Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 3, 4, 5 - Tuần 16 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Đức Thắng

 Giáo án Tin học GV: Nguyễn Đức Thắng
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
 TUẦN 16
 TIN HỌC LỚP 3
 Soạn ngày 25/12/2022
Tiết 16: BÀI 16. SƠ ĐỒ HÌNH CÂY
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực
Năng lực Tin học
 - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: 
 • Biết được có thể biểu diễn một sắp xếp, phân loại cụ thể bằng sơ đồ hình cây. 
 • Nêu được cách tìm đúng và nhanh đối tượng cần tìm dựa trên sự sắp xếp.
Năng lực chung
 - Tự chủ và tự học: Chủ động tìm được những ví dụ trong thực tế có dạng sơ đồ hình 
 cây. Có ý thức tổng kết và trình bày những điều đã học. 
 - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản 
 biện trong các nhiệm vụ học tập.
2. Phẩm chất
 - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức 
 đã học vào tình huống thực tế.
 - Trách nhiệm: Có ý thức sắp xếp vật dụng, đồ dùng trong cuộc sống một cách khoa 
 học, hợp lí. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
Giáo viên
 - Chuẩn bị sách giáo khoa Tin học.
 - Bài giảng trình chiếu.
 - Máy tính kết nối ti vi (hoặc máy chiếu).
 - Video mô tả tình huống sử dụng trong hoạt động Khởi động. 
 - Hình ảnh phân loại sách ở thư viện phục vụ hoạt động Khám phá.
 - Hình ảnh tủ giày dép có các ngăn tủ đã được đánh số phục vụ hoạt động Khám phá.
Học sinh
 • Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 1. Hoạt động 1: Khởi động (6 phút)
 1.1. Mục tiêu:
 - Học sinh nhận dạng được cách sắp xếp đồ vật.
 - Học sinh nêu được cách tìm một đối tượng dựa trên sự sắp xếp.
 1.2. Sản phẩm của hoạt động
 - Câu trả lời, ý kiến chia sẻ của học sinh cho các câu hỏi của giáo viên.
 1.3. Tổ chức hoạt động:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 a) Chuyển giao nhiệm vụ
 - Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở, yêu cầu học 
 sinh thảo luận nhóm đôi để trả lời câu hỏi sau:
 1 Giáo án Tin học GV: Nguyễn Đức Thắng
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
 + Em hãy kể tên các cách sắp xếp đối tượng. 
 Sách trong thư viện được sắp xếp theo cách 
 nào?
 + Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát 
 video mô tả tình huống, sau đó trả lời câu hỏi: 
 + Tại sao trong thư viện có cả nghìn cuốn sách 
 nhưng cô thủ thư lại tìm được cuốn Dế mèn 
 phiêu lưu kí rất nhanh?
 b) Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh quan sát, lắng nghe để hiểu rõ 
 - Giáo viên mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ nhiệm vụ.
 câu trả lời trước lớp. - Học sinh thảo luận nhóm về câu hỏi của 
 - Giáo viên mời các học sinh khác nhận xét, giáo viên.
 phản biện câu trả lời của bạn.
 - Giáo viên quan sát quá trình thảo luận của 
 các nhóm và hỗ trợ nếu cần.
 c) Tổng kết nhiệm vụ
 - Giáo viên khích lệ học sinh chia sẻ ý kiến - Học sinh chia sẻ ý kiến của mình
 của mình, khen thưởng học sinh có câu trả lời 
 tốt. - HS lắng nghe
 - Giáo viên tổng hợp ý kiến, dẫn dắt vào bài 
 mới: Bài học này giúp các em biết được có 
 thể biểu diễn một sắp xếp, phân loại cụ thể 
 bằng sơ đồ hình cây. Nêu được cách tìm đúng 
 và nhanh đối tượng cần tìm dựa trên sự sắp 
 xếp.
 2. Hoạt động 2: Khám phá (14 phút)
 2.1. Tìm kiếm đúng và nhanh đối tượng (7 phút)
 2.1.1 Mục tiêu:
 - Học sinh nêu được cách tìm đúng và nhanh đối tượng dựa trên sự sắp xếp.
