Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Tiểu học - Tuần 32 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Thanh Tâm

 TUẦN 32 
 Chiều thứ 2, ngày 24 tháng 04 năm 2023
 Tiết đọc thư viên
 ĐỌC TRUYỆN CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH ( Tiết 2)
 ( Đọc cặp đôi)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù.
 - HS được tự do chọn bạn, chọn sách phù hợp với trình độ để đọc.
 - HS có thêm cơ hội tương tác trực tiếp với sách.
 - Giúp HS phát triển kĩ năng đọc hiểu, học sinh được chia sẻ về cuốn sách các em 
đọc, từ đó phát triển sự tự tin của các em.
 - Giúp học sinh xây dựng thói quen đọc.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nêu được nhân vật, ý nghĩa câu chuyện 
mình vừa đọc. 
 3. Phẩm chất. 
 - Phẩm chất nhân ái: Yêu quý nhân vật và những việc làm có ý nghĩa qua hoạt 
động đọc sách. Yêu thương, trân trọng gia đình.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Tích cực tham gia các hoạt động học tập, hoạt động nhóm 
cùng bạn.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Tuyên truyền mọi người chăm chỉ đọc sách báo.
 II. CHUẨN BỊ: Sách phù hợp với trình độ đọc của HS 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
 1. Khởi động ( 2- 3 phút).
 - GV cho HS vận động theo bài hát về chủ đề gia đình tự chọn.
 - GV liên hệ, giới thiệu bài.
 2. Đọc cặp đôi:
 * Trước khi đọc: 4 - 5 phút.
 - Hướng dẫn học sinh chọn bạn để tạo thành cặp đôi và ngồi gần với nhau. 
 - Dành 1-2 phút để học sinh chọn bạn và ngồi theo cặp đôi. Nếu có học sinh nào lẻ, 
cho học sinh chọn một nhóm để tạo thành nhóm 3.
 - Nhắc học sinh về mã màu phù hợp với trình độ đọc của các em. 
 - Nhắc học sinh về cách lật sách đúng. 
 - Cho học sinh làm mẫu lại cách lật sách đúng.
 - Mời lần lượt 4-5 cặp đôi lên chọn sách một cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. 
 - GV hỗ trợ HS chọn sách.
 * Trong khi đọc: 10- 15 phút - HS đọc sách cùng bạn, giáo viên di chuyển, kiểm tra HS đọc. Nhắc nhỏ học sinh 
ngồi gần nhau và khoảng cách giữa sách và mắt khi đọc.
 - Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em. Nếu thấy học sinh 
 gặp khó khăn, hướng dẫn học sinh chọn một quyển sách có trình độ đọc thấp hơn.
 - Quan sát cách học sinh lật sách và hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách 
đúng nếu cần.
 * Sau khi đọc: 4 -5 phút.
 - Nhắc học sinh mang sách đến ngồi gần giáo viên một cách trật tự. 
 - Mời 3 - 4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các em vừa đọc. 
 - Giáo viên chọn 3-4 câu hỏi gợi ý bên dưới để mời từng cặp đôi chia sẻ:
 + Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao?
 + Các em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao?
 + Câu chuyện xảy ra ở đâu?
 + Điều gì các em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa đọc?
 + Đoạn nào trong câu chuyện làm em thích nhất? Tại sao?
 + Nếu các em là . (nhân vật), em có hành động như vậy không?
 + Các em có định giới thiệu quyển truyện này cho các bạn khác cùng đọc không? 
 Sau khi mỗi nhóm chia sẻ xong. GV hướng dẫn học sinh mang sách để vào đúng 
từng kệ sách đã lấy.
 3. Vận dụng, mở rộng: Viết vẽ ( 6 -7p).
 a. Trước hoạt động
 - Chia nhóm học sinh.
 - Giải thích hoạt động.
 - Hướng dẫn học sinh tham gia hoạt động một cách có tổ chức.
 b. Trong hoạt động
 - Di chuyển đến các nhóm hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vào 
hoạt động trong nhóm.
 - Đặt câu hỏi cho nhóm, khen ngợi hỗ trợ học sinh.
 c. Sau hoạt động
 - Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm một cách trật tự.
 - Mời 2-3 nhóm chia sẻ.
 - Khen ngợi sự nỗ lực của học sinh trong phần này.
 - GV nhận xét tiết học.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Sáng thứ 3 ngày 25 tháng 04 năm 2023
 Mĩ thuật lớp 1
 CHỦ ĐỀ 7: TRƯỜNG HỌC YÊU THƯƠNG
 BÀI 16: NGÔI TRƯỜNG EM YÊU
 (tiết1)
 I. YÊU CÀU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực mĩ thuật
 Nhận biết được kiểu dáng, màu sắc của một số ngôi trường HS đến học tập, vui 
chơi.
