Kế hoạch bài dạy Tiểu học - Tuần 28 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Minh Ngọc

 TUẦN 28
 Thứ 2 ngày 27 tháng 03 năm 2023
 Sáng: Sinh hoạt dưới cờ (Khối 3, 4, 5)
 GIAO LƯU VỚI CHA MẸ HỌC SINH
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 Sau hoạt động Sinh hoạt dưới cờ, HS có khả năng:
 - Biết một số hoạt động đã thực hiện được trong tuần qua và kế hoạch tuần tới 
của nhà trường. 
 - Nâng cao ý thức tiết kiệm khi sử dụng điện, nước trong gia đình.
 2. Năng lực: 
 * Năng lực chung:
 + Năng lực giao tiếp, hợp tác: Tuyên tuyền mọi người cùng chung tay tiết 
 kiệm điện, nước.
 + Năng lực giải quyết vấn đề: Biết tiết kiệm điện nước bằng những việc làm cụ 
thể
 * Năng lực riêng: Biết tiết kiệm khi sử dụng điện nước trong gia đình.
 3. Phẩm chất: 
 - Phẩm chất nhân ái: Giúp học sinh biết được lợi ích của việc tiết kiệm điện 
nước trong cuộc sống. 
 - Phẩm chất trách nhiệm: Tích cực hưởng ứng sự kiện giờ trái đất
 II. THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM, THÀNH PHẦN THAM GIA: 
 1. Thời gian: Sáng thứ hai ngày 27 tháng 03 năm 2023
 2. Địa điểm: Tổ chức tại sân trường.
 3. Thành phần tham gia: Cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên và tất cả học 
sinh toàn trường.
 III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG:
 1. Chào cờ (6p): (Chung toàn trường)
 - Ổn định tổ chức 
 - Chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục
 - Đứng trang nghiêm
 - Thực hiện nghi lễ chào cờ, hát Quốc ca, Đội ca, hô đáp khẩu hiệu (Liên đội 
trưởng điều hành)
 - Giới thiệu chương trình của tiết chào cờ (Tổng phụ trách)
 2. Đánh giá tuần 28 và triển khai kế hoạch tuần 29 (12p): (Chung toàn trường)
 * Đội cờ đỏ đánh giá, nhận xét các phong trào, hoạt động của các lớp trong tuần qua 
(Liên đội trưởng thực hiện)
 * Hiệu trưởng đánh giá, nêu kế hoạch tuần tới. 
 * Tổng phụ trách triển khai một số hoạt động của Liên đội.
 3. Sinh hoạt theo chủ đề: Tiết kiệm điện nước trong gia đình (14p): ( Khối 
 3, 4, 5) a. Khởi động- kết nối:(2p)
 - Giáo viên cho học sinh vận động theo bài hát” Vũ điệu “ Rữa tay”.
 + Học sinh vận động theo bài hát.
 - Giáo viên dẫn dắt vào hoạt động.
 b. Sinh hoạt theo chủ đề: Tiết kiệm điện nước trong gia đình(12p)
 - Tổ chức giao lưu với phụ huynh về chủ đề: “Tiết kiệm điện nước trong gia 
đình”
 - Trò chuyện cùng cha mẹ học sinh về tiết kiệm điện nước trong gia đình:
 + Học sinh lắng nghe những chia sẽ của đại diện cha mẹ học sinh và đạt thêm 
câu hỏi để trao đổi.
 + Học sinh chia sẽ những việc đã làm để tiết kiệm điện nước trong gia đình.
 + Giáo viên phát động hưởng ứng sự kiện Giờ trái đất bằng những việc làm cụ 
thể như: : Tắt các thiết bị điện trong khung giờ nhất định, vận động mọi người xung 
quanh cùng tham gia, 
 4. Vận dụng:(3p) 
 - Giáo viên cho học sinh vận dụng tiết kiệm điện nước bằng những việc làm cụ 
thể như: Tắt các thiết bị điện trong khung giờ nhất định, vận động mọi người xung 
quanh cùng tham gia, 
 - GV nhận xét chung tiết học. Nhắc các lớp thực hiện nghiêm túc các kế hoạch, 
 phong trào nhà trường và đội đã phát động trong thời gian tới.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .. 
