Kiểm tra đánh giá kết quả dạy - Học sinh học THCS

KiÓm tra ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ d¹y - häc sinh häc THCSI. Các mức độ nhận thứcĐánh giáTổng hợpPhân tíchVận dụngHiểuNhớNhớNhớ là nhắc lại chính xác những kiến thức đã học .HiểuLà khả năng hiểu, diễn dịch, diễn giải, giải thích sự kiện hiện tượng bằng ngôn ngữ của chính mình. Vận dụngNăng lực sử dụng thông tin và chuyển đổi kiến thức từ dạng này sang dạng khác (Sử dụng những kiến thức đã học trong hoàn cảnh mới). Phân tíchLà khả năng nhận biết chi tiết, phát hiện và phân biệt các bộ phận cấu thành của thông tin hay tình huống, giải thích mối quan hệ giữa các thành phần đó.Tổng hợpLà khả năng hợp nhất các thành phần để tạo thành một tổng thể/sự vật mới. Đánh giáLà khả năng phán xét giá trị hoặc sử dụng thông tin theo các tiêu chí thích hợp. (Sử dụng một bộ tiêu chí do người học tự đặt ra để đưa ra những nhận xét hợp lý. Hỗ trợ đánh giá bằng lý do/lập luận).II. Các dạng câu hỏi trắc nghiệm. 1. Câu điền khuyết (completions items)2. Câu “đúng sai” (true- frue- false items)3. Câu ghép nối (matching items)4. Câu nhiều lựa chọn (multiple choices items)III. Yêu cầu kỹ thuật ra câu hỏi trắc nghiệm 1. Câu điền khuyết- Bảo đảm sao cho mỗi chỗ để trống chỉ có thể điền một từ hay một cụm từ thích hợp.- Từ phải điền là danh từ và là từ hay cụm từ có ý nghĩa nhất trong câu.- Mỗi câu chỉ nên có một hay hai chỗ trống, được bố trí ở giữa câu hoặc cuối câu và nên có độ dài bằng nhau.VÝ dô 1 :§iÒn tõ hay côm tõ thÝch hîp vµo chç trèngtrong c¸c c©u sau:PhÇn lín c¸c nguyªn tè kho¸ng ®­îc hÊp thô vµo c©y d­íi d¹ng ...... qua hÖ rÔ.Qu¸ tr×nh cè ®Þnh ........... lµ nguån cung cÊp nit¬ quan träng cho thùc vËt.2. Câu đúng saiCÇn ®¶m b¶o tÝnh § hay S cña c©u lµ ch¾c ch¾n.Mçi c©u T chØ nªn diÔn t¶ mét ý ®éc nhÊt, tr¸nh bao gåm nhiÒu chi tiÕt.Tr¸nh dïng nh÷ng côm tõ nh­ “tÊt c¶”, “kh«ng bao giê”, “kh«ng mét ai”...v× cã thÓ dÔ dµng nhËn ra lµ c©u § hay S.Trong mét bµi T kh«ng nªn s¾p ®Æt c¸c c©u § hay S theo mét trËt tù cã tinh chu k×.VÝ dô: NÕu cho lµ ®óng th× viÕt ch÷ §, cßn cho lµ sai th× ®Ò ch÷ S vµo ®Çu dßng ®Çu tiªn cña mçi c©u.Quang hîp lµ qu¸ tr×nh thùc vËt sö dông n¨ng l­îng ¸nh s¸ng ®Ó tæng hîp chÊt h÷u c¬ (gluc«z¬) tõ c¸c chÊt v« c¬ (H2O vµ muèi kho¸ng).H« hÊp lµ qu¸ tr×nh «xi ho¸ c¸c hîp chÊt h÷u c¬ thµnh CO2 vµ H2O, ®ång thêi gi¶i phãng n¨ng l­îng cÇn thiÕt cho c¸c ho¹t ®éng sèng cña c¬ thÓ. 3.C©u ghÐp ®«iD·y th«ng tin nªu ra kh«ng nªn qu¸ dµi, nªn thuéc cïng mét lo¹i cã liªn quan víi nhau, HS cã thÓ dÔ nhÇm lÉn.Cét c©u hái vµ cét tr¶ lêi kh«ng nªn b»ng nhau, nªn cã c©u tr¶ lêi d­ ra ®Ó t¨ng sù c©n nh¾c cña HS khi lùa chän.Thø tù c¸c c©u tr¶ lêi nªn kh«ng ¨n khíp víi thø tù c¸c c©u hái ®Ó g©y thªm khã kh¨n cho sù lùa chän cña HS.4. Câu nhiều lựa chọna. Phần dẫn của câu trắc nghiệm (CTN) cần phải diễn đạt rõ ràng chỉ có một vấn đề muốn nói đến.b. Câu dẫn có thể là câu hỏi hoặc một câu bỏ lửng và phần lựa chọn là đoạn bổ sung để câu dẫn trở nên đủ nghĩa.c. Phần lựa chọn nên từ 3 đến 5 phương án trả lời tuỳ thuộc nội dung kiến thức và tư duy của học sinh.d. Các câu lựa chọn kể cả câu nhiễu đều phải thích hợp với vấn đề đã nêu và hấp dẫn như nhau, đều dễ gây nhầm là câu (Đ) đối với học sinh chưa nắm vững kiến thức.e.Tránh những câu lựa chọn sai hiển nhiên dễ nhận biết.f. Câu lựa chọn đúng và các câu nhiễu cần đồng nhất, có độ khó ngang nhau.g.Tránh tình trạng câu lựa chọn đúng được viết dưới những ý tưởng đầy đủ, chính xác; ngược lại các câu nhiễu được được diễn đạt cẩu thả với những ý tưởng tầm thường.h. Phải thận trọng và rất hạn chế dùng các cụm từ “Tất cả đều đúng” hay “Tất cả đều sai” làm câu lựa chọn.i. Nếu câu lựa chọn đúng thì trong các phương án trả lời chỉ có một phương án đúng, các phương án còn lại đều sai.i. Nếu câu lựa chọn đúng nhất thì trong các phương án trả lời chỉ có một phương ná đúng nhất, các phương án còn lại nên đều đúng từng phần hay gần đúng.k. Nếu phần dẫn của câu trắc nghiệm là câu bỏ lửng thì các lựa chọn phải nối tiếp với câu bỏ lửng thành những câu đúng ngữ pháp và hoàn chỉnh về nội dung.m. Tránh dùng dạng phủ định (không) và không dùng 2 lần phủ định liên tiếp trong một câu trắc nghiệm.o.Tránh sắp xếp câu trả lời Đ hay Đ nhất nằm ở vị trí tương ứng như nhau ở mọi câu hỏi.Ví dụ: Chọn phương án trả lời đúng trong các câu sau:1.Hạt được tạo thành do	A. hợp tử sau khi thụ tinh.	B. noãn sau khi được thụ tinh.	C. bầu của nhuỵ	D. Phần còn lại của noãn sau khi thụ tinh.2. Lực nào đóng vai trò chính trong quá trình vận chuyển nước ở thân ?A. Lực đẩy của rễ.B. Lực hút của lá.C. Lực liên kết giữa các phân tử nước.D. Lực bám giữa các phân tử nước với thành mạch dẫn.IV. Đề kiểm tra1. Đề nên bao gồm cả trắc nghiệm chủ quan (TCQ) và trắc nghiệm khách quan (TKQ) theo tỉ lệ thích hợp, ví dụ như:TCQ TKQ 70%30%60%40%50%50%40%60%2. Sự