 Biết cách tạo mô hình ngôi trường bằng vật liệu, công cụ, hoạ phẩm sẵn có.
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác.
 Năng lực tự chủ và tự học: Biết sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập, 
sáng tạo mô hình. Chủ động thực hiện nhiệm vụ của bản thân, của nhóm.
 Năng lực ngôn ngữ: Khả năng trao đổi, thảo luận và giới thiệu, nhận xét,... sản 
phẩm một cách tự tin.
 Năng lực thể chất: Thực hiện các thao tác thực hành với sự vận động của bàn tay.
 3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như: đức tính chăm chỉ, tiết 
kiệm, có trách nhiệm với nhiệm vụ học tập; kính trọng thầy cô, yêu thương bạn bè,... 
thông qua một số biểu hiện và hoạt động chủ yếu sau:
 Yêu trường, lớp, thân thiện với bạn bè, quý mến, tôn trọng thầy cô.
 Tích cực tham gia hoạt động học tập, sáng tạo sản phẩm.
 Biết sưu tầm một số đồ vật đã qua sử dụng để tạo thành mô hình ngôi trường; giữ 
vệ sinh trường lớp và môi trường xung quanh.
 Trân trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn và người khác tạo ra.
 II. CHUẨN BỊ. 1. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành mĩ thuật 1; các vật liệu, công cụ,... mà 
GV đã hướng dẫn ở bài học trước, đặc biệt các vật liệu đặc thù cùa địa phương.
 2. Giáo viên: Vỏ hộp giấy carton, giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy chì, dây chỉ, 
băng keo/hồ dán, kéo,...; hình ảnh/sản phẩm minh hoạ nội dung bài học.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
 1. Khởi động (3 - 4p).
 - Ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng.
 - Khởi động: GV gợi mở HS kể về ngôi trường của em: Hình ảnh có trong ngôi 
trường, trường có bao nhiêu lớp? Có những phòng học nào? Được xây dựng bằng vật 
liệu gì?
 - 1 số HS chia sẽ.
 - GV liên hệ giới thiệu bài.
 2. Quan sát, nhận biết (14 - 15p).
 * Mục tiêu: Nhận biết được kiểu dáng, màu sắc của một số ngôi trường HS đến 
học tập, vui chơi.
 * Cách tiến hành: 
 2.1. Nhận biết đặc đỉểm một số ngôi trường quen thuộc.
 GV tổ chức học HS quan sát hình ảnh ở trang 69 SGK, yêu cầu HS thảo luận theo 
cặp hoặc nhóm nhỏ. Nội dung:
 + Trả lời câu hỏi: Hai ngôi trường dưới đây có điểm gì khác nhau.
 + Liên hệ hình ảnh hai ngôi trường trong hình ảnh với trường học của chính HS.
 GV tổ chức HS quan sát một số hình ảnh ngôi trường khác do GV chuẩn bị và gợi 
mở HS nhận ra:
 + Kiểu dáng, kích thước, cảnh quan,... của mỗi ngôi trường.
 + Những điểm giống nhau của các ngôi trường.
 2.2. Nhận biết kiểu dáng hình khối của một số ngôi tnrờng (trang 70 SGK) - GV sử dụng hình minh hoạ trang 70 SGK và hình ảnh do GV chuẩn bị.
 + GV tổ chức HS quan sát, thảo luận và nêu vấn đề, gợi mở, giúp HS liên hệ kiểu 
dáng của một số ngôi trường với hình, khối cơ bản.
 + GV gợi mở HS nhớ, nêu đặc điểm về hình, nét, màu sắc, vị trí,... của một số chi 
tiết ở ngôi truờng, trong các lớp. Ví dụ: cửa ra vào lớp học, cửa sổ, nhiều tầng, ít tầng, 
kiểu mái, lá cờ Tổ quốc, trang trí trên các bức tường,...
 *GV tóm tắt:
 + Có nhiều trường học dành cho HS đến học tập, vui chơi.
 + Các trường học thường có: cổng trường, sân trường, phòng học dành cho HS, 
phòng làm việc của thầy, cô giáo,...
 + Kiếu dáng, màu sắc, kích thước,... của các ngôi trường có thể giống nhau hoặc 
khác nhau.
 3. Cách thực hành ( 13-14p)
 * Mục tiêu: Biết cách tạo mô hình ngôi trường bằng vật liệu, công cụ, hoạ phẩm 
sẵn có.