 *************************************
 Chiều/sáng: Thứ 2 (6) ngày 27(31) tháng 03 năm 2023
 Tiết 1(2): Mĩ thuật (Lớp 3)
 BÀI 14: GIA ĐÌNH THÂN YÊU (tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực mĩ thuật 
 - Biết cách vẽ tranh về đề tài gia đình.
 - Biết sắp xếp hình ảnh, tạo bố cục tranh. 
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 - Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác chuẩn bị đồ dùng, vật liệu học tập, chủ 
động trong các hoạt động học tập.
 - Năng lực ngôn ngữ: Nêu được một số hoạt động quen thuộc trong gia đình và 
cách vẽ mô phỏng các hoạt động đó. 
 - Năng lực khoa học: Biết vẽ dáng người đang hoạt động, kết hợp nhiều dáng 
người với cảnh/ đồ vật để tạo nên hoạt động chung trong gia đình. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Bước đầu tìm hiểu vẽ đẹp của một số 
sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật với chủ đề gia đình. Tạo được bức tranh về đề tài gia 
đình bằng nhiều hình thức khác nhau.
 3. Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chuẩn bị một số đồ dùng cần thiết để thực hành, sáng 
 tạo như: màu sáp, màu goat, giấy, bút chì 
 - Phẩm chất trung thực: Tự giác tham gia các hoạt động học tập.Trân trọng 
những kỷ niệm/ hoạt động cùng người thân trong gia đình. 
 - Phẩm chất trách nhiệm: Thu dọn giấy vụn, giữ vệ sinh đôi tay, đồ dùng, trang 
phục và lớp học 
 II. CHUẨN BỊ 
 * Giáo viên:
 - Bút chì, bút sáp màu, màu Goát ; 
 - Hình ảnh minh họa liên quan nội dung bài học. 
 * Học sinh: Vở thực hành; bút chì, bút sáp màu, màu Goát 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 1. Khởi động (3p)
 * Mục tiêu: 
 - Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
 * Cách tiến hành: 
 - Giáo viên cho học sinh vận động theo bài hát “Ba cây nến lung linh” của nhạc 
sĩ Ngọc Lễ.
 + Nội dung của bài hát là gì?( Nói về một gia đình hạnh phúc)
 + Những nhân vật nào xuất hiện trong bài hát?( Ba, mẹ ,con)
 * Giáo viên dẫn dắt, giới thiệu bài.
 2. Khám phá:
 a. Quan sát nhận biết (6p)
 * Mục tiêu: 
 - Học sinh giới thiệu được tên một số hoạt động ở hình ảnh minh hoạ; chia sẻ 
được hình ảnh chính, phụ xuất hiện trong các hình ảnh đó và kể tên được một số hoạt 
động quen thuộc trong gia đình của mình.
 * Cách tiến hành:
 - Cho HS quan sát hình ảnh minh họa trong SGK và thảo luận nhóm: 
 + Kể tên các hoạt động ở mỗi hình ảnh ?
 + Hình ảnh chính, hình ảnh phụ?
 + Màu sắc ở hình ảnh chính, hình ảnh phụ?
 - Học sinh trả lời kết quả quan sát, thảo luận. Học sinh khác nhận xét câu trả lời 
 của bạn. 
 - Giáo viên nhận xét câu trả lời của HS và gợi mở, giới thiệu thêm về các hoạt 
 động chung của gia đình. Mỗi hoạt động là một kỷ niệm đáng quý.
 + Em hãy kể gia đình mình? (những thành viên, hoạt động quen thuộc, hoạt 
động yêu thích).
