Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 2 - Tuần 13 - Năm học 2021-2022 - Nguyễn Song Hào

 Thứ Hai, ngày 17 thỏng 01 năm 2022
 MĨ THẬT LỚP 2
 CHỦ ĐỀ 6: NHỊP ĐIỆU VUI
 BÀI 12: LÀM QUEN VỚI NHỊP ĐIỆU
I. Mục tiờu:
1. Kiến thức
 Bài học gúp phần hỡnh thành, phỏt triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu 
như: chăm chỉ, trỏch nhiệm, bồi dưỡng đức tớnh trung thực, lũng nhõn ỏi được biểu 
hiện như: nờu ý kiến nhận xột, bày tỏ cảm xỳc theo cảm nhận của cả nhõn và tụn 
trọng sản phẩm sỏng tạo của bạn bố nhúm bạn và người khỏc.
2. Năng lực:
- Năng lực chung: 
 Bài học gúp phần hỡnh thành, phỏt triển ở HS năng lực chung và một số 
năng lực đặc thự; phỏt triển năng lực tớnh toỏn, hợp tỏc, giải quyết vấn đề, được 
biểu hiện như: biết xỏc định vị trớ sắp xếp cỏc chấm, nột để tạo nhịp điệu đơn giản 
trờn sản phẩm và thống nhất với bạn để tạo cỏc hỡnh ảnh cú kớch thước tương 
đương nhau cho sản phẩm nhúm.
- Năng lực mĩ thuật:
 + Nhận biết được biểu hiện của nhịp điệu qua đường lượn nhịp nhàng trờn 
một số hỡnh ảnh quan sỏt. Bước đầu tỡm hiểu, làm quen với sản phẩm, tỏc phẩm mĩ 
thuật cú biểu hiện của nhịp điệu.
 Bước đầu biết sắp xếp chẩm, nột tạo được đường lượn nhịp nhàng (là biểu 
hiện của nhịp điệu đơn giản) trờn sản phẩm và trao đổi, chia sẻ trong thực hành. 
Trưng bày, giới thiệu và chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm của mỡnh, của bạn.
II. Chuẩn bị của GV và HS:
1. Học sinh: SGK, Vở thực hành, giấy màu, màu vẽ, bỳt lụng, bỳt chỡ, tẩy chỡ, hồ 
dỏn, kộo, bỡa giấy,... dựng vật liệu sẵn cú dựng để làm chấm, nột 2. Giỏo viờn: SGK, SGV, Vở thực hành, giấy màu, kộo, bỳt chỉ, hỡnh ảnh minh 
hoạ liờn quan nội dung bài học và vật liệu sẵn cú sử dụng làm chấm, nột; mỏy tớnh, 
mỏy chiếu hoặc ti vi (nếu cú).
III. Cỏc hoạt động dạy học:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 I. KHỞI ĐỘNG 
 a. Mục tiờu: Tạo hứng khởi để học sinh vài bài mới
 b. Cỏch thức tiến hành: 
 - Kiểm tra sĩ số và việc chuẩn bị đồ dựng, bài học 
 của HS.
 - Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài. Vớ 
 dụ:
 GV tổ chức HS hoạt động nhúm thụng qua trũ chơi 
 “Ai nhanh tay thời gian khoảng 3 – 4 phỳt. GV 
 chuẩn bị một số tờ giấy cú chấm sẵn một số đường 
 lượn, một số loại chấm (giấy màu, cỳc, hạt đậu,...), 
 nột (que tớnh, que tre,...).
 - Nhiệm vụ: Mỗi nhúm sắp xếp cỏc chấm, nột theo 
 đường chấm trờn giấy và miờu tả đường lượn nhúm 
 vừa xếp được.
 - GV dựa trờn sản phẩm của cỏc nhúm và gợi mở 
 vào bài học. 
 - GV kớch thớch HS chỳ ý vào hoạt động tiếp theo.