 * Cách tiến hành: 
 - GV tổ chức HS thảo luận nhóm và giao nhiệm vụ:
 + Quan sát hình minh hoạ trang 71 SGK.
 + Nêu thứ tự các bước tạo mô hình từ vỏ hộp giấy/vỏ thùng bìa carton.
 - HS nêu các cách và các bước thực hiện.
 - GV nhận xét, hướng dẫn, thị phạm minh họa cách thực hiện:
 Cách 1: Tạo mô hình khối nhà lớp học cao tầng
 + Chuẩn bị: Lựa chọn vỏ hộp giấy carton có dạng hình khối chữ nhật và giấy 
báo/giấy gói hàng, bút màu, bút chì, kéo, sợi dây chỉ,...
 + Tạo “màu sơn” cho khối nhà lớp học của trường học: Sử dụng giấy màu (hoặc 
giấy báo, giấy gói hàng,...) dán trên bề mặt vỏ hộp/thùng bìa carton hoặc tô/vẽ màu. 
Hoặc sử dụng màu sẵn có của vỏ hộp giấy làm màu sơn cho khối nhà. + Tạo các tầng và các chi tiết cho khối nhà: Dùng bút chì/bút màu vẽ nét, phân 
 chia chia tầng, ô cửa ra vào, ô cửa sổ và tô màu theo ý thích.
 + Trang trí và hoàn thiện mô hlnh khối nhà: Có thể vẽ, cắt dán các nét, hình (lá 
 cờ, biển tên trường, tên lớp,...) để trang trí cho mô hình khối nhà lớp học.
 Cách 2: Tạo mô hình khối nhà lớp học một tầng (nhà cấp bốn)
 + Chuẩn bị: Chọn vỏ hộp giấy carton có dạng hình khối chữ nhật/vuông và vật 
 liệu kết họp, công cụ hỗ trợ.
 + Tạo hình các bộ phận chính của ngôi nhà: thân nhà, mái nhà.
 + Tạo “màu sơn” cho thân ngôi nhà: Như cách 1 ở trên.
 + Trang trí và hoàn thành mô hình khối nhà: vẽ hoặc cắt, dán giấy màu, trang trí 
 hình ô cửa sổ, cửa ra vào, mái nhà theo ý thích. Có thể tạo thêm các hình lá cờ Tô 
 quốc, cờ tam giác, biển tên trường, tên lớp,... cho khối nhà tạo ngôi trường học của em.
 + Trang trí thêm một số hình chi tiết như lá cờ Tổ quốc, cờ tam giác, tên trường, 
 tên lớp,...
 - GV cho HS xem một số sản phẩm về ngôi trường.
 - Cho HS thào luận nhóm lựa chọn cách thực hiện.
 4. Vận dụng ( 2 - 3p)
 * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành sáng tạo.
 * Cách tiến hành: 
 - GV hỏi HS: Em sẽ thực hiện sáng tạo ngôi trường bằng cách nào? Em sử dụng 
vật liệu gì để sáng tạo?
 - HS chia sẽ.
 - GV nhận xét giờ học, tuyên dương, khen ngợi HS có ý thức học tập tốt, động 
viên, khích lệ HS khác cố gắng hơn.
 - GV hướng dẫn HS chuẩn bị tiết sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .....................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
 Chiều thứ 3, ngày 25 tháng 04 năm 2023 Mĩ thuật lớp 5
 CHỦ ĐỀ 12: THỬ NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO VỚI CÁC CHẤT LIỆU
 ( Tiết 3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 1. Năng lực mĩ thuật:
 HS giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm 
bạn.
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận về sản phẩm với 
các chất liệu khác nhau.
 - Năng lực giải quyết vấn đề: Biết quan sát, phát hiện, nhận xét, chia sẽ về sản 
phẩm tạo hình từ nhiều chất liệu khác nhau.
 3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất nhân ái, trách nhiệm, chủ yếu 
như: Tình yêu thiên nhiên và cuộc sống, ý thức tôn trọng được biểu hiện như: Yêu thích 
vẻ đẹp của sản phẩm được sáng tạo từ nhiều chất liệu khác nhau; Tôn trọng ý thích về 
cách tạo hình sản phẩm của bạn bè và những người xung quanh; biết chuẩn bị đồ dùng 
học tập... 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 1. Giáo viên: Sách học mĩ thuật lớp 5. Sản phẩm học sinh.
 2. Học sinh:
 - Sách học mĩ thuật 5, sản phẩm ở tiết 2.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 1. Khởi động (4 - 5p).