phân bố câu hỏi và điểm cho các nội dung kiểm tra phải căn cứ vào thời lượng của chương trình và của từng nội dung. Chương nào hay, phần nào có số tiết nhiều thì câu hỏi và điểm phải nhiều hơn.3. Các câu hỏi kiểm tra nên đảm bảo ở ba mức độ nhận thức: nhận biết, thông hiểu và vận dụng.4. Để đảm bảo phân bố đều nội dung và thang điểm hoặc nhấn mạnh trọng tâm của đề kiểm tra cần lập ma trận cho đề kiểm tra.5. Việc lập ma trận không chỉ đảm bảo các yêu cầu nêu trên mà còn giúp cho việc soạn đề nhanh hơn, chính xác hơn.C¸c chñ ®Ò chÝnh C¸c møc ®é nhËn thøc Tæng NhËn biÕt Th«ng hiÓu VËn dôngTKQ TLTKQ TLTKQ TLChñ ®Ò ...C©u....®iÓm..........C©u...®iÓm..........C©u...®iÓm..........C©u ... ®Óm... C©u...®iÓm..........C©u...®iÓm..........C©u...®iÓm..........Chñ ®ª.....C©u....®iÓm..........C©u...®iÓm..........C©u...®iÓm..........C©u ... ®Óm... C©u...®iÓm..........C©u...®iÓm..........C©u...®iÓm..........TængSè c©uSè ®iÓmSè c©uSè ®iÓmSè c©uSè ®iÓmSè c©uSè ®iÓmSè c©uSè ®iÓmSè c©uSè ®iÓmSè c©u 10,0Ma trËn cho 1 ®Ò khiÓm tr¸ häc k×C¸c chñ ®Ò chÝnh C¸c møc ®é nhËn thøc Tæng NhËn biÕt Th«ng hiÓu VËn dôngTKQ TLTKQ TLTKQ TLCh­¬ng..........C©u....®iÓm..........C©u....®iÓm..........C©u....®iÓm..........C©u....®iÓm..........C©u....®iÓm..........C©u....®iÓm..........C©u....®iÓm......Ch­¬ng ..........C©u....®iÓm..........C©u....®iÓm..........C©u....®iÓm..........C©u....®iÓm....C©u....®iÓm..........C©u....®iÓm..........C©u....®iÓm......TængSè c©uSè ®iÓmSè c©uSè ®iÓmSè c©uSè ®iÓmSè c©uSè ®iÓmSè c©uSè ®iÓmSè c©uSè ®iÓmSè c©u 10,0C¸c chñ ®Ò C¸c møc ®é nhËn thøc Tæng NhËn biÕt Th«ng hiÓu VËn dôngTKQ TLTKQ TLTKQ TL1. ®¹i c­¬ng vÒ giíi thùc vËt10,510,521,02. Tª bµo thùc vËt11,011,03. RÔ c©y10,531,542,04. Th©n c©y10,510,512,033,05. L¸ c©y10,510,512,033,0Tæng sè42,011,063,012,012,01310®Trình độ trung bìnhChñ ®ÒTiªu chÝC¸c møc ®é nhËn biÕtTængNhËn biÕtTh«ng hiÓuVËn dôngTØ lÖ0,70,20,11.0Sè c©u144220Sè ®iÓm7.02.01.010Trình độ kháChñ ®ÒTiªu chÝC¸c møc ®é nhËn biÕtTængNhËn biÕtTh«ng hiÓuVËn dôngTØ lÖ0,50,30,21.0Sè c©u106420Sè ®iÓm5.03.02.010B. Thảo luận đề kiểm tra theo phiếu học tập số Nhiệm vụ :1. Anh (chị) hãy phân tích câu hỏi của đề kiểm tra học kì II lớp 11 của tổ.......Lớp: ................... theo bang sau:NhómCâu hỏiHình thức, sai sótMức độ nhận thứcLĩnh vực kiến thức12345.So¹n gi¸o ¸n kiÓm tra ®¸nh gi¸Theo ma trËn ®Ò thi häc k× I, mçi tæ so¹n 1 ®Ò kiÓm tra vµ ®¸p ¸n.