Một số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra nội bộ trường học tại trường THCS Tiến Thắng

 1
 PHẦN I
 MỞ ĐẦU
 I. LÝ DO VIẾT SÁNG KIẾN 
 1.1 Lý do khách quan:
- Tại Đại hội Đảng toàn quốc lần XIII Đảng ta định hướng về phát triển giáo dục 
và đào tạo, khoa học và công nghệ: “Tạo đột phá trong đổi mới căn bản, toàn 
diện giáo dục và đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, thu hút và 
trọng dụng nhân tài. Thúc đẩy nghiên cứu, chuyển giao, ứng dụng mạnh mẽ 
thành tựu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư vào mọi lĩnh vực của đời 
sống xã hội, chú trọng một số ngành, lĩnh vực trọng điểm, có tiềm năng, lợi thế 
để làm động lực cho tăng trưởng theo tinh thần bắt kịp, tiến cùng và vượt lên ở 
một số lĩnh vực so với khu vực và thế giới”. 
- Xuất phát từ quan điểm chỉ đạo của Đảng về giáo dục - đào tạo, thực hiện 
chiến lược phát triển giáo dục 2020 - 2025, ngành giáo dục đang tích cực từng 
bước đổi mới nội dung chương trình đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới 
phương pháp dạy học, đổi mới công tác quản lý giáo dục, công tác kiểm tra nội 
bộ trường học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo qua quá trình hình 
thành nhân cách công dân. Thực hiện tốt công tác kiểm tra Nội bộ trường học là 
thực hiện chức năng quản lý giáo dục, chức năng thiết yếu của các cơ quan quản 
lý giáo dục, là công cụ sắc bén góp phần tăng cường hiệu lực và hiệu quả giáo 
dục. Như Bác Hồ đã nói:“ Thanh tra là tai mắt của trên, là người bạn của dưới”
- Thanh tra, kiểm tra giáo dục là sự nghiệp của cán bộ lãnh đạo giáo dục: Lãnh 
đạo cần phải kiểm tra, thanh tra thường xuyên. “ Không coi trọng kiểm tra nội 
bộ trường học tức là tự tước mất vũ khí cần thiết của người lãnh đạo” - Phạm 
Văn Đồng
- Tại nghị quyết TW II khoá VIII đã nêu những giải pháp phát triển giáo dục 
cùng với việc cải tiến các vấn đề về công tác thanh tra, kiểm tra Nội bộ trường 
học được nêu “Hoàn thiện hệ thống thanh tra giáo dục, tăng cường cán bộ 
thanh tra, tập trung vào thanh tra kiểm tra nội bộ.”
- Trường THCS Tiến Thắng nằm trong hệ thống giáo dục của phòng Giáo dục 
và Đào tạo Yên Thế và hệ thống giáo dục công lập của nhà nước vì thế phải 
tuân thủ các văn bản pháp quy, quy chế, quyết định về tổ chức hoạt động của hệ 
thống thanh tra kiểm tra các cấp.
1.2 Lý do chủ quan:
- Trong những năm gần đây, do nhận thức và xác định rõ vai trò công tác thanh 
tra, kiểm tra nội bộ trường học nên trường THCS Tiến Thắng đã chú trọng đổi 
mới công tác kiểm tra Nội bộ trường học từ khâu xây dựng kế hoạch đến thực 
hiện kế hoạch. 2
- Là một trường có đủ cơ sở vật chất cho công tác giảng dạy và học tập, BGH 
năng động nhiệt tình có trình độ chuyên môn vững. Do vậy một số năm gần đây 
do làm tốt công tác kiểm tra nội bộ trường học nên nhà trường đã thu được một 
số thành công nhất định:
- Năm học 2018 – 2019 Trường tự kiểm tra và đánh giá : Tốt.
- Năm học 2019 - 2020 mặc dù trong điều kiện thực hiện nhiệm vụ kép, vừa 
phòng chống dịch covid 19 vừa thực hiện các nhiệm vụ chuyên môn. Song công 
tác kiểm tra nội bộ được trường tự kiểm tra và đánh giá : Tốt. 
- Xuất phát từ những nguyên nhân khách quan và chủ quan trên tôi mạnh dạn 
lựa chọn đề tài nghiên cứu là: “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra 
nội bộ trường học tại trường THCS Tiến Thắng” 
 II. MỤC ĐÍCH CỦA SÁNG KIẾN
 Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội bộ trường 
học trường THCS giúp công tác quản lý trường học hoạt động hiệu quả.
 III. ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU
 1. Đối tượng nghiên cứu 
 Nghiên cứu về giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra hoạt động nội bộ 
trường học, đối tượng chính là giáo viên đang trực tiếp giảng dạy tại nhà trường 
trong những năm học gần đây. Cơ sở nghiên cứu là nghiên cứu các văn bản 
hướng dẫn về nghiệp vụ thanh tra kiểm tra nội bộ trường học của Bộ GD& ĐT 
và Sở GD&ĐT và kết hợp với phương pháp phân tích - tổng hợp - điều tra - 
quan sát - và tổng hợp kinh nghiệm trong công tác thanh tra kiểm tra nội bộ 
trường học trong 2 năm trở lại đây
 2. Phạm vi nghiên cứu
 Sáng kiến được nghiên cứu tại đơn vị trường THCS Tiến Thắng và một số 
đơn vị trường học trên địa bàn huyện. Thời gian từ năm học 2019 – 2020 đến 
nay.
