Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt + Toán Lớp 1 - Tuần 28 - Năm học 2022-2023 - Phan Thị Nhương

 TUẦN 28
 Thứ 2 ngày 27 tháng 3 năm 2023
 TOÁN
 PHÉP CỘNG DẠNG 25 + 14 (tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Biết cách đặt tính và thực hiện phép tính cộng trong phạm vi 100 (cộng không nhớ 
dạng 25 + 14).
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng đã học vào giải quyết một số tình 
huống gắn với thực tế.
* Năng lực :
Năng lực chung :
- Thông qua luyện tập thực hành tổng hợp về thực hiện phép tính cộng trong phạm vi 
100. HS có cơ hội được phát triển NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy và lập 
luận toán học.
- Thông qua việc nhận biết các bài toán từ các tranh ảnh minh hoạ hoặc tình huống 
thực tế và sử dụng các kí hiệu toán học đề diễn tả bài toán, HS có cơ hội được phát 
triển NL giao tiếp toán học, NL mô hình hoá toán học
Năng lực đặc thù:
 Năng lực giao tiếp toán học; năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực 
giải quyết vấn đề toán học.
* Phẩm chất:
- HS yêu thích môn Toán và thích học toán.
- Trung thực, trách nhiệm và chăm chỉ. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - HS: VBT, BĐ DHT
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Hoạt động mở đầu: (5’)
 a. Mục tiêu:
 Tạo ra hứng thú học tập và kết nối bài mới
 b. Cách tiến hành:
1.1 HS chơi trò chơi “Truyền điện” củng cố kĩ năng cộng nhẩm trong 
phạm vi 10, cộng dạng 14 + 3.
1.2. HS hoạt động theo nhóm (bàn) thực hiện lần lượt các hoạt động sau:
- HS quan sát bức tranh trên máy chiếu).
- HS thảo luận nhóm bàn:
+ Bức tranh vẽ gì?
+ Nói với bạn về các thông tin quan sát được từ bức tranh. Bạn nhỏ trong bức tranh 
đang thực hiện phép tính 25 + 14 = ? bằng cách gộp 25 khối lập phương và 14 khối 
lập phương. 2.Hoạt động hình thành kiến thức: (20p)
a. Mục tiêu:
- Biết cách đặt tính và thực hiện phép tính cộng trong phạm vi 100 (cộng không nhớ 
dạng 25 + 14).
b. Cách tiến hành:
2.1. HS tính 25 + 14 = ?
- Thảo luận nhóm về cách tìm kết quả phép tính 25 + 14 = ? (HS có thể dùng que 
tính, có thể dùng các khối lập phương, có thể tính nhẩm, ...)
- Đại diện nhóm nêu cách làm.
2.2. GV hướng dẫn cách đặt tính và tính phép cộng dạng 25 + 14 = ?
- HS đọc yêu cầu: 25 + 14 = ?
- HS quan sát GV làm mẫu:
+ Đặt tính thẳng cột: hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục.
+ Thực hiện tính từ phải sang trái:
Cộng đơn vị với đơn vị.
Cộng chục với chục.
- GV chốt lại cách thực hiện, đề nghị một vài HS chỉ vào phép tính nhắc lại cách tính.
Chục Đợn vị 
2 5 
+
1 4
3 9
2.3. GV viết một phép tính khác lên bảng, chắng hạn 24 + 12 = ?
- HS lấy bảng con cùng làm với GV từng thao tác: đặt tính, cộng từ phải sang trái, 
đọc kết quả.
- HS đổi bảng con nói cho bạn bên cạnh nghe cách đặt tính và tính của mình.
- GV lấy một số bảng con đặt tính chưa thẳng hoặc tính sai để nhấn mạnh lại cách đặt 
tính rồi viết kết quả phép tính cho HS nắm chắc.
2.4. HS thực hiện một số phép tính khác để củng cố cách thực hiện phép tính dạng 25 
+ 14.
3.Hoạt động thực hành, luyện tập: (5p)
a. Mục tiêu:
- Củng cố cách đặt tính và thực hiện phép tính cộng trong phạm vi 100 (cộng không 
nhớ dạng 25 + 14).
b. Cách tiến hành:
Bài 1: Tính:
- GV hướng dẫn HS cách làm, làm mẫu 1 phép tính trên bảng lớp.
- HS tính rồi viết kết quả phép tính. - HS đổi vở kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe.
- HS chốt lại quy tắc cộng từ phải sang trái, viết kết quả thẳng cột.
- Một HS chữa bài trên bảng lớp. GV chốt lại cách làm trên học liệu
 32 11 54 86
+ + + +
 26 45 23 13
58 56 77 99
- GV tiểu kết bài 1
Lưu ý: Nhớ viết kết quả thẳng cột
4.Hoạt động vận dụng: (5p)
a)Mục tiêu: 
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng đã học vào giải quyết một số tình 
huống gắn với thực tế.
b) Cách tiến hành
- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?
- Về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến phép cộng đã học, đật ra bài 
toán cho mỗi tình huống đó để hôm sau chia sẻ với các bạn.
- GV nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 .... 
 .................
 _________________________________________________
 TẬP ĐỌC
 THẦY GIÁO ( 2 T)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù
a)Năng lực ngôn ngữ: 
- Đọc trơn bài với tốc độ 40 – 50 tiếng / phút, phát âm đúng các tiếng, không phải 
đánh vần. Biết nghỉ hơi sau các dấu câu.
- Hiểu các từ ngữ trong bài. 
- Làm đúng bài tập đọc hiểu.
- Hiểu câu chuyện nói về tình cảm của bạn HS với thầy giáo: Các bạn HS rất yêu quý 
thầy giáo vì thầy rất quan tâm tới HS, ân cần, dịu dàng, độ lượng.
