Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Tiểu học - Tuần 24 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Thanh Tâm

 TUẦN 24 
 Chiều thứ 2, ngày 27 tháng 2 năm 2023
 Tiết đọc thư viên
 ĐỌC TRUYỆN CỔ TÍCH NƯỚC NGOÀI
 ( Đọc to nghe chung)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù.
 - HS nghe và cảm nhận được nội dung câu chuyện.
 - HS biết nêu về nhân vật, chia sẻ về câu chuyện các em được nghe, từ đó phát triển 
sự tự tin của các em. 
 - HS yêu thích nghe đọc sách.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nêu được nhân vật, ý nghĩa câu chuyện 
mình vừa nghe. 
 3. Phẩm chất. 
 - Phẩm chất nhân ái: Yêu quý nhân vật và những việc làm có ý nghĩa qua nghe câu 
chuyện. 
 - Phẩm chất chăm chỉ: Tích cực tham gia các hoạt động học tập, hoạt động nhóm 
cùng bạn.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Tuyên truyền mọi người chăm chỉ nghe, đọc sách báo.
 II. CHUẨN BỊ: Truyện cổ tích nước ngoài.
 Chổ ngồi phù hợp với HS.
 III. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN
 1. Khởi động (2-3p)
 * Mục tiêu: 
 - Ổn định tổ chức.
 - Tạo không khí thoải mái cho tiết học.
 * Cách tiến hành:
 - Ổn định tổ chức.
 - Khởi động: GV cho HS nghe, hát, vận động theo bài hát tự chọn. 
 - GV giới thiệu bài: Đọc to nghe chung truyện cổ tích nước ngoài.
 2. Khám phá (2-3p)
 *Mục tiêu: 
 - HS biết được tên truyện và thể loại truyện.
 * Cách tiến hành:
 a. Cho học sinh xem trang bìa của quyển sách. - Đặt 3-4 câu hỏi về tranh trang bìa. 
 + Các em thấy trang bìa này vẽ những gì?
 + Các em đoán xem, chuyện gì sẽ xẩy ra?
 Vậy để biết được chuyện gì xẩy ra mời các em đến với câu chuyện: .
 b. Giới thiệu về sách
 Tên truyện mà hôm nay cô đọc cho các em nghe có tên gọi là: 
 3. Thực hành - Đọc to nghe chung (18-20p).
 *Mục tiêu: 
 - HS nghe và cảm nhận được nội dung câu chuyện.
 - HS biết nêu về nhân vật, chia sẻ về câu chuyện các em được nghe, từ đó phát triển 
sự tự tin của các em. 
 * Cách tiến hành:
 - GV đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ cơ thể.
 - HS nghe, cảm nhận câu chuyện.
 - Cho học sinh xem tranh ở một vài đoạn chính trong truyện.
 Dừng lại 2-3 lần để đặt câu hỏi phỏng đoán. Theo các em, điều gì sẽ xảy ra tiếp 
theo?
 Sau khi đọc
 - Mời 1-2 học sinh chia sẻ về câu chuyện mà em vừa được nghe. 
 - Giáo viên chọn 3-4 câu hỏi gợi ý bên dưới để mời từng học sinh chia sẻ:
 + Em có thích câu chuyện mình vừa nghe không? Tại sao?
 + Em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Vì sao?
 + Câu chuyện xảy ra ở đâu?
 + Điều gì em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa nghe?
 + Đoạn nào trong câu chuyện làm em thích nhất? Tại sao?
 + Nếu em là . (nhân vật), em có hành động như vậy không?
 + Câu chuyện em vừa nghe có điều gì làm cho em thấy thú vị? 
 + Em có định giới thiệu quyển truyện này cho các bạn khác không? 
 4. Vận dụng - mở rộng (8-10p).
 * Mục tiêu: Học sinh tô màu hoàn thành bức tranh và chia sẽ được nội dung về bức 
tranh. 
 * Cách tiến hành:
 - GV cho HS thực hiện theo nhóm 4: Tô màu hoàn thành bức tranh và chia sẽ về nội 
dung bức tranh.
 - HS đại diện nhóm chia sẽ về bức tranh của nhóm.
 - GV cùng HS tổ khác quan sát, lắng nghe, nhận xét. - GV gợi ý HS: Về nhà kể lại câu chuyện hoặc chia sẽ về nhân vật em đã nghe kể.
 - GV nhận xét tiết học.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .
 Sáng thứ 3 ngày 28 tháng 02 năm 2023
 Mĩ thuật lớp 1
 CHỦ ĐỀ 6: NHỮNG HÌNH KHỐI KHÁC NHAU.