 IV. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
 Nghiên cứu cơ sở lý luận về hoạt động kiểm tra nội bộ và quản lý hoạt 
động kiểm tra nội bộ ở các trường THCS;
 Nghiên cứu thực trạng hoạt động kiểm tra nội bộ và quản lý hoạt động 
kiểm tra nội bộ ở các trường THCS huyện Yên Thế, tỉnh Bắc Giang;
 Đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội bộ trường 
học.
 V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
- Nghiên cứu tài liệu. 3
- Phương pháp điều tra, khảo sát.
- Phương pháp khảo sát, đo lường.
- Phương pháp phỏng vấn.
 VI. NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA SÁNG KIẾN 
 Sáng kiến được thực hiện nhằm đưa ra những biện pháp phù hợp để nâng 
cao chất lượng của hoạt động kiểm tra nội bộ trường học. 
 PHẦN II
 NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
 I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1. Cơ sở lý luận của đề tài:
 Theo quan điểm của Đảng và nhà nước về quản lý giáo dục mang tính 
chính trị cao và nó luôn gắm liền với đường lối, chính sách của Đảng, phục vụ 
cho mục tiêu giáo dục mà Đảng ta đã đạt ra. Thanh tra là một chức năng thiết 
yếu của quản lý giáo dục trong chu trình quản lý giáo dục không thể thiếu khâu 
thanh tra, kiểm tra. Bởi vì thanh tra giáo dục, kiểm tra nội bộ trường học nhằm 
đảm bảo tính pháp chế, tăng cường kỷ luật trong quản lý giáo dục do đó nó 
mang tính chất pháp quyền, nó luôn luôn được đặt dưới đường lối chính sách 
của Đảng và Nhà nước nhằm thực hiện tốt mục tiêu giáo dục, đào tạo. Thanh tra, 
kiểm tra có tính chất Nhà nước của cơ quan quản lý cấp trên đối với cấp dưới. 
Do tổ chức thanh kiểm tra thực hiện nhằm phát huy nhân tố tích cực phòng 
ngừa, xử lý các hành vi vi phạm góp phần thúc đẩy cơ quan hoàn thành thực 
hiện đúng kế hoạch đã đặt ra. Đồng thời hoàn thiện cơ chế quản lý tăng cường 
tính pháp chế XHCN bảo vệ lợi ích Nhà nước, các quyền lợi, lợi ích hợp pháp 
của cơ quan. Kiểm tra nội bộ trường học là công tác kiểm tra chuyên ngành vừa 
bộc lộ quyền lực Nhà nước, vừa đảm bảo dân chủ, kỷ cương trong hoạt động 
giáo dục và đào tạo.
 Vì vậy công tác thanh kiểm tra nói chung và công tác kiểm tra nội bộ 
trường học nói riêng có một vai trò rất quan trọng trong những tác động của xã 
hội và chất lượng giáo dục. Hồ Chí Minh đã viết: “Có kiểm tra mới huy động 
được tinh thần tích cực và lực lượng to tát của cá nhân, mới biết rõ năng lực và 
khuyết điểm của cán bộ, mới sửa chữa và giúp đỡ kịp thời”.
2. Cơ sở thực tiễn 
 Trường THCS Tiến Thắng nằm trên địa bàn thôn La Thành - xã Tiến 
Thắng - huyện Yên Thế. Tuy nhà trường nằm trên địa bàn xã có điều kiện kinh 
tế xã hội đặc biệt khó khăn, song với tinh thần tích cực cố gắng của đội ngũ cán 
bộ, giáo viên - nhân viên của nhà trường, sự quan tâm ủng hộ, phối hợp gúp đỡ 
của các tầng lớp nhân dân, chính quyền địa phương, sự quan tâm chỉ đạo của 
lãnh đạo PGD Yên Thế nhà trường đã đạt được những thành tích khá tốt: Cơ sở 4
vật chất trường lớp học được đảm bảo phục vụ cho các hoạt động giáo dục; 
trường đạt chuẩn PCGD mức độ 3 năm 2021, được UBND tỉnh Bắc giang công 
nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 vào tháng 12/2021.
 Trong những năm qua, thực hiện sự chỉ đạo của Phòng GD&ĐT Yên Thế, 
trường THCS Tiến Thắng đã cố gắng làm tốt công tác kiểm tra nội bộ trường 
học, hoạt động kiểm tra chuyên đề, kiểm tra toàn diện được quan tâm thực hiện 
thường xuyên và đạt hiệu quả nhất định. Tuy nhiên, trước những yêu cầu của đổi 
mới giáo dục, những thay đổi về quy mô lớp học, nhận thức của học sinh và 
nhân dân...đòi hỏi công tác kiểm tra nội bộ cần phải có những điều chỉnh phù 
hợp từ phương pháp, nội dung, hình thức tổ chức. Đây là yêu cầu cấp thiết đặt ra 
không chỉ với trường THCS Tiến Thắng mà còn là yêu cầu chung với các trường 
học trên địa bàn huyện Yên Thế.
 II. THỰC TRẠNG CỦA SÁNG KIẾN
 1. Thực trạng về công tác kiểm tra nội bộ trường THCS Tiến Thắng 
trong những năm gần đây.
- Xã Tiến Thắng là một xã thuộc vùng đặc biệt khó khăn, toàn xã có 09 thôn bản 
với địa hình phức tạp đời sống người dân còn gặp rất nhiều khó khăn, trên 50% 
dân số là dân tộc thiểu số nên công tác giáo dục còn chưa thuận lợi.