 2.1.2 Sản phẩm của hoạt động:
 Câu trả lời, ý kiến chia sẻ của học sinh cho các câu hỏi của giáo viên.
 2.1.3 Tổ chức hoạt động:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi 
 tìm đồ vật: 
 ✔ Giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh 
 các ngăn của tủ giày dép đã được đánh số. - HS lắng nghe nhiệm vụ
 ✔ Giáo viên nói “Tôi cần ” học sinh trả lời 
 “Bạn hãy đến ngăn số .”. Ví dụ: “Tôi cần 
 một đôi giày thể thao nữ màu trắng”; “Bạn 
 hãy đến ngăn số 15”.
 ✔ Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 
 Học sinh quan sát hình ảnh cách sắp xếp
 ảnh cách sắp xếp và đánh số căn hộ ở chung 
 cư ở hình 16.2 trang 43 SGK sau đó giới thiệu 
 về cách đánh số nhà trong mỗi tòa.
 2 Giáo án Tin học GV: Nguyễn Đức Thắng
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
 ✔ Giáo viên yêu cầu học sinh mô tả cách để 
 tìm đến một vài căn hộ có số cụ thể. Ví dụ, 
 căn hộ số 1105, 1608, 
 ✔ Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh liên 
 hệ thực tế bằng cách chia sẻ cách tìm đến 
 phòng học của học sinh, ý nghĩa cách nhà 
 trường đánh số hoặc tên cho từng phòng học.
 ✔ Giáo viên có thể sử dụng bài 1 trong vở bài 
 tập để củng cố thêm nội dung này cho học 
 sinh.
 b) Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh quan sát, lắng nghe để hiểu rõ 
 - Giáo viên quan sát, nhận xét thao tác thực nhiệm vụ.
 hiện của học sinh. - Học sinh thảo luận nhóm về câu hỏi của 
 + Giáo viên mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ giáo viên.
 câu trả lời trước lớp. 
 + Giáo viên mời các học sinh khác nhận xét, 
 phản biện câu trả lời của bạn.
 + Giáo viên quan sát quá trình thảo luận của 
 các nhóm và hỗ trợ nếu cần. 
 c) Tổng kết nhiệm vụ
 - Giáo viên khen thưởng nhóm có câu trả lời 
 đúng và kết luận: Để tìm đúng và nhanh đối 
 tượng cần tìm em phải biết đối tượng đó được 
 sắp xếp như thế nào.
 2. Hoạt động 2: Khám phá (14 phút)
 2.2. Sơ đồ hình cây (7 phút)
 2.2.1 Mục tiêu:
 - Học sinh biết được có thể biểu diễn một sắp xếp, phân loại cụ thể bằng sơ đồ hình cây.
 2.2.2 Sản phẩm của hoạt động:
 Câu trả lời, ý kiến chia sẻ của học sinh cho các câu hỏi của giáo viên.
 2.2.3 Tổ chức hoạt động:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 a) Chuyển giao nhiệm vụ
 - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình - Nhận nhiệm vụ
 16.3 trang 43 SGK.
 - Giáo viên trình bày về cách sắp xếp các loại 
 sách trong hình 16.3.
 - Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: 
 Để tìm được cuốn truyện về nhà bác học Anh-
 xtanh em phải tìm trong ngăn sách nào? 
 - Giáo viên có thể sử dụng bài tập 2 trong vở 
 bài tập để củng cố thêm kiến thức cho học 
 sinh. 
 3 Giáo án Tin học GV: Nguyễn Đức Thắng
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
 b) Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh nghe rõ nhiệm vụ và thực hiện 
 - Giáo viên mời các học sinh khác nhận xét, các yêu cầu. 
 phản biện câu trả lời của bạn. - Học sinh thảo luận nhóm về câu hỏi của 
 - Giáo viên quan sát quá trình thực hiện giáo viên.
 nhiệm vụ của học sinh và hỗ trợ nếu cần. 
 c) Tổng kết nhiệm vụ
 - Giáo viên khen thưởng nhóm có câu trả lời - HS lắng nghe.
 đúng và kết luận: Có thể biểu diễn một sắp 
 xếp, phân loại cụ thể bằng sơ đồ hình cây.