 - Kiểm tra đồ dùng học tập của HS.
 - Khởi động: Cho HS nghe, hát và vận động theo bài hát tự chọn.
 - GV giới thiệu bài, ghi bảng.
 2. Trưng bày, giới thiệu và chia sẽ cảm nhận. (27 - 28p)
 * Mục tiêu: HS giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm 
mình, nhóm bạn.
 * Cách tiến hành:
 - GV cho HS chỉnh sửa, hoàn thành sản phẩm trong thời gian 10p.
 - Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm.
 - HS thảo luận nhóm thống nhất chia sẽ về sản phẩm của nhóm.
 - HS đại diện các nhóm chia sẽ về sản phẩm của nhóm mình.
 - Học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập 
lẫn nhau
 - HS nhận xét sản phẩm, bình chọn sản phẩm yêu thích. 3. Vận dụng ( 2 - 3p).
 a. Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành sáng tạo.
 b. Cách thức tiến hành: 
 - GV hỏi HS: Cảm nhận của em như thế nào khi được trải nghiệm tạo hình sản 
phẩm mĩ thuật bằng nhiều chất liệu khác nhau?
 - Em sẽ sáng tạo sản phẩm gì khác? lựa chọn vật liệu nào để thực hành?
 - HS chia sẽ.
 - GV nhận xét giờ học, tuyên dương, khen ngợi HS có ý thức học tập tốt, động 
viên, khích lệ HS khác cố gắng hơn.
 - GV hướng dẫn HS chuẩn bị tiết sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .....................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
 Sáng thứ 4 ngày 26 tháng 04 năm 2023
 Mĩ thuật lớp 2
 CHỦ ĐỀ 7: CUỘC SỐNG VUI NHỘN
 BÀI 16: MỘT NGÀY THÚ VỊ CỦA EM ( TIẾT 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực mĩ thuật
 + HS nêu được hoạt động thú vị trong một ngày của mình hoặc người thân và cách 
tạo bức tranh kề về hoạt động đó.
 + HS biết kết hợp được một số hình thức tạo hình như: Vẽ, xé, cắt, dán, in, để sáng 
tạo sản phẩm về hoạt động thú vị và trao đổi, chia sẻ trong thực hành. 
 2. Năng lực chung và một số năng lực đặc thù: 
 - Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác chuẩn bị đồ dùng, tích cực trong hoạt động học 
tập.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận và chia sẽ, nhận xét về 
hình ảnh và sản phẩm.
 3. Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: nhân 
ái, chăm chỉ, trung thực, góp phần bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm, được biểu hiện như 
có ý thức với việc học tập và chủ động tham gia một số công việc phù hợp với bản thân 
trong gia đình, nhà trường và xã hội.
 II. CHUẨN BỊ.
 1. Học sinh: SGK, Vở thực hành, bút chì, bút màu, tẩy, hồ dán, kéo,...
 2. Giáo viên: SGK, giấy màu thủ công, kéo, bút chì, bút màu, băng dính/hồ dán, sản 
phẩm mĩ thuật, hình ảnh minh hoạ.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
 1. Khởi động ( 3 - 4p)
 * Mục tiêu: 
 - Ổn định tổ chức.
 - Tạo không khí thoải mái cho HS bắt đầu vào tiết học.
 * Cách thức tiến hành:
 - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh.
 - Khởi động: Cho HS nghe và cùng hát, vận động theo bài hát “Trên con đường 
đến trường” (Nhạc sĩ Ngô Mạnh Thu).
 - GV yêu cầu HS tìm những cảnh vật sự vật có trong trong bài hát. 
 - GV liên hệ giới thiệu bài.
 2. Khám phá.
 a. Quan sát, nhận biết ( 14 - 15p)
 * Mục tiêu: HS nêu được hoạt động thú vị trong một ngày của mình hoặc người 
thân và cách tạo bức tranh kề về hoạt động đó.
 * Cách thức tiến hành: 
 * GV giới thiệu một số hình ảnh hoạt động thường ngày ở địa phương (nếu có)
 - GV giao nhiệm vụ quan sát, thảo luận và kể tên những hoạt động trong ngày.
 - HS trình bày, GV tóm lược. Có nhiều hoạt động trong một ngày như: học tập, 
chơi đùa, ăn uống
 * Sử dụng hình ảnh minh hoạ (tr.73) - GV giao nhiệm vụ cho HS quan sát và trả lời câu hỏi: Kể tên hoạt động trong mỗi 
hình ảnh.