* Đối với HS năng khiếu yêu cầu đọc lưu loát được toàn bộ câu chuyện. Đối với HS 
tiếp thu chậm chỉ yêu cầu đánh vần đọc được 2 đoạn đầu, không yêu cầu làm bài tập 
đọc hiểu) 
b) Năng lực văn học:
- Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc: Thầy giáo
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
a)Năng lực chung: Tự chủ, tự học (HS biết tự hoàn thành nội dung học tập), giao tiếp, hợp tác (HS 
biết thảo luận nhóm 2, trả lời các câu hỏi ở BT 2 và câu hỏi tìm hiểu bài, biết nhận 
xét đánh giá bản thân, đánh giá bạn), giải quyết vấn đề (Nhớ và đọc trơn bài với tốc 
độ 40 – 50 tiếng/ phút) sáng tạo (tìm và làm được bài tập đọc hiểu)
b) Phẩm chất:
 Giáo dục HS biết quý trọng, yêu quýthầy giáo vì thầy rất quan tâm tới HS, ân 
cần, dịu dàng, độ lượng. Trách nhiệm: có tinh thần hợp tác, làm việc nhóm.
II. ĐÔ DÙNG DẠY HỌC:
 - Tranh ở học liệu điện tử
 - HS: Sách giáo khoa, Vở BT Tiếng Việt , bảng con, 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 TIẾT 1
1.Hoạt động mở đầu: (5p)
a) Mục tiêu: 
 Tạo ra hứng thú học tập và kết nối bài mới
b) Cách tiến hành:
- GV mở trên youtube bài hát “ Chú voi con ở Bản Đôn” cho HS nghe và vận động 
theo.
- 2 HS đọc thuộc lòng 6 dòng thơ cuối hoặc cả bài thơ Nắng, trả lời câu hỏi: Qua bài 
thơ, em thấy nắng giống ai?
- GV nhận xét. bổ sung
2. Hoạt động chia sẻ và khám phá (BT 1: Làm quen) (15p)
a) Mục tiêu: 
- Biết kể tên các việc mà các thầy cô giáo làm hàng ngày
b) Cách tiến hành:
 2.1. Thảo luận nhóm (Nói về thầy, cô giáo)
- GV khuyến khích HS nói tự do về thầy, cô giáo: Bạn biết thầy, cô giáo phải làm 
việc gì? Tính tình thầy, cô giáo thế nào? Nếu bạn là thầy giáo, cô giáo, bạn sẽ thế 
nào?
- Một vài HS phát biểu. GV nhận xét khích lệ, không đánh giá đúng - sai. 
2.2. Giới thiệu bài:
- Hôm nay, các em sẽ đọc truyện kể về một thầy giáo. (GV đưa lên bảng tranh minh 
hoạ bài đọc).
- HS quan sát tranh, nói những gì mình quan sát được: Tranh vẽ thầy giáo hiền hậu 
nhìn một bạn HS đang khoanh tay xin lỗi thầy.
3. Hoạt động luyện tập:(15p)
a) Mục tiêu: 
- Đọc trơn bài với tốc độ 40 – 50 tiếng / phút, phát âm đúng các tiếng, không phải 
đánh vần. Biết nghỉ hơi sau các dấu câu.
- Hiểu các từ ngữ trong bài. - Làm đúng bài tập đọc hiểu.
- Hiểu câu chuyện nói về tình cảm của bạn HS với thầy giáo: Các bạn HS rất yêu quý 
thầy giáo vì thầy rất quan tâm tới HS, ân cần, dịu dàng, độ lượng.
b) Cách tiến hành:
Bước 1: Luyện đọc 
a) GV đọc mẫu:
 Giọng kể nhẹ nhàng, tình cảm.
b) Luyện đọc từ ngữ (cá nhân, cả lớp): dãy bàn, đỏ ửng, ngừng đọc, sau lưng, múa 
may, quay lại, cúi gằm mặt, nhẹ nhàng, chuông báo, rụt rè, mỉm cười.
 TIẾT 2
c) Luyện đọc câu (19p)
- GV: Bài đọc có bao nhiêu câu? (14 câu). 
- HS (cá nhân, cả lớp) đọc vỡ từng câu. 
-Đọc tiếp nối từng câu (đọc liên 2 hoặc 3 câu ngắn) (cá nhân, từng cặp). 
d Thi đọc đoạn, bài 
- Từng cặp HS nhìn SGK cùng luyện đọc trước khi thi.
- Các cặp, tổ thi đọc tiếp nối 3 đoạn. (Từ đầu đến ... có sốt không. Tiếp theo đến ... 
nữa nhé!”. / Còn lại)..
- Các cặp, tổ thi đọc cả bài. / 1 HS đọc cả bài. / Cả lớp đọc đồng thanh.
Bước 2: Tìm hiểu bài đọc (8p)
- 1 HS đọc yêu cầu của BT. 
- Cả lớp đọc lại. 
- Từng cặp HS trao đổi, làm bài trong VBT. 
- GV hỏi - HS trong lớp trả lời: 
+ GV: Vì sao các bạn HS rất thích thầy giáo của mình? HS: 
a) Vì thầy dạy buổi đầu tiên. (Sai).
b) Vì thấy rất quan tâm tới HS. (Đúng).
c) Vì thấy dịu dàng bảo bạn khi học trò nghịch ngợm. (Đúng)
+ GV: Bạn nhỏ mắc lỗi sẽ nói gì khi được thầy tha lỗi? / HS có thể nói: Cảm ơn thầy 
đã tha lỗi cho em. Chào thầy em về ạ”. Hoặc “Em cảm ơn thầy. Em về ạ”.
- (Lặp lại) 1 HS hỏi - cả lớp đáp. 
Bước 3: Luyện đọc lại (theo vai) (6p)
- GV mời 3 HS đọc truyện theo vai: người dẫn chuyện, thầy giáo, 1 HS 
- Lặp lại với tốp thứ hai. 
- Cả lớp và GV nhận xét, bình chọn tốp đọc tốt. 
4.Hoạt động vận dụng trải nghiệm: (5p)
a)Mục tiêu: 
 HS biết vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
b)Cách tiến hành:
- Chỉ một số câu, từ cho 5HS đọc lại. - GV nhận xét tiết học; khen ngợi những HS đọc bài tốt.
- Dặn HS về nhà đọc (hoặc kể) cho người thân nghe câu chuyện hoom nay học xem 
trước bài sắp học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 .... 
 .................
 _________________________________________________________
Buổi chiều : LUYỆN TIẾNG VIỆT
 LUYỆN ĐỌC VIẾT BÀI : THẦY GIÁO. ( 2 T) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
a)Năng lực ngôn ngữ
- HS viết các từ sau : dãy bàn, sờ trán, quay lại , biết lỗi, mỉm cười,rụt rè. ...Viết 
đúng mẫu, đúng cỡ các chữ vào vở Luyện viết: 
-HS viết đảm bảo tốc độ.