 *Giáo viên kết luận.
 b. Hướng dẫn cách thực hiện (7p)
 * Mục tiêu: 
 - Học sinh nắm được cách vẽ tranh đề tài gia đình bằng sáp màu, màu goát. 
 * Cách tiến hành:
 - Giáo viên cho học sinh quan sát hình minh hoạ và thảo luận các bước thực 
hiện:
 + Em hãy nêu các bước thực hiện vẽ bức tranh?
 + Nhân vật trong tranh gồm những ai? + Khung cảnh xung quanh như thế nào?
 + Màu sắc được sử dụng trong tranh? 
 - Học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét
 - Giáo viên nhận xét .
 - GV hướng dẫn mẫu các bước trên bảng bằng màu sáp, học sinh theo dõi.
 + Bước 1: Vẽ hình các nhân vật
 + Bước 2: Vẽ các chi tiết phụ 
 + Bước 3: Vẽ màu và hoàn thiện sản phẩm
 - Tương tự giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ bằng màu goat.
 - Giáo viên cho học sinh xem tham khảo một số sản phẩm của học sinh.
 3. Thực hành, sáng tạo (13p)
 * Mục tiêu: 
 - Học sinh vẽ được tranh đề tài gia đình theo ý thích bằng sáp màu hoặc màu 
goát, màu dạ, màu nước và tập chia sẻ trong thực hành. 
 * Cách tiến hành:
 - HS thực hành, tạo hình sản phẩm cá nhân.
 + Sử dụng màu sáp hoặc màu goát để vẽ tranh đề tài gia đình em theo ý thích 
 + HS chia sẻ ý tưởng thực hành, lựa chọn cách thực hành.
 - Giáo viên gợi ý, chia sẻ ý tưởng thực hành, gợi ý học sinh chọn một số hoạt 
động như: sinh hoạt( ăn cơm, về quê, thăm ông bà, ); lao động, hoạt động thể 
thao, 
 - Quan sát HS thực hành, hướng dẫn, hỗ trợ HS trong quá trình vẽ (vẽ bố cục 
chung, vẽ chi tiết )
 3. Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm (4p)
 * Mục tiêu: 
 - Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
 * Cách tiến hành:
 - Giáo viên cho HS nhận xét một số bài xong trước:
 - Gợi mở HS chia sẻ về sản phẩm, ví dụ: 
 + Em vẽ về hoạt động gì?
 + Bức tranh gia đình bằng chất liệu màu gì?
 + Em thích bức tranh của ai nhất?
 - Tổng kết nội dung chia sẻ của HS, liên hệ gợi nhắc về các kỷ niệm đẹp trong 
gia đình.
 4. Vận dụng (2p) 
 * Mục tiêu: 
 - Học sinh biết tạo sản phẩm bằng nhiều chất liệu khác nhau.
 * Cách tiến hành:
 - Giáo viên gợi ý cho HS biết tạo sản phẩm bằng nhiều chất liệu khác nhau.
 - Giáo viên nhận xét tiết học
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ***************************************
 Kỉ thuật( Lớp 5A)
 LẮP XE BEN (tiết 3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Mức độ, yêu cầu cần đạt
 - Lắp được xe ben theo mẫu.
 - Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm 
bạn.
 2. Năng lực
 + Năng lực tự chủ, tự học: Tìm hiểu và lắp được mô hình xe ben theo mẫu.
 + Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết giới thiệu, nhận xét, chia sẻ sản phẩm của 
nhóm mình, nhóm bạn 
 + Năng lực khoa học: Lắp được xe ben đúng các chi tiết, đảm bảo chắc chắn, 
chuyện động được.
 3. Phẩm chất
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để
hoàn thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời. Có ý thức vận dụng kiến 
thức đã học để lắp được xe ben theo mẫu .
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ và kiên trì cho học sinh. 
