Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 1, 2, 3 - Tuần 16 - Năm học 2021-2022 - Nguyễn Song Hào
Bạn đang xem trước 20 trang tài liệu Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 1, 2, 3 - Tuần 16 - Năm học 2021-2022 - Nguyễn Song Hào, để xem tài liệu hoàn chỉnh bạn hãy click vào nút TẢi VỀ
Thứ Hai, ngày 27 tháng 12 năm 2021 MĨ THẬT LỚP 1 CHỦ ĐỀ 5: SÁNG TẠO VỚI CÁC HÌNH CƠ BẢN, LÁ CÂY NGÔI NHÀ THÂN QUEN I. Mục tiêu: 1. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trách nhiệm, tôn trọng sản phẩm mĩ thuật ở HS. Cụ thể biểu hiện ở một số hoạt động sau: - Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ học tập đầy đủ. - Biết giữ vệ sinh lớp học, bảo quản sản phẩm và đồ dùng học tập. - Chia sẻ thẳng thắn suy nghĩ, cảm nhận của bản thân trong thảo luận, nêu ý kiến. Ý thức tôn trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn bè và người khác tạo ra. 2. Năng lực Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: 2.1. Năng lực mĩ thuật - Nhận biết được các hình cơ bản: hình vuông, hình tròn, hình tam giác. - Tạo được hình cơ bản; biết vận dụng các hình cơ bản đó để tạo sản phẩm theo ý thích. - Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 2.2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ động lựa chọn cách thực hành. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng họa phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm. 2.3. Năng lực đặc thù khác - Năng lực ngôn ngữ: Mạnh dạn tham gia trao đổi, thảo luận và giới thiệu, nhận xét,... sản phẩm. - Năng lực thể chất: Thực hiện các thao tác thực hành với sự vận động của bàn tay. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; giấy màu, kéo, bút chì; hình ảnh minh họa nội dung bài học. Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu có). 2. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy, hồ dán, kéo. Sưu tầm đồ dùng, vật liệu sẵn có ở địa phương theo hướng dẫn của GV. III. Phương pháp, hình thức: 1. Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, luyện tập, thực hành, thảo luận, giải quyết vấn đề. 2. Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, động não, bể cá, tia chớp. 3. Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV. Hoạt động: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Ổn định lớp và khởi động - Tổ chức học sinh hát, kiểm tra sự chuẩn bị đồ - Hát tập thể. Để đồ dùng lên bàn dùng, vật liệu của học sinh. giáo viên kiểm tra. - Giới thiệu một số đồ dùng học tập của HS hoặc - Quan sát, lắng nghe và trả lời ở trong lớp: cuốn sách, hộp bút, hộp phấn, bảng, câu hỏi. Nhắc đề bài. đồng hồ, tờ giấy,...Đặt câu hỏi giúp HS gọi tên hình dạng các hình đó và liên hệ giới thiệu nội dung bài học. Hoạt động 2: Quan sát, nhận biết 2.1. Nhận biết hình cơ bản Tổ chức cho học sinh quan sát hình ảnh minh - Thảo luận nhóm theo các nội họa SGK và thảo luận: dung giáo viên hướng dẫn. - Hình ảnh trang 44 SGK (có thể kết hợp đồ dùng trực quan là các hình vuông, tròn,...). Nhiệm vụ: Hãy trả lời một số câu hỏi gợi ý sau: + Em đã làm quen, đã biết những hình này chưa? + Em đã nhìn thấy những hình này ở đâu? + Ở mỗi hình này thể hiện các nét thẳng, nét cong như thế nào? - Hình ảnh trang 45 SGK và đưa ra nhiệm vụ: + Giới thiệu tên các hình ảnh. + Tìm các chi tiết có dạng hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật ở hình ảnh trực quan. - Gọi đại diện các nhóm HS trình bày. - Gợi nhắc: Đặc điểm của các hình vuông, hình - Đại diện các nhóm HS trình tròn, bày. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. hình tam giác, hình chữ nhật. 2.2. Nhận biết hình dạng của hình cơ bản ở sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật - Tổ chức cho học sinh quan sát hình ảnh hoặc - Quan sát, suy nghĩ và trả lời đồ vật, sản phẩm thật. câu hỏi. Tham gia tương tác cùng GV. + Hình ảnh, đồ vật ở xung quanh. Ví dụ: . Các đồ vật: đồng hồ, bàn ghế, cuốn sách,... . Các hình ảnh trong tự nhiên: Mặt Trời, bông hoa, ngọn núi,... + Hình ảnh sản phẩm tác phẩm mĩ thuật: . Tranh của họa sĩ Mát – lê – vích (họa sĩ người Nga) tranh: Ra đồng, Người nông dân trên cánh đồng. . Công trình kiến trúc: Kim Tự Tháp (Ai Cập). . Một số sản phẩm, tác phẩm khác. - Tóm tắt nội dung quan sát, nhận biết; gợi mở, nêu vấn đề để kích thích HS mong muốn thực - Lắng nghe. hành, sáng tạo với các hình cơ bản. Hoạt động 3: Thực hành, sáng tạo 3.1. Tìm hiểu cách tạo các hình cơ bản - Tổ chức HS làm việc nhóm và giao nhiệm vụ: + Quan sát hình minh họa ở trang 46 SGK hoặc - Làm việc nhóm theo các nhiệm do GV chuẩn bị. vụ giáo viên hướng dẫn. + Nêu thứ tự các bước thực hành tạo các hình cơ bản từ giấy. - GV giới thiệu và thị phạm minh họa các bước, kết hợp vấn đáp, gợi mở và giảng giải cách thực hiện (dựa trên hình minh họa trang 46 SGK) - Quan sát, lắng nghe. như: gấp, kẻ, đếm số ô vuông, in, vẽ, cắt,...để tạo hình. - Gợi mở HS: Có thể tạo hình cơ bản bằng cách: xếp que tính, cuộn sợi dây,...Chọn màu giấy theo ý thích cho màu hình cơ bản mình sẽ tạo ra. 3.2. Tổ chức HS thực hành - Bố trí HS ngồi theo nhóm (6 HS) - Vị trí ngồi thực hành theo cơ cấu nhóm: 6 HS - Giao nhiệm vụ cho HS: Vận dụng cách tạo các hình cơ bản ở trang 46 SGK để tạo các hình cơ - HS thảo luận nhóm: Quan sát bản cho riêng mình. các bạn trong nhóm thực hành, cùng trao đổi với bạn về quá - Quan sát, hướng dẫn HS sử dụng công cụ, vật trình thực hành như: lựa chọn liệu, chất liệu giấy như: sử dụng kéo an toàn, giấy, cách tạo các hình, cách đếm các ô tạo cạnh cho hình vuông,...kết hợp trao đổi, nêu vấn đề, gợi mở hướng dẫn HS - Tạo sản phẩm cá nhân. thực hành và hỗ trợ khích lệ HS khi cần thiết. - Tập đặt câu hỏi cho bạn, trả lời, thảo luận, chia sẻ trong thực Hoạt động 4: Cảm nhận, chia sẻ hành. - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Trưng bày sản phẩm theo nhóm. - Tổ chức HS quan sát, trao đổi, chia sẻ: Em đã làm thế nào để tạo sản phẩm của mình?... - Giới thiệu sản phẩm của mình. - Chia sẻ, cảm nhận về sản phẩm. Hoạt động 5: Tổng kết tiết học - Chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình/ của bạn. - Nhận xét kết quả thực hành, ý thức học, chuẩn bị bài của HS, liên hệ bài học với thực tiễn. - Gợi mở nội dung