 BÀI 12: TẠO KHỐI CÙNG ĐẤT NẶN(Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1.Năng lực mĩ thuật
 - Nhận biết được khối cầu (khối tròn), khối lập phương, khối trụ,...
 - Biết cách tạo được khối cầu, khối lập phương, khối trụ từ đất nặn; biết cách liên 
kết các khối đã tạo ra để tạo sản phẩm theo ý thích
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận và nhận xét sản phẩm 
từ đất nặn.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng đất nặn và dụng cụ đế thực 
hành tạo khối, tạo sản phẩm.
 - Năng lực tính toán: Thể hiện có khả năng ước lượng để tạo các bộ phận, chi tiết 
khác nhau có kích thước phù hợp ở sản phẩm.
 3. Phẩm chất.
 Phẩm chất nhân ái, trách nhiệm: Yêu thích vẽ đẹp của các sản phẩm từ đất 
nặn.Thẳng thắn trao đổi, nhận xét sản phẩm; biết bảo quản sản phẩm, trân trọng sản 
phẩm mĩ thuật người khác tạo ra.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 * Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành, đất nặn, bìa giấy làm đế xoay, khăn 
lau; một số khối cơ bản sẵn có và khối làm từ đất nặn, sản phẩm được ghép bởi các khối 
cơ bản. 
 * Học sinh: 
 - SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành.
 - Đất nặn các màu, dao nhựa cắt đất..
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU. 1. Khởi động(3-4p)
 * Mục tiêu:
 Tạo tâm thế thoải mái, hứng thú cho học sinh chuẩn bị vào tiết học.
 * Cách tiến hành: Trò chơi: Xì điện.
 - HS chơi trò chơi: HS nối tiếp nhau nêu hình dáng các bộ phận của đồ vật, con vật, 
hoa quả...mà bạn xì điện đến mình.
 - GV nhận xét trò chơi.
 - GV liên hệ, giới thiệu bài học.
 2. Khám phá.
 2.1. Quan sát, nhận biết(14-15p)
 a. Mục tiêu: Nhận biết được khối cầu (khối tròn), khối lập phương, khối trụ,...
 b. Cách tiến hành:
 * Nhận biết khối cơ bản
 - Tổ chức HS quan sát hình ảnh trang 54 SGK (hoặc do GV chuẩn bị trình chiếu) 
kết hợp sử dụng các hình, khối, yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu hỏi:
 + Em có biết tên của khối này không?
 + Mỗi khối có đặc điểm gì?
 + Điểm khác nhau giữa các khối?
 + Những nét nào nổi bật ở mỗi khối?
 - HS đại diện nhóm trả lời.
 - GV gợi nhắc:
 + Tên và đặc điểm các khối.
 + Gợi mở HS nhận ra khác nhau giữa các khối.
 + Liên hệ sự tương đồng của các khối với một số đồ vật dạng khối, ví dụ: quả địa 
cầu, hộp chè khô, hộp quà, quả bóng, quả cam,...
 * Nhận biết khối cơ bản ở sản phẩm trong đời sống
 - Tổ chức cho HS quan sát hình ảnh trang 55 SGK (phần Quan sát, nhận biết) Gợi 
mở HS trả lời câu hỏi: Mỗi sản phẩm dưới đây được tạo nên từ hình khối nào?
 - HS chia sẽ, nhận ra hình dạng của khối ở mỗi sản phẩm và sự kết hợp của các 
khối ở một số sản phẩm.
 - GV cho HS liên hệ một số khối với các đồ vật xung quanh, như: bàn, ghế, hộp 
phấn, cốc/ ca uống nước,...
 - GV tóm tắt:
 + Khối lập phương, khối cầu, khối trụ là những khối cơ bản.
 + Trong thiên nhiên, trong cuộc sống có nhiều hình ảnh, đồ vật có hình dạng giống 
với các hình dạng của khối cơ bản.
 2.2. Tìm hiểu cách thực hành tạo khối (12-13p)
 a. Mục tiêu: Biết cách tạo được khối cầu, khối lập phương, khối trụ từ đất nặn; biết 
cách liên kết các khối đã tạo ra để tạo sản phẩm theo ý thích
 b. Cách tiến hành:
 - GV tổ chức HS làm việc nhóm đôi và giao nhiệm vụ:
 + Quan sát hình minh hoạ trang 55 SGK, phần cách tạo khối từ đất nặn. + Nêu thứ tự các bước thực hành tạo khối cầu, khối lập phương, khối trụ từ đất nặn.
 - HS chia sẽ cách thực hành.
 - GV giới thiệu minh hoạ các bước chính:
 + Chọn đất, chọn màu đất để tạo màu cho mỗi khối.