 II. CHUẨN BỊ:
 * Giáo viên:
 - Mẫu xe ben đã lắp sẵn, bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật 5.
 * Học sinh: 
 - SGK, bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật 5, sản phẩm xe ben đã lắp ở tiết trước.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HOC:
 1. Khởi động (4p)
 * Mục tiêu:
 - Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
 * Cách tiến hành:
 Giáo viên gọi một vài học sinh trả lời câu hỏi:
 - Để lắp xe ben, theo em cần phải lắp mấy bộ phận ?
 + Đó là các bộ phận nào?
 - Học sinh trả lời. 
 * Giáo viên nhận xét, dẫn dắt, giới thiệu bài. 
 3. Thực hành(12p)
 - Học sinh tiếp tục hoàn thành lắp xe ben đúng theo mẫu.
 * Cách tiến hành:
 - Giáo viên cho học sinh các nhóm đưa sản phẩm ở tiết học trước ra tiếp tục 
thực hành, hoàn thành sản phẩm.
 - Học sinh các nhóm thực hành lắp xe ben.
 - Giáo viên quan sát, theo dõi học sinh hoàn thành sản phẩm. Hướng dẫn thêm 
cho các em còn lúng túng.
 2. Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm(14p)
 * Mục tiêu: 
 - Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm 
bạn. * Cách tiến hành: 
 - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày sản phẩm theo nhóm trên bàn
 - Giáo viên cho học sinh giới thiệu sản phẩm của mình
 - Học sinh chia sẻ lẫn nhau
 - Giáo viên cho học sinh đánh giá sản phẩm 
 - Học sinh đánh giá sản phẩm của bạn .
 - Giáo viên nhận xét, đánh giá sản phẩm của học sinh.
 3. Vận dụng(5p)
 * Mục tiêu:
 - Học sinh nêu tác dụng của xe ben trong cuộc sống.
 * Cách tiến hành:
 - Giáo viên gọi một số học sinh nêu tác dụng xe ben trong cuộc sống:
 + Xe ben dùng để làm gì?
 - Học sinh chia sẻ.
 - Giáo viên nhận xét tiết học.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 *****************************************
 Thứ 3 ngày 28 tháng 03 năm 2023
 Buổi chiều: Hoạt động trải nghiệm (Lớp 2)
 HDGDTCĐ: SẮP XẾP ĐỒ DÙNG CÁ NHÂN
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Mức độ, yêu cầu cần đạt
 - Xây dựng được thời gian biểu sắp xếp đồ dùng cá nhân tại gia đình. 
 2. Năng lực
 - Năng lực chung: 
 + Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự sắp xếp đồ dùng cá nhân của mình gọn gàng, 
ngăn nắp. 
 + Năng lực giao tiếp, hợp tác: Cùng thảo luận nhóm chia sẻ thời gian biểu sắp 
xếp đồ dùng tại gia đình. 
 + Năng lực giải quyết vấn đề: HS kể được những việc đã làm để đồ dùng cá 
nhân gọn gàng, ngăn nắp.
 - Năng lực riêng: 
 + Biết cách sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp. 
 3. Phẩm chất
 - Phẩm chất nhân ái: Biết quý trọng những đồ dùng cá nhân của mình.
 - Phẩm chất trung thực: Tự giác sắp xếp đồ dùng cá nhân của mình gọn gàng, 
 ngăn nắp.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có thái độ tích cực và chủ động trong việc sắp xếp đồ 
dùng cá nhân. 
 II. CHUẨN BỊ:
 * Giáo viên:
 - Tranh ảnh về các dụng cụ, đồ dùng cá nhân;
 - Không gian để HS thực hành sắp xếp đồ dùng cá nhân * Học sinh: 
 - SGK HĐTN 2, đồ dùng để HS thực hành vệ sinh cá nhân: sách, vở, bút 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HOC:
 1. Khởi động (5p)
 * Mục tiêu: 
 - Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
 * Cách tiến hành:
 - Giáo viên cho học sinh nối tiếp kể tên các đồ dùng cá nhân
 + Học sinh nối tiếp kể
 - Giáo viên nhận xét.