tiết 2 của bài học và hướng - Lắng nghe. Có thể chia sẻ suy dẫn HS chuẩn bị. nghĩ. .. Thứ Hai, ngày 27 tháng 12 năm 2021 MĨ THẬT LỚP 2 CHỦ ĐỀ 5: NHỮNG HÌNH KHỐI LẶP LẠI BÀI 10: CHIẾC TÚI XINH XẮN I. Mục tiêu: 1. Kiến thức - Sắp xếp được hình cơ bản lặp lại để trang trí sản phẩm túi xách - Chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm 2. Năng lực: - Năng lực chung: Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù ; phát triển năng lực giải quyết vấn để tính toán, được biểu hiện như: biết vận dụng đơn vị đo độ dài để ước lượng kích thước và các bộ phận của túi xách. - Năng lực mĩ thuật: + Nhận biết được hình dạng của túi xách và trang trí lập lại trên túi xách; biết liên hệ ứng dụng của túi xách trong đời sống. + Tạo hình, sắp xếp được hình cơ bản lặp lại để trang trí sản phẩm túi xách; biết trao đổi, chia sẻ với bạn trong thực hành, sáng tạo. + Trưng bày, giới thiệu và chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm túi xách, bước đầu thấy được vẻ đẹp của túi xách có trang trí các hình cơ bản lặp lại và liên hệ với những đồ vật, đồ dùng khác trong đời sống 3. Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: trung thực, trách nhiệm, bồi dưỡng tính kiên trì, lòng nhân ái được biểu hiện như: khéo léo thực hiện một số thao tác thực hành để sản phẩm đẹp hơn, tôn trọng sự lựa chọn kiểu dáng, cách trang trí của bạn ở sản phẩm và sở thích của người khác về túi xách II. Chuẩn bị của học sinh và giáo viên: 1. Học sinh: SGV, Vở thực hành, giấy màu thủ công, giấy bìa carton, bút chì tẩy chỉ, màu sáp, băng dính/hồ dán, kéo,... 2. Giáo viên: SGK, SGV, Vở thực hành, giấy màu thủ công, giấy bìa carton, kéo, bút chì, băng dính/hồ dán; đồ dùng trực quan liên quan đến nội dung bài học, máy tính, máy chiếu III. Tiến trình dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Ổn định lớp và khởi động a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vài bài mới b. Cách thức tiến hành: - Kiểm tra sĩ số và chuẩn bị đồ dùng, bài học của HS. - Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài: GV tổ chức HS hoạt động nhóm thông qua trò chơi "Ai nhanh, ai khéo" thời gian khoảng 2 -4 phút. GV đưa mỗi nhóm một hình ảnh mẫu sản phẩm túi xách và một số miếng ghép là từng bộ phận rời của chiếc túi xách. + Nhiệm vụ: HS trong nhóm quan sát hình túi xách mẫu và ghép các miếng hình với nhau để có hình giống với hình túi xách mẫu + Kết quả: Các nhóm ghép đúng, đủ, nhanh và đẹp giống với hình ảnh sản phẩm mẫu + Đánh giá kết quả: Dựa trên kết quả và thời gian hoàn thành, khả năng quan sát, phối hợp giữa các thành viên trong nhóm. + GV dựa trên kết quả của các nhóm và gợi mở vào nội dung bài học “Xung quanh chúng ta có rất nhiều đồ vật được trang trí bằng các hình cơ bản lặp lại. Ở bài học này chúng mình cùng tạo hình và trang trí chiếc túi xách bằng các hình cơ bản lặp lại” Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết a. Mục tiêu: Quan sát và chỉ ra các hình cơ bản lặp lại b. Cách thức tiến hành: * Sử dụng hình ảnh hình cơ bản lặp lại, hình cửa sổ, tranh “Lâu đài và mặt trời (tr. 47, 48). - GV