Kế hoạch bài dạy Hình học Lớp 8 - Tuần 31
Bạn đang xem nội dung Kế hoạch bài dạy Hình học Lớp 8 - Tuần 31, để tải tài liệu về máy bạn hãy click vào nút TẢI VỀ
Tuần: 31 Ký duyệt của tổ chuyên môn: Tổ trưởng: Nguyễn Thị Khuyên Bài 3. THỂ TÍCH CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT LUYỆN TẬP I. Môc tiªu 1. KiÕn thøc: - B»ng h×nh ¶nh cô thÓ cho HS bíc ®Çu n½m ®îc dÊu hiÖu ®Ó ®êng th¼ng vu«ng gãc víi mÆt ph¼ng, hai mÆt ph¼ng vu«ng gãc víi nhau. - N¾m ®îc c«ng thøc tÝnh thÓ tÝch cña h×nh h×nh hép ch÷ nhËt. - BiÕt vËn dông c«ng thøc tÝnh vµo viÖc tÝnh to¸n. 2. KÜ n¨ng: - RÌn luyÖn kü n¨ng thùc hµnh tÝnh thÓ tÝch h×nh hép ch÷ nhËt. Bíc ®Çu n¾m ®îc ph¬ng ph¸p chøng minh1 ®êng th¼ng vu«ng gãc víi 1 mp, hai mp // 3. Th¸i ®é: - Gi¸o dôc cho h/s tÝnh thùc tÕ cña c¸c kh¸i niÖm to¸n häc 4. Ph¸t triÓn n¨ng lùc: - N¨ng lùc vÏ h×nh, tÝnh to¸n . II. ChuÈn bÞ: 1. Giáo viên: - M« h×nh hép CN, h×nh hép lËp ph¬ng, mét sè vËt dông hµng ngµy cã d¹ng h×nh hép ch÷ nhËt. - B¶ng phô (tranh vÏ h×nh hép) 2. Häc sinh: Thíc th¼ng cã v¹ch chia mm III. TiÕn tr×nh bµi d¹y 1. Khởi động - Ổn định lớp – Kiểm tra sĩ số - Kiểm tra bài cũ: - GV đưa tranh vẽ hình hộp - Một HS lên bảng Cho hình hộp chữ nhật chữ nhật lên bảng, nêu yêu trả bài. ABCD.EFGH với các số đo như cầu câu hỏi - Cả lớp theo dõi. hình vẽ. - Gọi một HS a) Hãy kể tên : A B - Hai đthẳng vuông góc với D C mp(BCGF) - Hai mphẳng vuông góc với E F mp(ADHE) H G b) Tính V của hình hộp chữ nhật - Cho cả lớp nhận xét trên. - GV đánh giá cho điểm - Nhận xét trả lời của bạn. - GV: Giới thiệu bài: 2. Hình thành kiến thức 3. Luyện tập HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Bài 17 trang 105 SGK Bài 17 trang 105 SGK Nêu bài tập 17 - Đọc đề bài 17 (hình vẽ trên) Sử dụng lại hình vẽ trên (đề - Thực hiện theo yêu cầu a) Các đthẳng song song với kiểm tra), nêu từng câu hỏi. GV: lần lượt trả lời câu mp(EFGH) Gọi HS trả lời hỏi: b) Đường thẳng AB song A B a) Các đường thẳng ssong song với những mp nào? D C với mp(EFGH) là : AB, c) Đường thẳng AD song E F DC, AD, BC song với những đthẳng ? G H b) Đường thẳng AB ssong với mặt phẳng: (EFGH), (DCGH) c) AD//BC, AD//EH, AD//FG. Bài 15 trang 105 SGK Bài 15 trang 105 SGK - Đưa đề bài, hình vẽ bài - Một HS đọc đề bài toán 7 tập 15 lên bảng phụ - GV hỏi : - HS quan sát hình, trả lời: Khi chưa thả gạch vào, Khi chưa thả gạch vào nước cách miệng thùng bao nước cách miệng thùng là: 4 nhiêu dm? 7 – 4 = 3 (dm) Khi thả gạch vào, nước Thể tích nước + gạch tăng dâng lên là do có 25 viên bằng thể tích của 25 viên gạch trong nước. Vậy so gạch: sánh với khi chưa thả gạch, (2 . 1 . 0,5) . 25 = 25 thể tích nước + gạch tăng (dm3) lên bao nhiêu? - Diện tích đáy thùng là bao Diện tích đáy thùng là: nhiêu? 7 . 7 = 49 (dm2) - Vậy làm thế nào để tính Chiều cao nước dâng lên chiều cao của nước dâng là: lên ? 