 - Giáo viên dẫn dắt, giới thiệu bài. 
 2. Trải nghiệm: 
 a. Trò chơi “Ai gọn gàng, ngăn nắp?”(12p) 
 * Mục tiêu: 
 - Giúp HS biết cách sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp.
 - Tạo cảm xúc vui tươi cho HS qua việc tham gia trò chơi. 
 * Cách tiến hành: 
 - GV yêu cầu HS lấy sách vở và các đồ dùng học tập của mình đặt lên bàn một 
cách lộn xộn. 
 - GV giới thiệu tên trò chơi: Ai gọn gàng, ngăn nắp?
 - GV phổ biến luật chơi: Khi nghe hiệu lệnh “Bắt đầu”, HS sẽ tiến hành sắp 
xếp thật nhanh và gọn gàng tất cả các đồ dùng của mình. Sau khi hết thời gian quy 
định, tất cả HS dừng lại và cùng quan sát cách sắp xếp đồ dùng của các bạn.
 - GV và HS góp ý cho những bạn còn chưa sắp xếp được gọn gàng.
 - GV yêu cầu cả lớp bình chọn cho những bạn sắp xếp nhanh chóng, gọn gàng 
và đẹp mắt nhất. 
 * Kết luận: Hằng ngày, các em hãy có ý thức tự giác thực hiện sắp xếp đồ dùng 
cá nhân, bàn học, ngăn bàn gọn gàng, ngăn nắp. Điều này cũng khiến cho lớp học của 
chúng ta trở nên đẹp hơn nhiều. 
 b. Thời gian biểu sắp xếp đồ dùng cá nhân tại gia đình (13p)
 * Mục tiêu: Giúp HS tự xây dựng được cho mình thời gian biểu sắp xếp đồ 
dùng cá nhân tại gia đình. 
 * Cách tiến hành:
 (1) Làm việc cá nhân:
 - GV giao nhiệm vụ cho HS xây dựng thời gian biểu sắp xếp đồ dùng cá nhân 
tại gia đình. Thời gian biểu bao gồm các cột: ngày thực hiện, tên đồ dùng cá nhân, 
nơi sắp xếp. 
 - GV yêu cầu HS tiến hành xây dựng thời gian biểu.
 - GV hỗ trợ, giúp đỡ những HS còn lúng túng. 
 (2) Làm việc cả lớp: - GV mời một số HS lên chia sẻ trước lớp về thời gian biểu sắp xếp đồ dùng cá 
nhân tại gia đình của mình.
 - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đóng góp ý kiến.
 - GV hướng dẫn HS chia sẻ về những điều học hỏi được khi lắng nghe thời 
gian biểu của các bạn.
 - GV tổng kết và nhận xét hoạt động. 
 3. Vận dụng (5p)
 * Mục tiêu: 
 - Học sinh biết vận dụng thời gian biểu sắp xếp đồ dùng cá nhân ở lớp. 
 * Cách tiến hành
 - Giáo viên cho học sinh chia sẻ trước lớp về thời gian biểu sắp xếp đồ dùng cá 
nhân tại lớp của mình.
 - Học sinh chia sẻ.
 - Giáo viên nhận xét tiết học.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ************************************************
 Thứ 5 ngày 30 tháng 03 năm 2023
 Hoạt động trải nghiệm (Lớp 1)
 HĐGDTCĐ: AN TOÀN KHI Ở NHÀ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực 
 - Năng lực chung: 
 + Năng lực tự chủ, tự học: Phân biệt được một số việc nên làm và không nên 
làm để đảm bảo an toàn khi ở nhà.