hướng dẫn HS quan sát và giao nhiệm vụ thảo - HS quan sát và giao nhiệm vụ luận, trả lời câu hỏi: thảo luận, trả lời câu hỏi + Chỉ ra hình cơ bản nào được lặp lại? (Ví dụ: hình vuông, tròn, chữ nhật, tam giác,...). + Các hình cơ bản lặp lại như thế nào? (xen kẽ, đối xứng). - GV sử dụng thêm hình ảnh minh hoạ khác có trang - HS chú y lắng nghe, quan sát trí hình cơ bản lặp lại (nếu có). GV kết hợp chia sẻ của HS, giới thiệu một số thông tin về mỗi hình ảnh đồng thời nhấn mạnh “có nhiều hình thức lặp lại khác nhau. GV liên hệ những chi tiết cụ thể qua một số hình thức lặp lại của hình cơ bản ở trong cuộc sống và trong tác phẩm nghệ thuật - HS quan sát hình ảnh trong khác. SGK * Sử dụng hình ảnh một số chiếc túi xách (tr.48) - GV giới thiệu hoặc gợi mở HS nêu tên của mỗi - HS nêu tên của mỗi hình ảnh hình ảnh và yêu cầu: + Giới thiệu hình dạng của mỗi chiếc túi xách: giống hình cơ bản nào? + Túi xách có những bộ phận nào? + Hình cơ bản nào được trang trí lặp lại trên mỗi chiếc túi xách + Chia sẻ những điều em biết được về những chiếc túi xách. Ví dụ: Chất liệu của mỗi chiếc túi xách? Em sử dụng túi xách trong những dịp nào? Em thích túi xách có trang trí hình lặp lại hay không? Vì sao? - GV kết hợp phần chia sẻ của HS và giới thiệu rõ hơn về công dụng của những chiếc túi xách. - Liên hệ thực tế: GV sử dụng một số túi xách có - HS chú y lăng nghe bài giảng hình dáng, kích thước chất liệu, màu sắc và cách sắp xếp trang trí hình lặp lại khác nhau và một số túi không có trang trí. - GV kết hợp sử dụng một số hình sản phẩm túi xách trong Vở thực hành, giúp HS nhận ra túi xách có nhiều hình dạng và cách trang trí lặp lại. GV tổng kết nội dung Hoạt động 1 (sử dụng hình ảnh trực quan).làm đẹp chiếc túi xách bằng cách trang trí hình cơ bản lặp lại. GV gợi mở HS chia sẻ ý tưởng ban đầu về thực hành sáng tạo sản phẩm: GV sử dụng câu hỏi gợi mở, nêu vấn đề, để kích thích HS suy nghĩ và có hứng khởi trước khi vào hoạt động tiếp sau. Ví dụ: Các em có thích làm nhà thiết kế túi xách không? Em có muốn sáng tạo sản phẩm túi xách thật đẹp để tặng người thân: bố, mẹ, em gái? Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo Bước 1: Cả lớp thực hành * Hướng dẫn HS cách tạo hình và trang trí túi xách bằng hình lặp lại (tr49) GV hướng dẫn HS quan sát, thảo luận, tìm hiểu cách tạo hình chiếc túi và cách - HS quan sát, thảo luận, tìm trang trí hình lặp lại trên mỗi sản phẩm túi xách. hiểu cách tạo hình chiếc túi và - GV gợi mở HS chia sẻ các thông tin vừa thảo luận. cách trang trí hình lặp lại trên GV nhận xét ý kiến của HS, kết hợp thị phạm minh mỗi sản phẩm túi xách hoạ, gợi mở, hướng dẫn - Để HS thấy được sự đa dạng trong sáng tạo, GV gợi mở, hướng hỗn HS: Cách 1. Sử dụng một kiểu dáng túi xách nhưng chất liệu và cách trang trí hình lặp lại khác nhau. - HS tạo hình túi xách và cách Cách 2: Sử dụng nhiều kiểu dáng túi xách cùng một trang trí hình lặp lại đối xứng, chất liệu và có nhiều cách trang trí hình lập lại khác lặp lại xen kẽ hoặc lặp lại tự do nhau. Cách 3: Sử dụng nhiều kiểu dáng túi xách, mỗi kiểu dáng là một chất