 - GV tóm tắt nội dung trả lời của HS và giới thiệu rõ hơn hoạt động thể hiện trong 
mỗi hình ảnh và tóm lược: Trong một ngày, mỗi chúng ta có rất nhiều hoạt động, công 
việc khác nhau, trong đó có nhiều hoạt động, công việc bổ ích, thú vị.
 * Sử dụng hình ảnh sản phẩm mĩ thuật (tr.74)
 - GV yêu cầu HS quan sát, trao đổi, trả lời câu hỏi trong SGK. 
 - GV tóm lược ý kiến chia sẻ của HS.
 - GV giới thiệu thêm một số sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật thể hiện các hoạt động 
thường ngày như: tượng, tranh in, tranh vẽ, (nếu có nên có).
 - GV gợi nhắc HS và kết hợp tổng hợp 
 - GV sử dụng câu hỏi gợi mở, nêu vấn đề, để kích thích HS mong muốn thực hành 
sáng tạo sản phẩm. Ví dụ: Hoạt động mà em thấy thú vị nhất là hoạt động nào? Em có 
muốn sáng tạo bức tranh về hoạt động yêu thích nào không? Em muốn kể câu chuyện 
về bức tranh như thế nào?... 
 - GV giúp HS nhớ lại hoạt động thú vị và những kiểu dáng, tư thế, động tác,... của 
hình dáng cơ thể khi tham gia hoạt động đó,
 b. Cách thực hiện ( 9 -10p).
 * Mục tiêu: HS biết kết hợp được một số hình thức tạo hình như: Vẽ, xé, cắt, dán, 
in, để sáng tạo sản phẩm về hoạt động thú vị và trao đổi, chia sẻ trong thực hành. 
 * Cách thức tiến hành:
 - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh minh hoạ (tr.74, 75) và trao đổi, nêu cách sáng 
tạo bức tranh về hoạt động thú vị
 - GV tóm lược nội dung trình bày của HS và giới thiệu, gợi mở và thị phạm rõ hơn 
cách thực hiện dựa trên hình minh hoạ trong SGK
 Bước 1: Sau khi lựa chọn được hoạt động yêu thích và hình thành ý tưởng thiế 
hiện, tiến hành tạo hình nhân vật thể hiện hoạt động, bằng cách: vẽ hình dáng nhân vật trên giấy màu (vẽ trên mặt sau của tờ giấy màu), xé dán theo nét vẽ để có hình dáng 
nhân vật (Ví dụ: hình minh hoạ tr.74).
 Bước 2: Tạo hình cảnh nền cho hoạt động của các nhân vật (vẽ hoặc cắt, xẻ dán, 
in,...) và các chi tiết, hình ảnh khác phù hợp với nội dung hoạt động như: cây, nhà mặt 
trời, phương tiện,... 
 Bước 3: Sắp xếp các hình nhân vật và các hình ảnh, chi tiết đã tạo được trên cảnh 
nến để hoàn thành bức tranh. 
 Bước 4: Đặt tên cho bức tranh và xây dựng câu chuyện đơn giản theo nội dung bức 
tranh để giới thiệu, chia sẻ.
 - GV tổ chức HS quan sát một số sản phẩm của HS năm học trước hoặc lớp khác, 
tác phẩm mĩ thuật của hoạ sĩ và hình ảnh giới thiệu trong Vở thực hành; kết hợp gợi mở, 
giới thiệu, giúp HS có thêm tham khảo và nhận ra cách thể hiện nội dung hoạt động rõ 
hơn.
 - GV cho HS thảo luận nhóm và chia sẽ ý tưởng thực hành sáng tạo của nhóm 
mình.
 3. Vận dụng ( 2- 3p)
 * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
 * Cách tiến hành:
 - GV cho HS chia sẻ thêm: 
 + Trong ngày của em thường có hoạt động nào?
 + Sau tiết học em dự kiến sẽ sáng tạo sản phẩm về hoạt động thú vị nào trong 
ngày của em?
 - GV nhận xét giờ học, tuyên dương, khen ngợi HS có ý thức học tập tốt, động 
viên, khích lệ HS khác cố gắng hơn.
 - GV nhắc HS chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ..
 Sáng thứ 5, ngày 27 tháng 04 năm 2023
 CLB mĩ thuật lớp 2
 TRANG PHỤC EM YÊU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực mĩ thuật
 - HS biết vận dụng kiến thức đã học để tạo sản phẩm trang phục em thích theo 
nhóm.
 - Chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm trang phục yêu thích. 