 + Thực hiện lần lượt các bước như hình minh hoạ ở mỗi khối trong trang 55 SGK.
 - GV vừa minh họa vừa kết hợp giảng giải, phân tích một số thao tác cơ bản như: vê 
tròn, lăn dọc, ước lượng kích thước các cạnh của khối lập phương,...; cách sử dụng đất 
nặn, dao cắt đất,...
 - GV hướng dẫn gợi ý cách liên kết khối tạo sản phẩm.
 - GV có thế gợi mở HS ghép hai khối lập phương để tạo nên khối hình chữ nhật, 
ghép nhiều khối vuông các màu khác nhau tạo thành khối rubic,...
 - GV mời 3 HS lên bảng thực hành minh họa tạo hình 3 khối cho cả lớp cùng quan 
sát.
 - GV cùng HS nhận xét kết quả thực hành của bạn.
 3. Vận dụng(2-3p)
 * Mục tiêu: Học sinh biết vận dụng cách tạo khối, cách liên kết khối tạo sản phẩm 
theo ý thích.
 * Cách tiến hành.
 - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh minh hoạ SGK phần Vận dụng, trang 56 SGK 
và hỏi: Em sẽ ghép khối nào với nhau để tạo sản phẩm trên ? 
 - HS chia sẽ.
 - Gợi mở HS nhận ra cách tạo khối, cách liên kết khối tạo sản phẩm theo ý thích.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Chiều thứ 3, ngày 28 tháng 02 năm 2023
 Mĩ thuật lớp 5
 CHỦ ĐỀ 9: TRANG PHỤC YÊU THÍCH
 (Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 1. Năng lực mĩ thuật:
 Tạo được hình trang phục bằng hình thức vẽ, xé dán kết hợp với các chất liệu 
khác theo ý thích.
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận và nhận xét về 
sản phẩm trang phục của nhóm mình, nhóm bạn. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng các đồ dùng, công cụ, để 
sáng tạo sản phẩm trang phục yêu thích.
 3. Phẩm chất:
 - Bài học góp phần hình thành và phát triển phẩm chất nhân ái; ý thức trách 
nhiệm, thông qua một số biểu hiện cụ thể: HS yêu thích vẻ đẹp của trang phục; Biết 
cảm nhận vẻ đẹp qua các sản phẩm; Biết giữ gìn, bảo vệ sản phẩm mĩ thuật.
 II. CHUẢN BỊ ĐỒ DÙNG.
 1. Giáo viên.
 - Sách học mĩ thuật lớp 5, tranh ảnh các trang phục có kiểu dáng trang trí đẹp. Sản 
phẩm của học sinh.
 2. Học sinh.
 - Sách học mĩ thuật 5, giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, vật liệu tìm được, keo, kéo...
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 1. Khởi động (3 -5p):
 Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
 Cách thức tiến hành:
 -Trò chơi: Vẽ nhanh, vẽ đẹp.
 -3 HS đại diện ba tổ lên thi đua vẽ nhanh trang phục e thích lên bảng lớp trong thời 
gian 20 giây.
 - GV cùng HS nhận xét trò chơi.
 - GV liên hệ, giới thiệu bài học.
 2. Thực hành (27-28p).
 Mục tiêu: Tạo được hình trang phục bằng hình thức vẽ, xé dán kết hợp với các 
chất liệu khác theo ý thích.
 Cách thức tiến hành:
 * Tạo dáng và trang trí trang phục.
 - GV cho HS xem một số sản phẩm tạo dáng và trang trí trang phục.
 - GV gợi ý học sinh:
 + Lựa chọn dáng người yêu thích trong kho hình ảnh.
 + Dựa vào dáng người, thiết kế và trang trí trang phục theo ý thích.
 - HS thực hành cá nhân theo ý thích của mình.
 - GV bao quát, hướng dẫn, gợi ý thêm cho HS để HS hoàn thành sản phẩm.
 - Hết thời gian thực hành, GV cho HS nhận xét nhanh một số sản phẩm của bạn.
 3. Vận dụng ( 2-3p). a. Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
 b. Cách thức tiến hành: 
 - GV cho HS chia sẽ về cách tạo trang phục của em đã sáng tạo, ý tưởng hoàn thành 
trang phục đó.
 - GV nhận xét giờ học, tuyên dương, khen ngợi HS có ý thức học tập tốt, động viên, 
khích lệ HS khác cố gắng hơn.
 - GV hướng dẫn HS chuẩn bị tiết sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...................................................................................................................
