muốn giới thiệu. + Chuẩn bị nội dung giới thiệu là bài viết, tranh ảnh về cảnh đẹp mà em sưu tầm được. - GV mời HS đọc yêu cầu bài. - 1HS đọc yêu cầu bài. - GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 4: Xây - Học sinh chia nhóm 4, đọc yêu cầu dựng kế hoạch giới thiệu cảnh đẹp quê hương bài và tiến hành thảo luận và trình bày. - GV mời các nhóm khác nhận xét. - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Các nhóm nhận xét, bổ sung 4. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu đề xuất với bố mẹ cho đi tham quan một cảnh đẹp cầu để về nhà ứng dụng. thiên nhiên ở địa phương mình. - Dặn HS chia sẻ với người thân để hoàn thiện kế - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm hoạch giới thiệu cảnh đẹp quê hương. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. .. Thứ Năm, ngày 16 tháng 02 năm 2023 LUYỆN MĨ THẬT LỚP 1 TẠO HÌNH VỚI LÁ CÂY I. Yêu cầu cần đạt: Năng lực mĩ thuật - Nhận biết được hình dạng, đường nét, màu sắc của một số lá cây trong tự nhiên. - Lựa chọn được lá cây để sáng tạo thành sản phẩm theo ý thích; bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ trang trí, đồ chơi. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Lá cây rụng, lá cây khô, kéo, bút chì; hình ảnh minh họa nội dung bài học. Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu có). 2. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Lá cây rụng, lá cây khô, giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, hồ dán, kéo... III. Tiến trình dạy học Tiết 1 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động : Thực hành, sáng tạo 3.1. Tìm hiểu cách tạo thực hành, sáng tạo - Tổ chức cho học sinh quan sát hình minh họa - Tập đặt câu hỏi cho bạn, trả lời, trang 51 SGK. Giao cho HS nhiệm vụ thảo luận thảo luận, chia sẻ trong thực hành. và tìm hiểu: + Em có biết lá cây bưởi trông như thế nào không? + Hãy nêu các bước tạo hình con voi từ lá bưởi. - GV giới thiệu hình minh họa hoặc thị phạm các - Trưng bày sản phẩm theo nhóm. bước tạo hình ảnh mới từ lá cây; kết hợp tương - Giới thiệu sản phẩm của mình. tác với HS và gợi mở các bước thực hành chính có thể vận dụng để tạo nhiều sản phẩm mĩ thuật từ lá cây: + Chuẩn bị: Chọn lá cây có hình dạng, màu sắc - Chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của gợi liên tưởng đến hình dáng của đồ vật, con vật, mình/ của bạn. đồ dùng,...mà em biết và yêu thích. + Tạo hình ảnh theo tưởng tượng từ lá cây: dựa - Lắng nghe. Có thể chia sẻ suy trên các bước ở hình minh họa trang 51 SGK và nghĩ. hoàn thành sản phẩm. - Lưu ý Gợi mở HS: Có thể trang trí thêm cho hình ảnh mới tạo được bằng chấm, nét theo ý thích. - Tóm tắt cách thực hành tạo hình sản phẩm từ hình của lá cây thông qua thực hiện các thao tác: in, vẽ, cắt, xếp, dán,...và gợi mở HS chia sẻ lựa chọn lá cây và ý tưởng tạo hình. 3.2. Thực hành, sáng tạo - Bố trí HS ngồi theo nhóm (6 HS). Giao nhiệm vụ cho HS: + Thực hành cá nhân: Lựa chọn lá cây phù hợp với sự tưởng tượng, sáng tạo hình ảnh mới theo ý thích. Gợi mở HS vận dụng cách thực hành ở trang 51 SGK và tham khảo một số hình ảnh minh họa ở trang 52 SGK để thực hành, tạo ra sản phẩm. + Tham gia làm việc nhóm: Mỗi thành viên thực hiện công việc của mình và quan sát các bạn trong nhóm thực hành, cùng trao đổi với bạn bè về sản phẩm của mình, của bạn và cách sử dụng công cụ, chất liệu,... - Quan sát HS thực hành, nêu vấn đề, kích thích HS chia sẻ ý tưởng tạo hình, gợi mở HS lựa chọn hình dáng lá cây phù hợp với ý tưởng,...định hướng nội dung để HS trao đổi, chia sẻ và quan sát các bạn trong nhóm thực hành. Hoạt động : Tổng kết tiết học - Nhận xét kết quả thực hành, ý thức học, chuẩn bị bài của HS, liên hệ bài học với thực tiễn. - Gợi mở nội dung tiết 2 của bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị. .. Thứ Sáu, ngày 17 tháng 02 năm 2023 LUYỆN MĨ THẬT LỚP 2 LUYỆN VẼ CHIẾC TÚI XÁCH (2 tiết) I. Yêu cầu cần đạt: 1.1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: - Nhận biết được hình dạng của một số túi xách và cách trang trí lặp lại trên túi xách. - Tạo được sản phẩm túi xách có trang trí hình cơ bản lặp lại. 1.2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và năng lực đặc thù khác thông qua các biểu hiện như: - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết trao đổi, chia sẻ trong học tập. - Năng lực tính toán: Vận dụng đơn vị đo độ dài,.. để tạo sản phẩm túi xách II. Chuẩn bị : 2.1. Học sinh: Giấy vẽ A4; giấy màu, hồ dán 2.2. Giáo viên: Vở thực hành; giấy màu, hồ dán, màu vẽ ; hình ảnh, trực quan liên quan đến nội dung bài học, máy tính, máy chiếu, III. Tiến trình dạy học Tiết 2 Nội dung Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS a. Hướng dẫn HS cách tạo hình và trang trí túi xách bằng hình cơ bản lặp lại. - Giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát hình minh họa (cách 1; 2) - Quan sát cách tạo sản phẩm túi xách ở SGK (tr.49). Thảo luận, trả lời - Thảo luận nhóm 3-4HS câu hỏi: - Trả lời câu hỏi + Sản phẩm túi xách được tạo bởi những hình cơ bản nào? - Nhận xét/bổ xung + Hình cơ bản được trang trí lặp lại ở bộ phận nào trên mỗi - Quan sát GV thực hiện các sản phẩm túi xách? bước. + Chất liệu để tạo sản phẩm túi xách? - Lắng nghe GV lưu ý. - Nhận xét, đánh giá, bổ xung câu trả lời của HS. - Thao tác trực tiếp hoặc trình chiếu các bước tạo hình và trang trí sản phẩm túi xách (thao tác cả 2 cách). Thao tác kết hợp đàm thoại, thao tác chậm những chi tiết khó giúp HS hiểu rõ hơn). Các bước tạo sản phẩm túi xách. + Bước 1. Chuẩn bị nguyên vật liệu, dụng cụ + Bước 2. Vẽ, cắt hình các bộ phận của túi xách, họa tiết trang trí. + Bước 3. Ghép, dán các bộ phận tạo nên hình chiếc túi xách + Bước 4. Trang trí túi xách bằng hình cơ bản lặp lại. - Nhắc HS: + Có thể tạo hình chiếc túi xách có dạng hình vuông hoặc hình chữ nhật, hình tròn, hình tam giác,...theo ý thích. + Có thể trang trí hình lặp lại ở trên thân túi hoặc quai túi,... + Sử dụng hình cơ bản có kích cỡ nhỏ và trang trí lặp lại đối xứng hoặc trang trí lặp lại xen kẽ. - Hướng dẫn HS quan sát thêm hình tham khảo sản phẩm túi xách có dạng hình tròn, dạng hình chữ nhật, dạng hình bán nguyệt trong SGK, tr.50 giúp HS thấy được sự đa dạng về hình dáng của sản phẩm túi xách và cách trang hình lặp lại trên sản phẩm túi xách trước khi giao bài tập và tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm. b. Tổ chức HS thực hành và tập trao đổi, chia sẻ - Bố trí HS theo nhóm 3 – 4 HS - Ngồi theo vị trí nhóm. - Giao bài tập: Em hãy tạo hình và trang trí chiếc túi xách -Thực hành cá nhân. bằng hình cơ lặp lại theo ý thích. - Quan sát, nêu ý kiến, trao - Nhiệm vụ HS thực hiện trong tiết 1: Tạo hình chiếc túi đổi, nhận xét về sản phẩm xách theo ý thích. đang thực hành của mình, - Gợi mở HS: bạn. Hoặc nhờ GV giải đáp, + Túi xách có các bộ phận chính gồm: thân túi, quai túi,.. trợ giúp. + Thân túi xách thường có dạng hình vuông, hình chữ nhật, ... + Quai túi thường có hình băng dài hoặc ngắn. Có thể dùng sợi dây nhỏ có màu sắc để tạo quai túi xách. + Có thể vẽ, cắt, xé dán tạo hình sản phẩm túi xách theo ý thích. Thứ Sáu, ngày 17 tháng 02 năm 2023 LUYỆN MĨ THẬT LỚP 3 LÀM QUEN VỚI HÌNH TƯƠNG PHẢN (2 tiết) I. Yêu cầu cần đạt: 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt sau: - Tạo được sản phẩm có hình ảnh tương phản về hình dạng hoặc kích thước theo ý thích 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL ngôn ngữ, tính toán, khoa học như: Trao đổi, chia sẻ; vận dụng hiểu biết về tỉ lệ, hình học phẳng trong môn toán vào bài học; vận dụng hiểu biết về hình dạng của một số hình ảnh trong tự nhiên, đời sống vào tạo sản phẩm có sự tương phản II. CHUẨN BỊ: - HS: Vở thực hành, giấy màu, giấy vẽ/bìa giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy . - GV: Máy tính, máy chiếu, các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học. III. Tiến trình dạy học Tiết 2 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 22 phút): - Giao nhiệm vụ cho các nhóm HS: - Lắng nghe nhiệm vụ + Thực hành: tạo sản phẩm nhóm có hình ảnh tương phản về - Có thể đặt câu hỏi hình dạng/kích thước bằng cách vẽ hoặc xé, cắt, dán, nặn. - Thực hiện nhiệm vụ học - Gợi mở HS thực hiện nhiệm vụ: Thảo luận chọn chủ đề tập (cây, con vật, đồ vật ); số lượng hình ảnh (có thể tương ứng với số thành viên), hình dạng/kích thước của hình ảnh (chính/phụ); chọn hình thức thực hành (vẽ/cắt, xé, dán/nặn); xác định vị trí của các hình ảnh trên sản phẩm và phân công nhiệm vụ cho các thành viên.
File đính kèm:
ke_hoach_bai_day_mi_thuat_hoat_dong_trai_nghiem_lop_1_2_3_tu.docx
