Module 4 Tổ chức giáo dục kĩ năng sống cho học sinh

Module 4TỔ CHỨC GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH I. KĨ NĂNG SỐNG VÀ SỰ CẦN THIẾT GD KNS CHO HỌC SINH:Kĩ năng sống là gì?Vì sao phải giáo dục kĩ năng sống cho học sinh?Những kĩ năng sống cần giáo dục cho học sinh trường thầy cô công tác là gì?Có nhiều quan niệm vệ kĩ năng sống và mỗi quan niệm lại được diễn đạt theo nhiều cách khác nhau.Có quan niệm coi KNS là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ các chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày (tổ chức văn hoá khoa học và giáo dục của thế giới - Unesco). Tổ chức y tế thế giới - WHO, coi KNS là những kĩ năng thiết thực mà con người cần để có cuộc sống an toàn và khoẻ mạnh.KNS là năng lực/khả năng tâm lí – xã hội của con người có thể ứng phó với những thách thức trong cuộc sống, giải quyết các tình huống và giao tiếp có hiệu quả.Trong cuộc sống xã hôi hiện đại dễ nảy sinh những thách thức, nguy cơ rủi ro, muốn thành công và hạnh phúc con người cần được trang bị KNS.Những KNS cốt lõi: + Nhóm kĩ năng nhận biết và sống với chính mình. + Nhóm kĩ năng nhận biết và chung sống với người khác. + Nhóm kĩ năng ra quyết định và giải quyết vấn đề. MỘT SỐ KNS 1. KN giao tiếp: 	+ Giao tiếp là quá trình tiếp xúc, trao đổi những thông tin, suy nghĩ, tình cảm giữa con người với con người. GT là một dạng hoạt động cơ bản và quan trọng của con người.	+ KNGT giúp cho các mối quan hệ giữa người với người trở nên tốt đẹp, gần gũi hơn.2. KN tự nhận thức: Tự nhận thức là một kĩ năng sống cơ bản, giúp con người biết nhìn nhận, đánh giá đúng bản thân mình (tiềm năng, tình cảm, sở thích, thói quen, điểm mạnh, điểm yếu).3. KN xác định giá trị: là khả năng xác định được những giá trị của bản thân mình để sống theo những giá trị đó.4. Kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ: là khả năng của cá nhân biết xác định và tìm đến những địa chỉ hỗ trợ, giúp đỡ đáng tin cậy khi gặp khó khăn trong cuộc sống. 5. KN ra quyết định và giải quyết vấn đề: là những kĩ năng quan trọng cần đến sự vận dụng tốt nhất nhiều kĩ năng như kĩ năng giải quyết mâu thuẫn, kĩ năng tư duy phê phán, kĩ năng kiên định6. KN kiên định: là kĩ năng giúp chúng ta luôn biết dung hoà giữa quyền lợi và nhu cầu của bản thân với quyền lợi và nhu cầu của người khác. KNKĐ cũng giúp chúng ta tự bảo vệ được quan điểm, chính kiến thái độ và quyết định của bản thân nhưng không chà đạp lên quyền lợi và lợi ích của người khác.7. KN giải quyết mâu thuẫn: là khả năng nhận diện, phân tích vấn đề nảy sinh mâu thuẫn và giải quyết những mâu thuẫn đó với thái độ tích cực, không dùng bạo lực.KN từ chối: KN tự bảo vệKN ứng phó với căng thẳngKN hợp tácKN đặt mục tiêuII. CON ĐƯỜNG, NGUYÊN TẮC TIẾN HÀNH GD KNS CHO HS: Phân tích mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục KNS cho HS?GVCN có thể sử dụng những con đường nào để GD KNS cho tập thể HS nói chung và những HS có những hành vi, thói quen tiêu cực nói riêng?Để thay đổi hành vi, thói quen tiêu cực (mang tính rủi ro) cho HS, cần phải quán triệt các nguyên tắc nào?1. Mục tiêu của GD KNS cho HS là tăng cường năng lực tâm lí – XH và xây dựng lối sống lành mạnh, tích cực cho HS.- Hình thành, củng cố thái độ, hành vi, cách ứng xử lành mạnh, mang tính XD.Thay đổi suy nghĩ, niềm tin, thói quen, hành vi tiêu cực, có nguy cơ rủi ro thành những hành vi tích cực, an toàn.2. Các con đường GD KNS cho HS:Lồng ghép qua môn học, qua tổ chức dạy học.Lồng ghép qua tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp.Lồng ghép, tích hợp qua các chủ đề, các dạng hoạt động ngoài giờ lên lớp khác.Qua tiếp cận HSQua việc xử lí các tình huống trong thực tiễn cuộc sốngQua tư vấn, tham vấn trực tiếp đối với cá nhân hoặc nhóm HS.3. Các nguyên tắc GD KNS cho HS:Tạo cơ hội cho HS học qua trải nghiệm.Cung cấp kiến thức vừa đủTập trung vào những thông điệp tích cực, hạn chế sử dụng những thông điệp mang tíng đe doạ để động viên sự thay đổi hành vi.Triển khai theo nhóm nhỏ, cần đủ thời gian để trải nghiệm và củng cố hành vi.Khuyến khích tư duy phê phán trong các tình huống lựa chọn.Sử dụng tác động của người có uy tín và phương pháp đồng đẳng.Phối hợp với gia đình, cộng đồng, để tạo ra môi trường GD, khuyến khích sự thay đổi hành vi tiêu cực, rủi ro.Phòng ngừa sự lặp lại thói quen cũ.III. CÁCH THIẾT KẾ CÁC CHỦ ĐỀ GIÁO DỤC KNS:Xác định mục tiêu của chủ đề và phương tiện cần có để tổ chức cho hoạt động.Xác định nội dung của chủ đề GD KNS và thiết kế các hoạt động cần thiết.IV. TỔ CHỨC CÁC CHỦ ĐỀ GD KNS CHO HS QUA HĐNGLTrực tiếp tập trung vào kĩ năng sống cốt lõiKNS gắn với một vấn đề thường nảy sinh ở lứa tuổi HS THPT.Các đồng chí hãy thiết kế một chủ đề giáo dục KNS cho HS.