liệu và cách trang trí hình lập lại khác nhau (tr49). - GV chọn một hoặc nhiều cách để hướng dẫn HS thực hành sáng tạo sản phẩm. Ví dụ: GV thị phạm minh hoạ tạo sản phẩm và trang trí hình lặp lại xen kẽ trong SGK kết hợp giải thích, gợi mở và tương tác với HS như nêu câu hỏi, mời HS - HS chú y quan sát GV phối hợp thực hiện... + Chuẩn bị kéo, hồ dán, thước kẻ, bút chỉ, giấy mẫu. Chọn màu giấy theo ý thích (không nên chọn nhiều màu). Sử dụng kéo cắt hoặc dùng tay xẻ tạo hình thân (dùng thước kể hình thân túi và cất hoặc xé theo đường kẻ), quai túi và các hình cơ bản để trang trí. GV lưu ý với HS: Các màu giấy để làm thân, quai túi và các chỉ tiết, hình cơ bản trang trí cần có màu đậm, màu nhạt. kết hợp tận dụng giấy của sách, báo cũ như: tạp chí, bìa lịch,... để tạo hình thân túi hoặc tạo chi tiết trang trí. Hình thân túi có thể: vuông, tròn, chữ nhật, hình tam giác, hình bán nguyệt, cần tạo sự cân đối giữa kích thước của thân túi và các chi tiết khác như: quai, chi tiết trang trí,... để chiếc túi được - HS chú y quan sát đẹp hơn. + Tiến hành dẫn các bộ phận và chi tiết như minh hoạ trong SGK: Bước 1: Dán giấy dùng làm quai vào thân túi. Bước 2: Sắp xếp các hình cơ bản lặp lại (đối xứng/xen kẽ hoặc kết hợp đối xứng và xen kề) theo ý thích trên hình chiếc túi và dán hoàn thành sản phẩm chiếc túi xách. + GV gợi mở HS về vị trí dẫn các hình để trang trí ở giữa hoặc các mép trên, dưới, phải, trái của thân túi. + GV giới thiệu thêm một số hình ảnh sản phẩm túi xách của bạn lớp trước, giúp HS biết được tạo hình túi xách và trang trí hình cơ bản lặp lại bằng nhiều cách khác nhau. - GV gợi mở HS chia sẻ ý tưởng tạo sản phẩm * Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và trao đổi, chia sẻ - GV giao nhiệm vụ cho HS: Tạo hình và trang trí lặp lại bằng các hình cơ bản theo ý thích. - GV gợi mở HS: + Chọn hướng thực hành sáng tạo túi xách theo ý thích hoặc chọn một trong hai hướng thực hiện sản phẩm túi xách đã giới thiệu trong SGK. + Tham khảo thêm hình ảnh một số sản phẩm túi xách (tr.50) và hình túi xách trong Vở thực hành. - GV nhắc HS: quan sát các bạn thực hành (thao tác - HS thực hành tạo sản phẩm cá thực hành, sản phẩm của bạn các bạn xung quanh, cắt nhân. xé tạo các bộ phận và chi tiết trang trí,...), để học tập hoặc góp ý, đặt câu hỏi, nêu ý kiến, chia sẻ suy nghĩ, cảm nhận,... với bạn. * GV nhận xét tiết học và giao HS về nhà hoàn thành bài và nạp lại cho GV. .. Thứ Ba, ngày 28 tháng 12 năm 2021 MĨ THẬT LỚP 3 CHỦ ĐỀ 8: TRÁI CÂY BỐN MÙA I. Mục tiêu: 1. Về phẩm chất. - Chủ đề góp phần bồi dưỡng cho HS biết yêu và gìn giữ vẻ đẹp của thiên nhiên. Có tinh thần trách nhiệm, yêu thương ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện: + Thấy được vẻ đẹp của hoa lá, các loại quả, tạo ra được các sản phẩm đơn giản về quả, cây, hoa, lá + Biết tôn trọng sản phẩm của mình và các bạn. + Cảm nhận được vẻ đẹp của sản phẩm, của thiên nhiên. 