 3. Hoạt động 3: Luyện tập ( 10 phút)
 3.1 Mục tiêu:
 - Học sinh mô tả được cách tìm nhanh và đúng một đối tượng cần tìm.
 - Học sinh ghi vắn tắt được cách tìm đối tượng.
 - Học sinh rèn luyện tư duy phản biện, phẩm chất ham học. 
 3.2 Sản phẩm của hoạt động
 Câu trả lời, ý kiến chia sẻ của học sinh cho các câu hỏi của giáo viên.
 3.1.3 Tổ chức hoạt động:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 a) Chuyển giao nhiệm vụ
 - Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh làm - Nhận nhiệm vụ
 việc cá nhân hoặc tổ chức cho học sinh thảo 
 luận cặp đôi để tham gia trò chơi “Em tập làm 
 cô thủ thư” như sau:
 - Cách thức tiến hành trò chơi: Giả sử sách 
 trong thư viện được sắp xếp theo mô tả trong 
 hình 16.3 trang 43. Học sinh có 3 phút để 
 tham gia trò chơi. Học sinh sẽ lần lượt đóng 
 vai cô thủ thư, giáo viên đóng vai người mượn 
 sách. Sau 3 phút, học sinh thắng cuộc là người 
 đưa ra cách tìm cuốn sách theo yêu cầu nhanh 
 và chính xác nhất. 
 b) Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh quan sát, lắng nghe hướng dẫn 
 - Giáo viên mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ để thực hiện nhiệm vụ. 
 câu trả lời trước lớp. 
 - Giáo viên mời các học sinh khác nhận xét, 
 phản biện câu trả lời của bạn.
 - Giáo viên quan sát quá trình thực hiện nhiệm 
 vụ của học sinh và hỗ trợ nếu cần.
 c) Tổng kết nhiệm vụ
 - Giáo viên khen thưởng học sinh có câu trả - HS lắng nghe
 lời tốt và gợi ý câu trả lời nếu cần:
 1. Để tìm được cuốn truyện Ếch ngồi đáy 
 giếng, em thực hiện lần lượt như sau:
 - Đến Thư viện;
 - Đến giá sách Truyện ngụ ngôn;
 - Đến giá sách Việt Nam;
 - Tìm cuốn truyện Ếch ngồi đáy giếng.
 4 Giáo án Tin học GV: Nguyễn Đức Thắng
 –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
 2. Ghi vắn tắt cách tìm truyện Ếch ngồi đáy 
 giếng: Thư viện\Truyện ngụ ngôn\Việt 
 Nam\Ếch ngồi đáy giếng. 
 4. Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút)
 4.1. Mục tiêu:
 - Học sinh vận dụng được kiến thức vừa học về việc sử dụng sơ đồ hình cây để mô tả cách 
 sắp xếp đồ vật, dữ liệu vào thực tiễn góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề với 
 sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông, phẩm chất trách nhiệm.
 4.2. Sản phẩm của hoạt động:
 Câu trả lời, ý kiến chia sẻ của học sinh cho các câu hỏi của giáo viên.
 4.3. Tổ chức hoạt động:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 a) Chuyển giao nhiệm vụ
 - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm việc cá - Nhận nhiệm vụ
 nhân để vẽ sơ đồ hình cây mô tả cách sắp xếp 
 sách vở, đồ dùng học tập ở góc học tập của 
 em. 
 - Giáo viên có thể đưa thêm hoạt động liên hệ 
 thực tế việc vẽ sơ đồ hình cây mô tả cách sắp 
 xếp dữ liệu trong máy tính theo gợi ý sau:
 ✔ Giáo viên trình chiếu và giới thiệu cách 
 sắp xếp dữ liệu trên máy tính phòng thực 
 hành Tin học và gợi ý hoạt động: Nếu em có 
 máy tính riêng em sẽ vẽ sơ đồ hình cây mô 
 tả cách sắp xếp dữ liệu trong máy tính đó 
 như thế nào?
 b) Thực hiện nhiệm vụ
 - Giáo viên mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ - Học sinh quan sát, lắng nghe hướng dẫn 
 câu trả lời trước lớp. thực hiện yêu cầu. 
