Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 6 - Bài 5: Sáng tạo họa tiết trang trí - Năm học 2021-2022 - Bùi Thị Phương

 Giáo án mĩ thuật 6- năm học 2021- 2022
 BÀI 5: SÁNG TẠO HỌA TIẾT TRANG TRÍ
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Biết một số dạng họa tiết trang trí trong mĩ thuật và đời sống
- Nêu đưgợc đặc điểm của họa tiết trang trí theo nguyên lí cân bằng đối xứng
- Vẽ và thể hiện màu sắc họa tiết theo quy tắc đơn giản
- Hiểu được ý nghĩa của họa tiết trang trí trong đời sống.
2. Năng lực
- Năng lực chung:
+ Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu sưu tầm để học tập; 
nghiêm túc tự giác thực hiện nhiệm vụ học tập.
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát triển 
các nội dung bài học.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nhận ra được vẻ đẹp của sáng tạo hoạ 
tiết trang trí thông qua việc sử dụng đường nét, màu sắc
+ Năng lực ngôn ngữ: Sử dụng được ngôn ngữ diễn tả đường nét và màu sắc
+ Năng lực khoa học: Có những hiểu biết về thiên nhiên, màu sắc và cuộc sống gắn 
liền với cỏ cây, hoa lá, chim thú... theo cảm nhận.
+ Năng lực thể chất: Các kĩ năng thao tác, hoạt động về tranh sử dụng các công cụ 
vẽ
- Năng lực mĩ thuật:
+ Bước đầu biết được sự phong phú của hoa lá, con vật,... trong tự nhiên, trong 
cuộc sống để đơn giản, cách điệu tạo thành hoạ tiết trang trí ứng dụng được vào 
sản phẩm bài vẽ.
+ Phân biệt, chọn được một số loại hoa, lá, con vật,... có hình dáng đẹp và cách sử 
dụng, đường nét trong vẽ tạo hoạ tiết trang trí.
+ Nêu được đặc điểm của hoạ tiết trang trí theo nguyên lí cân bằng đối xứng.
 – Vẽ và thể hiện màu sắc hoạ tiết theo quy tắc đơn giản.
+ Hiểu được ý nghĩa của hoạ tiết trang trí trong đời sống.
3. Phẩm chất
- Biết chuẩn bị đồ dùng học tập, tích cực tham gia các hoạt động học tập, sáng tạo.
- Không tự tiện sử dụng hoạ phẩm, ý tưởng, nội dung... của người khác.
- Trung thực trong nhận xét, chia sẻ, thảo luận.
- Yêu thiên nhiên, cỏ cây hoa lá, thích cái đẹp trong cuộc sống.
- Tôn trọng và phát huy, giữ gìn vốn cổ trong mĩ thuật truyền thốn Việt Nam.
- Trân trọng sản phẩm mĩ thuật của bản thân, bạn bè và của người khác.
 Bùi Thị Phương- Trường THCS Phong Huy Lĩnh Giáo án mĩ thuật 6- năm học 2021- 2022
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK Mĩ thuật 6, kế hoạch DH; hình ảnh minh hoạ, giới thiệu về một số hoa lá và 
cách sử dụng một số loại màu vẽ; một số bài vẽ có nội dung về, hoạ tiết trang trí có 
ý nghĩa liên hệ thực tế; máy chiếu, hoạ phẩm,..
2. Đối với học sinh
- SGK, vở thực hành
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.
- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức :
- Kiểm tra sĩ số lớp
- Giới thiệu những đồ dùng, vật liệu đã chuẩn bị
2. Bài mới
HOẠT ĐỘNG 1 : KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học 
mới.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV cho HS chơi trò chơi ô chữ : GV đặt câu hỏi và yêu cầu HS trả lời để tìm ra
từ khóa :
 Ô số 1 : Tên của một loài quả có vị chua dùng để giải khát ? (5 chữ)
 Ô số 2 : Hoa tết đặc trưng ở miền Bắc ? (3 chữ)
 Ô số 3 : Một loại hạt đặc sản ở Trùng Khánh, Cao Bằng ? (6 chữ)
 Ô số 4 : Loài cây biểu tượng cho làng quê Việt Nam ? (6 chữ)
 Ô số 5 : Ở miền Nam quả thường gọi là gì ? (7 chữ)
 Ô số 6 : Tên của loại quả trong câu hát « Qủa gì mà chua chua thế... « (3
chữ)
 Ô số 7 : Cây gì cùng họ với tre dùng làm nhạc cụ ? (7 chữ)
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi và tìm từ khóa : HỌA TIẾT
 GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói chung và trong ngành mĩ thuật nói 
riêng, các sản phẩm mĩ thuật được sáng tác với các họa tiết vô cùng đa dạng và 
phong phú, mỗi loại sản phẩm có tính chất và mục đích ứng dụng riêng. Để nắm
bắt rõ ràng và cụ thể hơn cách sáng tạo họa tiết, chúng ta cùng tìm hiểu 
 Bùi Thị Phương- Trường THCS Phong Huy Lĩnh Giáo án mĩ thuật 6- năm học 2021- 2022
 BÀI 5 : SÁNG TẠO HỌA TIẾT TRANG TRÍ.
HOẠT ĐỘNG 2 : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (Khám phá)
a. Mục tiêu: HS biết sử dụng các họa tiết để trong trang trí các sản phẩm mĩ thuật
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS tìm hiểu, khám phá trong thiên nhiên bằng việc 
sử dụng các hình ảnh hoặc video, đặt câu hỏi để gợi ý HS tìm ra đặc điểm, hình 
dáng hoa, lá,...
c. Sản phẩm học tập: trình bày nội dung tìm hiểu của HS theo câu hỏi gợi ý, ý 
kiến thảo luận của HS
d. Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Khám phá
GV tổ chức cho HS tìm hiểu, khám phá trong thiên - Thiên nhiên hấp dẫn con 
nhiên bằng việc sử dụng các hình ảnh hoặc video, người bởi tính vừa độc đáo, 
đặt câu hỏi để gợi ý HS tìm ra đặc điểm, hình dáng vừa phổ biến của các hình cơ 
hoa, lá,... bản như: hình tròn của Mặt 
 Trời, hình trụ của thân tre, các 
 đường song song của gân lá 
 tre, hình lục lăng của tổ ong, 
 hình xương cá, hình giọt nước 
 đều rất đẹp, lại rất độc đáo. 
 Đó là những gợi ý để đưa vào 
 hoạ tiết trang trí.
 - Hoạ tiết trang trí thường 
 được lấy ý tưởng từ thiên 
 nhiên như:cỏ cây, hoa lá, con 
 vật,... sau đó cách điệu để sử 
 dụng làm hoạ tiết.
 - Phương pháp cách điệu gồm 
 các bước sau:
 + Chép mẫu thật để hiểu 
+ Nhận xét hình ảnh, đường nét. cấutrúc và các chi tiết chính 
+ Nêu đặc điểm giống và khác nhau giữa các họa của mẫu.
tiết. + Cách điệu hoạ tiết (cách 
- GV cho HS xem một số hoa văn cổ của Việt điệutheo lối tự nhiên, cách 
Nam để bước đầu hiểu được một phần hoạ tiết điệu theolối công nghiệ cách 
truyền thống qua các thời kì. Nhận xét về: điệu theo lốiki hà).
đặcđiểm, chất liệu. + Tìm mảng và nét đậm, 
 nhạtcho họa tiết.
 Bùi Thị Phương- Trường THCS Phong Huy Lĩnh Giáo án mĩ thuật 6- năm học 2021- 2022
– GV đưa ra một số hình ảnh khác có hoạ tiếttrang 
trí được sử dụng nhiều và phổ biến để HS có hiểu 
biết đa dạng.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu, ghi chép phần 
tìm hiểu theo các câu hỏi gợi ý.
+ GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần 
thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trình bày nội 
dung đã tìm hiểu. Các HS khác nhận xét, lắng 
nghe, nhận xét, bổ sung.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học 
tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
+ GV bổ sung thêm
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (Sáng tạo, thảo luận)
 Bùi Thị Phương- Trường THCS Phong Huy Lĩnh Giáo án mĩ thuật 6- năm học 2021- 2022
a. Mục tiêu: trình bày được ý tưởng cho bài vẽ tranh, lựa chọn được nội dung phù 
hợp vẽ các họa tiết trang trí; trưng bày, giới thiệu và nêu được cảm nhận về sản 
phẩm
b. Nội dung: Hướng dẫn HS tìm ý tưởng sáng tạo cho sản phẩm tranh vẽ, tổ chức 
cho HS thực hành sáng tạo sản phẩm, hướng dẫn trưng bày, chia sẻ và nhận xét về 
tranh vẽ.
c. Sản phẩm học tập: ý tưởng bài vẽ tranh, tranh vẽ về đề tài, thông tin chia sẻ về 
sản phẩm tranh vẽ, ý kiến trao đổi nhóm, thảo luận, nhận xét
d. Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Sáng tạo
- GV gợi ý cách tìm ý tưởng: - Tìm ý tưởng:
+ Chọn họa tiết + Chọn họa tiết
+ Lựa chọn hình ảnh hoạt tiết cho bài vẽ + Lựa chọn hình ảnh hoạt tiết 
+ Tìm cách sắp xếp cho bài vẽ
+ Lựa chọn màu sắc + Tìm cách sắp xếp
- Hướng dẫn HS thực hành: + Lựa chọn màu sắc
+ Các bước sáng tạo họa tiết theo nguyên lí đối - Thực hành: sáng tạo hoạt 
xứng: tiết theo nguyên lí đối xứng 
 và không đối xứng.
 3. Thảo luận
 - Trưng bày sản phẩm trước 
 lớp và giới thiệu sản phẩm 
 của mình.
+ Các bước sáng tạo họa tiết theo nguyên lí
không đối xứng:
- GV cho HS luyện tập kĩ thuật vẽ hình đối xứng, 
thể hiện đặc điểm hình dáng của mẫu.
 Bùi Thị Phương- Trường THCS Phong Huy Lĩnh Giáo án mĩ thuật 6- năm học 2021- 2022
Thuật lại ý tưởng của em.
- Trưng bày sản phẩm và chia sẻ:
+ Em đánh giá như thế nào về bài vẽ của mình?
+ Cảm nhận về bài vẽ của bạn?
+ Em thích bài vẽ nào? Vì sao?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thực hiện bài vẽ tranh
- GV theo dõi, hỗ trợ trong quá trình thực hành
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm lên bảng 
hoặc xung quanh lớp để HS giới thiệu, chia sẻ về 
bức bức của mình về: nội dung, hình thức và lựa 
chọn bức tranh em yêu thích.
- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học 
tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức,chuyển 
sang nội dung mới.
HOẠT ĐỘNG 4 : VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sử dụng một số kiến thức đã học để 
nhận biết một số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật trong cuộc sống.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng để ứng dụng vào bài học cuộc sống.
c. Sản phẩm học tập: ý tưởng vận dụng kiến thức bài học vào cuộc sống
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS chia sẻ :
+ Hoạt tiết em dùng để trang trí đồ vật giúp cuộc sống đẹp hơn
+ Em có thể sử dụng hoạt tiết để trang trí nhật kí, thời khóa biểu hay những đồ 
dùng khác.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, về nhà thực hiện yêu cầu : hoạt tiết trang trí thời trang, 
trang trí đồ gốm, trnag trí mĩ nghệ, trang trí nội, ngoại thất...
- GV nhận xét, đánh giá, hệ thống kiến thức bài học
GV nhắc HS :
- Xem trước bài 6 , SGK Mĩ thuật 6
- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho bài 6. 
 Bùi Thị Phương- Trường THCS Phong Huy Lĩnh