 II. NHỮNG ĐIỀU MỚI MẺ
 Hoạt động 1: Quan sỏt, nhận biết a. Mục tiờu: Quan sỏt hỡnh và tỡm đường lượn nhịp - HS trả lời:
nhàng + Hỡnh ảnh cầu Rồng (Đà 
b. Cỏch thức tiến hành: Nẵng): Cú thiết kế hỡnh một 
* Nhận biết biểu hiện của nhịp điệu con rồng màu vàng. Cỏc 
GV tổ chức HS quan sỏt hỡnh ảnh trong SGK, yờu khỳc lượn nhịp nhàng được 
cầu HS thảo luận (theo cặp hoặc nhúm nhỏ). Nội lặp lại một cỏch đều đặn từ 
dung thảo luận trả lời cõu hỏi (tr.56) phần đầu đến phần đuụi của 
- GV gợi mở rừ hơn: Chỉ ra đường lượn nhịp nhàng con rồng
ở mỗi hỡnh ảnh theo cảm nhận. + Hỡnh toà nhà cú lan can: 
GV túm lược, nhận xột cõu trả lời của HS và giới Lan can trang trớ, ngăn cỏch 
thiệu rừ hơn cỏc tầng của toà nhà tạo 
* Nhịp điệu trong sản phẩm, tỏc phẩm mĩ thuật thành cỏc đường lượn so le 
- GV kớch thớch khả năng nhận biết của HS và gợi nhau. 
mở, giới thiệu đường lượn biểu hiện của nhịp điệu ở + Hỡnh khuụng nhạc cú cỏc 
mỗi sản phẩm, tỏc phẩm (GV cần chi trực tiếp trờn nhịp cố định: 2/4, 3/4... vị trớ 
hỡnh ảnh để HS nhận biết rừ hơn): của cỏc nốt nhạc tạo thành 
- GV liờn hệ thực tế nờn kết hợp hỡnh ảnh trực quan. đường lượn (giai điệu õm 
Vớ dụ: Hỡnh ảnh thiờn nhiờn: dóy nỳi, súng biển, đàn thanh).
cỏ bơi. 
- Hỡnh ảnh trong cuộc sống: lan can ban cụng ở cỏc - HS trả lời:
khu nhà tập thể, chung cư, tưởng hoa trang trớ... + Vải thổ cẩm: Nhịp điệu 
- GV túm tắt Hoạt động 2.1 (sử dụng hỡnh ảnh trực được thể hiện trong những 
quan): trong thiờn nhiờn, trong cuộc sống cú nhiều hoạ tiết thờu trờn vải thổ cẩm 
hỡnh ảnh biểu hiện nhịp điệu (những hỡnh thoi nối với 
- GV sử dụng cõu hỏi gợi mở, nờu vấn đề, để kớch nhau thành nhịp ngang, 
thớch HS mong muốn thực hành sỏng tạo. Vớ dụ: những nột xoắn ốc kết hợp Cỏc em cú muốn sắp xếp chấm, nột tạo nhịp điệu với nhau tạo thành nhịp lượn 
của để tạo cho mỡnh sản phẩm mĩ thuật theo ý súng).
thớch? Em sẽ tạo hỡnh sản phẩm mĩ thuật gỡ? + Tranh khắc gỗ “Súng lừng 
Hoạt động 2: Thực hành sỏng tạo ngoài khơi Ka-na-ga-oa" của 
 hoa sĩ Hụ-cư-sai, ụng là hoạ 
a. Mục tiờu: Sỏng tạo ra nhịp điệu của chấm và nột 
 sĩ tranh khắc gỗ nổi tiếng 
bằng cỏc cỏch khỏc nhau
 người Nhật Bản: Những súng 
b. Cỏch thức tiến hành nước nhấp nhụ cao thấp lờn 
* GV hướng dẫn HS tỡm hiểu cỏch thực hành (tr.57) xuống giống như đường lượn 
- GV tổ chức HS làm việc nhúm và giao nhiệm vụ: là biểu hiện của nhịp điệu 
Quan sỏt hỡnh minh hoạ trong SGK hoặc trờn màn trờn bức tranh. GV gợi mở 
hỡnh mỏy chiếu, trao đổi và nờu thứ tự cỏc bước HS nhớ về những gỡ đó nhỡn 
thực hành tạo nhịp điệu của chấm, nột. GV gợi mở thấy, quan sỏt cỏc hỡnh ảnh, 
HS cỏch thực hiện: đồ vật, đồ dựng,... xung 
 + Tạo nhịp điệu bằng cỏch xếp chấm, trờn nguyờn quanh và giới thiệu chi tiết 
tắc tạo sự lặp lại theo quy luật và khi nối cỏc chấm hỡnh ảnh cú biểu hiện nhịp 
sẽ tạo ra đường lượn, nguyờn liệu giấy màu (hoặc điệu 
cỏc loại hạt đậu, cỳc ỏo...).