2. Về năng lực. Chủ đề góp phần hình thành và phát triển ở HS những năng lực sau: - Năng lực đặc thù: + Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ. Nhận biết được một số màu sắc, hình dáng của một số loại hoa và quả, nhận biết được đặc điểm hình dáng của hoa, quả Nêu được đặc điểm về hình dáng và vẻ đẹp của một số loại trái cây quen thuộc. + Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ. Xác định được mực đích sáng tạo, biết sử dụng yếu tố tạo hình làm lên sản phẩm, biết lựa chọn phối hợp màu sắc vẽ được bông hoa và quả và tô màu, nặn được một số loại quả. Biết cách vẽ và trang trí hoa, lá, tạo được hình hoa, lá. HS nhận ra và nêu được vẻ đẹp và đặc điểm của một số loại quả cây trong tự nhiên. - Năng lực chung: + HS thể hiện được đt “trái cây bốn mùa” bằng cách vẽ, nặn hoặc xé dán giấy màu theo ý thích. + HS tạo hình được sản phẩm trái cây cá nhân tạo kho hình ảnh. + Năng lực tự chủ và tự học. Chuẩn bị được đồ dùng học tập và vật liệu học tập. + Năng lực giao tiếp và hợp tác. Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. Nhận ra và nêu được vẻ đẹp, đặc điểm về hình dáng, màu sắc của một số loại hoa, lá cây. + Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. Biết lựa chọn và sử dụng vật liệu, hoạ phẩm để thực hành để tạo nên sản phẩm. + Năng lực tính toán. Vận dụng sự hiểu biết về các hình khối cơ bản như: vuông, tròn, tam giác II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Sách giáo khoa, sách giáo viên. - Một số trái cây quen thuộc của địa phương. - Hình minh họa cách thực hiện tạo hình trái cây. - Một số bài vẽ của học sinh năm trước. - Hình hướng dẫn các bước vẽ quả, các bước nặn - Máy tính, máy chiếu 2. Học sinh: - Sách giáo khoa, vở thực hành. - Bút chì, màu vẽ 3. Phương pháp giảng dạy: - Phương pháp thuyết trình, vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá. 3. Kĩ thuật: - Vẽ màu, nặn. 4. Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. 5. Quy trình thực hiện: - Sử dụng quy trình: Vẽ cùng nhau - Tạo hình ba chiều. III. Các hoạt động: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: (Năng lực quan sát trong bài học) - HS chơi theo hướng dẫn của GV - Cho HS chơi trò chơi “Chiếc hộp bí - L¾ng nghe, mở bài học mật”. - Khuyến khích HS đoán tên bài học và giới thiệu chủ đề Trái cây bốn mùa. 2. HOẠT ĐỘNG TÌM HIỂU - Thảo luận, nhận biết được tên gọi, hình (Năng lực tìm hiểu về chủ đề) dáng, màu sắc...của các loại trái cây. * Mục tiêu: - Biết được vẻ đẹp của một số trái cây quen + HS nhận biết được tên gọi, hình dáng, thuộc trong tranh và sản phẩm tạo hình. màu sắc...của các loại trái cây. - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt động. + HS biết được vẻ đẹp của một số trái cây quen thuộc trong tranh và sản phẩm tạo hình. - Hoạt động nhóm + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức - Quan sát, thảo luận tìm hiểu, cử đại diện cần đạt trong hoạt động này. báo cáo kết quả. * Tiến trình của hoạt động: - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - GV yêu cầu HS quan sát hình 8.1 hoặc - Thảo luận tìm hiểu các loại trái cây đã chuẩn bị và thảo luận nhóm về tên gọi, hình dáng, màu sắc...của các loại trái cây. - Yêu cầu HS quan sát hình 8.2 để tìm - Lắng nghe, ghi nhớ hiểu về vẻ đẹp của một số trái cây quen thuộc trong tranh và sản phẩm tạo hình. - GV tóm tắt: Nước ta là đất nước có bốn mùa hoa trái, có rất nhiều loại hoa quả khác nhau. Mỗi mùa mỗi vùng miền lại có những loại trái cây có vẻ đẹp về hình dáng, màu sắc và có hương vị đặc trưng. 