 - Giáo viên mời các học sinh khác nhận xét, 
 phản biện câu trả lời của bạn.
 - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát, nhận 
 xét bạn thực hiện thao tác đã đúng chưa, có 
 cần điều chỉnh ở thao tác nào không.
 c) Tổng kết nhiệm vụ
 - Giáo viên khen ngợi học sinh có câu trả lời 
 tốt sau đó đưa ra kết luận: - HS lắng nghe.
• Có thể biểu diễn một sắp xếp, phân loại cụ thể 
 bằng sơ đồ hình cây.
• Để tìm đúng và nhanh đối tượng cần tìm em 
 phải biết đối tượng đó được sắp xếp như thế 
 nào.
 5 Giáo án Tin học GV: Nguyễn Đức Thắng
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
TIN HỌC LỚP 4
 BÀI 31,32:
 BÀI 4: CHÈN VÀ TRÌNH BÀY BẢNG 
 TRONG VĂN BẢN
I. Mục tiêu 
- Chèn được bảng vào trang soạn thảo.
- Biết cách chỉnh kích thước bảng, kích thước cột, dòng trong bảng. 
- Biết cách nhập ô, tách ô trong bảng. 
- Gõ được chữ, số vào bảng.
II. Chuẩn bị
- GV: Chuẩn bị đầy đủ SGK, giáo án, phòng máy, tranh ảnh máy tính.
- HS: Chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập.
III. Các bước lên lớp
1. Ổn định tổ chức lớp: (Kiểm tra sĩ số lớp)
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới:
a. Giới thiệu bài: 
b. Các hoạt động tìm hiểu bài:
I. Thông tin bài học:
 - Dạng bài: Lý thuyết + thực hành
 - Thời lượng: 2 tiết
 - Vị trí bài học: Bài học thứ 4 trong chủ để “ Soạn thảo văn bản”.
II. Mục tiêu:
 1. Kiến thức:
 - Biết cách chèn bảng vào trang soạn thảo.
 - Biết cách chỉnh kích thước bảng, kích thước cột, dòng trong bảng. 
 - Biết cách nhập ô, tách ô trong bảng. 
 - Biết gõ chữ, số vào bảng.
 2. Kỹ năng:
 - Chèn được bảng vào trang soạn thảo.
 - Chỉnh được kích thước bảng, kích thước cột, dòng trong bảng. 
 - Thực hiện được thao tác nhập ô, tách ô trong bảng. 
 - Gõ được chữ, số vào bảng.
 3. Thái độ: 
 - HS thích thú khám phá máy tính và giải quyết vấn đề giáo viên đặt ra.
 - Nghiêm túc và tự giác trong học tập, biết bảo vệ phòng máy tính.
 - HS yêu thích bài học
 4. Năng lực: 
 - Nla: Sử dụng và quản lý các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông 
 - NL d: Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học (Sử dụng 
được một số phần mềm trò chơi hỗ trợ học tập, phần mềm học tập; tạo được các sản phẩm 
số đơn giản để phục vụ học tập và vui chơi)
 - Năng lực tự học và giải quyết vấn đề: HS tự đọc SGK, thảo luận và tìm ra câu trả lời 
của GV, thực hiện rèn luyện trên máy tính
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cách làm việc nhóm để thực hiện được các nhiệm 
vụ học tập.
 6 Giáo án Tin học GV: Nguyễn Đức Thắng
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
 - Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo: Xử lý các tình huống khi thực hiện các thao tác 
với máy tính.
 5. Phẩm chất:
 Chăm chỉ, kiên trì, có ý chí vượt qua khó khăn khi thực hành các thao tác. Trung thực 
và rèn luyện được tác phong tỉ mĩ, cẩn thận trong quá trình quan sát, thực hành. Có trách 
nhiệm trong hoạt động nhóm.