+ Xếp chấm tạo nhịp điệu như cỏc hỡnh minh hoạ 
trong SGK (tr.57). 
- GV hướng dẫn HS cỏch xếp chấm sao cho khi nổi 
cỏc chấm tạo thành đường lượn súng nhịp nhàng 
hinh sản.
+ Tạo nhịp điệu của nột bằng cỏch xếp hỡnh, nguyờn 
liệu là que tớnh hoặc que kem, que tre. 
+ Xếp nột tạo nhịp điệu như cỏc hỡnh minh hoạ trong SGK (tr.57).
- GV hướng dẫn HS cỏch xếp nột trờn nguyờn tắc 
tạo sự lặp lại theo quy luật và cú đường lượn
* Tổ chức HS thực hành và gợi mở nội dung trao 
đổi, thảo luận HS thực hành cỏ nhõn và trao đổi, - HS làm việc theo nhúm
chia sẻ:
+ GV giao nhiệm vụ cho HS: Sắp xếp chấm, nột lặp 
lại để tạo đường lượn cú nhịp điệu (trong Vở thực 
hành hoặc trờn giấy A4, bỡa giấy, bảng,...). 
+ GV gợi mở HS: Sử dụng vật liệu sẵn cú như: - HS thực hiện từng bước 
giấy, que tre, que tớnh, que diờm ụng hỳt, làm nột; theo GV hướng dẫn
giấy, nam chõm, hạt đậu, khuy ỏo,... làm chấm và 
gắn/dỏn bằng Tổ dõn hoặc băng dớnh/băng keo.....
GV lưu ý HS. Nếu tạo chấm, nột hoặc hỡnh cắt giấy, 
cắt ống hỳt cần tạo kớch thước phự hợp với khuụn 
khổ Vở thực hành hoặc giấy, bảng... 
+ GV gợi mở HS trao đổi, chia sẻ trong thực hành. - HS chỳ y lắng nghe
Vi dụ nội dung trao đổi như: lựa chọn chất liệu, 
màu sắc, cỏch sắp xếp lặp lại... 
- HS tạo sản phẩm nhúm và trao đổi, chia sẻ (tuỳ số 
lượng thành viờn của mỗi nhúm để hướng dẫn HS 
tạo sản phẩm nhúm trờn khổ giấy A3 hoặc A2...).
+ GV giao nhiệm vụ cho nhúm HS: Sử dụng giấy 
xộ tạo chấm, nột hoặc hỡnh ảnh yờu thớch (con vật, 
hoa, quả, đồ vật,...) và sắp xếp, dỏn tạo đường lượn 
cú nhịp điệu theo ý thớch trờn sản phẩm nhúm. + GV gợi mở nhúm HS: chọn nội dung sắp xếp là - HS thực hành cỏ nhõn và 
cỏc chấm hoặc nột, hỡnh ảnh. Cỏc hỡnh ảnh là con trao đổi, chia sẻ
vật (cỏ, cua, mốo, gà, chim, thỏ,...); hoa (nhiều cỏnh 
hoa, ớt cỏnh hoa, cỏnh hoa trũn, cỏnh hoa nhọn,...); 
quả (dạng trũn, dài,...)
+ GV tham khảo hướng dẫn nhúm HS thực hiện - Học sinh thực hành.
như sau: 
• Thảo luận, thống nhất nội dung chủ đề của sản 
phẩm (con vật, hoa quả, đồ vật...)
• Phõn cụng cỏ nhõn tạo hỡnh ảnh đơn lẻ và thực 
hiện bằng cỏch: vẽ tạo hỡnh ảnh bằng nột, cắt hoặc 
xộ theo nột vẽ để cú hỡnh ảnh rời, vẽ thờm chấm, nột - HS thực hiện từng bước 
tạo cỏc chi tiết và trang trớ cho sản phẩm. phõn cụng theo GV hướng dẫn
nhiệm vụ cho từng nhúm nhỏ như: nhúm tạo hỡnh 
sản phẩm đơn lẻ, nhúm tạo nền cho bức tranh.