- Tuy vậy nhiều năm qua trường THCS Tiến Thắng đã chú trọng đến công tác 
kiểm tra nội bộ trường học. Bằng giải pháp xây dựng một mạng lưới cộng tác 
viên giúp BGH trong công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên. Mỗi tổ 
chuyên môn lấy 2 đồng chí giáo viên có kinh nghiệm và chuyên môn vững 
(Giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện trở lên) từ đó xây dựng được lòng tin 
vào đội ngũ thanh kiểm tra trong trường học của giáo viên.
- Sự nghiệp GD&ĐT những năm gần đây đã có những bước phát triển nhanh và 
vững chắc. Quy mô trường học được nâng cấp xây dựng khang trang. Đảng uỷ, 
UBND xã Tiến Thắng đã xây dựng được các phòng học chức năng cao tầng mới 
kiên cố đưa vào sử dụng tháng 8/2020.
- Năm học 2019 -2020 trường có 8 lớp tổng số : 225 học sinh
- Năm học 2020 -2021 trường có 7 lớp tổng số : 198 học sinh
- Tháng 12/2021 trường THCS Tiến Thắng đựơc UBND tỉnh Bắc Giang công 
nhận trường chuẩn quốc gia; Được SGD&ĐT công nhận đạt kiểm định chất 
lượng giáo dục THCS mức độ 2. 
- Về cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy và học tập được quan 
tâm và không ngừng đầu tư, có đủ các trang thiết bị ( 1bộ/khối), có đủ các phòng 
học bộ môn( theo tiêu chuẩn trường chuẩn). Mục tiêu phấn đấu của nhà trường 
trong các năm tiếp theo là xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia sau 5 năm .
- Bảng thống kê tình hình đội ngũ
 5
 Sốlượng, 
 chất lượng 
 đội ngũ Tổng số 
 cán bộ, Cán bộ 
 Đảng Đại học Cao Trung 
 giáo viên quản lý 
 viên trở lên đẳng cấp
 và nhân nhà trường
 viên
 Năm học
 2019 - 2020 20 2 10 16 4 0 
 2020 - 2021 20 2 10 16 4 0 
- Từ những vấn đề trên nhà trường đã xây dựng chương trình kế hoạch kiểm tra 
Nội bộ trường học như sau:
- Xây dựng kế hoạch kiểm tra một cách chi tiết, khoa học có tính khả thi ngay từ 
đầu năm học đã có kế hoạch kiểm tra toàn diện giáo viên theo lịch cụ thể của 
từng tháng, xây dựng chuyên đề thanh tra, kiểm tra toàn diện kế hoạch kiểm tra 
chuyên đề giáo viên công khai trong năm học để giáo viên chủ động trong công 
tác thanh tra kiểm tra. BGH xây dựng quy chế đánh giá rõ ràng chi tiết dựa trên 
các văn bản quy phạm pháp luật của Nhà nước và có sự vận dụng linh hoạt điều 
chỉnh cho phù hợp với nhà trường.
- Thường xuyên tổ chức bỗi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra cho đội ngũ cộng tác 
viên, cử các đồng chí giáo viên đó đi học tập hoặc tập huấn công tác thanh tra, 
kiểm tra do cấp trên tổ chức.
- Đầu tư đến chất lượng đội ngũ cộng tác viên bằng cách tuyển chọn những giáo 
viên vững vàng về chuyên môn, có tinh thần trách nhiệm trong công tác.
- Thực hiện tốt chế độ báo cáo và rút kinh nghiệm cho giáo viên trong các đợt 
kiểm tra toàn diện hoặc kiểm tra chuyên đề để giáo viên nhận rõ ưu điểm và hạn 
chế cần khắc phục.
- Thực hiện tốt công tác tư vấn thúc đẩy cho giáo viên trong nhà trường phát 
hiện sớm những thiếu xót và sai phạm của đối tượng kiểm tra.
- Kiến nghị và tham mưu kịp thời đúng đắn với các cấp quản lý về những thiếu 
xót, sai lệch trong việc thực hiện các hoạt động chuyên môn quản lý hoặc những 
vấn đề nảy sinh giúp các cấp quản lý nắm bắt được những thông tin và tự điều 
chỉnh kế hoạch một cách cụ thể và có tính khả thi.
- Trong những năm gần đây trường THCS Tiến Thắng đã coi trọng công tác 
kiểm tra toàn diện giáo viên, kiểm tra chuyên đề giáo viên. Duy trì kỷ cương nề 
nếp dạy học, hạn chế đến mức tối thiểu giáo viên vi phạm quy chế Nội bộ góp 6
phần nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường, hoàn thành tốt kế hoạch 
đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mới chương trình giáo dục phổ thông.
- Kết quả kiểm tra toàn diện và kiểm tra chuyên đề giáo viên trong các năm học 
2019 - 2020, 2020 – 2021 như sau:
 Tổng Kiểm tra toàn 
 Tổng Tổng số giáo Kiểm tra chuyên đề
 Năm số diện
 số viên 
 học giáo 
 lớp KTTD,KTCĐ
 viên Tốt Khá ĐYC Tốt Khá ĐYC
 2019-
 8 15 15 2 3 0 6 4 0 
 2020
 2020-
 7 15 15 3 3 0 6 3 0 
 2021
- Năm học 2019-2020 nhà trường kiểm tra Nội bộ trường học kết quả tự xếp 
loại: Tốt
- Năm học 2020-2021 nhà trường đã tiến hành tự kiểm tra và tự xếp loại: Tốt
- Có những kết quả trên là do Phòng Giáo dục - Đào tạo đã quan tâm coi trọng 
công tác thanh tra, nhà trường quan tâm coi trọng công tác kiểm tra Nội bộ 
trường học. Mặt khác những năm gần đây Đảng, Nhà nước, Sở giáo dục 
GD&ĐT và Phòng GD&ĐT thực sự coi trọng công tác thanh tra là một nhiệm 
vụ quan trọng vì thế hàng năm kế hoạch thanh kiểm tra của nhà trường được 
đồng chí hiệu trưởng chỉ đạo chặt chẽ và Phòng GD&ĐT phê duyệt nên đã thu 
được nhiều kết quả như trên.
