Bài giảng Tập huấn kiểm định chất lượng

TẬP HUẤNKIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG  
NỘI DUNG CHÍNH 
1.Tiêu chuẩn đánh giá trường Tiểu học ( Thông tư 17/2018) 
2. Quy trình đánh giá 
3. Cách đánh giá 
4. Hướng dẫn sử dụng phần mềm kiểm định chất lượng 
2 
Căn cứ vào Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT cụ thể như sau: 
Tiêu chuẩn 1 : Tổ chức và quản lý nhà trường 
- Mức 1 ( Điều 7); Mức 2 ( Điều 12); Mức 3 ( Điều 17) 
Mức 4 ( Điều 22) 
Tiêu chuẩn 2 : Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh 
- Mức 1 ( Điều 8); Mức 2 ( Điều 13 ); Mức 3 ( Điều 18) 
Mức 4 ( Điều 22) 
3 
I. TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ 
Tiêu chuẩn 3 : Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học; 
- Mức 1 ( Điều 9); Mức 2 ( Điều 14); Mức 3 ( Điều 19) 
Mức 4 ( Điều 22) 
Tiêu chuẩn 4 : Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội ; 
- Mức 1 ( Điều 10); Mức 2 ( 15); Mức 3 ( Điều 20) 
Mức 4 ( Điều 22 ) 
Tiêu chuẩn 5 : Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục ; 
- Mức 1 ( Điều 11); Mức 2 ( Điều 16); Mức 3 ( Điều 21); Mức 4 ( Điều 22) 
4 
CÁC TIÊU CHÍ VÀ CHỈ BÁO 
- Gồm có 27 tiêu chí trong 5 tiêu chuẩn 
- Mỗi tiêu chí (ở mức 1) có 03 chỉ báo; được ký hiệu bằng chữ cái a, b, c 
 CÁC TIÊU CHÍ VÀ CHỈ BÁO 
MỨC 1 
MỨC 2 
MỨC 3 
MỨC 4 
TIỂU HỌC 
27/81 
27/48 
20/25 
5 
6 
Tiểu học 
Nội dung 
Mới 
Cũ 
Tiêu chuấn 1 
Tổ chức và quản lý nhà trường 
10 
7 
Tiêu chuấn 2 
Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh 
4 
5 
Tiêu chuấn 3 
Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học 
6 
6 
Tiêu chuấn 4 
Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội 
2 
3 
Tiêu chuấn 5 
Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục 
5 
7 
Tổng 
27 
28 
2. QUY TRÌNH ĐÁNH GIÁ 
Phụ lục 4a: Mẫu Phiếu phân tích tiêu chí, tìm minh chứng Mức 1, Mức 2 và Mức 3 
Tiêu chí 
.... 
Phân tích tiêu chí 
Minh chứng 
Ghi chú 
Nội hàm 
Các câu hỏi đặt ra 
( ứng với mỗi nội hàm) 
Cần thu thập 
Nơi thu thập 
Mức 1 
Chỉ báo a 
Chỉ báo b 
Chỉ báo c 
Mức 2 (nếu có) 
...... 
....... 
....... 
Mức 3 (nếu có) 
....... 
....... 
Phụ lục 4a 
Mẫu Phiếu phân tích tiêu chí, tìm minh chứng Mức 1, Mức 2 và Mức 3 
Nhóm công tác hoặc cá nhân: .............................................................................................................. 
Tiêu chuẩn: ....................................................................................................................................................... 
Tiêu chí: .............................................................................................................................................................. 
Chỉ báo: 
a)............................................................................................................................................. 
b)............................................................................................................................................. c)............................................................................................................................................. 
Kết quả: Đạt Mức ................ 
Xác nhận của nhóm trưởng 
......., ngày...... tháng ....... năm 20..... 
Người viết 
(Ký và ghi rõ họ tên) 
1. Xác định nội hàm và phân tích tiêu chí  Để đánh giá thực trạng từng nội hàm của chỉ báo, tiêu chí, nhà trường có thể tự đặt ra và trả lời (ứng với nội hàm) các câu hỏi như sau: 
1. Nhà trường có hay không lập kế hoạch thực hiện yêu cầu ? 
2. Nhà trường đã thực hiện, đã đạt được yêu cầu chưa ? 
3. Yêu cầu đã đạt được của nhà trường so với yêu cầu theo quy định chung như thế nào ? 
4. So với các trường khác cùng có điều kiện tương đồng (kinh tế - xã hội, văn hóa,...) như thế nào ? 
5 . Nhà trường đã thực hiện “vượt trên” yêu cầu như thế nào ? 