III. Nội dung bài học:
 - Chèn bảng vào trang soạn thảo 
 - Trình bày bảng
 + Điều chỉnh độ rộng của cột và dòng
 + Gộp các ô trong bảng
 + Tách ô trong bảng
IV. Thiết bị, học liệu:
 - Sách giáo khoa
 - Máy tính để bàn của HS và máy tính xách tay của GV hướng dẫn 
 - Máy chiếu hỗ trợ quá trình minh họa của GV
 - Hình minh họa thao tác chèn bảng và trình bày bảng.
 - Các bảng biểu phục vụ cho quá trình thực hành của HS
V. Tiến trình dạy học
1. Khởi động: 
 - Chèn bức ảnh hoa mai (trong ổ đĩa DỮ LIỆU (D:) , thư mục KHOILOP4) vào trang 
văn bản.
 Nhận xét + tuyên dương.
2. Bài mới:
a. Giới thiệu bài: 
 Ở bài trước chúng ta đã tìm hiểu về chèn hình trong văn bản. Hôm nay chúng ta sẽ 
tiếp tục tìm hiểu thêm về cách chèn bảng vào văn bản với các thao tác như:
 ➢ Chèn được bảng vào trang soạn thảo.
 ➢ Biết cách chỉnh kích thước bảng, kích thước cột, dòng trong bảng.
 ➢ Biết cách nhập ô, tách ô trong bảng.
 ➢ Gõ được chữ, số vào bảng. 
b. Các hoạt động tìm hiểu bài:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN 
 1. Chèn bảng vào trang soạn thảo: * Hoạt động cá nhân
 - GV giới thiệu dòng, cột trong bảng. - Lắng nghe.
 - GV yêu cầu học sinh tạo thực hiện tạo - Thực hành.
 bảng gồm 4 dòng và 6 cột theo hướng dẫn 
 SGK trang 64 - Nêu kết quả:
 - Gọi HS nêu kết quả.
 - Giáo viên thực hiện mẫu. - Quan sát.
 * Hoạt động nhóm
 - Thảo luận.
 7 Giáo án Tin học GV: Nguyễn Đức Thắng
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
 - Phân nhóm 4, yêu cầu tìm ra các bước 
 thực hiên để chèn bảng vào trang soạn - Kiểm tra và đưa ra nhận xét.
 thảo.
 - Yêu cầu các nhóm kiểm tra chéo và nhận - Ghi vở
 xét.
 - Chốt đáp án. +Bước 1: Trong thẻ Insert, chọn 
 +Bước 2: Di 
 chuyển con trỏ 
 chuột vào vùng có 
 các ô vuông để 
 chọn số cột và 
 dòng. Nháy chuột 
 để chèn bảng vào 
 trang soạn thảo.
 * Khi di chuyển 
 con trỏ chuột vào vùng có ô vuông, trang soạn 
 thảo sẽ hiển thị bảng có số dòng và số cột tương 
 - GV hướng dẫn học sinh thực hành. ứng.
 - Nhận xét.
 - GV trình bày kết quả thực hành của một 
 vài học sinh cho cả lớp xem và nhận xét. *Hoạt động theo nhóm máy:
 2. Trình bày bảng : - Đọc SGK trang 65, đưa ra kết quả:
 - Yêu cầu học sinh đọc nội dung trang 65/ a. Điều chỉnh độ rộng của cột và dòng: 
 SGK, ghi ra vở nháp các thao tác để: - Bước 1: Di chuyển con trỏ chuột vào đoạn 
 a. Điều chỉnh độ rộng của cột và dòng thẳng, ranh giới giữa các cột, con trỏ chuột sẽ 
 (mục a SGK trang 65) chuyển thành mũi tên hai chiều.
 b. Gộp các ô trong bảng (mục b SGK - Bước 2: Kéo thả chuột để tăng hoặc giảm độ 
 trang 65) rộng của cột. Tương tự em điều chỉnh độ rộng 
 của dòng.
 c. Tách ô trong bảng:(mục c SGK trang b. Gộp các ô trong bảng:
 65) + Bước 1: Đưa con trỏ chuột vào vị trí ô bắt đầu 
 gộp, nhấn giữ nút trái chuột, kéo chọn số ô cần 
 gộp rồi thả nút chuột.
 - Gọi nhóm báo cáo và thực hành từng 
 mục a,b,c. GV chiếu quá trình thực hành 
 của nhóm lên máy chủ cho cả lớp quan 
 sát.