- HSNK: Trình bày bài viết sạch đẹp.
b) Năng lực văn học:
- Biết viết chữ đúng nét, đúng li, đúng độ cao, khoảng cách giữa các con chữ
- Chữ viết rõ ràng, đều nét, đặt dấu thanh đúng vị trí
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
a)Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học (Học sinh biết viết đúng chữ vào vở ô li)
- Năng lực giao tiếp và hợp tác (Nhận xét bài viết của mình và của bạn)
b) Phẩm chất:
- Bài học rèn cho học sinh tính kiên nhẫn, cẩn thận, có ý thức thẩm mỹ khi viết bài. 
- Biết cách trình bày bài viết ở vở.
- Giáo dục ý thức luyện chữ, giữ gìn sách vở sạch sẽ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bảng phụ
- HS: Bảng con, phấn viết, Vở ô li 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1.Hoạt động Khởi động: 
a. Mục tiêu: 
- Tạo ra hứng thú học tập và kết nối bài mới
b. Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS viết 1 số từ ngữ chứa vần HS hay viết sai lên bảng con.
- GV theo dõi, sửa sai.
- GV giới thiệu nội dung bài viết.
- GV nhận xét bổ sung.
2. Hoạt động luyện tập: a) Luyện đọc
- Cho HS đọc lại bài theo nhóm đôi
- Thi đọc giữa các nhóm
b) Luyện viết trên bảng con
- GV viết mẫu trên bảng : dãy bàn, sờ trán, quay lại , biết lỗi, mỉm cười,rụt rè. ...
HS nêu lại quy trình viết.
- HS đọc lại các chữ cô vừa viết. 
- HS luyện viết trên bảng con
 - GV nhận xét, giúp đỡ HSCHT
c) Luyện viết vào vở 
- Yêu cầu HS mở vở Luyện viết, GV hướng dẫn và đọc cho HS viết vào vở bài: Kiến 
em đi học - GV theo dõi, giúp đỡ thêm cho HS sau đó chấm, nhận xét 1 số bài.
3. Hoạt động vận dụng: 
a.Mục tiêu: 
 Biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế
b.Cách tiến hành:
- Bài học ngày hôm nay em biết thêm được điều gì?
- Về nhà đọc lại bài viết, viết lại chữ viết sai.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy :
 .........
............. ....................................
 _____________________________________________
 Thứ 3 ngày 28 tháng 3 năm 2023
 TOÁN
 PHÉP CỘNG DẠNG 25 + 14(tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Biết cách đặt tính và thực hiện phép tính cộng trong phạm vi 100 (cộng không nhớ 
dạng 25 + 14).
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng đã học vào giải quyết một số tình 
huống gắn với thực tế.
* Năng lực :
Năng lực chung :
- Thông qua việc tiếp cận một số tình huống đơn giản, vận dụng phép cộng để giải 
quyết vấn đề, HS có cơ hội được phát triển NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy 
và lập luận toán học.
- Thông qua việc nhận biết các bài toán từ các tranh ảnh minh hoạ hoặc tình huống 
thực tế và sử dụng các kí hiệu toán học đề diễn tả bài toán, HS có cơ hội được phát 
triển NL giao tiếp toán học, NL mô hình hoá toán học
Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp toán học; năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực 
giải quyết vấn đề toán học.
* Phẩm chất:
- HS yêu thích môn Toán và thích học toán.
- Trung thực, trách nhiệm và chăm chỉ. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Máy tính, tranh, Ti vi thông minh, Học liệu điện tử
 - HS: VBT, Bảng con, phấn viết
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Hoạt động mở đầu: (5’)
 a. Mục tiêu:
 Tạo ra hứng thú học tập và kết nối bài mới
 b. Cách tiến hành:
 a. Mục tiêu: 
 Tạo ra hứng thú học tập và kết nối bài mới
 b. Cách tiến hành:
- Cho HS chơi trò chơi “ Truyền điện”
- 1HS nêu phép tính. HS khác tar lời và nêu tiếp bài cho bnaj khác.
- GV nhận xét dẫn dắt vào bài.Ghi mục bài lên bảng
2.Hoạt động thực hành, luyện tập: (5p)
a. Mục tiêu:
- Củng cố cách đặt tính và thực hiện phép tính cộng trong phạm vi 100 (cộng không 
nhớ dạng 25 + 14).
b. Cách tiến hành:
Bài 2: Đặt tính rồi tính:
- 1HS đọc yêu cầu của bài tập
- 4 HS lên bảng đặt tính rồi tính.Cả lớp làm bảng con
- HS đổi vở kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe.
- GV chữa bàiở học liệu, chỉnh sửa các lỗi đặt tính và tính cho HS.
 42 36 53 63
+ + + +
17 21 35 22
 59 57 88 85
Lưu ý: GV quan sát kĩ các thao tác của HS, nếu có HS cộng từ trái sang phải GV nêu 
trước lóp để nhắc nhở và khắc sâu cho HS.
Bài 3: Chọn kết quả đúng với mỗi phép tính:
- GV hướng dẫn HS cách làm, hướng dẫn HS tính ra nháp tìm kết quả mỗi phép tính.
- Cho HS chơi trò chơi “ Ghép thẻ”
- GV chi đội chơi và HDHS cách chơi - Đối chiếu, tìm đúng hộp thư ghi kết quả phép tính.
Lưu ý: GV có thể tổ chức thành trò chơi “Ghép thẻ”. Để hoàn thành bài này, HS có 
thể có những cách khác để tìm đúng kết quả. GV nên khuyến khích HS chia sẻ cách 
làm.
34 + 25 = 59 23 + 42 = 65 61 + 18 = 79 33 + 54 = 89
- GV tiểu kết trò chơi.
Bài 4: 
- 2HS đọc bài toán, nói cho bạn nghe bài toán cho biết gì?bài toán hỏi gì?
- HS thảo luận với bạn cùng cặp hoặc cùng bàn về cách trả lời câu hỏi bài toán đặt ra.
- HS viết phép tính thích hợp và trả lời:
Phép tính: 24 + 21 =45.
Trả lời: Cả hai lớp trồng được 45 cây.
- HS kiểm tra lại phép tính và câu trả lời.
- GV nên khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo cách của các em, lưu ý HS tính ra 
nháp rồi kiểm tra kết quả.