3. HĐ KHÁM PHÁ NHẬN BIẾT CÁCH THỰC HIỆN (Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ, giao tiếp, ngôn ngữ, hợp tác, ghi nhớ và - Trải nghiệm, xây dựng được cách vẽ trái thái độ) cây. * Mục tiêu: - Nắm được các bước vẽ, tạo hình trái cây + HS trải nghiệm, xây dựng được cách đẹp. vẽ trái cây. - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt động. + HS nắm được các bước vẽ, tạo hình trái cây đẹp. + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này. - Chọn trái cây yêu thích nhất để vẽ * Tiến trình của hoạt động: - Trải nghiệm vẽ trái cây: - Lắng nghe, trả lời theo ý hiểu của mình + Yêu cầu mỗi HS vẽ hình và vẽ màu một trái cây yêu thích nhất vào giấy vẽ. - Ghi nhớ cách làm bài + Đặt câu hỏi gợi mở để HS tự xây dựng cách vẽ. + GV tóm tắt: Để vẽ được trái cây đẹp, em cần nắm bắt được đặc điểm hình dáng, màu sắc, cấu tạo...của loại trái cây đó và thực hiện vẽ hình rồi vẽ màu theo ý thích. - Quan sát và ghi nhớ cách thực hiện vẽ trái cây: - Quan sát, tiếp thu bài + Thực hiện thao tác vẽ một số trái cây và yêu cầu HS quan sát và nêu lại cách - 1, 2 HS nêu lại GV đã thực hiện. + GV tóm tắt cách vẽ trái cây: . Vẽ hình dáng bên ngoài của trái cây - Cân đối, vừa phải . Vẽ thêm chi tiết: Cuống, lá... - Cho đẹp hơn, rõ đặc điểm . Vẽ màu theo ý thích - Cho rõ đặc điểm của quả + Gợi ý HS tạo hình trái cây bằng đất nặn. - Tiếp thu, mở rộng kiến thức 4. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH (Năng lực làm được các sản phẩm cá nhân hoặc theo nhóm) - Hiểu công việc của mình phải làm * Mục tiêu: + HS hiểu và nắm được công việc phải - Hoàn thành được bài tập trên lớp làm. - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt động. + HS hoàn thành được bài tập. + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này. - Thực hành cá nhân * Tiến trình của hoạt động: - Hoạt động cá nhân: - Thực hiện + Yêu cầu HS vẽ quả mới hoặc chỉnh sửa sản phẩm đã thực hiện ở phần vẽ trải nghiệm cho đẹp hơn. Hoặc cho HS xé dán, nặn trái cây theo ý thích. - HĐ cá nhân * GV tiến hành cho HS tạo hình sản phẩm. * Dặn dò: - Nhắc nhở HS về nhà hoàn thành bài và nạp lại cho GV. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho bài học sau. Thứ Tư, ngày 29 tháng 12 năm 2021 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 1 Chủ đề 5: QUÊ HƯƠNG EM BÀI: CẢNH ĐẸP QUÊ HƯƠNG EM I/ Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được một vài cảnh đẹp của quê hương. - Có cảm xúc thích thú khi được nhìn, được xem video về cảnh quê hương 2. Năng lực a. Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. b. Năng lực đặc thù: - Biết chia sẻ với nhau về nét đẹp của quê hương, tập cách làm hướng dẫn viên du lịch để giới thiệu về quê hương. 