 - Y/c HS thực hành theo nhóm máy. + Bước 2: Trên thẻ Layout, chọn Merge Cells 
 - Quan sát HS thực hành. để gộp các ô.
 - Hướng dẫn, uốn nắn 1 số HS nhận thức 
 và thực hành chậm. c. 
 - Chiếu kết quả thực hành của các nhóm 
 để cả lớp quan sát, nhận xét và rút kinh 
 nghiệm. Tách ô trong bảng
 + Bước 1: Đưa con trỏ chuột vào ô cần tách.
 +Bước 2: Trên thẻ Layout chọn Split Cells.
 8 Giáo án Tin học GV: Nguyễn Đức Thắng
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
 +Bước 3: Gõ số cột cần tách trong ô Number of 
 columns, gõ số dòng trong ô Number of rows, 
 rồi chọn OK.
 B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
 - Hướng dẫn HS thực hành làm bài tập 1, 1. Trao đổi với bạn, lập thời khóa biểu của lớp 
 2 trang 66 SGK. em theo mẫu. Lưu thời khóa biểu vừa tạo vào 
 thư mục của em trên máy tính với tên Thời 
 khóa biểu.
 THỜI KHÓA BIỂU LỚP....TRƯỜNG.......
 Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ 
 Tiết 2 3 4 5 6
 1
 2
 3
 4
 5
 2. Chèn bảng có 7 dòng và 8 cột vào trang soạn 
 thảo rồi chỉnh sửa theo mẫu:
 - GV chiếu kết quả thực hành của một vài 
 học sinh cho cả lớp xem và nhận xét.
 - Nhận xét, tuyên dương.
 C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG, MỞ RỘNG A. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG, MỞ RỘNG
 - GV hướng dẫn HS tìm hiểu thêm các - Trao đổi với bạn rồi thực hiện các yêu cầu sau:
 chức năng + Chèn bảng có 4 dòng và 5 cột vào trang soạn 
 thảo.
 trong thẻ 
 Layout + Tìm hiểu các chức năng 
 trong thẻ Layout. 
 + Giải thích với bạn chức năng mà em tìm hiểu 
 được.
 Kết quả:
 + Xóa: xóa ô, xóa cột, xóa dòng, xóa 
 bảng
 9 Giáo án Tin học GV: Nguyễn Đức Thắng
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
 + Chèn hàng ở trên hàng chứa con trỏ
 + Chèn hàng ở dưới hàng chứa con trỏ
 + Chèn cột ở bên trái cột chứa con trỏ
 + Chèn cột ở bên phải cột chứa con trỏ
 EM CẦN GHI NHỚ
 - Em có thể chèn bảng có số dòng và số cột tùy ý vào văn bản
 - Em có thể điều chỉnh độ rộng, hẹp của cột và dòng; nhập, tách các ô trong bảng; thêm, 
 bớt các cột và dòng của bảng.
4. Củng cố, dặn dò:
 - Nhắc lại các thao tác chèn bảng vào trang soạn thảo; cách điều chỉnh độ rộng, hẹp của 
cột và dòng; cách gộp và tách ô trong bảng cũng như cách thêm, bớt cột hay dòng của bảng.
 - GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS học tốt, động viên HS làm chưa tốt cố gắng hơn 
ở tiết sau.
 - Dặn dò HS về nhà thực hành thêm (nếu có máy tính), học bài cũ và chuẩn bị bài mới 
Bài 5: Xử lí một phần văn bản, hình và tranh ảnh.
TIN HỌC LỚP 5
 CHỦ ĐỀ 3: THIẾT KẾ BÀI TRÌNH CHIẾU
 Tiết 31, 32 
 10 Giáo án Tin học GV: Nguyễn Đức Thắng
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
 BÀI 5: ĐẶT THÔNG SỐ CHUNG CHO 
 CÁC TRANG TRÌNH CHIẾU
I. Thông tin bài học:
 - Dạng bài: Lý thuyết + thực hành
 - Thời lượng: 2 tiết
 - Vị trí bài học: Bài học thứ 2 trong chủ để “ Thiết kế bài trình chiếu”.