* Một số tồn tại trong công tác kiểm tra nội bộ trường THCS Tiến Thắng.
- Bên cạnh những kết quả đã đạt được trong công tác kiểm tra nội bộ trường học 
trường THCS Tiến Thắng còn một số tồn tại sau:
- Nhận thức của một số giáo viên còn hạn chế, họ chỉ coi trọng giờ dạy mà bỏ 
qua rất nhiều công tác khác, cán bộ cộng tác viên kiểm tra chỉ coi trọng dự giờ 
thăm lớp chưa chú ý đến chất lượng tư vấn thúc đẩy sau kiểm tra toàn diện.
- Kết quả đánh giá vẫn còn nặng về hình thức động viên khích lệ, đánh giá chưa 
chính xác, chưa thật sự có biện pháp tư vấn thúc đẩy hoạt động sư phạm giúp 
người quản lý có thông tin chính xác, kịp thời có những quyết định kế hoạch 
biện pháp xử lý đúng đắn.
- Việc xây dựng kế hoạch cho công tác kiểm tra nội bộ trường học đã có nhưng 
vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu của nghành trong chiến lược phát triển giáo dục 
và đổi mới phương pháp giáo dục. 7
- Đội ngũ cộng tác viên cơ sở đã có chủ yếu là kiêm nhiệm, các đồng chí đó 
cũng chưa thấy hết được vai trò, tầm quan trọng của công tác thanh tra. Hệ 
thống cộng tác viên kiểm tra còn thiếu đồng bộ mới chỉ chú trọng được các môn 
học nhiều giờ, số môn học ít giờ chưa được quan tâm đúng mức. Kế hoạch kiểm 
tra toàn diện, hoặc kiểm tra chuyên đề đều báo trước một tuần, thời gian kiểm 
tra lại ngắn những đồng chí giáo viên được kiểm tra toàn diện cũng chỉ kiểm tra 
hồ sơ của giáo viên và dự hai đến ba tiết học trên lớp. Vì thế giáo viên đã biết 
trước nên việc kiểm tra ít nhiều cũng chưa được khách quan, trung thực. Hoạt 
động sư phạm phong trào của lớp của giáo viên được đẩy mạnh trong giai đoạn 
kiểm tra xong lại lắng xuống sự sôi nổi trong phong trào dạy và học chưa được 
diễn ra thường xuyên để trở thành hoạt động chung của nhà trường.
- Việc kiểm tra nội bộ trường học bị coi nhẹ hoặc còn lúng túng trong việc kiểm 
tra hoặc thanh tra hoạt động sư phạm của giáo viên. Một số đồng chí cộng tác 
viên còn ngại va chạm, chưa hiểu đúng vị trí chức năng của mình. Kiểm tra 
chuyên đề còn ít, chủ yếu là kiểm tra định kỳ theo lịch cụ thể từ đầu năm học 
việc kiểm tra đột xuất giáo viên ít được thực hiện. Những giáo viên vi phạm nhà 
trường đã sử lý nghiêm công khai hình thức kỷ luật trong hội đồng sư phạm nhà 
trường vì thế hạn chế được giáo viên vi phạm kỷ luật, làm gương cho giáo viên 
khác và cũng gây được lòng tin trong tập thể giáo viên. Nhưng đôi lúc do yếu tố 
khách quan và chủ quan một số đối tượng vẫn lợi dụng được những kẽ hở để vi 
phạm kỷ luật.
- Trong những năm gần đây, mặc dù đội ngũ cộng tác viên thanh tra của ngành, 
đội ngũ cộng tác viên cơ sở trường học không ngừng được tăng cường cả về số 
lượng và chất lượng. Tuy thế ở một số bộ môn năng khiếu như: Âm nhạc, Mĩ 
thuật, Thể dục còn thiếu các cộng tác viên nếu có của các môn năng khiếu trên 
cũng chưa đảm bảo yêu cầu của công tác thanh tra. Một số giáo viên tuổi đời, 
tuổi nghề còn trẻ có trình độ chuyên môn xong hạn chế về kinh nghiệm, phương 
pháp dạy học vì thế cũng làm ảnh hưởng đến hiệu quả của công tác kiểm tra nội 
bộ trường học và hoạt động sư phạm của giáo viên.
 2. Một số vấn đề đặt ra trong công tác kiểm tra nội bộ trường học của 
trường THCS Tiến Thắng .
- Dựa trên cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn qua phân tích thực trạng tôi nhận thấy 
có các vấn đề đặt ra để giải quyết như sau:
+ Tăng cường nâng cao nhận thức cho các cấp quản lý giáo dục về công tác 
thanh kiểm tra.
+ Xây dựng lực lượng cộng tác viên cơ sở đảm bảo số lượng và chất lượng.
+ Bồi dưỡng nội bộ nghiệp vụ về công tác thanh kiểm tra.