3. Phẩm chất - Có ý thức, trách nhiệm giữ gìn quang cảnh quê hương sạch, đẹp. II/ Đồ dùng dạy học: - SGK, sách tài liêu GDĐP - Tranh III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS • Khởi động: GV cho HS hát một bài hát có lien quan đén quê hương. Hoạt động 1: Tìm hiểu cảnh đẹp quê hương a. Mục tiêu: Cung cấp cho HS biết được một vài cảnh đẹp của quê hương, đất nước. Từ đó các e biết cách tự sưu tầm cảnh đẹp quê hương. b. Cách tiến hành - HS quan sát các tranh ảnh về cảnh đẹp - Trên bảng đen treo một vài hình ảnh về cảnh quê hương đưa ra những nhận xét đẹp quê hương. HS quan sát các hình này. HS đưa ra những nhận xét, đặt ra câu hỏi, ví dụ như: “ Cảnh đẹp thật bạn nhỉ”, “Quê hương bạn có những cảnh đẹp nào, hãy kể cho mình nghe”, hoặc “ Mình thấy cảnh con thuyền đi trên biển đẹp quá, ước gì mình được ngồi trên con thuyền đó nhỉ” - GV để HS tự do phát biểu, chia sẻ với nhau. HS nêu ý kiến của mình về cảnh đẹp vừa Sau đó, GV mời một vài HS nêu ý kiến của mình về cảnh đẹp vừa được xem. được xem. c. Kết luận: HS đã được làm quen với các cảnh - HS lắng nghe đẹp và nhận ra được giá trị của những cảnh đẹp đó. Hoạt động 2: Tập làm hướng dẫn viên du lịch a. Mục tiêu; HS được thực hành công việc của người hướng dẫn viên du lịch. b. Cách tiến hành Mời HS lên giới thiệu cho lớp những - Treo 1, 2 hình ảnh về cảnh đẹp quê hương hiểu biết của mình về cảnh đẹp đó như là trên bảng, Hoặc HS tự mang đến một cảnh đẹp một người hướng dẫn viên du lịch. mà các em sưu tầm được. Mời HS lên giới Những HS khách có thể đặt câu hỏi cho thiệu cho lớp những hiểu biết của mình về cảnh đẹp đó như là một người hướng dẫn viên du bạn, lịch. Những HS khách có thể đặt câu hỏi cho bạn, như : “ Cảnh đẹp này ở đâu thế bạn ? “, “ Bạn đã sưu tầm được từ đâu?”. HS tiếp tục chia sẻ những cảnh đẹp - GV khen ngợi HS đã mạnh dạn giới thiệu về khách để hôm sau mang đến lớp. cảnh đẹp cho lớp biết, đồng thời khuyến khích những HS khác tiếp tục tìm những cảnh đẹp khách để hôm sau mang đến lớp. c. Kết luận: HS bước đầu được rèn luyện kĩ HS lắng nghe năng trình bày trước tập thể về những cảnh đẹp của quê hương, qua đó các em thêm yêu và tự hào về quê hương. - Gv cho HS xem ảnh và HS nói lên bcs ảnh nào giống với nơi em ở. - HS kể tên một số cảnh quan nơi em sống. Thứ Tư, ngày 29 tháng 12 năm 2021 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 2 Chủ đề 6: QUÊ HƯƠNG EM BÀI: BẢO VỆ CẢNH QUAN ĐỊA PHƯƠNG I/ Mục tiêu: 1. Mức độ, yêu cầu cần đạt - Giới thiệu được với thầy cô, bạn bè, người thân về vẻ đẹp cảnh quan ở địa phương. 2. Năng lực - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. - Năng lực riêng:Dần hình thành và phát triển tình yêu đối với quê hương, đất nước. 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II. Phương pháp và thiết bị. 1. Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực. 2. Thiết bị dạy học a. Đối với GV - Giáo án. - SGK. - Các bài hát thiếu nhi về quê hương. b. Đối với HS: - SGK. - Sưu tầm tranh ảnh về cảnh quan địa phương. - Các đồ dùng trang trí: kéo, hồ dán, băng dính, bút màu, dây buộc, ghim bấm. III. Các hoạt đọng dạy học.
File đính kèm:
ke_hoach_bai_day_mi_thuat_lop_1_2_3_tuan_16_nam_hoc_2021_202.docx