3.Hoạt động vận dụng: (5p)
a)Mục tiêu: 
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng đã học vào giải quyết một số tình 
huống gắn với thực tế.
b) Cách tiến hành
- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?
- Về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến phép cộng đã học, đật ra bài 
toán cho mỗi tình huống đó để hôm sau chia sẻ với các bạn.
- GV nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 .... 
 .................
 _________________________________________________
 CHÍNH TẢ
 NGHE – VIẾT: CÔ GIÁO VỚI MÙA THU
 CHỮ G,GH. VẦN AI,AY
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù
a)Năng lực ngôn ngữ: 
- Nghe viết lại đúng 4 dòng thơ (15 chữ) Cô giáo với mùa thu, không mắc quá 1 lỗi. 
- Nhớ quy tắc chính tả g, gh; điền đúng g, gh vào chỗ trống để hoàn thành câu. 
- Tìm trong bài Thầy giáo tiếng có vần ai, vần ay; viết lại cho đúng. 
- Đối với HS năng khiếu yêu cầu trình bày đúng, sạch sẽ bài viết (bài tập). Đối với 
HS tiếp thu chậm chỉ yêu cầu chép đúng bài chính tả, không yêu cầu làm bài tập 2, 3) 
b) Năng lực văn học: -Nghe viết lại đúng 4 dòng thơ
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
a)Năng lực chung:
 Tự chủ, tự học (HS biết tự hoàn thành nội dung học tập), giao tiếp, hợp tác (HS 
biết thảo luận nhóm 2, trả lời các câu hỏi ở BT, biết nhận xét đánh giá bản thân, 
đánh giá bạn), giải quyết vấn đề (Nhớ và tìm được vần ai, ay trong bày Thầy giáo và 
viết lại cho đúng), sáng tạo (tìm được tiếng ngoài bài có vần ai, ay đặt được câu có 
chứa các vần đó)
b) Phẩm chất:
 Giáo dục HS biết quý trọng yêu quý thầy , cô giáo .Trách nhiệm: có tinh thần 
hợp tác, làm việc nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- GV: Bảng phụ
- HS: Vở Luyện viết 1, tập hai. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1.Hoạt động mở đầu: (5p)
a) Mục tiêu: 
 Tạo ra hứng thú học tập và kết nối bài mới
b) Cách tiến hành:
- GV mở trên youtube bài hát “ ” cho HS nghe và vận động theo.
- 2 HS làm lại BT2 của tiết Chính tả tuần trước: điền (miệng) vần uôn hay uôt,ương 
hay ươc vào chỗ trống để hoàn thành 4 câu văn.
- GV nhận xét bổ sung.
- Giới thiệu bài và ghi mục bài lên bảng.
2. Hoạt động khám phá:(15p)
a) Mục tiêu: 
- Nghe viết lại đúng 4 dòng thơ (15 chữ) Cô giáo với mùa thu, không mắc quá 1 lỗi. 
b) Cách tiến hành:
* Nghe viết chính tả (cỡ chữ nhỏ) 
- HS (cá nhân, cả lớp) đọc khổ thơ cần viết chính tả. 
- GV hỏi HS về nội dung khổ thơ (ca ngợi cô giáo hiền, giọng nói đầm ấm).
- GV chỉ cho HS đọc những chữ các em dễ viết sai, VD: giáo, hiền, giọng, lời. Nhắc 
HS viết hoa chữ Tấm.
- HS nhẩm đánh vần, đọc thầm từng tiếng mình dễ viết sai.
- HS gấp SGK, nghe GV đọc từng dòng thơ, viết vào vở Luyện viết 1, tập hai, tô 
những chữ hoa đầu câu (GV đọc mỗi dòng không quá 3 lần). (Với dòng thơ 4 chữ, có 
thể đọc liền cả dòng hoặc đọc 2 chữ một: Hiền như- cô Tấm / Giọng cô – đầm ấm,...).
- HS viết xong, cầm bút chì, nghe GV đọc chậm từng dòng thơ, soát lỗi. Gạch dưới 
chữ viết sai bằng bút chì, viết lại cho đúng ra lề vở, ghi số lỗi bên bài viết. - HS đổi bài với bạn để sửa lỗi cho nhau. Trong khi đó, GV chữa bài cho HS. GV có 
thể chiếu một số bài lên bảng lớp để sửa chữa.
3. Hoạt động luyện tập:(10p)
a) Mục tiêu: 
- Nhớ quy tắc chính tả g, gh; điền đúng g, gh vào chỗ trống để hoàn thành câu. 
- Tìm trong bài Thầy giáo tiếng có vần ai, vần ay; viết lại cho đúng. 
b) Cách tiến hành:
* Làm bài tập chính tả 
a) BT 2 (Em chọn chữ nào: g hay gh?).
- GV nêu YC; viết / chiếu lên bảng các từ ngữ: đứng lên ...ế, cúi gằm mặt, bước lại 
...ần.
- 1 HS nhắc lại quy tắc chính tả: gh + e, ê, i; g+a, o, ô, u,...
- HS làm bài.
- (Chữa bài) 1 HS lên bảng điền chữ g, gh vào chỗ trống để hoàn thành câu, đọc kết 
quả: đứng lên ghế, cúi gằm mặt, bước lại gần.
- Cả lớp đọc lại 3 câu văn; sửa bài theo đáp án. 
b) BT 3 (Tìm nhanh, viết đúng) 
- HS đọc YC.
- Tìm trong bài đọc, viết vào vở Luyện viết 1, tập hai 1 tiếng có vần ai, 2 tiếng có vần 
ay (viết nhiều hơn 2 vần ay càng tốt).
- (Chữa bài) GV phát thẻ giấy cho 2 HS làm bài trên bảng lớp, nói kết quả: 1 tiếng có 
vần ai (lại); 2 tiếng có vần ay (2 trong các tiếng: ngay, dãy, may, quay, nãy).
- Cả lớp nói lại kết quả. 
4. Hoạt động vận dụng trải nghiệm: (5p)
a)Mục tiêu: 
 HS biết vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
b) Cách tiến hành
- Chỉ cho HS đọc một số tiếng: ghế, ghe, ghé
- Tuyên dương những HS tích cực.
- Chuẩn bị tốt cho bài sau
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 .... 
 .................