 Sáng thứ 4 ngày 01 tháng 03 năm 2023
 Mĩ thuật lớp 2
 CHỦ ĐỀ 6: NHỊP ĐIỆU VUI
 BÀI 12: LÀM QUEN VỚI NHỊP ĐIỆU ( TIẾT 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực mĩ thuật:
 - Nhận biết được biểu hiện của nhịp điệu qua đường lượn nhịp nhàng trên một số 
hình ảnh quan sát. Bước đầu tìm hiểu, làm quen với sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật có biểu 
hiện của nhịp điệu.
 - Biết cách sáng tạo ra nhịp điệu của chấm và nét bằng các cách khác nhau. 
 - Bước đầu sắp xếp chấm, nét tạo đường lượn nhịp nhàng trên sản phẩm và trao đổi, 
chia sẽ trong thực hành.
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác. 
 - Năng lực hợp tác: Trao đổi, thảo luận, thống nhất với bạn về sản phẩm khi thảo 
luận nhóm.
 - Phát triển năng lực tính toán, hợp tác, được biểu hiện như: Biết xác định vị trí sắp 
xếp các chấm, nét để tạo nhịp điệu đơn giản trên sản phẩm.
 3. Phẩm chất:
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: Bồi 
dưỡng đức tính trung thực, lòng nhân ái được biểu hiện như: Nêu ý kiến nhận xét, bày tỏ 
cảm xúc theo cảm nhận của cá nhân và tôn trọng sản phẩm sáng tạo của người khác. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Học sinh: SGK, Vở thực hành, Giấy màu, bút màu...
 2. Giáo viên: SGK, SGV, Vở thực hành, đất nặn, giấy màu, kéo, bút chỉ, hình ảnh 
minh hoạ liên quan nội dung bài học và vật liệu sẵn có sử dụng làm chấm, nét.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 1. Khởi động (3-4p)
 Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
 Cách tiến hành: Trò chơi “Ai nhanh tay” 
 - GV nêu tên trò chơi và phỏ biến luật chơi: 
 + Nhiệm vụ: Mỗi nhóm sắp xếp các chấm, nét theo đường chấm trên giấy và miêu 
tả đường lượn nhóm vừa xếp được.
 + Thời gian chơi: 2-3 p.
 - HS chơi theo yêu cầu.
 - GV nhận xét trò chơi.
 - GV liên hệ, giới thiệu bài mới.
 2. Khám phá.
 a. Hướng dẫn tìm hiểu ( 8-9p)
 * Mục tiêu: Nhận biết được biểu hiện của nhịp điệu qua đường lượn nhịp nhàng 
trên một số hình ảnh quan sát. Bước đầu tìm hiểu, làm quen với sản phẩm, tác phẩm mĩ 
thuật có biểu hiện của nhịp điệu.
 * Cách thức tiến hành: 
 - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh trong trang 56, SGK và nêu yêu cầu.
 - HS thảo luận theo cặp về nội dung câu hỏi (tr.56): Em hãy chỉ ra hình ảnh có 
đường lượn nhịp nhàng?
 - HS trả lời:
 - GV tóm lược, nhận xét câu trả lời của HS và giới thiệu rõ hơn.
 + Hình ảnh cầu Rồng (Đà Nẵng).
 + Hình toà nhà có lan can. 
 + Hình khuông nhạc có các nhịp cố định. 
 - GV cho HS quan sát hình ảnh trang 57 và nêu yêu cầu: Giới thiệu đường lượn biểu 
hiện của nhịp điệu ở mỗi sản phẩm, tác phẩm.
 - GV nhận xét tóm lược câu trả lời của HS:
 - HS liên hệ thực tế giới thiệu hình ảnh có đường lượn em biết: Trong lớp học, ở 
ngoài lớp học....
 - GV kết hợp hình ảnh trực quan tóm tắt hoạt động. Ví dụ: Hình ảnh thiên nhiên: 
dãy núi, sóng biển, đàn cá bơi. Hình ảnh trong cuộc sống: lan can ban công ở các khu 
nhà tập thể, chung cư, tường hoa trang trí... b. Hướng dẫn cách thực hành ( 6-7p)
 Mục tiêu: Biết cách sáng tạo ra nhịp điệu của chấm và nét bằng các cách khác 
nhau. 
 Cách thức tiến hành: 
 - GV cho HS quan sát hình hướng dẫn tìm hiểu cách thực hành (tr.57) và nêu yêu 
cầu.
 - HS quan sát tìm hiểu cá nhân về các cách sáng tạo ra nhịp điệu của chấm và nét.
 - HS nêu cách thực hiện.
 - GV nhận xét, kết luận và kết hợp hướng dẫn minh họa:
 + Tạo nhịp điệu bằng cách xếp chấm, trên nguyên tắc tạo sự lặp lại theo quy luật và 
khi nối các chấm sẽ tạo ra đường lượn, nguyên liệu giấy màu, bút màu (hoặc các loại hạt 
đậu, cúc áo...).