+ Xây dựng kế hoạch và triển khai kế hoạch theo tháng, kỳ, năm có cả kế hoạch 
kiểm tra đột xuất giáo viên. 8
+ Tăng cường phương tiện, các điều kiện làm việc cho đội ngũ cộng tác viên cơ 
sở nghiên cứu hỗ trợ chế độ cho đội ngũ cộng tác viên để họ có trách nhiệm hơn 
trong hoạt động.
+ Hoàn thiện các phương pháp và nhiệm vụ thanh kiểm tra.
+ Xử lý kết quả sau quá trình kiểm tra để thúc đẩy chất lượng đội ngũ giáo viên 
có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, đáp ứng thực sự yêu cầu đổi mới 
chương trình, nội dung, phương pháp.
- Tất cả những vấn đề này sẽ được giải quyết ở phần tiếp theo.
 III. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác kiểm tra nội bộ 
trường học trường THCS .
1. Tăng cường nâng cao nhận thức cho các cấp quản lý giáo dục về công tác 
kiểm tra nội bộ trường học.
- Thực hiện quan điểm của Sở GD&ĐT và Phòng GD&ĐT huyện Yên Thế yêu 
cầu đặt ra cho công tác kiểm tra nội bộ trường học hiện nay là đòi hỏi các cấp 
Đảng, các cấp chính quyền cần quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo, tăng cường công tác 
kiểm tra của cấp trên đối với cấp dưới, đề cao kiểm tra nội bộ cơ quan đơn vị, tổ 
chức và nâng cao chất lượng hiệu quả của tổ chức kiểm tra nhà nước và kiểm tra 
chuyên nghành; làm cho công tác kiểm tra là công cụ quan trọng để nâng cao 
hiệu lực và hiệu quả của Nhà nước tăng cường tính kỷ luật và làm cho pháp luật 
được thực thi nghiêm chỉnh góp phần phát triển giáo dục và đào tạo.
- Đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức về sự nghiệp giáo dục trong toàn 
xã hội và xây dựng ý thức quyết tâm thực hiện đổi mới trong sự nghiệp giáo dục 
cả về nội dung và phương pháp. Tăng cường công tác tham mưu với UBND và 
chủ động phối hợp với các cơ quan chuyên môn cùng cấp để thực hiện tốt chức 
năng quản lý nhà nước về giáo dục ở địa phương. Nâng cao chất lượng kiểm tra 
nội bộ trường học làm tốt công tác này sẽ góp phần quan trọng trong việc quản 
lý hoạt động của nhà trường đưa các hoạt động của nhà trường dần dần đi vào nề 
nếp, tăng dần chất lượng, góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng 
giáo dục và công tác thanh tra.
2. Xây dựng lực lượng cộng tác viên cơ sở.
- Trường THCS Tiến Thắng trong nhiều năm gần đây đã rất coi trọng công tác 
kiểm tra nội bộ trường học và xây dựng đội ngũ cộng tác viên kiểm tra cơ sở. 
Theo lời Bác Hồ dạy: “ Thanh tra là tai mắt của trên là bạn của dưới” Chính vì 
vậy mà việc xây dựng lực lượng kiểm tra vô cùng quan trọng, đội ngũ thường 
phải đảm bảo yêu cầu về chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, trung thực thẳng 
thắn trong công tác, đạo đức nghề nghiệp cao, luôn gần gũi cởi mở, sẵn sàng 
giúp đỡ đồng nghiệp ở mọi nơi.
- Đầu tư xây dựng đội ngũ cộng tác viên cơ sở (bao gồm tổ trưởng tổ xã hội, tổ 
trưởng tổ tự nhiên, giáo viên giỏi huyện trở lên) những đồng chí này do hiệu 9
trưởng lựa chọn, phụ trách, chỉ đạo về nghiệp vụ kiểm tra toàn diện và kiểm tra 
chuyên đề. Khi lựa chọn chúng tôi rất chú ý đến chất lượng của đội ngũ cộng tác 
viên cơ sở như đối tượng, chuyên môn, đạo đức, có thời gian giảng dạy ít nhất là 
năm năm, có thành tích được công nhận giáo viên giỏi cấp huyện.
- Đảm bảo tính khách quan trung thực trong công tác kiểm tra Phòng Giáo dục 
và Đào tạo nên có những buổi tập huấn nghiệp vụ công tác kiểm tra cho đội ngũ 
kiểm tra các trường trên địa bàn toàn huyện hoặc xây dựng các chuyên đề kiểm 
tra tập huấn cho cán bộ trường học để có sự thống nhất và các trường được học 
hỏi kinh nghiệm của nhau.
3. Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ về công tác kiểm tra nội bộ trường học.
- Yêu cầu kiểm tra viên và BGH phải vững vàng về chuyên môn, phải có trình 
độ nghiệp vụ kiểm tra tốt, phải được trang bị đầy đủ các văn bản và quá trình 
kiểm tra.
- Những nội dung cần kiểm tra là.
+ Kiểm tra công tác chuyên môn.
+ Kiểm tra công tác khác của giáo viên như hoạt động đoàn thể.
- Phòng giáo dục nên thường xuyên mở lớp tập huấn cho cộng tác viên kiểm tra. 
Thảo luận và thống nhất các nội dung, phương pháp để tập huấn nghiệp vụ thanh 
kiểm tra cho đội ngũ kiểm tra viên cơ sở trường học.
4. Xây dựng và triển khai kế hoạch kiểm tra cho trường THCS Tiến Thắng
- Cần xây dựng một cách cụ thể chi tiết kế hoạch kiểm tra định kỳ có khả năng 
thực thi cao và phải thực hiện đúng lịch đã qui định.