 __________________________________________________
 TẬP ĐỌC
 KIẾN EM ĐI HỌC (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù
a)Năng lực ngôn ngữ
- Đọc trơn bài, phát âm đúng các tiếng. Biết nghỉ hơi sau các dấu câu. - Hiểu các từ ngữ trong bài. 
- Trả lời đúng các câu hỏi tìm hiểu bài đọc.
- Hiểu nội dung câu chuyện vui: Kiến em rất buồn vì thầy giáo chế chữ kiến quá nhỏ, 
thầy không đọc được. Thì ra thầy giáo của kiến em là thầy voi.
* Đối với HS năng khiếu yêu cầu đọc lưu loát được toàn bộ câu chuyện. Đối với HS 
tiếp thu chậm chỉ yêu cầu đánh vần đọc được đoạn đầu, không yêu cầu làm bài tập 
đọc hiểu 
b) Năng lực văn học:
- Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Kiến em đi học
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
a)Năng lực chung:
 Tự chủ, tự học (HS biết tự hoàn thành nội dung học tập), giao tiếp, hợp tác (HS 
biết thảo luận nhóm 2, trả lời các câu hỏi ở phần tìm hiểu bài, biết nhận xét đánh giá 
bản thân, đánh giá bạn), giải quyết vấn đề (Nhớ được và hiểu được nội dung câu 
chuyện)
b) Phẩm chất:
 Giáo dục HS biết bảo vệ cácloài động vật, môi trường và yêu quý thiên nhiên. 
Trách nhiệm: có tinh thần hợp tác, làm việc nhóm.
II. ĐÔ DÙNG DẠY HỌC:
 - Tranh ở học liệu điện tử
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Hoạt động mở đầu: (5p)
a) Mục tiêu: 
 Tạo ra hứng thú học tập và kết nối bài mới
b) Cách tiến hành:
- GV cho 2 HS tiếp nối nhau đọc truyện Thầy giáo; trả lời câu hỏi: Vì sao các bạn 
HS rất thích thầy giáo của mình? 
- GV mở trên youtube nghe bài hát “ Ngày đầu tiên đi học” ( Tác giả : Nguyễn Ngọc 
Thiện) và cho vận động theo nhạc
 Các em sẽ đọc câu chuyện về ngày đầu đến trường của một chú kiến. Chú kiến 
trong truyện này rất thích đi học. Bố mẹ mua cho kiến mọi thứ để chú đến trường.
 HS quan sát tranh: Tranh vẽ kiến và cặp sách. Trong tranh, kiến bé tí tẹo, còn 
thầy giáo voi to khổng lồ. Thầy voi đeo kính, nằm rạp xuống mặt đất, giương kính 
hiển vi lên soi thứ gì đó dưới đất. Không rõ có chuyện gì xảy ra mà ngày đầu từ 
trường trở về, kiến rất buồn.
2. Hoạt đông khám phá và luyện tập:(30p
a. Mục tiêu:
- Đọc trơn bài, phát âm đúng các tiếng. Biết nghỉ hơi sau các dấu câu. 
- Hiểu các từ ngữ trong bài. 
- Trả lời đúng các câu hỏi tìm hiểu bài đọc b. Cách tiến hành:
Bước 1. Hướng dẫn luyện đọc)
a) GV đọc mẫu: Giọng kể chậm, nhẹ nhàng. Lời kiến anh ân cần, lời kiến em buồn 
tủi. Kết thúc truyện, GV bình luận: Thì ra thầy giáo của kiến là thầy voi. Voi thì quá 
to. Kiến thì quá bé. Thảo nào thầy bảo không đọc được chữ của kiến.
b) Luyện đọc từ ngữ: buồn lắm, oà lên, nức nở, nằm sát đất, giương kính lên,...
c) Luyện đọc câu 
- GV: Bài đọc có mấy câu? (11 câu). 
- HS đọc vỡ từng câu.
- Đọc tiếp nối từng câu (cá nhân / từng cặp). GV sửa lỗi phát âm cho HS. 
- Nhắc HS nghỉ hơi đúng ở câu: Thầy nằm sát đất, giường kính lên / cũng không đọc 
được.
d)Thi đọc tiếp nối 2 đoạn (5 câu / 6 câu); thi đọc cả bài (theo cặp / tô). 
Cuối cùng, 1 HS đọc cả bài, cả lớp đọc đồng thanh. (10p)
 TIẾT 2
Bước 2. Tìm hiểu bài đọc (15p)
- 3 HS tiếp nối nhau đọc 3 câu hỏi và các phương án trả lời. 
- HS suy nghĩ, chọn ý trả lời đúng, ý mình thích.
- GV (câu hỏi 1): Vì sao từ trường trở về, kiến em rất buồn? /HS: Vì thầy chê chữ 
kiến em nhỏ quá.
- GV (câu hỏi 2): Nếu em là kiến anh, em sẽ làm gì? / HS có thể chọn ý bất kì. VD: 
HS 1 (chọn ý a): Nói với mẹ xin chuyển kiến em sang lớp của thầy kiến.
- GV (nêu lại câu hỏi 2, mời HS 2). / HS 2 (có thể chọn ý b): Khuyên em đừng buồn 
vì thầy là voi thì không đọc được chữ của kiến.
- GV (nêu lại câu hỏi 2, mời HS 3) / HS 3 (có thể nêu ý kiến khác). VD: Nói với kiến 
em: Anh sẽ dẫn em đến học lớp cô giáo ong. Cô giáo ong chắc chắn sẽ đọc được chữ 
của em. Rồi em sẽ thấy đi học rất vui thôi.
* Có thể tổ chức cho HS lớp 1 tập tranh luận theo câu hỏi 2, vì 2 phương án trả lời mà 
SGK nêu ra đều có lý; ngoài ra, HS còn có thể đưa ra phương án khác.
Các bước tiến hành như sau: .
- GV đọc và giải thích YC của BT: Mỗi người có thể đưa ra cách giải quyết của 
mình. Cần trao đổi, tranh luận để bảo vệ ý kiến của mình, đồng thời thuyết phục 
nhau, làm sáng tỏ vấn đề.
- Hình thành các nhóm theo 3 gợi ý của SGK: Nhóm đề nghị chuyển kiến em đến một 
lớp phù hợp hơn; Nhóm an ủi kiến em đừng buồn; Nhóm có ý kiến khác. Có thể tập 
hợp nhóm như sau: một HS giơ tấm biển ghi ý kiến (ví dụ: Chuyển lớp, An ủi hay Ý 
kiến khác), HS tán thành ý kiến nào thì ngồi vào nhóm ấy.