25 : 49 = 0,51 (dm) - Vậy nước còn cách miệng Sau khi thả gạch vào, nước ? thùng bao nhiêu dm? còn cách miệng thùng là: - GV lưu ý HS: Do có điều 3 – 0,51 = 2,49 (dm) kiện toàn bộ gạch ngập trong nước và chứng hút nước không đáng kể nên ttích nước tăng bằng ttích của 25 viên gạch Bài 12 trang 105 SGK Bài 12 trang 105 SGK - Đưa đề bài và hình vẽ bài - HS điền số vào ô trống: tập 12 lên bảng phụ AB 6 13 14 25 - Gọi HS lên bảng thực hiện BC 15 16 23 34 A AB 6 13 14 CD 42 40 70 62 BC 15 16 34 DA 45 45 75 75 B CD 42 70 62 - Công thức: DA 45 75 75 AD2 = AB2 + BC2 + D C - Nêu công thức sử dụng CD2 chung và từng trường hợp? AD = AB2 + BC2 + CD2 CD = AD2 – AB2 – BC2 BC = AD2 – AB2 – CD2 AB = AD2 – BC2 – CD2 4. Vận dụng HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG * GV gọi 3 HS lần lượt a) Các đường thẳng AC, BC, CD, * Bài tập 17 / SGK đứng tại chỗ trả lời câu DA song song với mp(EFGH). + 3 HS lần lượt đứng tại chỗ hỏi trong SGK. b) Đường thẳng AB song song với trả lời câu hỏi. các mặt phẳng: (EFGH), (CDHG). + Các HS khác chú ý lắng c) Đường thẳng AD song song với nghe và sửa chữa nếu có HS các đường thẳng: BC, FG, EH. trả lời sai. 5. Tìm tòi, mở rộng - Lµm l¹i c¸c bµi tËp trªn. - Lµm c¸c bµi tËp 16(tr105-SGK); 23; 24; 25 (tr110-SBT) - Đọc tríc bµi: H×nh l¨ng trô ®øng ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ----------------------------------------------------- Tuần: 31 HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG I. Môc tiªu: 1. KiÕn thøc: - HS n¾m v÷ng vµ nªu lªn ®îc c¸c yÕu tè cña h×nh l¨ng trô ®øng (®Ønh, c¹nh, mÆt ®¸y, mÆt bªn, chiÒu cao) - BiÕt gäi tªn h×nh l¨ng trô ®øng theo ®a gi¸c ®¸y. Cñng cè kh¸i niÖm song song. 2. KÜ n¨ng: - BiÕt c¸ch vÏ theo 3 bíc (vÏ ®¸y, vÏ mÆt bªn, vÏ ®¸y thø 2) 3. Th¸i ®é: GD tÝnh thùc tÕ cña to¸n häc. tÝch cùc häc tËp tù gi¸c 4. Ph¸t triÓn n¨ng lùc : NhËn biÕt h×nh trong kh«ng gian. II. ChuÈn bÞ: 1. Giáo viên: m« h×nh h×nh l¨ng trô ®øng, thíc. 2. Häc sinh: thíc th¼ng, «n l¹i kh¸i niÖm hai ®êng th¼ng song song III. TiÕn tr×nh bµi d¹y 1. Khởi động - Ổn định lớp – Kiểm tra sĩ số - Kiểm tra bài cũ: Đưa đề bài kiểm tra 15’ có tranh vẽ hình hộp Cho hình hộp chữ nhật ABCD.EFGH chữ nhật lên bảng phu 1. Hãy ghi tên: Yêu cầu HS làm bài vào giấy - Hai mặt phẳng ssong với nhau(2đ) B C - Hai mp vuông góc với nhau.(2đ) 2. Giả sử AB = 4cm, BC = 3cm, AE = A D 2cm. Hãy tính: F G a) Độ dài đoạn AC? AG? (3đ) E H b) Thể tích hình hộp chữ nhật HS làm bài trên giấy trên? (3đ) - GV: Giới thiệu bài: Ta đã học về hình hộp cnhật, hình lập phương, đó là các dạng đặc biệt của hình lăng trụ đứng. Vậy §4. HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG thế nào là hình lăng trụ đứng? 2. Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GV Treo tranh vẽ sẳn hình lăng HS ghi bài I. Hình lăng trụ đứng trụ lên bảng và hỏi: 1. Hình lăng trụ đứng : Hãy quan sát cho kỹ và xem HS quan sát tranh vẽ và trên hình vẽ là D1 hình lăng trụ này có đặc thay nhau trả lời về các lăng trụ đứng A1 B1 điểm gì? đặc điểm : mặt đáy, cạnh C1 bên, mặt bên có : C1 GV hướng dẫn cách vẽ hình HS ghi bài - Các đỉnh: A, B, lăng trụ theo ba bước: HS luyện tập vẽ hình lăng C, D, A1, B1, C1 D + Vẽ một đáy. trụ theo hướng dẫn của D1. A + Vẽ các đường song song. GV. B C C + lấy các điểm tương ứng - Các mặt bên: rồi nối lại. HS suy nghĩ ABB1A1, CDD1C1, là các hcn. Cách gọi tên hình lăng trụ? HS gọi tên theo đáy: tam - Các cạnh bên AA1, BB1, GV gợi ý: giác, tứ giác CC1, DD1 song song và bằng Gọi theo đáy? Lăng trụ đứng, xiên. nhau. Gọi theo cạnh bên so với HS tập gọi tên các loại - Hai đáy là 2 mặt ABCD, đáy? lăng trụ A1B1C1D1 chúng bằng nhau => Kết hợp cả hai cách gọi và nằm trên hai mặt phẳng song song. trụ được gọi là lăng trụ đứng, lúc đó cạnh bên đồng thời là đường cao. - Nếu đáy của lăng trụ đứng là đa giác đều thì đó là một lăng trụ đều. Treo tranh vẽ sẳn hình hộp. HS quan sát tranh 2. Hình hộp Nêu định nghĩa hình hộp và Tập dịnh nghĩa theo ba - Hình hộp là một hình nói : có thể nêu định nghĩa cách và ghi bài lăng trụ có đáy là hình bình hình hộp theo ba cách hành. Tính chất của hình hộp? HS suy nghĩ - Hình hộp là hình không gian Có mấy mặt, là hình gì? HS quan sát tranh và trả có 6 mặt Các mặt chéo? lời + Các mặt (ACC’A’), Hai mặt chéo cắt nhau theo HS nghe giảng và ghi bài (BDD’B’) là các mặt chéo giao tuyến OO’ ssong với (cũng là hình bình hành) các cạnh bên hình hộp. HS nêu các trường hợp + Một hình hộp đứng có đáy Các trường hợp đặc biệt: đặc biệt của hình hộp. là hình chữ nhựt là hình hộp hình hộp chữ nhật, hình lập chữ nhât. phương. + Hình lập phương là hình hộp chữ nhât có 6 mặt đều là hình vuông. 3. Luyện tập GV hướng dẫn HS vẽ HS vẽ lăng trụ theo hướng Vẽ lăng trụ lục giác đều. theo ba bước như trên dẫn Vẽ lăng trụ tam giác đều Bµi tËp 19 (tr108-SGK) (Gi¸o viªn ph¸t PHT cho c¸c nhãm) H×nh a b c d Sè c¹nh cña mét mÆt 3 4 6 5 Sè mÆt bªn 3 4 6 5 Sè ®Ønh 6 8 12 10 Sè c¹nh bªn 3 4 6 5 4. Vận dụng - Học kỹ từng khái niệm: nói rõ HS nghe dặn sự khác nhau giữa lăng trụ xiên, lăng trụ đứng, lăng trụ đều, hình HS đọc qua bài 1 hộp, hình hộp chữ nhật. ghi chú - Làm bài tập 1 (trang 90 – sgk) 5. Tìm tòi, mở rộng Vẽ sơ đồ tư duy khái quát nội Làm bài tập phần dung bài học mở rộng Sưu tầm và làm một số bài tập nâng cao - Häc theo SGK, chó ý c¸ch vÏ h×nh l¨ng trô ®øng. - Lµm bµi tËp 20, 21, 22 (tr108, 109 SGK) ----------------------------------------------------- Tuần: 31 HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG (tt) I. Môc tiªu: 1. KiÕn thøc: - HS nªu lªn ®îc c¸c c«ng thøc tÝnh diÖn tÝch xung quanh, diÖn tÝch toµn phÇn cña h×nh l¨ng trô. - BiÕt c¸ch vËn dông vµo gi¶i c¸c bµi to¸n thùc tÕ. 2. KÜ n¨ng: - BiÕt c¸ch vËn dông vµo gi¶i c¸c bµi to¸n thùc tÕ. 3. Th¸i ®é: tù gi¸c, tÝch cùc hîp t¸c. 4. Ph¾t triÓn n¨ng lùc : - TÝnh to¸n c¸c bµi to¸n h×nh häc trong thùc tÕ. II. ChuÈn bÞ: 1. Giáo viên: M« h×nh h×nh l¨ng trô ®øng. B×a c¾t khai triÓn, vÏ h×nh