- Trong những năm qua trường THCS Tiến Thắng đã xây dựng kế hoạch kiểm 
tra cụ thể chi tiết. Để rút kinh nghiệm và thực hiện tốt nội dung này người phụ 
trách công tác kiểm tra của trường phải lập kế hoạch và tham mưu cho lãnh đạo 
có lịch cụ thể về công tác kiểm tra nội bộ trường học có lịch định kỳ và có lịch 
đột xuất ngay từ đầu năm học.
- Kế hoạch kiểm tra hoạt động sư phạm trường THCS Tiến Thắng đảm bảo mục 
tiêu yêu cầu, thời hạn, nguyên tắc, nội dung kiểm tra. Ngoài ra cần chú ý đến 
những trường hợp có nhiều vấn đề bức xúc cần kiểm tra thì không cần đủ thời 
gian theo qui định, nhằm mục đích điều chỉnh, giúp đỡ cho cơ sở hoàn thành 
nhiệm vụ.
- Kế hoạch kiểm tra phải phù hợp với kế hoạch của năm học mà Bộ GD- ĐT, Sở 
GD - ĐT và Phòng GD - ĐT đã đề ra từ đầu năm. Khi tiến hành kiểm tra cần có 
kế hoạch cần cụ thể, phân công nhiệm vụ theo chuyên môn, mỗi đồng chí kiểm 
tra viên hay cộng tác kiểm tra cùng BGH phụ trách kiểm tra một đồng chí giáo 
viên.
- Ngoài ra cần có những cuộc kiểm tra đột xuất để nắm được tình hình thực hiện 
quy chế chuyên môn của giáo viên ( Người kiểm tra phải là Ban Giám Hiệu) 10
5. Tăng cường phương tiện, các điều kiện làm việc cho đội ngũ người làm 
công tác kiểm tra ở cơ sở.
- Công tác kiểm tra nội bộ trường học như các công tác khác phương tiện và 
điều kiện làm việc là một yếu tố quan trọng, nó quyết định đến hiệu quả công 
việc của người thực hiện. Vì thế kiến thức cho cán bộ và giáo viên trực tiếp làm 
công tác kiểm tra ở cơ sở là vô cùng cần thiết vì thế Phòng giáo dục nên tổ chức 
các lớp tập huấn, các cuộc thảo luận về công tác kiểm tra nội bộ trường học. Bản 
thân các đồng chí cộng tác viên kiểm tra cần nắm vững các văn bản qui định về 
xếp loại đánh giá giờ dạy. BHG và cộng tác viên có thể trao đổi thảo luận giải 
quyết đánh giá xếp loại những trường hợp khó xử để có cách giải quyết hợp lý. 
Đội ngũ kiểm tra nội bộ trường học phải được cung cấp các loại hồ sơ, văn bản, 
biên bản, phiếu đánh giá giờ dạy trước khi kiểm tra và dự giờ.
6. Hoàn thiện các phương pháp và mục đích kiểm tra Nội bộ.
- Người thực hiện kiểm tra và cộng tác viên kiểm tra phải lựa chọn và kết hợp 
hài hoà các phương pháp kiểm tra như: quan sát, phân tích, tổng hợp, kiểm tra, 
điều tra gặp gỡ trao đổi trực tiếp đối với đối tượng kiểm tra và đối tượng có liên 
quan.
- Các thành viên trong đội ngũ kiểm tra của nhà trường phải nắm được mục đích 
và nhiệm vụ của việc kiểm tra là tư vấn, thúc đẩy, phát hiện kịp thời những sai 
phạm để uốn nắm, điều chỉnh, phát huy những mặt tích cực. Cần căn cứ vào 
điều kiện cụ thể từng đơn vị để đánh giá cho phù hợp, không nên so sánh áp đặt 
cho các đơn vị theo một cách đánh giá. Từ đó mới phát hiện động viên khả năng 
vươn lên của cá nhân và điều chỉnh kịp thời những vi phạm qui chế hạn chế tối 
đa giáo viên vi phạm quy chế nội bộ.
7. Đảm bảo nội dung kiểm tra và nhiệm vụ kiểm tra hoạt động sư phạm 
của giáo viên trường THCS.
* Nội dung phải đảm bảo 4 nội dung sau:
Một là kiểm tra trình độ tay nghề, nội bộ nghiệp vụ của giáo viên.
Hai là kiểm tra việc thực hiện quy chế nội bộ của giáo viên.
Ba là kiểm tra kết quả giảng dạy giáo viên.
Bốn là Kiểm tra việc thực hiện các công tác khác.
- Trong bốn nội dung để đánh giá giáo viên người kiểm tra phải xác định rõ tầm 
quan trọng của mỗi nội dung và xác định nội dung một và hai là tiêu chí quản 
trọng để đánh giá giáo viên.
- Nhiệm vụ kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên THCS: kiểm tra, đánh giá, 
tư vấn, thúc đẩy. Bốn nhiệm vụ trên có mối quan hệ hữu cơ với nhau.
* Nhiệm vụ kiểm tra.
- Kiểm tra việc tuân thủ các qui định, qui chế và hướng dẫn liên quan đến hoạt 
động sư phạm của giáo viên như xem xét hồ sơ, quan sát tiết dạy, dự giờ kiểm 11
tra chất lượng học tập của học sinh và thu thập những ý kiến về giáo viên, yêu 
cầu của việc làm này đòi hỏi sự tỉ mỉ, đối chiếu rõ ràng, nhận rõ việc làm tốt và 
chưa tốt của giáo viên để có đánh giá phù hợp.