- Các nhóm trao đổi, lập luận để bảo vệ ý kiến của nhóm mình, phản bác ý kiến của 
nhóm bạn. GV tôn trọng quan điểm riêng của HS, hướng dẫn và giúp đỡ từng nhóm.
- Các nhóm cử đại diện tham gia tranh luận. Có thể tổ chức tranh luận theo cách sau: + Trước hết, đại diện mỗi nhóm trình bày ý kiến của nhóm mình. Ví dụ, nhóm đề 
nghị Chuyển lớp có thể lập luận: “Kiến thì phải học lớp của kiến. Thầy kiến đọc được 
chữ kiến thì mới giúp kiến em tiến bộ được”.Nhóm An ủi lập luận: "Nên động viên để 
kiến em tự tin. Kiến em học cùng các loài khác thì sẽ biết thêm nhiều điều mới 
lạ”.Nhóm thứ 3 có thể nói: “Nên đề nghị nhà trường mua máy chiếu hắt để phóng to 
chữ của kiến em”.
+ Đại diện của nhóm có ý kiến khác biệt tranh luận. Ví dụ, nhóm Chuyển lớp tranh 
luận với nhóm An ủi: “Dù thầy voi quan tâm đến kiến thì thấy cũng không đọc được 
chữ của kiến, do đó không giúp kiến em tiến bộ được”. Nhóm An ủi tranh luận với 
nhóm Chuyển lớp: “Chưa chắc đã có lớp học riêng của kiến; hoặc có nhưng lớp ấy 
xa”.
- Sau mỗi cuộc tranh luận, cả lớp cùng GV nhận xét, đánh giá. GV phát hiện, biểu 
dương những ý kiến hay để khuyến khích HS phát huy sự tự tin và năng lực lập luận.
- GV (câu hỏi 3): Nói lời kiến em xin phép mẹ cho chuyển sang lớp của thầy kiến. 
(VD: “Mẹ ơi, con xin phép mẹ cho con chuyển sang lớp của thầy giáo kiến nhé. Vì 
thầy giáo voi không đọc được chữ của con”./ “Mẹ ơi, mẹ xin phép thầy giáo voi cho 
con chuyển sang lớp của thầy giáo kiến nhé. Thầy giáo kiến mới đọc được chữ của 
con mẹ ạ”./...).
Bước3. Luyện đọc lại (theo vai) (10p)
- 1 tốp (3 HS) làm mẫu: đọc theo 3 vai (người dẫn chuyện, kiến anh, kiến em).
- 2 tốp thi đọc truyện theo vai. GV khen tốp đọc hay. Tiêu chí: (1) Mỗi bạn đều đọc 
đúng vai, đúng lượt lời. (2) Đọc đúng từ, câu. (3) Đọc rõ ràng, biểu cảm.
4.Hoạt động vận dụng trải nghiệm: (5p)
a)Mục tiêu: 
 HS biết vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
b)Cách tiến hành:
- 2HS đọc lại bài tập đọc
- GV nhận xét tiết học; khen ngợi những HS đọc bài tốt.
- Chia sẻ câu chuyện với bạn bè, người thân.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 .... 
 .................
 ____________________________________________
 Thứ 4 ngày 29 tháng 3 năm 2023
 TẬP ĐỌC
 KIẾN EM ĐI HỌC ( tiết 2 )
 ( Đã soạn ở thứ 3) 
 ____________________________________________
 TẬP VIẾT
 TÔ CHỮ HOA C I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù
a)Năng lực ngôn ngữ: 
- Biết tô chữ viết hoa C theo cỡ chữ vừa và nhỏ.
- Viết đúng các từ, câu ứng dụng: buồn bã, nức nở; Chữ kiến nhỏ quá, thầy chê bằng 
kiểu chữ viết thường, cỡ nhỏ; chữ viết rõ ràng, đều nét; đặt dấu thanh đúng vị trí: đưa 
bút theo đúng quy trình viết; dãn đúng khoảng cách giữa các con chữ.
- HSNK viết đẹp, trình bày bài sạch sẽ
b) Năng lực văn học:
- Biết viết chữ đúng nét, đúng li, đúng độ cao, khoảng cách giữa các con chữ
- Chữ viết rõ ràng, đều nét, đặt dấu thanh đúng vị trí
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
a)Năng lực chung:
 Tự chủ, tự học (HS biết tự hoàn thành nội dung học tập), giao tiếp, hợp tác 
b) Phẩm chất:
 Bài học rèn cho học sinh tính kiên nhẫn, cẩn thận, có ý thức thẩm mỹ khi viết 
bài. Biết cách trình bày bài viết ở vở.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1.GV: Ti vi thông minh, máy tính, Chữ mẫu viết hoa C
2.HS: Vở em Luyện viết , Bảng con 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Hoạt động mở đầu: (5p) 
a. Mục tiêu: 
 Tạo ra hứng thú học tập và kết nối bài mới
b. Cách tiến hành:
- HS đọc tư thế ngồi viết; tự chỉnh tư thế ngồi viết cho mình.
- 1 HS cầm que chỉ, tô đúng quy trình viết chữ viết hoa B đã học. 
- GV kiểm tra HS viết bài ở nhà trong vở Luyện viết1, tập hai. 
- GV dán lên bảng chữ in hoa C, hỏi HS: Đây là mẫu chữ gì? / HS: Đây là mẫu chữ in 
hoa C.
- GV: Bài 35 đã giới thiệu mẫu chữ C in hoa và viết hoa. Hôm nay, các em sẽ học tô 
chữ viết hoa C (chỉ khác C in hoa ở các nét uốn mềm mại) và luyện viết các từ ngữ, 
câu ứng dụng cỡ nhỏ.
2. Khám phá và luyện tập: (28p)
a. Mục tiêu:
- Biết tô chữ viết hoa C theo cỡ chữ vừa và nhỏ.