6. Nhà trường rà soát, kiểm tra việc thực hiện yêu cầu như thế nào ? 
7 . Những bằng chứng để khẳng định nhà trường có kế hoạch, thực hiện yêu cầu, rà soát, kiểm tra việc thực hiện yêu cầu,... 
2. Cách viết mã minh chứng 
Mã minh chứng có thể được ký hiệu bằng chuỗi gồm 1 chữ cái (H), hai dấu gạch (-) và các chữ số được quy ước: 
[ Hn-a.b-c ] 
 Trong đó: 
 H là hộp (cặp) đựng minh chứng; 
n là số thứ tự của hộp (cặp) đựng minh chứng được đánh số từ 1 đến hết (n có thể có 2 chữ số); 
a.b là ký hiệu của tiêu chí trong từng tiêu chuẩn 
( Ví dụ: Tiêu chí 1.1, Tiêu chí 1.2,...: Tiêu chí 2.1, Tiêu chí 2.2 ....); 
 c là số thứ tự của minh chứng theo từng tiêu chí (minh chứng thứ nhất viết 01, thứ hai viết 02, thứ 15 viết 15 ). 
 Ví dụ: [H1-1.1-01] được hiểu là minh chứng thứ nhất của tiêu chí 1.1 thuộc tiêu chuẩn 1, được đặt ở hộp 1; 
Mỗi MC chỉ được mã hóa một lần. 
MC được dùng cho nhiều tiêu chí trong một tiêu chuẩn hoặc nhiều tiêu chuẩn thì mang mã MC của tiêu chí, tiêu chuẩn được sử dụng lần thứ nhất. 
- Trường hợp một nhận định, kết luận trong mục “Mô tả hiện trạng” có từ 2 MC trở lên, thì mã MC được đặt liền nhau, cách nhau dấu chấm phẩy (;). 
 Ví dụ: Kết luận của Tiêu chí 2. thuộc Tiêu chuẩn 2 có 3 minh chứng thứ nhất, thứ hai và thứ ba (đặt ở hộp số 3) các MC được viết là: [H3-2.1-01]; [H3-2.1-02]; [H3-2.1-03 |. 
3. Sử dụng mình chứng 
Tiêu chí 
.... 
Phân tích tiêu chí 
Minh chứng 
Ghi chú 
Nội hàm 
Các câu hỏi đặt ra 
( ứng với mỗi nội hàm) 
Cần thu thập 
Nơi thu thập 
Mức 1 
Chỉ báo a 
Chỉ báo b 
Chỉ báo c 
Mức 2 (nếu có) 
...... 
....... 
....... 
Mức 3 (nếu có) 
....... 
....... 
Phụ lục 4a 
Mẫu Phiếu phân tích tiêu chí, tìm minh chứng Mức 1, Mức 2 và Mức 3 
Nhóm công tác hoặc cá nhân: .............................................................................................................. 
Tiêu chuẩn: ....................................................................................................................................................... 
Tiêu chí: .............................................................................................................................................................. 
Chỉ báo: 
a)............................................................................................................................................. 
b)............................................................................................................................................. c)............................................................................................................................................. 
Kết quả: Đạt Mức ................ 
Xác nhận của nhóm trưởng 
......., ngày...... tháng ....... năm 20..... 
Người viết 
(Ký và ghi rõ họ tên) 
Phụ lục 4a 
Phiếu phân tích tiêu chí, tìm minh chứng Mức 1, Mức 2 và Mức 3 
Nhóm công tác hoặc cá nhân: ............................................................................................................. 
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường 
Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường 
- Mức 1: 
a) Phù hợp với mục tiêu giáo dục được quy định tại Luật giáo dục, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn và các nguồn lực của nhà trường; 
b) Được xác định bằng văn bản và cấp có thẩm quyền phê duyệt; 
c) Được công bố công khai bằng hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên trang thông tin điện tử của nhà trường (nếu có) hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trang thông tin điện tử của phòng giáo dục và đào tạo, sở giáo dục và đào tạo. 
- Mức 2: 
Nhà trường có các giải pháp giám sát việc thực hiện phương hướng chiến lược xây dựng và phát triển. 