• Thảo luận, thống nhất cỏch sắp xếp cỏc hỡnh ảnh 
để khi nổi cỏc hỡnh ảnh tạo đường lượn cú tạo nhịp 
điệu. (Vớ dụ: hỡnh sin/hỡnh súng nước, vũng cung, ụ 
van,... kiểu ngang, dọc/đứng, xiờn,...). tạo thờm chi 
tiết khỏc cho sản phẩm nhúm. - HS trao đổi, chia sẻ trong 
+ GV giới thiệu cỏch tạo sản phẩm như hỡnh minh thực hành
hoạ: sắp xếp cỏc con cỏ nổi nhau tạo thành đường 
lượn nhịp nhưng trờn nờn giống như mặt nước biển 
màu xanh nhạt và hỡnh súng nước màu xanh đậm 
GV cho HS về nhà hoàn thành bài và nạp lại cho 
GV.
 Thứ Năm, ngày 13 tháng 01 năm 2022
 THỦ CễNG LỚP 3
 LÀM LỌ HOA GẮN TƯỜNG (TIẾT 1)
I.Yờu cầu cần đạt:
1. Gúp phần phỏt triển năng lực: 
a. Năng lực chung:
 NL giỏo tiếp và hợp tỏc, NL thẩm mĩ, NL tự chủ
b.Năng lực đặc thự:
 - Biết cỏch làm lọ hoa gắn tường. 
 - Làm được lọ hoa gắn tường. Cỏc nếp gấp tương đối đều, thẳng, phẳng. 
Lọ hoa tương đối cõn đối.
 - Với học sinh khộo tay: Làm được lọ hoa gắn tường. Cỏc nếp gấp đều, 
thẳng, phẳng. Lọ hoa cõn đối. Cú thể trang trớ lọ hoa đẹp.
2. Hỡnh thành phẩm chất: 
 Chăm chỉ, trung thực, trỏch nhiệm 
Gúp phần phỏt triển năng lực: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và 
hợp tỏc, năng lực giải quyết vấn đề và sỏng tạo.
II.Đồ dựng dạy học của GV và HS
1. Đồ dựng:
 - Giỏo viờn: Mẫu lọ hoa gắn tường làm bằng giấy, tranh quy trỡnh làm lọ hoa 
gắn tường , giấy màu, bỳt chỡ, thước kẻ, kộo, hồ dỏn, một tờ giấy khổ A4. 
 - Học sinh: Giấy nhỏp, thước kẻ, bỳt chỡ, kộo, hồ dỏn.
III. Cỏc hoạt động dạy học:
 Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh 1. HĐ khởi động (5 phỳt) - Hỏt bài: Năm ngún tay ngoan.
- Kiểm tra dụng cụ, đồ dựng học tập của học - Học sinh kiểm tra trong cặp đụi, 
sinh và nhận xột. bỏo cỏo giỏo viờn.
- Giới thiệu bài mới.
2. HĐ quan sỏt và nhận xột (10 phỳt)
*Mục tiờu: 
- Biết cỏch làm lọ hoa gắn tường. 
* Cỏch tiến hành: 
Việc 1: Hướng dẫn học sinh quan sỏt và 
nhận xột 
- Giỏo viờn giới thiệu mẫu lọ hoa gắn tường 
 - Học sinh quan sỏt.
làm bằng giấy, cho học sinh quan sỏt.
+ Hóy nờu cỏc bộ phận của lọ hoa ?
 - Miệng, thõn, đỏy.
+ Lọ hoa được làm bằng cỏch gấp cỏc nếp gấp 
nào? - Gấp cỏc nếp gấp cỏch đều.
+ Lọ hoa được dựng để làm gỡ?
- Giỏo viờn hướng dẫn để học sinh suy nghĩ, - Học sinh tự trả lời.
tỡm ra cỏch làm lọ hoa.