 + Năng lực giao tiếp, hợp tác: Cùng thảo luận nhóm chia sẻ những việc nên 
làm và không nên làm để đảm bảo an toàn khi ở nhà
 + Năng lực giải quyết vấn đề: Nhận biết được một số tình huống có thể dẫn đến 
nguy hiểm cho bản thân khi ở nhà. 
 - Năng lực riêng: Thực hiện được một số hành vi tự bảo vệ bản thân trong một 
số tình huống cụ thể khi ở nhà.
 2. Phẩm chất
 - Phẩm chất nhân ái: Biết bảo vệ quan tâm đến bản thân khi nhà một mình. 
 - Phẩm chất trách nhiệm: HS bước đầu biết tự bảo vệ bản thân.
 II. CHUẨN BỊ:
 * Giáo viên:
 - Tranh ảnh về các dụng cụ, đồ dùng trong nhà.
 - Thể mặt cười, mặt mếu
 - Băng dán cá nhân, bang gạc để thực hành băng, vết thương.
 * Học sinh: 
 - Đồ dùng để HS thực hành vệ sinh nhà cửa như: chổi quét nhà, chổi lau nhà, 
khan lau, gang tay, nước rửa kính.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HOC:
 1. Khởi động (4p)
 * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
 * Cách tiến hành:
 - Giáo viên cho học sinh xem clip “ An toàn khi ở nhà” 
 +Qua xem đoạn clip em nên chú ý không làm những điều gì? 
 * Giáo viên dẫn dắt, giới thiệu bài.
 2. Khám phá: 
 a. Quan sát tranh và liên hệ (8p)
 * Mục tiêu
 - HS nhận biết được một số tình huống có thể dẫn đến nguy hiệm cho bản thân 
khi ở nhà, bước đầu phân biệt được những việc nên làm và không nên làm để đảm 
bảo an toàn khi ở nhà.
 * Cách tiến hành
 (1) Làm việc cá nhân:
 Từng HS quan sát hành động của các bạn trong các hình 1, 2, 3, 4, 5, 6 trong 
SGK, suy nghĩ để chọn mặt cười vào những hành động em thấy không an toàn.
 (2) Làm việc cặp đôi:
 HS quay sang tạo thành cặp đôi, trao đổi từng cặp, so sánh bài của mình với 
bạn và trao đổi với nhau về những hình ảnh đã chọn mặt mếu cho các câu hỏi: Tại sao 
bạn lại cọn mặt mếu? Điều gì có thể xảy ra với bạn nhỏ trong tranh đó? Nếu là bạn, 
bạn có làm theo bạn nhỏ trong hình đó hay không?
 (3) Làm việc chung cả lớp:
 - HS cả lớp giơ thẻ mặt cười, mặt mếu theo từng tranh dưới hiệu lệnh của GV.
 - Nhận xét và rút ra kết luận.
 * Kết luận
 Khi ở nhà, các em cần tránh: leo trèo cầu thanh vì có thể gây ngã; không bật 
bếp để đun nấu vì có thể bị bỏng; không tự ý sờ cắm vào ổ điện vì có thể bị điện giật; 
không nghịch dao, kéo và những vật sắc nhọn vì có thể bị đứt tay, bị thương.
 b. Đóng vai (8p) 
 * Mục tiêu
 - Bước đầu biết cách ứng xử với người lạ khi ở nhà một mình; có khả năng tìm 
kiếm sự giúp đỡ của người khác khi thấy nguy hiệm.
 * Cách tiến hành
 (1) Làm việc cặp đôi:
 - GV yêu cầu HS đóng vai tình huống.
 - HS tạo thành các cặp đôi để quan sát tranh và thảo luận nêu ra cách xử lý tình 
huống.
 Tình huống: Mẹ đi chợ chưa về, chỉ có một mình Hoa ở nhà. Đang ngồi xem ti 
vi, Hoa nghe thấy tiếng chuông cửa. Nhìn qua khe cửa. Hoa thấy có một chú mặc áo 
đồng phục bưu điện đứng ngoài cửa. Bạn hỏi “Ai đấy ạ?”, chú lạ mặt đáp: “Chú ở 
bên công ty điện thoại, chú đến để kiểm tra điện thoại, cháu mở cửa cho chú nhé”. 