 + Tạo nhịp điệu của nét bằng cách xếp hình, trên nguyên tắc tạo sự lặp lại theo quy 
luật và có đường lượn, nguyên liệu là que tính hoặc que kem, que tre. 
 - HS nêu lại cách thực hiện.
 - GV cho HS xem một số sản phẩm mĩ thuật để HS tham khảo. VD ở trang 58 SGK.
 3. Thực hành ( 10-12p)
 Mục tiêu: Bước đầu sắp xếp chấm, nét tạo đường lượn nhịp nhàng trên sản phẩm 
và trao đổi, chia sẽ trong thực hành.
 Cách thức tiến hành: 
 - GV nêu yêu cầu thực hành: Em hãy vẽ hoặc xé dán chấm, nét và sắp xếp để tạo 
nhịp điệu vào phần giấy trang 38 vở thực hành mĩ thuật.
 - HS thực hành.
 - GV bao quát, hướng dẫn, gợi ý thêm cho HS.
 - Hết thời gian thực hành GV cho HS nhận xét một vài sản phẩm của bạn.
 4. Hoạt động vận dụng trải nghiệm(1- 2p)
 Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học để sáng tạo linh hoạt ở bài học mĩ 
thuật.
 Cách tiến hành:
 - GV gợi ý HS có thể vận dụng cách tạo nhịp điệu để trang trí sáng tạo trong cuộc 
sống, tạo sản phẩm khác em thích.
 - GV nhận xét giờ học, tuyên dương, khen ngợi HS có ý thức học tập tốt, động viên, 
khích lệ HS khác cố gắng hơn.
 - GV hướng dẫn HS chuẩn bị tiết sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: .......................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...................................................................................................................
 Sáng thứ 5, ngày 02 tháng 03 năm 2023
 CLB mĩ thuật lớp 2
 PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực mĩ thuật:
 - HS vận dụng kiến thức đã học tạo được sản phẩm phương tiện giao thông theo ý 
thích từ vật liệu tự chọn dạng khối cơ bản lặp lại. Biết trao đổi, chi sẽ trong thực hành 
sáng tạo.
 - Trưng bày, giới thiệu và chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm. 
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác:
 Năng lực tự học, tính toán, giải quyết vấn đề và sáng tạo, được biểu hiện như: Chủ 
động chuẩn bị vật liệu dạng khối; biết vận dụng đơn vị đo độ dài để ước lượng kích 
thước và các bộ phận của sản phẩm phương tiện giao thông; biết lựa chọn vật liệu phù 
hợp với hình dáng của phương tiện giao thông được sử dụng làm hình mẫu để thực hành.
 3. Phẩm chất:
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: Lòng 
nhân ái, tính trung thực, ý thức trách nhiệm được biểu hiện như: Yêu thích, biết giữ gìn 
sản phảm của mình, của bạn. Biết liên hệ sản phẩm thực hành với việc tuân thủ thực hiện 
các quy định về an toàn khi tham gia giao thông.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Học sinh: Vật liệu dạng khối, giấy màu, giấy bìa carton, bút chì, sợi dây, tấy chi 
(gồm), băng dính/hồ dán, kéo
 2. Giáo viên: Sản phẩm của học sinh.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 1. Khởi động (3- 4p)
 a. Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
 b. Cách thức tiến hành: 
 - GV ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng học tập. - Khởi động: Cho HS nghe hát vận động theo bài hát tự chọn.
 - GV giới thiệu bài học.
 2. Thực hành, sáng tạo ( 18-19p)
 Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học tạo được sản phẩm phương tiện giao thông 
theo ý thích từ vật liệu tự chọn dạng khối cơ bản lặp lại. Biết trao đổi, chi sẽ trong thực 
hành sáng tạo.
 Cách thức tiến hành 
 - Tổ chức học sinh quan sát một số sản phẩm phương tiện giao thông với chất liệu 
và hình thức khác nhau.
 - HS chia sẽ cảm nhận về cách thực hiện, vật liệu, hình dáng, trang trí, màu sắc của 
sản phẩm.
 - GV nêu yêu cầu thực hành: Thực hành theo nhóm. Sử dụng vật liệu, hình khối lặp 
lại để thực hành tạo sản phẩm về phương tiện giao thông theo ý thích.
 - HS thảo luận thống nhất ý tưởng thực hành.
 - HS thực hành theo nhóm, trao đổi chia sẽ với bạn trong thực hành.
 - GV bao quát, hướng dẫn gợi ý thêm cho HS.