Việc 2: Hướng dẫn quy trỡnh trỡnh làm lọ 
hoa gắn tường
- Giỏo viờn hướng dẫn học sinh quy trỡnh làm 
lọ hoa gắn tường (bằng tranh quy trỡnh, cỏc 
bước làm lọ hoa gắn tường).
Bước 1: Gấp phần giấy làm đế lọ hoa và gấp 
cỏc nếp gấp cỏch đều.
- Đặt ngang tờ giấy thủ cụng hỡnh chữ nhật cú chiều dài 24 ụ, rộng 16 ụ, mặt màu lờn trờn. - Học sinh theo dừi.
Gấp 1 cạnh của chiều dài lờn 3 ụ theo đường 
dấu gấp để làm đế lọ hoa.
- Xoay dọc tờ giấy, mặt kẻ ụ ở trờn. Gấp cỏc 
nếp gấp cỏch đều nhau một ụ như gấp cỏi quạt 
cho đến hết tờ giấy.
Bước 2: Tỏch phần gấp đế lọ hoa ra khỏi cỏc 
nếp gấp làm thõn lọ hoa.
- Tay trỏi cầm vào khoảng giữa cỏc nếp gấp. 
Ngún cỏi và ngún trỏ tay phải cầm vào nếp gấp 
làm đế lọ hoa kộo tỏch ra khỏi nếp gấp màu 
làm thõn lọ hoa. Tỏch lần lượt từng nếp gấp 
cho đến khi tỏch hết cỏc nếp gấp làm đế lọ hoa. - Học sinh theo dừi.
- Cầm chụm cỏc nếp gấp vừa tỏch được kộo ra 
cho đến khi cỏc nếp gấp này và cỏc nếp gấp 
phớa dưới thõn lọ tạo thành hỡnh chữ V.
Bước 3: Làm thành lọ hoa gắn tường.
- Dựng bỳt chỡ kẻ đường giữa hỡnh và đường - Học sinh theo dừi
chuẩn vào tờ giấy dỏn lọ hoa.
- Bụi hồ đều vào cỏc nếp gấp ngoài cựng của 
thõn và đế lọ hoa. Lật mặt bụi hồ xuống, đặt vỏt 
và dỏn vào tờ giấy.
- Bụi hồ vào cỏc nếp gấp ngoài cựng cũn lại và 
xoay nếp gấp sao cho cõn đối với phần đó dỏn, 
sau đú dỏn vào tờ giấy thành lọ hoa.
3. HĐ thực hành (15 phỳt)
*Mục tiờu: 
- Làm được lọ hoa gắn tường. Cỏc nếp gấp tương đối đều, thẳng, phẳng. Lọ hoa tương đối cõn đối.
*Cỏch tiến hành
Việc 3: Thực hành (Hoạt động cỏ nhõn)
- Giỏo viờn cho học sinh thực hành làm lọ hoa - Học sinh thực hành làm lọ hoa 
gắn tường bằng giấy nhỏp. gắn tường bằng giấy nhỏp.
- Giỏo viờn nhận xột, đỏnh giỏ. Học sinh khộo tay:
- Giỏo viờn theo dừi, trợ giỳp học sinh nam + Làm được lọ hoa gắn tường. 
(học sinh M1+M2) và những học sinh cũn lỳng Cỏc nếp gấp đều, thẳng, phẳng. 
tỳng. Lọ hoa cõn đối.
Việc 4: Đỏnh giỏ sản phẩm + Cú thể trang trớ lọ hoa đẹp
- Tổ chức cho học sinh trưng bày sản phẩm. - Đỏnh giỏ sản phẩm.
- Cho học sinh đỏnh giỏ, nhận xột sản phẩm của 
từng cỏ nhõn.
- Giỏo viờn chấm bài của một số học sinh làm 
xong trước.
- Giỏo viờn nhận xột, đỏnh giỏ sản phẩm thực 
hành của học sinh. - Bỡnh chon học sinh cú sản phẩm 
 đẹp, sỏng tạo,...
4. HĐ ứng dụng (4 phỳt) - Về nhà tiếp tục thực hiện làm lọ 
 hoa gắn tường.
 - Dựng cỏc sản phẩm để trang trớ 
5. HĐ sỏng tạo (1 phỳt)
 vào gúc học tập của mỡnh.