Nếu em kaf Hoa trong tình huống đó, em sẽ làm gì?
 - Các cặp đôi đóng vai trong nhóm.
 (2) Làm việc chung cả lớp:
 - 2 đến 4 cặp đôi lên trước lớp đóng vai.
 - HS và GV nhận xét. Gv có thể đặt thêm các câu hỏi để khai thác them cách 
ứng xử của các nhóm như: Theo em, chú đó có thể là kẻ xấu không? Điều gì sẽ xảy ra 
nếu cho chú ấy vào nhà? - GV nhận xét và giới thiệu các số điện thoại khẩn cấp cho học sinh: số 113, 
114, 115.
 * Kết luận:
 - Khi ở nhà một mình, em tuyệt đối không cho người lạ nào vào nhà dìu bất cứ 
lý do nào. Chúng ta có thể từ chối họ, nếu không được hãy nhanh chóng gọi điện 
thoại cho bố mẹ, người thân hoặc hét lên thật to để mọi người xung quanh nghe thấy. 
Còn khi phát hiện có cháy, em nên hét to lên để mọi người đến giúp đỡ hoặc nhanh 
chóng gọi cho các chú cứu hỏa số 114 nhé.
 3. Thực hành băng bó vết thương( 12p)
 * Mục tiêu
 - HS bước đầu biết cách băng vết thương khi bị đứt tay, bị xước da chảy máu 
để tự bảo vệ bản thân.
 * Cách tiến hành
 - GV dẫn dắt và gọi 2 HS lên bảng để thực hành băng vết thương ở đầu gối và 
ngón tay cho HS quan sát.
 - Từng cặp HS thực hành băng vết thương cho nhau ở ngón tay và cánh tay 
hoặc đầu gối.
 - 2 đến 3 cặp HS lên bảng thực hành trước lớp. GV nhận xét và kết luận.
 * Kết luận
 Khi ở nhà một mình mà chẳng may chúng ta bị thương nhẹ như: đứt tay, trầy 
xước thì các con có thể lấy băng gạc để tự băng vết thương của mình.
 4. Vận dụng (3p)
 * Mục tiêu 
 - Học sinh biết cách sử dụng điện an toàn.
 * Cách tiến hành
 Giáo viên cho học sinh quan sát cô cắm phích điện cho quạt và đặt câu hỏi: 
 - Khi cắm quạt điện ta phải làm như thế nào? 
 - Em hảy mô tả cách thực hiện?
 * Giáo viên: Khi cắm quạt điện hay một vật dung có sử dụng điện nào chúng 
ta nên cẩn thận cầm ở phần phích cắm, không được chạm tay vào phần sắt, rất nguy 
hiểm. Đối với trẻ nhỏ không được sử dụng điện khi chưa có sự cho phép của người 
lớn.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ***********************************************
 Thứ 6 ngày 31 tháng 03 năm 2023
 Mĩ thuật (Lớp 4B)
 CHỦ ĐỀ 10: TĨNH VẬT 
 (Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực mĩ thuật:
 - HS vẽ được bức tranh tĩnh vật biểu cảm theo ý thích.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác chuẩn bị đồ dùng, vật liệu học tập, chủ 
 động trong các hoạt động học tập. - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận và nhận xét sản 
phẩm.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết cách vẽ tranh tĩnh vật biểu cảm
 3. Phẩm chất: 
 - Phẩm chất chăm chỉ: Giáo dục đức tính chăm chỉ, đoàn kết, tích cực trong 
 hoạt động học tập; biết chuẩn bị đồ dùng học tập... 