 3. Trưng bày, giới thiệu và chia sẽ cảm nhận (9-10p).
 * Mục tiêu: Trưng bày, giới thiệu và chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm. * 
Cách thức tiến hành: 
 - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm.
 - HS trưng bày sản phẩm, thảo luận nhóm về cách chia sẻ sản phẩm của nhóm: 
Cách thực hiện, hình khối lặp lại, cách trang trí, màu sắc... của sản phẩm.
 - HS đại diện nhóm lên giới thiệu, chia sẽ, nêu cảm nhận về sản phẩm của nhóm 
mình, nhóm bạn.
 - GV có thể tổ chức lớp “bình chọn” sản phẩm thích nhất và động viên, khích lệ HS. 
 - Dựa trên sự trao đổi chia sẽ của HS, GV đánh giá kết quả thực hành của học sinh.
 4. Vận dụng (2-3p)
 Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. Cách tiến hành:
 - GV gợi ý HS có thể tạo sản phẩm phương tiện giao thông khác từ hình khối lặp lại và vận 
dụng sản phẩm làm đồ chơi, trưng bày ở góc học tập...
 - GV nhận xét giờ học, tuyên dương, khen ngợi HS có ý thức học tập tốt, động viên, 
khích lệ HS khác cố gắng hơn.
 - GV hướng dẫn HS chuẩn bị tiết sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ..............................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 Chiều thứ 5, ngày 02 tháng 03 năm 2023
 CLB mĩ thuật lớp 1
 TRÒ CHƠI MĨ THUẬT
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực mĩ thuật.
 - HS biết lựa chọn lá cây, vật liệu sẵn có để hoàn thành trò chơi theo yêu cầu.
 - Trưng bày, giới thiệu và chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, 
nhóm bạn.
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác.
 - Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác chuẩn bị lá cây và các đồ dùng, vật liệu để 
học tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng công cụ phù hợp với thao tác 
thực hành sáng tạo để tạo nên sản phẩm từ lá cây.
 - Năng lực khoa học: Biết vận dụng hiểu biết về hình dáng một số thực vật, động 
vật trong thiên nhiên vào thực hành, sáng tạo sản phẩm mĩ thuật.
 2. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, kiên trì, biết trân trọng sản 
phẩm, tác phẩm mĩ thuật và ý thức bảo vệ môi trường... thông qua một số hoạt động và 
biểu hiện cụ thể sau:
 - Yêu thích vẻ đẹp của thiên nhiên, bảo vệ cây xanh. - Sưu tầm, chuẩn bị lá cây khô, đồ dùng, dụng cụ học tập, thực hành.
 - Giữ và bảo quản sản phẩm mĩ thuật do mình tạo ra, tôn trọng sự sáng tạo của bạn 
bè và người khác.
 II. CHUẨN BỊ
 1. Giáo viên: Hình ảnh minh họa nội dung bài học. Máy tính, máy chiếu. Sản phẩm 
học sinh.
 2. Học sinh: Giấy A4 hoặc A3. Lá cây rụng, lá cây khô, giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, 
tẩy, hồ dán, kéo...
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
 1. Khởi động ( 3 -4p).
 * Mục tiêu: 
 - Ổn định tổ chức.
 - Tạo không khí thoải mái cho tiết học.
 * Cách tiến hành:
 - Ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh.
 - Khởi động: Trò chơi “ Xì điện”.
 HS nối tiếp nhau kể tên, màu sắc, tác dụng của lá cây mình biết.
 - GV nhận xét, liên hệ, giới thiệu bài.
 2. Thực hành, sáng tạo (17-18p)
 * Mục tiêu: HS biết lựa chọn lá cây, vật liệu sẵn có để hoàn thành trò chơi theo yêu 
cầu.
 * Cách tiến hành:
 - GV phát 6 bức tranh có sẵn hình vẽ bằng bút chì.
 - GV nêu tên trò chơi: Ai nhanh hơn.
 - GV nêu luật chơi: Các nhóm lựa chọn lá cây kết hợp vật liệu đã chuẩn bị để cắt, 
xé, dán vào hình ảnh sẳn có trong bức tranh.
 - HS các nhóm thi đua thực hành trò chơi. - GV quan sát, gợi mở HS có thêm ý tưởng lựa chọn vật liệu, lá cây phù hợp với 
hình ảnh sẵn có để hoàn thành sản phẩm.
 3. Trưng bày, giới thiệu và chia sẽ cảm nhận (9-10p).
 * Mục tiêu: Trưng bày, giới thiệu và chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm của nhóm 
mình, nhóm bạn.
 * Cách thức tiến hành: 
 - GV tổ chức cho HS các nhóm trưng bày sản phẩm.