kh«ng gian. 2. Häc sinh :Lµm ®ñ bµi tËp ®Ó phôc vô bµi míi III. TiÕn tr×nh bµi d¹y: 1. Khởi động - Ổn định lớp – Kiểm tra sĩ số - Kiểm tra bài cũ: - Hình lăng trụ là hình như thế GV nêu câu hỏi và thang Một HS lên bảng trả lời nào? (4đ) điểm Cả lớp theo dõi, nhận xét. - Nêu sự khác nhau của lăng Gọi một HS lên bảng trụ đứng và lăng trụ xiên (cạnh Gọi HS khác nhận xét Đáp: Sai, trong lăng trụ xiên bên và mặt đáy? Cạnh và đường Đánh giá cho điểm và chốt có thể có mặt bên là hình cao?)? (4đ) lại vấn đề. chữ nhật - Câu nói sau đây đúng hay sai? Giải thích: “Trong hình lăng trụ xiên thì các mặt bên của nó không thể là hình chữ nhật”. (2đ) - GV: Giới thiệu bài: 2. Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GV giới thiệu trực tiếp bài II. Diện tích xung quanh của và ghi bảng HS ghi bài hình lăng trụ đứng Tìm diện tích xung quanh HS suy nghĩ 1. Diện tích xung quanh: của lăng trụ? (Mỗi mặt HS: hình bình hành => Sxq= - Diện tích xung quanh của của lăng trụ là hình gì? => tổng dt các hbh lăng trụ là tổng diện tích các mặt Sxq?) Sxq= a1l + a2l + + anl bên: = (a1+ a2 + + an)l = pl Sxq = S1 + S2 + + Sn Trường hợp lăng trụ đứng - Trường hợp lăng trụ đứng thì: đáy là a1, a2, , an cạnh HS : ta cộng Sxq với diện Sxq = pl bên là l thì sao? tích hai đáy (p là chu vi đáy, l là độ dài cạnh Muốn tìm diện tích toàn bên) phần của lăng trụ ta làm HS ghi bài - Diện tích toàn phần của lăng sao? trụ bằng tổng của diện tích xung GV tóm tắt ghi bảng quanh với hai lần diện tích đáy. Stp = Sxq + 2Sđ 2. Thể tích: Ở lớp 5 đã tính thể tích HS nhắc lại công thức tính V = B.h hình hộp => thể tích lăng thể tích hình hộp. (B là diện tích đáy, h là độ dài trụ cũng như hình hộp. đường cao) Gọi HS đọc ví dụ sgk 3. Ví dụ: (sgk) GV ghi bảng – vẽ hình HS đọc ví dụ (sgk) a) Stp = Sxq + 2Sđ Nhìn hình nhắc lại đề BC=92+122=225 = 15 toán? Viết kết luận của HS nhắc lại đề bài toán (định lí Pitago) đề? Viết kết luận đề Sxq= (9+12+15)10 = 360 Em hãy thử tính? HS làm bài ít phút, sau đó 9.12 2Sđ = 2. = 108 Gọi HS cho biết kết quả đứng tại chỗ trả lời kết quả 2 2 GV ghi bảng HS khác nhận xét Stp = 360 + 108 = 468 (cm ) Gọi HS khác nhận xét HS ghi bài 9.12 V= Bh = .10 = 540 (cm3) GV hoàn chỉnh bài giải 2 2 Đáp số: Stp = 468 cm V = 540 cm3 3. Luyện tập GV yêu cầu HS làm bài tập 2 sgk Làm bài 2 sgk trang 90: 2 Gọi HS đọc đề bài HS đọc đề bài Sxq = 3AA’.AB = 3.2a.a = 6a GV theo dõi Cả lớp cùng làm ít phút a 2 3 a 3 3 V = Bh = .2a GV tóm tắt ghi bảng HS đứng tại chỗ trả lời 4 2 4. Vận dụng - Lµm bµi tËp 23 (tr111-SGK) + DiÖn tÝch xung quanh cña l¨ng trô: 2 Sxq 2.(3 4).5 70cm 5cm + DiÖn tÝch hai ®¸y: 2.3.4 24cm2 4cm + DiÖn tÝch toµn phÇn: 3cm 2 Stp 70 24 94cm 5. Tìm tòi, mở rộng Vẽ sơ đồ tư duy khái quát nội dung bài học Làm bài tập phần mở rộng Sưu tầm và làm một số bài tập nâng cao - Häc theo SGK. - Lµm bµi tËp 24, 25,26 (SGK- 111, 112)
File đính kèm:
ke_hoach_bai_day_hinh_hoc_lop_8_tuan_31.docx