 2. Năng lực chung và một số năng lực đặc thù: 
 - Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác chuẩn bị đồ dùng, tích cực trong thực hành 
tạo sản phẩm “ Trang phục em yêu”.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận và chia sẽ, nhận xét 
về hình ảnh và sản phẩm trang phục em yêu.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng giấy màu, bút chì, bút màu 
tạo trang phục yêu thích từ hình cơ bản.
 - Phát triển năng lực tính toán như: Biết vận dụng sự hiểu biết về đơn vị đo độ dài 
để xác định kích thước, tỉ lệ các bộ phận của trang phục.
 3. Phẩm chất
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: Bồi 
dưỡng lòng nhân ái, trách nhiệm được biểu hiện như: tôn trọng sản phẩm trang phục của 
bạn bè, quý trong những đóng góp của các ngành nghề trong đời sống.
 II. CHUẨN BỊ.
 1. Học sinh: SGK, Vở thực hành, vở A4, giấy màu, giấy báo, bút chì, bút màu, tẩy, 
hồ dán, kéo,...
 2. Giáo viên: SGK, sản phẩm học sinh.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
 1. Khởi động ( 3 - 4p)
 * Mục tiêu: 
 - Ổn định tổ chức.
 - Tạo không khí thoải mái cho HS bắt đầu vào tiết học.
 * Cách thức tiến hành:
 - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh.
 - Khởi động: Trò chơi “ Vẽ màu vào hình có sẵn”.
 - HS thực hiện chơi trò chơi: 6 nhóm vẽ màu hoàn thành bức tranh có sẵn hình. - GV nhận xét trò chơi.
 - GV liên hệ giới thiệu bài.
 2. Thực hành, sáng tạo ( 17-18p)
 * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học để tạo sản phẩm trang phục em 
thích theo nhóm.
 * Cách tiến hành: 
 - GV cho HS xem một số sản phẩm trang phục của các bạn học sinh.
 - HS chia sẽ về sản phẩm.
 - GV gợi ý HS chọn cách thực hành sáng tạo trang phục.
 - GV nêu yêu cầu thực hành: Sáng tạo trang phục em thích theo nhóm đôi.
 - HS thực hành theo nhóm.
 - GV quan sát theo dõi HS và hướng dẫn thêm cho HS còn lúng túng.
 3. Trưng bày sản phẩm và chia sẻ, cảm nhận (9 - 10p).
 * Mục tiêu: Chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm trang phục yêu thích. 
 * Cách tiến hành: 
 - GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm 
 - HS trưng bày sản phẩm trên bảng lớp .
 - GV hướng dẫn HS quan sát và gợi mở HS chia sẻ, nêu cảm nhận: Ví dụ: Hình 
ảnh trang phục, chất liệu, cách thực hiện 
 - 1 số đại diện HS chia sẽ.
 - HS bình chọn sản phẩm yêu thích nhất.
 - GV tóm tắt nội dung chia sẻ của HS, nhận xét, đánh giá kết quả thực hành của 
học sinh và động viên, khích lệ HS học tập.
 4. Vận dụng ( 1 - 2p)
 * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
 * Cách tiến hành:
 - GV cho HS chia sẻ thêm: Sau bài học em dự kiến sẽ tạo thêm trang phục gì? 
Bằng chất liệu nào?
 - GV nhận xét giờ học, tuyên dương, khen ngợi HS có ý thức học tập tốt, động 
viên, khích lệ HS khác cố gắng hơn.
 - GV nhắc HS chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: 
 .. 
 Chiều thứ 5, ngày 27 tháng 04 năm 2023
 CLB mĩ thuật lớp 1
 TRANH CHÂN DUNG ( Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực mĩ thuật.
 HS hoàn thành bức tranh chân dung về người mà em yêu quý ở mức độ đơn giản.
 HS chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm tranh chân dung của mình và của bạn.
 2.Năng lực chung và năng lực đặc thù khác.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng công cụ, hoạ phẩm để thực 
hành hoàn thành tranh chân dung.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ, trao đổi và nhận xét về sản phẩm của 
mình, của bạn.
 - Năng lực thể chất: Vận dụng sự khéo léo của bàn tay trong các hoạt động với 
các thao tác: vẽ, cắt, dán,...
 3. Phẩm chất.
 Bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như: nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách 
nhiệm,... thông qua một số biểu hiện cụ thể sau:
 Thể hiện sự thân thiện, hoà đồng với các bạn; yêu mến, quý trọng thầy cô; tôn 
trọng sự khác biệt giữa các bạn và mọi người.