* Nhiệm vụ đánh giá ( Tiến hành sau khi kiểm tra giáo viên)
- Căn cứ vào kết quả kiểm tra đánh giá chất lượng hoạt động sư phạm của giáo 
viên bằng cách đối chiếu với văn bản pháp quy có tính đến đối tượng giáo viên 
và học sinh cùng bối cảnh cụ thể như nghiên cứu với chuẩn đánh giá, phân tích 
các thông tin thu nhập được qua công tác kiểm tra (4 nội dung kiểm tra) đối 
chiếu với chuẩn để xếp loại, thông báo cho giáo viên và các cấp quản lý. Đối với 
khâu này đòi hỏi phải đánh giá khách quan, chính xác, công bằng. Định hướng, 
khuyến khích tạo cơ sở cho sự tiến bộ của giáo viên và tạo nhiệm vụ tư vấn thúc 
đẩy.
* Nhiệm vụ tư vấn.
- Nhiệm vụ này được thực hiện trong quá trình trao đổi giữa người kiểm tra và 
người được kiểm tra chủ yếu dựa vào giờ dạy trên lớp và nghiên cứu các hoạt 
động khác nhau của giáo viên, giúp cho giáo viên phát hiện những thiếu xót hạn 
chế. Muốn trao đổi được người kiểm tra phải dự kiến nội dung, sắp xếp các việc 
làm để cần trao đổi.
- Tiến hành trao đổi, người dự và người dạy cùng phân tích, nhận xét các 
mặt mạnh, mặt yếu từ đó đưa ra những lời khuyên để nâng cao chất lượng giảng 
dạy.
* Nhiệm vụ thúc đẩy (Xác định hướng hoàn thiện năng lực của giáo viên)
- Để phát huy hiệu quả của công tác kiểm tra toàn diện và chuyên đề này nhà 
trường phải đề ra kế hoạch hành động của giáo viên và của cơ quan tổ chức liên 
quan để phát huy thành quả của giáo viên. Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên 
môn, khắc phục những yếu kém hạn dần dần hoàn thiện.
- Công việc cụ thể là xác định các nội dung bồi dưỡng giáo viên nội dung tự bồi 
dưỡng và nội dung do các cơ quan quản lý giáo dục tổ chức bồi dưỡng theo kiến 
nghị của cơ quan kiểm tra qua đó phát triển kỹ năng của giáo viên cả người dự 
và người dạy hoàn thiện các năng lực sư phạm của giáo viên.
8. Xử lý kết quả kiểm tra
- Viết báo cáo kết quả kiểm tra gửi tới các cấp quản lý (Kiến nghị xử lý nếu có 
vi phạm)
- Theo dõi việc thực hiện những kết luận, kiến nghị của người dự kiểm tra.
- Kiểm tra lại đối với một số đồng chí giáo viên nếu thấy thật cần thiết.
IV. KHẢ NĂNG ÁP DỤNG CỦA SÁNG KIẾN 12
 Sáng kiến đã được chúng tôi áp dụng vào công tác quản lí tại trường 
THCS Tiến Thắng từ năm học 2019 – 2020 đến nay. Sau mỗi năm, chúng tôi 
đều có sơ kết, rút kinh nghiệm, bổ sung, hoàn chỉnh để hoàn thiện và đạt được 
kết quả ngày càng cao. Sáng kiến cũng có khả năng áp dụng với các trường 
THCS trong huyện.
 V. HIỆU QUẢ NỔI BẬT CỦA SÁNG KIẾN KHI ÁP DỤNG
Nhờ áp dụng sáng kiến kinh nghiệm như đã trình bày ở trên vào công tác chỉ 
đạo, quản lý nhà trường trong các năm qua, công tác giáo dục của trường THCS 
Tiến Thắng đã đạt được những kết quả nổi bật như sau:
-Năm học 2020-2021 (tính đến thời điểm 5/2021): Duy trì tốt nền nếp chuyên 
môn, kết quả thi HSG VH cấp huyện và các nội dung thi TDTT cấp huyện đạt 
KH đầu năm, đã có 01 HSG VH cấp tỉnh (01 KK môn Lịch sử 9), đạt 4 giải đẩy 
gậy cấp tỉnh, có 2 HS trong đội tuyển chính thức dự thi Hội khỏe Phù Đổng toàn 
quốc môn đẩy gậy.
 Dự kiến với những tiến độ thực hiện nhiệm vụ của đội ngũ CBGV, NV 
nhà trường sẽ đạt và vượt các chỉ tiêu KH đầu năm.
 - Lí giải cho những thành tích nổi bật trên là tất cả sự nỗ lực cố gắng của 
cả thầy và trò. Điều đó phản ánh công tác kiểm tra nội bộ của nhà trường trong 
những năm qua đã có những hiệu quả tích cực. Và cũng chính điều đó sẽ mang 
lại sự phát triển bền vững cho nhà trường trong những năm tiếp theo.
 PHẦN III
 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
 I. KẾT LUẬN
 Xuất phát từ cơ sở pháp lý, cơ sở thực tiễn, phân tích thực trạng công tác 
kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên THCS Tiến Thắng. Đề tài này đã đề xuất 
được 8 giải pháp như đã nêu ở trên như vậy mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ 
nghiên cứu đã được hoàn thành. Trong đề tài này tôi đã mạnh dạn đề xuất 8 giải 
pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên 
THCS đó là: 
Thứ nhất: Tăng cường nâng cao nhận thức cho các cấp quản lý giáo dục về 
công tác kiểm tra nội bộ trường học.