- Mức 3: 
Đ ịnh kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh p hương hướng , chiến lược xây dựng và phát triển . Tổ chức xây dựng p hương hướng , chiến lược xây dựng và phát triển có sự tham gia của các thành viên trong Hội đồng trường (Hội đồng quản trị đối với trường tư thục), cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh và cộng đồng. 
Phụ lục 4a 
Phiếu phân tích tiêu chí, tìm minh chứng Mức 1, Mức 2 và Mức 3 
Nhóm công tác hoặc cá nhân: ............................................................................................... Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh 
2.Tiêu chí 2.2: Đối với g iáo viên 
- Mức 1: 
a) Số lượng, cơ cấu giáo viên đảm bảo thực hiện Chương trình giáo dục và tổ chức các hoạt động giáo dục; 
b) 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định; 
c) Có ít nhất 95% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức đạt trở lên . 
- Mức 2: 
a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tỷ lệ giáo viên trên chuẩn trình độ đào tạo được duy trì ổn định và tăng dần theo lộ trình phù hợp; 
b) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có 100% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức đạt trở lên , trong đó có ít nhất 60% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá trở lên và có ít nhất 50% ở mức khá trở lên đối với trường thuộc vùng khó khăn ; 
c) Có khả năng t ổ chức các hoạt động trải nghiệm , hướng nghiệp, định hướng phân luồng cho học sinh; có khả năng hướng dẫn nghiên cứu khoa học; t rong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá k hông có giáo viên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên . 
- Mức 3: 
a ) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 8 0% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá trở lên , trong đó có ít nhất 3 0% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức tốt ; đối với trường thuộc vùng khó khăn có ít nhất 70% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá trở lên , trong đó có ít nhất 2 0% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức tố t; 
b) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, giáo viên có báo cáo kết quả nghiên cứu khoa học. 
Phụ lục 5a : Mẫu Phiếu đánh giá tiêu chí 
1.Mô tả hiện trạng từng mức ( Mức 1, 2, 3) 
2. Nêu điểm mạnh của tiêu chí 
3. Nêu điểm yếu của tiêu chí 
4. Nêu kế hoạch cải tiến chất lượng 
5. Tự đánh giá 
 Đánh giá tiêu chí 3.6 Thư viện 
Để đánh giá được tiêu chí 3.6 cần nắm được: 
Nội dung chỉ báo của các mức 
Lập phiếu phụ lục 4a ( Dựa vào hướng dẫn xác định nội hàm, gợi ý minh chứng theo tiêu chuẩn đánh giá) 
Lập danh sách các minh chứng cần sử dụng 
Viết phiếu đánh giá ( Có thể đánh trực tiếp nội dung lên phần mềm máy tính) 
Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học  
Phụ lục 4a 
Mẫu Phiếu phân tích tiêu chí, tìm minh chứng Mức 1, Mức 2 và Mức 3 
Nhóm công tác: ............ 
Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học 
Mức 1: 
Tiêu chí 3.6: Thư viện 
a) Được trang bị sách, báo, tạp chí, bản đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa và các xuất bản phẩm tham khảo tối thiểu phục vụ hoạt động dạy học; 
b) Hoạt động của thư viện đáp ứng yêu cầu tối thiểu hoạt động dạy học của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh; 
c) Hằng năm thư viện được kiểm kê, bổ sung sách, báo, tạp chí, bản đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa và các xuất bản phẩm tham khảo . 
Mức 2 
 Tiêu chí 3.6: Thư viện 
Thư viện của nhà trường đạt Thư viện trường học đạt chuẩn trở lên. 
Mức 3: 
Tiêu chí 3.6: Thư viện 
Thư viện của nhà trường đạt Thư viện trường học tiên tiến trở lên; hệ thống máy tính của thư viện được kết nối Internet đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, hoạt động dạy học, các hoạt động khác của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh. 
* Ghi chú:  	- Trường hợp tiêu chí không ghi cụ thể chỉ báo a/b/c (tại mức đánh giá 2 hoặc 3), đề nghị đánh dấu sao (*) vào ô chỉ báo và ghi kết quả đánh giá đạt/ không đạt.  	- Đối với các ô không có chỉ báo: đánh dấu gạch ngang.  
4.Hướng dẫn sử dụng phần mềm kiểm định chất lượng 
I GIỚI THỆU TỔNG QUAN VỀ PHẦN MỀM 
Địa chỉ phần mềm: 2018.qa.eos.edu.vn 
Tên đăng nhập:. 
Mật khẩu:.