Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học phổ thông môn Ngữ Văn

H¦íng dÉn thùc hiÖn chuÈn ktkn®ỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN NGỮ VĂNPHIẾU HOẠT ĐỘNG 1Tìm hiểu lý do ban hành tài liệuHướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Ngữ văn1.1. Mục đích Nắm được lý do phải tập huấn hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng (KT-KN) môn Ngữ văn.1.2. Tiến trình thực hiện1.2.1. Học viên làm việc theo nhóm, lần lượt giải quyết các vấn đề sau: ♦ Phân biệt các tài liệu sau đây :Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) môn Ngữ văn.Sách giáo khoa (SGK) Ngữ văn.Sách giáo viên (SGV) Ngữ văn.Phân phối chương trình môn Ngữ văn.Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Ngữ văn.♦ Lí do phải biên soạn và mục đích biên soạn tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Ngữ văn ? ♦ Thầy, cô đánh giá thế nào về vai trò, vị trí và tính chất pháp lý của tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Ngữ văn ? 1.2.2. Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận trên cơ sở thống nhất ý kiến của các cá nhân.Ch­¬ng tr×nh gi¸o dôc phæ th«ng (GDPT) m«n Ng÷ v¨n lµ hÖthèng, cÊu tróc, néi dung, ch­¬ng tr×nh trong toµn cÊp häc bao gåm: + Môc tiªu gi¸o dôc m«n Ng÷ v¨n + Ph¹m vi vµ cÊu tróc néi dung gi¸o dôc m«n Ng÷ v¨n + ChuÈn kiÕn thøc – kÜ n¨ng m«n Ng÷ v¨n + §Þnh h­íng vÒ ph­¬ng ph¸p , ph­¬ng tiÖn vµ h×nh thøc tæ chøc gi¸o dôc, vÒ ph­¬ng ph¸p kiÓm tra ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp cña häc sinh.H­íng dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc, kÜ n¨ng:X¸c ®Þnh chuÈn kiÕn thøcCô thÓ hãa c¸c môc tiªu, yªu cÇu ®· ®­îc nªu trong ch­¬ng tr×nh gi¸o dôc phæ th«ng m«n Ng÷ v¨nMÆt kh¸c nã lµ sù kh¸i qu¸t hãa néi dung cña c¸c bµi häc trong SGK, lµ nh÷ng yªu cÇu tèi thiÓu vÒ kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng mµ häc sinh cÇn ph¶i ®¹t ®­îc sau mçi bµi häc*Môc ®Ých biªn so¹n tµi liÖu: - Giúp GV xác định đúng chuẩn kiến thức - kĩ năng tối thiểu trong quá trình dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh. - Góp phần khắc phục tình trạng chưa đạt chuẩn hoặc quá tải ở học sinh. -Tạo khung pháp lý cho GV và các nhà quản lý chuyên môn trong việc thống nhất về nội dung kiến thức- kĩ năng ở từng bài học, chủ đề, nhóm chủ đề, lấy đó làm căn cứ khoa học cho việc dạy học và chỉ đạo dạy học, cho việc kiểm tra, đánh giá chất lượng giảng dạy của GV và kết quả học tập của học sinh.TÝnh chÊt ph¸p lÝ cña tµi liÖu h­íng dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc kÜ n¨ng m«n Ng÷ V¨n:ChuÈn kiÕn thøc, kÜ n¨ng lµ c¨n cø:1-Biªn so¹n SGK vµ c¸c tµi liÖu h­íng dÉn d¹y häc, kiÓm tra, ®¸nh gi¸, ®æi míi ph­¬ng ph¸p d¹y häc, ®æi míi kiÓm tra, ®¸nh gi¸.2- ChØ ®¹o, qu¶n lÝ, thanh tra, kiÓm tra viÖc thùc hiÖn d¹y häc, kiÓm tra, ®¸nh gi¸ sinh ho¹t chuyªn m«n, ®µo t¹o, båi d­ìng c¸n bé qu¶n lÝ vµ gi¸o viªn.3- X¸c ®Þnh môc tiªu cña mçi giê häc, môc tiªu cña qu¸ tr×nh d¹y häc, ®¶m b¶o chÊt l­îng gi¸o dôc.4- X¸c ®Þnh môc tiªu kiÓm tra, ®¸nh gi¸ ®èi víi tõng bµi kiÓm tra, bµi thi;®¸nh gi¸ kÕt qu¶ gi¸o dôc tõng m«n häc, líp häc, cÊp häc. PHIẾU HOẠT ĐỘNG 2Tìm hiểu cấu trúc của tài liệuHướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Ngữ văn2.1. Mục đích Hiểu được cấu trúc cơ bản của tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Ngữ văn2.2. Tiến trình thực hiện2.2.1. Học viên đọc nhanh tài liệu, tự trả lời các câu hỏi sau trước khi trao đổi, thống nhất trong nhóm : - Tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Ngữ văn được cấu tạo như thế nào ? (thứ tự, tên gọi các hợp phần, các đề mục lớn) - Nếu phải xây dựng sơ đồ về mối quan hệ giữa các hợp phần trong tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Ngữ văn, thầy (cô) sẽ thiết kế thế nào ? Vì sao ?2.2.2. Học viên trao đổi trong nhóm, thống nhất nội dung trả lời. Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận.H­íng dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc, kÜ n¨ng m«n ng÷ v¨nGiíi thiÖu chung vÒ chuÈn kt-kn cña ch­¬ng tr×nh gi¸o dôc phæ th«ngH­íng dÉn thùc hiÖn ChuÈn kt-kn m«n ng÷ v¨nCh­¬ng tr×nh chuÈnch­¬ng tr×nh n©ng caoKh¸I qu¸t vÒ c¸c chñ ®ÒTiÕng viªtLµm v¨nV¨n häcH­íng dÉn thùc hiÖn ChuÈn kt-kn HOẠT ĐỘNG 3Tìm hiểu nội dung tài liệuHướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Ngữ văn3.1. Mục đíchGiúp học viên hiểu được các nội dung cơ bản trong phần 1 của Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Ngữ văn.3.2.Tiến trình thực hiện:3.2.1. Tổ chức học viên nghiên cứu phần thứ nhất của tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Ngữ văn. Đọc phần thứ nhất của tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Ngữ văn và nêu nhận thức, hiểu biết, thu hoạch của thầy, cô về các vấn đề sau :- “Chuẩn” là gì ? - Thế nào là “chuẩn kiến thức, kĩ năng” ? Hãy cho biết các cấp độ của “chuẩn kiến thức, kĩ năng”.- Các mức độ về kiến thức, kĩ năng được thể hiện trong Chuẩn cần được hiểu như thế nào ?- Vì sao nói : chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chương trình Giáo dục phổ thông vừa là căn cứ, vừa là mục tiêu của giảng dạy, học tập và kiểm tra, đánh giá ?	3.2.2. Học viên trình bày thu hoạch của bản thân.	 -ChuÈn kiÕn thøc, kÜ n¨ng lµ thµnh phÇn cña CTGDPT. Lµ nh÷ng yªu cÇu c¬ b¶n tèi thiÓu vÒ kiÕn thøc- kÜ n¨ng mµ häc sinh cÇn ph¶i vµ cã thÓ ®¹t ®­îc sau mçi ®¬n vÞ kiÕn thøc,mçi bµi,chñ ®Ò,chñ ®iÓm-Møc ®é cÇn ®¹t ®­îc vÒ kiÕn thøc ®­îc x¸c ®Þnh theo 6 møc ®é: NhËn biÕt, th«ng hiÓu, vËn dông, ph©n tÝch, ®¸nh gi¸ , s¸ng t¹o. NhËn biÕt: Lµ sù nhí l¹i c¸c d÷ liÖu, th«ng tin ®· cã tr­íc ®©y; nghÜa lµ cã thÓ nhËn biÕt th«ng tin, ghi nhí, t¸i hiÖn th«ng tin, nh¾c l¹i mét lo¹t d÷ liÖu, tõ c¸c sù kiÖn ®¬n gi¶n ®Õn c¸c lÝ thuyÕt phøc t¹p. §©y lµ yªu cÇu thÊp nhÊt cña nhËn thøc-Cã thÓ cô thÓ ho¸ møc ®é nhËn biÕt b»ng c¸c yªu cÇu:-NhËn ra, nhí l¹i c¸c kh¸i niÖm, c¸c thuËt ng÷, c¸c sù kiÖn, c¸c nh©n vËtTh«ng hiÓu: Lµ kh¶ n¨ng n¾m ®­îc, hiÓu ®­îc ý nghÜa cña c¸c kh¸i niÖm, hiÖn t­îng, sù vËt; gi¶i thÝch ®­îc, chøng minh ®­îc. Lµ møc ®é cao h¬n nhËn biÕt nh­ng lµ møc ®é thÊp nhÊt cña viÖc thÊu hiÓu sù vËt hiÖn t­îngVËn dông: Lµ kh¶ n¨ng sö dông c¸c kiÕn thøc ®· häc vµo mét hoµn c¶nh cô thÓ míi: VËn dông nhËn biÕt, hiÓu biÕt th«ng tin ®Ó gi¶i quyÕt vÊn ®Ò ®Æt ra; lµ kh¶ n¨ng ®ßi hái häc sinh ph¶i biÕt vËn dông kiÕn thøc, biÕt sö dông ph­¬ng ph¸p, nguyªn lÝ hay ý t­ëng ®Ó gi¶i quyÕt mét vÊn ®Ò nµo ®ãPhân tích: Là khả năng phân chia một thông tin ra thành các phần thông tin nhỏ sao cho có thể hiểu được cấu trúc, tổ chức của nó và thiết lập mối liên hệ phụ thuộc lẫn nhau giữa chúng.Đánh giá: Là khả năng xác định giá trị của thông tin: bình xét, nhận định, xác định được giá trị của một tư tưởng, một nội dung kiến thức, một phương pháp.Sáng tạo: Là khả năng tổng hợp, sắp xếp, thiết kế thông tin; khai thác, bổ sung thông tin từ các nguồn tư liệu khác để xác lập một hình mẫu mới.