- Viết đúng các từ, câu ứng dụng: buồn bã, nức nở; Chữ kiến nhỏ quá, thầy chê bằng 
kiểu chữ viết thường, cỡ nhỏ; chữ viết rõ ràng, đều nét; đặt dấu thanh đúng vị trí: đưa 
bút theo đúng quy trình viết; dãn đúng khoảng cách giữa các con chữ.
b. Cách tiến hành 2.1. Tô chữ viết hoa C
- GV dùng bìa chữ mẫu, hướng dẫn HS quan sát cấu tạo nét chữ, cách tô chữ (kết hợp 
mô tả và cầm que chỉ “tô” theo từng nét để HS theo dõi): Chữ viết hoa C gồm 1 nét 
có sự kết hợp của 2 nét cơ bản: cong dưới và cong trái nối liền nhau. Đặt bút trên ĐK 
6, tô nét cong dưới rồi chuyển hướng tô tiếp nét cong trái, tạo vòng xoắn to ở đầu 
chữ, phần cuối nét lượn vào trong.
- HS tô chữ viết hoa C cỡ vừa và cỡ nhỏ trong vở Luyện viết 1, tập hai. 
2.2. Viết từ ngữ, câu ứng dụng (cỡ nhỏ) 
- HS đọc từ, câu ứng dụng (cỡ nhỏ): buồn bã, nức nở; Chữ kiến nhỏ quá...
- GV hướng dẫn HS nhận xét độ cao của các chữ cái (b, h, k: cao 2,5 li; q: cao 2 li); 
khoảng cách giữa các chữ (tiếng), viết liền mạch, nối nét giữa các chữ, vị trí đặt dấu 
thanh.
- HS viết vào vở Luyện viết 1, tập hai, hoàn thành phần Luyện tập thêm. 
- GV nhận xét, đánh giá bài viết của một số HS. 
3.Hoạt động vận dụng: (5p)
a.Mục tiêu: 
 HS biết viết và đọc chữ hoia C
b.Cách tiến hành
- Bài học ngày hôm nay em biết thêm điều gì?
luyện viết
- GV khen ngợi những HS viết đúng, viết đẹp.
- Dặn HS hoàn thiện bưu thiếp đã làm và không quên mang đến lớp để tham gia trưng 
bày bưu thiếp trong tiết tới.
- GV nhận xét, dặn dò:
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 ..... 
 .
 ____________________________________________
 TẬP ĐỌC
 ĐI HỌC
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù
a)Năng lực ngôn ngữ: 
- Đọc trơn bài thơ, phát âm đúng các tiếng. Biết nghỉ hơi sau các dòng thơ. 
- Hiểu các từ ngữ trong bài. 
- Hiểu, trả lời đúng các câu hỏi về bài thơ.
- Hiểu nội dung bài thơ: Bạn nhỏ đã biết tự đến trường. Đường đến trường thật đẹp. 
Bạn yêu mái trường, yêu cô giáo.
* Đối với HS năng khiếu yêu cầu đọc lưu loát thuộc bài thơ. Đối với HS tiếp thu 
chậm chỉ yêu cầu đánh vần đọc được bài thơ, không yêu cầu làm bài tập đọc hiểu b) Năng lực văn học:
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc : Đi học
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
a)Năng lực chung:
 Tự chủ, tự học (HS biết tự hoàn thành nội dung học tập), giao tiếp, hợp tác (HS 
biết thảo luận nhóm 2, trả lời các câu hỏi ở phần tìm hiểu bài, biết nhận xét đánh giá 
bản thân, đánh giá bạn), giải quyết vấn đề (Nhớ được nooiju dung bài thơ ), sáng tạo 
(tìm được tiếng ngoài bài có vần đã học, đặt được câu có chứa các vần đó)
b) Phẩm chất:
 Giáo dục HS biết quý trọng, yêu quý thầy cô giáo cũng như mài trường và 
biết bảo vệ ngôi trường, cảnh vật thiên nhiên, cây cối và giữ gìn những loài hoa 
đẹp, quý hiếm .Trách nhiệm: có tinh thần hợp tác, làm việc nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- SGK, Vở BTTV 1, tập 2, Bảng con, phấn
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Hoạt động mở đầu: (5p)
a) Mục tiêu: 
 Tạo ra hứng thú học tập và kết nối bài mới
b) Cách tiến hành:
- 2 HS tiếp nối nhau đọc truyện Kiến em đi học; trả lời câu hỏi: Vì sao từ trường trở 
về, kiến em rất buồn?
- GV nhận xét tiết học
- GV mở trên youtube bài hát “ Đi học”(Lời: Minh Chính, nhạc: Bảo An). cho HS 
nghe và vận động theo.
 GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh hoạ: Các bạn nhỏ ở vùng đồi núi trung du 
đi học. Đường đến trường thật đẹp, có cọ xoè ô che nắng trên đường các bạn đi học. 
GV kết hợp giới thiệu bài.
2. Khám phá và luyện tập (25p)
a) Mục tiêu:
- Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Hoa loa kèn. (Đối với HS năng khiếu yêu cầu 
đọc lưu loát được toàn bộ câu chuyện. Đối với HS tiếp thu chậm chỉ yêu cầu 
đánh vần đọc được 2 đoạn đầu. (Không yêu cầu làm bài tập đọc hiểu) 
b) Cách tiến hành:
Bước 1. Hướng dẫn luyện đọc:
a) GV đọc mẫu: Giọng đọc vui, nhẹ nhàng, tình cảm.
b) Luyện đọc từ ngữ (cá nhân, cả lớp) đọc: dắt tay, từng bước, một mình, tới lớp, 
nằm lặng, hương rừng, nước suối, thầm thì, xoè ô, râm mát.
c) Luyện đọc các dòng thơ 
- GV: Bài thơ có bao nhiêu dòng? (12 dòng). 
- HS (cá nhân, từng cặp) đọc tiếp nối 2 dòng thơ một. d) Thi đọc tiếp nối 3 khổ thơ, cả bài thơ (từng cặp, tổ). Cuối cùng, 1-2 HS đọc cả bài, 
cả lớp đọc đồng thanh (đọc nhỏ).
Bước2. HDHS Tìm hiểu bài đọc:
- 3 HS tiếp nối đọc 3 câu hỏi trong SGK.
- HS làm việc nhóm đôi, trao đổi, trả lời câu hỏi. 
- GV hỏi - HS trong lớp trả lời:
+ GV: Vì sao hôm nay bạn nhỏ tới lớp một mình? /HS: Bạn nhỏ đến lớp một mình vì 
hôm nay mẹ bạn lên nương.