 - Tổ chức HS quan sát, trao đổi, chia sẻ: Nội dung, hình ảnh, màu sắc của sản phẩm.
 - HS đại diện nhóm lên giới thiệu, chia sẽ, nêu cảm nhận về sản phẩm của nhóm 
mình, nhóm bạn.
 - GV nhận xét.
 - GV cho lớp bình chọn, khen ngợi nhóm chiến thắng trò chơi. 
 4. Vận dụng (2- 3p)
 * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
 * Cách thức tiến hành: 
 - GV cho HS chia sẽ thêm về ý tưởng thực hành từ lá cây.
 - GV nhận xét, đánh giá: Ý thức học tập của HS.
 - GV nhắc HS chuẩn bị các đồ dùng, dụng cụ học tập cần thiết cho bài học sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Chiều thứ 6 ngày 03 tháng 03 năm 2023
 Mĩ thuật lớp 4
 CHỦ ĐỀ 9: 
 SÁNG TẠO HỌA TIẾT, TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ ĐỒ VẬT ( Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực mĩ thuật:
 - HS hiểu sơ lược về họa tiết trang trí. HS biết cách vẽ họa tiết trang trí theo ý thích.
 - Biết cách tạo dáng đồ vật và sử dụng họa tiết để trang trí.
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác:
 - Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác chuẩn bị đồ dùng, vật liệu có họa tiết.
 - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận và nhận xét sản phẩm 
họa tiết trong thiên nhiên, trong mĩ thuật.
 3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: Tình yêu cuộc 
sống, các đồ vật, vật dụng xung quanh mình. Đức tính chăm chỉ, đoàn kết, tích cực trong 
hoạt động học tập; Ý thức tôn trọng ý thích, ý kiến của bạn bè và những người xung 
quanh; biết chuẩn bị đồ dùng học tập... 
 II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG:
 1. Giáo viên: - Sách học mĩ thuật lớp 4.
 - Tranh, ảnh một số họa tiết trang trí, họa tiết trang trí dân tộc.
 - Một số đồ vật quen thuộc có trang trí.
 - Hình minh họa cách thực hiện.
 2. Học sinh: - Sách học mĩ thuật 4.
 - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, 
 III: CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 1. Khởi động (3- 5p).
 Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
 Cách thức tiến hành: Trò chơi: Đoán đồ vật.
 - 3 HS lên chơi trò chơi:
 + HS sờ đồ vật trong hộp bí mật và đoán tên đồ vật.
 + HS giới thiệu về họa tiết trang trí ở đồ vật mình vừa đoán được.
 - GV liên hệ, giới thiệu bài học.
 2. Khám phá.
 a. Quan sát, nhận biết (10 - 12p).
 * Mục tiêu: HS hiểu sơ lược về họa tiết trang trí. HS biết cách vẽ họa tiết trang trí 
theo ý thích.
 * Cách thức tiến hành:
 - Yêu cầu HS quan sát hình 9.2 để thảo luận và nhận biết các đường trục và tìm hiểu 
cách vẽ họa tiết trang trí.
 - HS quan sát và thảo luận nhóm tìm ra cách vẽ họa tiết trang trí.
 - GV nhận xét, tóm tắt:
 + Lựa chọn họa tiết là hình hoa, lá hay con vật.
 + Vẽ các hình dáng chung ( hình vuông, tròn, tam giác ) + Vẽ các đường trục ( trục ngang, trục dọc, trục chéo )
 + Vẽ các nét chính của họa tiết ( dựa vào các đường trục, vẽ các họa tiết đối xứng 
giống nhau và bằng nhau).
 + Với các họa tiết giống nhau vẽ màu giống nhau, có cùng độ đậm nhạt.
 - GV hướng dẫn minh họa.
 - Yêu cầu HS xem phần ghi nhớ SGK: 1,2 HS đọc phần ghi nhớ.
 - HS quan sát hình 9.4 tham khảo để có ý tưởng sáng tạo họa tiết.
 b. Hướng dẫn cách thực hiện (13 - 15p).
 * Mục tiêu: Biết cách tạo dáng đồ vật và sử dụng họa tiết để trang trí.
 * Cách thức tiến hành:
 - GV yêu cầu HS quan sát hình 9.5 để tham khảo họa tiết để có ý tưởng tượng 
sáng tạo riêng.
 - HS quan sát hình minh họa các bước tạo dáng và trang trí đồ vật để tìm hiểu và 
nêu cách thực hiện.
 - GV nhận xét, hướng dẫn minh họa.
 - HS quan sát, nêu lại cách thực hiện.