II. Mục tiêu:
 1. Kiến thức:
 - Biết cách lựa chọn phông chữ thích hợp trong các trang trình chiếu; 
 - Biết cách lựa chọn màu nền cho các trang trình chiếu;
 - Biết đặt hình thức chung cho các trang trình chiếu, như hình minh họa, số trang cho 
các trang trình chiếu.
 2. Kỹ năng:
 - Lựa chọn được phông chữ thích hợp trong các trang trình chiếu; 
 - Lựa chọn được màu nền cho các trang trình chiếu;
 - Đặt hình thức chung cho các trang trình chiếu, như hình minh họa, số trang cho các 
trang trình chiếu.
 3. Thái độ: 
 - HS thích thú khám phá máy tính và giải quyết vấn đề giáo viên đặt ra.
 - Nghiêm túc và tự giác trong học tập, biết bảo vệ phòng máy tính.
 - HS yêu thích bài học
 4. Năng lực: 
 - Nla: Sử dụng và quản lý các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông 
 - Nld: Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học (Sử dụng phần 
mềm học tập Microft Power Point tạo được các sản phẩm đơn giản để phục vụ học tập và 
vui chơi như bài trình chiếu thuyết trình trước lớp theo chủ để...) 
 - Năng lực tự học và giải quyết vấn đề: HS tự đọc SGK, thảo luận và tìm ra câu trả lời 
của GV, thực hiện rèn luyện trên máy tính
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cách làm việc nhóm để thực hiện được các nhiệm 
vụ học tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo: Xử lý các tình huống khi thực hiện các thao tác 
với máy tính.
 5. Phẩm chất:
 Chăm chỉ, kiên trì, có ý chí vượt qua khó khăn khi thực hành các thao tác. Trung thực 
và rèn luyện được tác phong tỉ mĩ, cẩn thận trong quá trình quan sát, thực hành. Có trách 
nhiệm trong hoạt động nhóm.
III. Nội dung bài học:
 - Tạo trang mẫu (Slide Master)
 - Điều chỉnh thông số cho trang mẫu
IV. Thiết bị, học liệu:
 - Sách giáo khoa
 - Máy tính để bàn của HS và máy tính xách tay của GV hướng dẫn 
 - Máy chiếu hỗ trợ quá trình minh họa của GV
 - Bài trình chiếu mẫu có sử dụng trang mẫu (Slide Master) và đặt thông số chung 
cho bài trình chiếu hay tao trang với thông số định dạng riêng.
V. Tiến trình dạy học
 11 Giáo án Tin học GV: Nguyễn Đức Thắng
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
1. Khởi động: 
 - Tạo 1 trang trình chiếu rồi chèn đoạn video của bài hát “Bông hồn tặng cô” vào trang 
trình chiếu.
 Nhận xét + tuyên dương.
2. Bài mới:
a. Giới thiệu bài: 
 Nhằm tiết kiệm được thời gian và thao tác nhanh hơn trong việc trình bày trang trình 
chiếu, Powerpoint hỗ trợ tính năng giúp em dễ dàng tạo và điều chỉnh giao diện, bố cục 
chung cho toàn bộ các trang trong bài trình chiếu. Đó là công cụ Slide Master.
b. Các hoạt động tìm hiểu bài:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN 
 1. Trang mẫu ( Slide Master) là gì?
 - Slide Master là công cụ hữu hiệu giúp 
 em chỉ cần thiết kế một lần cho tất cả các 
 trang trình chiếu như phông chữ, cỡ chữ, 
 màu chữ, hiệu ứng - Nháy vào thẻ View rồi chọn Slide Master.
 2. Tạo trang mẫu
 - Muốn tạo trang mẫu ta phải làm thế 
 nào?