 Biết chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ học tập và tích cực tham gia các hoạt động của 
nhóm. Không tự tiện sử dụng màu sắc, hoạ phẩm và đồ dùng của bạn khi chưa được bạn 
đồng ý.
 II. CHUẨN BỊ.
 1. Học sinh
 - Vở a4, giấy vẽ, màu, sản phẩm ở tiết 1 
 - Tranh/ảnh chân dung của bạn hoặc người thân. 2. Giáo viên
 - Một số bức tranh chân dung rõ đặc điểm nhân vật. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
 1. Khởi động ( 4-5p)
 Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
 Cách tiến hành:
 - Ổn định tổ chức. Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng của HS.
 - Khởi động: Trò chơi “ Ghép tranh”.
 - HS đại diện ba tổ lên chơi trò chơi: Nối tiếp nhau ghép các mảnh tranh tách rời 
thành bức tranh hoàn chỉnh.
 - GV nhận xét trò chơi, liên hệ giới thiệu bài.
 2. Thực hành, sáng tạo (16 - 17p)
 Mục tiêu: HS hoàn thành bức tranh chân dung về người mà em yêu quý ở mức độ 
đơn giản.
 Cách tiến hành:
 - GV yêu cầu HS tiếp tục thực hành hoàn thành sản phẩm bức tranh chân dung ở 
tiết 1.
 - HS thực hành hoàn thành sản phẩm.
 - GV quan sát theo dõi HS thực hành và hướng dẫn gợi mở thêm cho HS còn lúng 
 túng.
 3. Trưng bày sản phẩm và chia sẻ, cảm nhận (9 - 10p).
 * Mục tiêu: HS chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm tranh chân dung của mình và 
của bạn.
 * Cách tiến hành: 
 - GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm lên bảng lớp.
 - GV hướng dẫn HS quan sát và gợi mở HS chia sẻ, nêu cảm nhận: Ví dụ: Hình 
ảnh chân dung ai? cách thực hiện? 
 - 1 số HS chia sẽ.
 - HS nhận xét, bình chọn sản phẩm yêu thích nhất.
 - GV tóm tắt nội dung chia sẻ của HS, nhận xét, đánh giá kết quả thực hành của học sinh và động viên, khích lệ HS học tập.
 3. Vận dụng ( 2 - 3p)
 Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
 Cách tiến hành:
 - GV cho HS chia sẽ thêm về đặc điểm hình dáng và các bộ phận trên khuôn mặt 
của người mà em yêu quý.
 - GV hỏi gợi ý HS: Về nhà em sẽ sáng tạo thêm tranh chân dung về ai?
 - GV nhận xét ý thức học tập của học sinh, khen ngợi HS có ý thức học tập tốt.
 - Nhắc HS chuẩn bị đồ dùng đầy đủ cho bài học sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
 Chiều thứ 6 ngày 28 tháng 04 năm 2023
 Mĩ thuật lớp 4
 CHỦ ĐỀ 11: EM THAM GIA GIAO THÔNG (Tiết 3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực mĩ thuật.
 - HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, của 
nhóm bạn.
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận và nhận xét về 
sản phẩm “ em tham gia giao thông”
 - Năng lực giải quyết vấn đề: Biết quan sát, phát hiện về hình thức tham gia giao 
thông an toàn chia sẽ cảm nhận về sản phẩm .
 3. phẩm chất.
 Góp phần hình thành phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tham gia và thực hiện 
đúng luật giao thông. Ý thức tôn trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn bè và người 
khác tạo ra.
 II. CHUẨN BỊ.
 1. Giáo viên: - Sách học mĩ thuật lớp 4. Sản phẩm học sinh. 2. Học sinh: - Sách học mĩ thuật 4. Sản phẩm ở tiết 2.
 - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì, kéo, hồ dán 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 1. Khởi động (4 - 5p).
 Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
 Cách thức tiến hành: Trò chơi: Xì điện.
 - HS chơi trò chơi: HS nối tiếp nhau kể tên các loại hình và phương tiện giao thông.
 - GV liên hệ, giới thiệu bài học.
 2. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm. (32p).
 Mục tiêu: HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, 
của bạn.
 Cách thức tiến hành:
 - HS chỉnh sửa sản phẩm thực hành trong thời gian 10p.
 - Học sinh các nhóm trưng bày sản phẩm lên bảng lớp.
 - Một số HS đại diện nhóm lên giới thiệu, chia sẽ về sản phẩm của nhóm mình.
 - HS nhóm khác đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc và học tập lẫn nhau.
 - HS nhận xét, bình chọn sản phẩm được yêu thích nhất.