 3. Vận dụng trải nghiệm ( 3 - 5p).
 a. Mục tiêu: HS biết vận dụng sản phẩm đã học vào cuộc sống và vận dụng kiến 
thức đã học để sáng tạo linh hoạt ở các bài học mĩ thuật khác.
 b. Cách thức tiến hành: 
 - Cho HS chia sẻ ứng dụng của sáng tạo họa tiết vào trang trí trong cuộc sống.
 - GV tóm tắt nội dung chính của bài học, nhận xét ý thức, học tập của HS (cá nhân, 
nhóm HS).
 - GV nhắc HS chuẩn bị bài học tiếp theo.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...................................................................................................................
 Hoạt động tập thể lớp 5a
 SINH HOẠT LỚP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau:
 - Đánh giá hoạt động của lớp trong tuần qua
 - Triển khai kế hoạch trong tuần tới.
 Có cơ hội hình thành và phát triển:
 * Năng lực: Rèn kĩ năng giao tiếp đánh giá, hợp tác và làm việc nhóm.
 * Phẩm chất: Phát triển tinh thần đoàn kết, yêu quý bạn bè, biết giúp đỡ lẫn nhau trong 
cuộc sống.
 II. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 1. Khởi động: 5 phút - GV tổ chức cho học sinh nhắc lại nội dung đã thực hiện trong tuần.
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 2. Khám phá: 28 phút
 2. 1. Đánh giá hoạt động.
 - Các tổ sinh hoạt theo nhóm đánh giá lại hoạt động của tổ trong tuần qua.
 - Các tổ trưởng báo cáo trước lớp.
 - Lớp trưởng nhận xét đánh giá chung.
 - Ý kiến của các bạn trong lớp. HS cả lớp bình chọn tổ, cá nhân xuất sắc.
 - GV nhận xét và tuyên dương.
 + HS chấp hành tốt nền nếp vệ sinh, đồng phục.
 + Vệ sinh buổi sáng sạch sẽ, kịp thời. 
 + Ý thức học bài cũ của HS.
 + Tham gia các sân chơi trí tuệ: Luyện thi vioedu, luyện thi IOE.
 + Hoàn thành bài thi: Viết thư quốc tế UPU.
 + Đã tham gia HĐTN: “Làm bánh trôi nước” vui vẻ, ý nghĩa.
 + Tuyên dương các bạn: Trúc Như, Khánh Thi, Trọng Hoàng, Lê Na đạt điểm dự thi 
vioedu cấp Huyện. Trúc Như, Quỳnh Tương thi IOE cấp Tĩnh đạt điểm trên 1000. Nhiều em 
tham gia viết giải bài trên báo tạp chí khá tốt.
 * Tồn tại: Một số em chưa nghiêm túc trong giờ tập múa hát ở sân trường. Làm bài khảo 
sát tiếng việt kết quả 5 em còn thiếu điểm. Lớp học chưa gọn gàng, còn tự tiện đưa vở về nhà.
 2. 2. Triển khai kế hoạch tuần tới.
 - HS các tổ thảo luận, nêu kế hoạch tuần tới.
 - GV nhận xét, kết luận kế hoạch cần thực hiện.
 a) Nền nếp.
 - Ổn định nền nếp sĩ số, vệ sinh sạch sẽ.
 - Đi học đúng giờ, mặc đồng phục đúng quy định.
 b. Học tập.
 - Chuẩn bị bài trước khi tới lớp. Làm bài tập đầy đủ.
 - Viết vở sạch chữ đẹp kịp thời.
 - Rèn kĩ năng tính toán, đọc, chữ viết...
 - Động viên các em luyện thi IOE, thi Vioedu, Trạng nguyên Tiếng việt.
 - Học tiết giáo dục kĩ năng sống Poki theo kế hoạch.
 - Chuẩn bị thi văn hay chữ đẹp cấp trường lần 2 ( Chiều thứ 3 ngày 7/3/2023) về 
chủ đề mẹ, cô giáo...
 - Trang trí lớp học hạnh phúc.
 c) Công tác khác.
 - Chăm sóc bồn hoa cây cảnh. Vệ sinh cá nhân, lớp học, khu vực được phân công 
sạch sẽ.
 - Thực hiện tốt ý thức tự quản, tự phục vụ, ý thức ra vào lớp, chuyển tiết.
 - Tham gia hoạt động tập thể theo kế hoạch của đội, nhà trường.
 - Thứ 7 (4/3) đi tham quan trải nghiệm Quê Bác và Hải Thượng Lãn Ông ( 26 em).
 3. Vận dụng: 2 phút - GV nhắc nhở học sinh chấp hành tốt luật ATGT và giữ vệ sinh nơi công cộng.
 - Tuyên truyền người thân chấp hành tốt ATGT.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .............................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................