Thứ hai: Xây dựng lực lượng cộng tác viên cơ sở.
Thứ ba: Bồi dưỡng nội bộ nghiệp vụ về công tác kiểm tra nội bộ trường học.
Thứ tư: Xây dựng và triển khai kế hoạch kiểm tra cho trường THCS
Thứ năm: Tăng cường phương tiện, các điều kiện làm cho đội ngũ người làm 
công tác kiểm tra ở cơ sở. 13
Thứ sáu: Hoàn thiện các phương pháp và mục đích kiểm tra nội bộ.
Thứ bảy: Đảm bảo nội dung kiểm tra và nhiệm vụ kiểm tra hoạt động sư phạm 
của giáo viên trường THCS .
Thứ tám: Xử lý kết quả kiểm tra.
 Mặc dù đề tài nghiên cứu đã đề xuất 8 giải pháp như đã nêu trên nhưng do 
khuôn khổ của một đề tài và thời gian có hạn nên đề tài chưa đề cập được hết 
các giải pháp khác. Tôi sẽ tiếp tục nghiên cứu và thực hiện những nội dung mà 
đề tài này chưa đề cập tới để công tác kiểm tra của nhà trường và sự nghiệp giáo 
dục ngày càng được nâng cao.
 II. KIẾN NGHỊ
 Qua công tác kiểm tra nội bộ trường học ở trường THCS Tiến Thắng, tôi xin 
có một số kiến nghị với các cấp chính quyền đoàn thể và các cấp quản lý ngành 
giáo dục và đặc biệt là thanh tra giáo dục như sau:
Một: Đối với các cấp Đảng, chính quyền, đoàn thể.
- Cần quan tâm, lãnh đạo chỉ đạo tăng cường công tác kiểm tra, thanh tra, có kế 
hoạch tuyên truyền nhận thức vai trò, nhiệm vụ của công tác thanh tra trong 
công cuộc xây dựng đất nước, đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục.
Hai: Đối với Phòng Giáo dụcvà Đào tạo.
- Thường xuyên có kế hoạch tập huấn cho đội ngũ cộng tác viên kiểm tra của cơ 
sở đặc biệt là công tác tập huấn cho đội ngũ BGH các trường vì đây là lực lượng 
trực tiếp xây dựng kế hoạch và điều hành công tác kiểm tra ở các trường học.
- Cung cấp tài liệu cần thiết, kịp thời của ngành và của nhà nước về công tác 
thanh kiểm tra trường học.
- Có kế hoạch, tiêu chí, yêu cầu qui định riêng về thanh tra cho phù hợp với địa 
phương.
- Có động viên khen thưởng kịp thời khích lệ CBGV làm công tác kiểm tra giáo 
dục ở cơ sở nhà trường.
Ba: Đối với cơ sở nơi tôi đang công tác là trường THCS Tiến Thắng.
- Cần coi trọng công tác kiểm tra nội bộ trường học cả về số lượng và chất 
lượng.
- Giáo dục nhận thức cho cán bộ giáo viên trong hội đồng sư phạm nhận thức 
đúng đắn về công tác kiểm tra trường học.
- BGH trường THCS Tiến Thắng thường xuyên tập huấn, hội thảo hoặc mời 
chuyên viên Phòng GD&ĐT tập huấn cho các cộng tác viên của đơn vị về 
nghiệp vụ thanh tra, chuyên môn nghiệp vụ để các đồng chí làm tốt hơn công tác 
kiểm tra nội bộ trường học.
 14
 THAY CHO LỜI KẾT
 Trên đây chỉ là một vài kinh nghiệm nho nhỏ của bản thân tôi đã rút ra được 
trong quá trình công tác của mình. Chắc chắn rằng các đồng nghiệp có kinh 
nghiệm, có những ý kiến và giải pháp khác quí giá hơn. Rất mong được sự trao 
đổi và giúp đỡ của các đồng chí để tôi có thể làm tốt hơn công việc của mình ở 
cơ sở đơn vị nơi tôi đang công tác.
 Tôi xin cam đoan: Đây là sáng kiến của bản thân tôi viết, không sao chép 
nội dung hoặc vi phạm bản quyền của người khác./.
 TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Quang Anh - Hà Đăng (2003), Những điều cần biết về hoạt động thanh tra, 
 kiểm tra GD&ĐT, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội.
2. Bộ GD&ĐT (1993), Quyết định 478/QĐ ngày 11-3-1993 về việc ban hành 
 quy chế tổ chức và hoạt động của hệ thống thanh tra GD&ĐT.
3. Bộ GD&ĐT (2013), Thông tư số 39/2013/TT-BGDĐT Hướng dẫn về thanh 
 tra chuyên ngành trong lĩnh vực giáo dục, Hà Nội.
4. Chính phủ (2002), Nghị định của Chính phủ về Tổ chức và hoạt động của 
 thanh tra giáo dục, số 101/2002/NĐ-CP, Hà Nội, ngày 10 tháng 12 năm 
 2002
5. Hồ Hữu Lễ (2013), Một số vấn đề về cơ bản về KTCM trường học, Sở 
 GD&ĐT Tp HCM, Tp. HCM.
6. Lê Đình Sơn (2014), Thanh tra, kiểm tra trong giáo dục (Tài liệu giảng dạy 
 bồi dưỡng cán bộ quản lý các trường trung học), Trường Đại học Sư phạm, 
 Đại học Đà Nẵng.
 Tiến Thắng, ngày 07 tháng 5 năm 2021
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ TÁC GIẢ
 Lương Ngọc Quỳnh