 - GV nhận xét, đánh giá kết quả học tập của học sinh.
 3. Vận dụng trải nghiệm ( 3 - 5p).
 Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn
 Cách thức tiến hành: 
 GV hỏi HS:
 + Em thường đến trường bằng phương tiện giao thông gì? Em thực hiện thế nào để đảm 
bảo an toàn giao thông cho mình?
 + Em có thể thực hiện chủ đề “ Em tham gia giao thông” bằng hình thức nào khác?
 - GV nhận xét ý thức, học tập của HS.
 - GV nhắc HS chuẩn bị bài học tiếp theo.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .....................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
 Hoạt động tập thể lớp 5a
 SINH HOẠT LỚP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau:
 - Đánh giá hoạt động của lớp trong tuần qua
 - Triển khai kế hoạch trong tuần tới.
 Có cơ hội hình thành và phát triển:
 * Năng lực: Rèn kĩ năng giao tiếp đánh giá, hợp tác và làm việc nhóm.
 * Phẩm chất: Phát triển tinh thần đoàn kết, yêu quý bạn bè, biết giúp đỡ lẫn nhau trong 
cuộc sống.
 II. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 1. Khởi động: 5 phút
 - GV tổ chức cho học sinh nhắc lại nội dung đã thực hiện trong tuần.
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 2. Khám phá: 28 phút
 2. 1. Đánh giá hoạt động.
 - Các tổ sinh hoạt theo nhóm đánh giá lại hoạt động của tổ trong tuần qua.
 - Các tổ trưởng báo cáo trước lớp.
 - Lớp trưởng nhận xét đánh giá chung.
 - Ý kiến của các bạn trong lớp. HS cả lớp bình chọn tổ, cá nhân xuất sắc.
 - GV nhận xét và tuyên dương.
 + HS chấp hành tốt nền nếp vệ sinh, đồng phục.
 + Vệ sinh lớp học, sân trường sạch sẽ, kịp thời. 
 + Ý thức học bài cũ của HS:....
 + Tham gia các sân chơi trí tuệ: Luyện thi vioedu, Trạng nguyên Tiếng việt. 
 + Hoàn thành bài thi vẽ tranh “ Em vẽ trường học hạnh phúc” do Đội tổ chức đạt kết quả 
cao. Tham gia HĐNGLL “ Ngày hội đọc sách 2023” do Đội tổ chức và kể chuyện ở Thôn 
Làng Chè ( Câu chuyện: Anh Kim Đồng do bạn Lê Na và nhóm đóng vai phụ họa đạt giải 
nhất)
 + Tuyên dương các bạn: Dủng, Duyên, Tuán Tú, Viết... mạnh dạn tham gia các hoạt 
động của lớp.
 + Nhắc nhở: Kiên chưa tập trung, chưa có ý thức trong các hoạt động học tập, vệ sinh...
 * Tồn tại: Chưa hoàn thành viết bài giải toán qua thư.
 2. 2. Triển khai kế hoạch tuần tới.
 - HS các tổ thảo luận, nêu kế hoạch tuần tới.
 - GV nhận xét, kết luận kế hoạch cần thực hiện.
 a) Nền nếp.
 - Ổn định nền nếp sĩ số, vệ sinh sạch sẽ.
 - Đi học đúng giờ, mặc đồng phục đúng quy định.
 b. Học tập.
 - Chuẩn bị bài trước khi tới lớp. Làm bài tập đầy đủ.
 - Viết vở sạch chữ đẹp kịp thời.
 - Rèn kĩ năng tính toán, đọc, chữ viết...
 - Động viên các em luyện thi Vioedu, Trạng nguyên Tiếng việt..
 - Học tiết giáo dục kĩ năng sống Poki theo kế hoạch. c) Công tác khác.
 - Vệ sinh cá nhân, lớp học, khu vực được phân công sạch sẽ.
 - Thực hiện tốt ý thức tự quản, tự phục vụ, ý thức ra vào lớp, chuyển tiết.
 - Tham gia hoạt động tập thể theo kế hoạch của đội, nhà trường.
 - Tập luyện tốt bài múa hát sân trường. 
 - Tiếp tục trang trí góc địa phương. Chăm sóc bồn hoa cây cảnh.
 - Hoàn thành viết giải toán qua thư.
 3. Vận dụng: 2 phút
 - GV nhắc nhở học sinh chấp hành tốt luật ATGT và giữ vệ sinh nơi công cộng.
 - Tuyên truyền người thân chấp hành tốt ATGT.
 - Không ăn quà vặt, không vứt rác bừa bãi...
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ...........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................