 3. Điều chỉnh thông số trang mẫu
 a) Sau khi đã chọn Sidle Master, trên - Trên trang mẫu bao gồm các phần:
 màn hình xuất hiện trang trình chiếu số + Tiêu đề trang trình chiếu;
 1( trang mẫu). Quan sát và nêu các thành + Nội dung trang trình chiếu;
 phần có trên trang mẫu? + Các thông tin ở cuối trang: số trang, ngày, 
 tháng, 
 b) Lần lượt điều chỉnh thông số về tiêu 
 đề, nội dung, số trang, màu nền trang 
 mẫu. Chẳng hạn: - HS thực hành trên máy, lần lượt điều chỉnh 
 - Tiêu đề và nội dung đều dùng phông thông số về tiêu đề, nội dung, số trang, màu nền 
 chữ Tahoma, màu xanh dương; trang mẫu theo yêu cầu của GV:
 - Chọn màu nền cho các trang mẫu; + Tiêu đề và nội dung đều dùng phông chữ 
 - Để kết thúc các trang mẫu, em nháy Tahoma, màu xanh dương;
 chọn + Chọn màu nền cho các trang mẫu;
 + Nháy chọn để kết thúc các trang mẫu.
 B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
 12 Giáo án Tin học GV: Nguyễn Đức Thắng
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
 Hướng dẫn HS tự thực hành trên máy Thực hành theo nhóm máy, báo cáo kết quả 
 theo yêu cầu SGK trang 72 với GV
 1. Sử dụng các thông số định dạng 1. Sử dụng các thông số định dạng chung.
 chung. - Em chuẩn bị nội dung cho các trang của một 
 - Y/c học sinh đọc, xác định y/c. bài trình chiếu mới.
 - Quan sát, hướng dẫn học sinh thực - Các đặc tính của trang trình chiếu đều có tác 
 hành. dụng, trừ số trang. Để số trang hiện ra, em thực 
 hiện theo hướng dẫn:
 - Nháy vào thẻ Insert, chọn Slide Number như 
 đã làm ở các bài trước.
 -Cửa sổ Header and Footer xuất hiện.
 - Nhận xét, đánh giá. - Nháy vào ô Slide number, sau đó chọn Apply 
 2. Tạo trang với thông số định dạng to All.
 riêng. - Trên trang mẫu, ở khuông cuối trang, gõ vào 
 - Y/c học sinh đọc, xác định y/c. 1/12
 - Quan sát, hướng dẫn học sinh thực 
 hành. 2. Tạo trang với thông số định dạng riêng.
 -Từ bài trình chiếu, em chọn ra những trang có 
 nội dung cần thể hiện khác biệt, sau đó định 
 - Hiển thị một số bài cho cả lớp cùng dạng thông số riêng với các yêu cầu sau:
 xem. - Giữ nguyên thông số về số trang;
 - Nhận xét và tuyên dương. - Thay đổi màu nền cho riêng trang đó;
 - Thay đổi phông chữ trong trang để phù hợp 
 với hình vẽ minh họa riêng.
 C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG, MỞ RỘNG
 - Yêu cầu HS thực hành theo nhóm máy. - Trao đổi với bạn tạo bài trình chiếu từ mẫu có 
 - Quan sát HS thực hành, giúp đỡ HS gặp sẵn theo các bước:
 khó khăn trong quá trình thực hành.
 - Nháy vào , chọn New. Hộp thoại New 
 Presentation xuất hiện.
 - Chọn Installed Templates, tức kiểu bài trình 
 - Hiển thị một số bài cho cả lớp cùng chiếu đã đặt kiểu trang mẫu từ trước;
 xem. - Chọn một mẫu bài trình chiếu có sẵn trong 
 - Nhận xét và tuyên dương. danh sách rồi nháy chọn Creater.
 EM CẦN GHI NHỚ
 - Đặt thông số về hình thức, phông chữ... cho các trang trình chiếu sẽ giúp em có bài 
 trình chiếu thể hiện thống nhất, có phong cách.
 - Một số trang trong bài trình chiếu có thể có thông số đặc biệt, được xác định riêng
4. Củng cố, dặn dò:
 - Nhắc lại thao tác đặt thông số chung cho các trang trình chiếu.
 - GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS học tốt, động viên HS làm chưa tốt cố gắng 
hơn ở tiết sau.
 - Dặn dò HS về nhà thực hành thêm (nếu có máy tính), học bài cũ và chuẩn bị bài mới 
Bài 6: Thực hành tổng hợp .
 13