 - Phẩm chất trung thực:Tự giác tham gia các hoạt động học tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tôn trọng ý thích, ý kiến của bạn bè và 
những người xung quanh; 
 II. CHUẨN BỊ:
 * Giáo viên: 
 - Tranh, ảnh tĩnh vật phù hợp với nội dung chủ đề
 - Vật mẫu.
 - Hình minh họa các bước vẽ.
 * Học sinh: 
 - Một số loại hoa quả để tự bày mẫu.
 - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì, kéo, hồ dán 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
 1. Khởi động- kết nối: (5p)
 * Mục tiêu: 
 - Ổn định tổ chức. Tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi cho HS và kết nối với bài 
học mới.
 * Cách tiến hành: 
 - Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi: Sắp xếp các mảnh ghép thành bức tranh
 - Giáo viên chuẩn bị 4 bức tranh. Mỗi bức đã được cắt rời thành 4 mảnh 
 - Giáo viên nêu thể lệ:
 + Nhóm 1+2 là đội 1, Nhóm 3+4 là đội 2, Nhóm 5+6 là đội 3. Mỗi đội cử 4 
bạn lên tham gia phần khởi động.
 + Mỗi bạn nhận một mảnh ghép lên nối tiếp hoàn thành bức tranh của đội. Đội 
nào hoàn thành đúng và nhanh thì đội đó thắng. 
 - Sau khi ghép xong giáo viên nêu câu hỏi:
 + Nội dung của tranh?
 + Chất liệu?
 + Cách sắp xếp hình ảnh?
 - Giáo viên nhận xét, dẫn dắt giới thiệu bài, ghi bảng 
 2. Khám phá: Quan sát nhận xét: (7p)
 * Mục tiêu: 
 - Học sinh nêu được một số kiến thức ở tiết 1.
 * Cách tiến hành: 
 - Giáo viên cho học sinh quan sát một số bức tranh tĩnh vật (vẽ theo quan sát) 
và tranh tĩnh vật biểu cảm, học sinh thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi:
 + Tranh nào là tranh vẽ tĩnh vật?
 + Tranh nào là tranh tĩnh vật biểu cảm?
 + Em hãy nêu các bước thực hiện vẽ tranh tĩnh vật biểu cảm?
 - Học sinh chia sẻ
 - Giáo viên nhận xét, kết luận 
 3. Thực hành (Vẽ tranh tĩnh vật biểu cảm) (19p). * Mục tiêu: 
 - Học sinh biết vẽ tranh tĩnh vật biểu cảm theo ý thích.
 * Cách tiến hành: 
 - GV hướng dẫn HS bày mẫu.
 - Hướng dẫn HS quan sát vật mẫu và vẽ nháp theo hình thức biểu cảm 1 đến 2 
lần để HS tự tin thể hiện bài vẽ.
 - GV cho HS xem thêm một số tranh vẽ tĩnh vật biểu cảm.
 - HS thực hành vẽ theo biểu cảm.
 - GV bao quát, hướng dẫn thêm cho HS:
 - Gợi ý HS thể hiện màu sắc theo cảm xúc và trang trí khung tranh để điều 
chỉnh bố cục khi bài vẽ biểu cảm chưa cân đối với tờ giấy.
 - Có thể cắt ghép các hình vẽ riêng thành bức tranh tĩnh vật theo nhóm.
 4. Vận dụng (4p)
 *Mục tiêu:
 - Học sinh biết tạo hình tĩnh vật bằng những chất liệu khác nhau: đất nặn, giấy 
màu, len, vải .
 *Cách tiến hành:
 - Gợi ý HS tranh tĩnh vật bằng những chất liệu khác nhau: đất nặn, giấy màu, 
 len, vải .
 - Học sinh nêu ý tưởng của mình 
 - GV nhận xét giờ học, tuyên dương, khen ngợi HS có ý thức học tập tốt, động 
viên, khích lệ HS khác cố gắng hơn.
 - GV hướng dẫn HS chuẩn bị tiết sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.