+ GV: Trường của bạn nhỏ ở đâu? / HS: Trường của bạn nhỏ nằm lặng giữa rừng 
cây.
+ GV: Đường đến trường có những gì? Những ý nào đúng? HS: 
b) Có hương rừng thơm, dòng suối trong.
c) Có những cây cọ xoè ô che nắng cho bạn nhỏ. 
- (Lặp lại) 1 HS hỏi – cả lớp đáp.
- GV: Bài thơ nói điều gì? HS phát biểu. GV: Bài thơ nói về tình cảm của bạn HS với 
mái trường, với thầy cô. Bạn yêu con đường dẫn đến trường, yêu trường học, yêu cô 
giáo.
* Nếu còn thời gian, GV có thể hướng dẫn HS học thuộc lòng bài thơ. 
4. Hoạt động vận dụng trải nghiệm: (5p)
a)Mục tiêu: 
 HS biết vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
b) Cách tiến hành
- 2HS kể lại buổi đầu tiên đi học của em
- GV nhắc HS chuẩn bị cho tiết Kể chuyện Ba món quà, nhắc HS nhớ mang bưu 
thiếp đến lớp, tham gia tiết trưng bày bưu thiếp.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 ..... 
 .
 ________________________________________
 Thứ 5 ngày 30 tháng 3 năm 2023
 TOÁN
 PHÉP CỘNG DẠNG 25 + 4, 25 + 40 ( Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Biết cách đặt tính và thực hiện phép cộng trong phạm vi 100 (cộng không nhớ dạng 
25 + 4, 25 + 40).
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng đã học vào giải quyết một số tình 
huống gắn với thực tế.
- Phát triển các NL toán học.
* Năng lực : Năng lực chung :
- Thông qua luyện tập thực hành tổng hợp về thực hiện phép tính cộng trong phạm vi 
100. HS có cơ hội được phát triển NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy và lập 
luận toán học.
Năng lực đặc thù:
 Năng lực giao tiếp toán học; năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực 
giải quyết vấn đề toán học.
* Phẩm chất:
- HS yêu thích môn Toán và thích học toán.
- Trung thực, trách nhiệm và chăm chỉ. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - HS: VBT, BĐ DHT
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Hoạt động mở đầu: (5’)
 a. Mục tiêu:
 Tạo ra hứng thú học tập và kết nối bài mới
 b. Cách tiến hành:
 a.HS chơi trò chơi “Truyền điện” củng cố kĩ năng cộng nhẩm hai số tròn chục, 
cộng dạng 14 + 3.
 b.HS hoạt động theo nhóm (bàn) và thực hiện lần lượt các hoạt động sau:
- HS quan sát bức tranh (trong SGK hoặc trên máy chiếu).
- HS thảo luận nhóm bàn:
+ Bức tranh vẽ gì?
+ Nói với bạn về các thông tin quan sát được từ bức tranh. Bạn nhỏ trong bức tranh 
đang thực hiện phép tính 25 + 4 = ? bằng cách gộp 25 khối lập phương và 4 khối lập 
phương.
2.Hoạt động hình thành kiến thức: (20p)
a. Mục tiêu:
- Biết cách đặt tính và thực hiện phép cộng trong phạm vi 100 (cộng không nhớ dạng 
25 + 4, 25 + 40).
b. Cách tiến hành:
 a. HS tính 25 + 4 = ?
- Thảo luận nhóm về cách tìm kết quả phép tính 25 + 4 = ? (HS có thể dùng que tính, 
có thể dùng các khối lập phương, có thể tính nhẩm, ...)
- Đại diện nhóm nêu cách làm.
- GV nhận xét các cách tính của HS.
 b.GV hướng dẫn cách đặt tính và tính phép cộng dạng 25 + 4 = ?
- HS đọc yêu cầu: 25 + 4 = ?
- HS quan sát GV làm mẫu:
+ Đặt tính. + Thực hiện tính từ phải sang trái:
 5 cộng 4 bằng 9, viết 9.
 Hạ 2, viết 2.
+ Đọc kết quả: Vậy 25 + 4 = 29.
- GV chốt lại cách thực hiện, đề nghị một vài HS chỉ vào phép tính nhắc lại cách tính.
 c.GV viết một phép tính khác lên bảng, chẳng hạn 53 + 5 = ?
- HS lấy bảng con cùng làm với GV từng thao tác: đặt tính, cộng từ phải sang trái, 
đọc kết quả.
- HS đổi bảng con nói cho bạn bên cạnh nghe cách đặt tính và tính của mình.
- GV lấy một số bảng con đặt tính chưa thẳng hoặc tính sai để nhấn mạnh lại cách đặt 
tính rồi viết kết quả phép tính cho HS nắm chắc.
 Lưu ý: GV có thể đưa ra một số phép tính đặt tính sai hoặc đặt tính đúng 
nhung tính sai để nhắc nhở HS tránh những lồi sai đó.
 d.HS thực hiện một số phép tính khác để củng cố cách thực hiện phép tính 
dạng 25 + 4.
3.Hoạt động thực hành, luyện tập: (5p)
a. Mục tiêu:
- Biết cách đặt tính và thực hiện phép cộng trong phạm vi 100 (cộng không nhớ dạng 
25 + 4, 25 + 40).
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng đã học vào giải quyết một số tình 
huống gắn với thực tế.
b. Cách tiến hành:
 Bài 1
- GV hướng dẫn HS cách làm, có thể làm mẫu 1 phép tính.
- HS tính rồi viết kết quả phép tính vào vở.
- HS đổi vở kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe.
- GV chốt lại quy tắc cộng từ phải sang trái, viết kết quả thẳng cột.
 Bài 2
- HS đặt tính rồi tính và ghi kết quả vào vở.
- HS đổi vở kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe.
- GV chữa bài, chỉnh sửa các lỗi đặt tính và tính cho HS.
 Lưu ý: GV quan sát kĩ các thao tác của HS, nếu có HS cộng từ trái sang phải 
GV nêu trước lớp để nhắc nhở và khắc sâu cho HS.
4.Hoạt động vận dụng: (5p)
a)Mục tiêu: 
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng đã học vào giải quyết một số tình 
huống gắn với thực tế.
b) Cách tiến hành
- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?
- GV yêu cầu hs nhắc lại cách đặt tính rồi tính