Kế hoạch bài dạy Lớp 2 - Tuần 23 - Năm học 2022-2023 - Đoàn Thị Kiều Hưng

 TUẦN 23 –
 Thứ Hai, ngày 20 tháng 2 năm 2023
 Hoạt động trải nghiệm 
 TIẾT 1: SINH HOẠT DƯỚI CỜ
 HƯỞNG ỨNG PHONG TRÀO TRƯỜNG XANH – LỚP SẠCH.
 I. YÊU CẦU CÀN ĐẠT:
 1. Mức độ, yêu cầu cần đạt
 - Biết được kế hoạch, nội dung phong trào Trường xanh lớp sạch do nhà 
 trường phát động. 
 2. Năng lực
 - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác ; Tự chủ, tự học. 
 - Năng lực riêng:Tích cực, nhiệt tình, sẵn sàng tham gia phong trào Trường 
 xanh lớp sạch. 
 3. Phẩm chất
 - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
 II THIẾT BỊ DẠY HỌC 
 a. Đối với GV
 - Nhắc HS mặc đúng đồng phục, trang phục biểu diễn. 
 b. Đối với HS: 
 - Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và 
từng bước làm quen với các hoạt động chào cờ.
b. Cách tiến hành: GV cho HS ổn định tổ chức, 
nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để 
thực hiện nghi lễ chào cờ. 
II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
a. Mục tiêu: Biết được kế hoạch, nội dung phong 
trào Trường xanh lớp sạch do nhà trường phát 
động. 
b. Cách tiến hành: 
- GV chủ nhiệm phát động phong trào Trường xanh - HS lắng nghe, tiếp thu, thực hiện. 
lớp sạch:
+ Mục đích phát động: Mỗi HS có những hành 
động đẹp và việc làm cụ thể để hưởng ứng phong 
trào, góp phần xây dựng trường, lớp xanh, sạch, 
đẹp.
+ Ý nghĩa phong trào: Phong trào giáo dục HS ý 
thức, hành vi và thói quen đúng với môi trường học 
đường. HS biết giữ gìn và bảo vệ môi trường xanh, sạch, đẹp ở nơi các em học tập hằng ngày. 
- GV gợi ý các hoạt đông cụ thể của cá nhân và tập 
thể lớp để tham gia phong trào:
+ Quét dọn, vệ sinh lớp học.
+ Kê, xếp bàn ghế gọn gàng, ngăn nắp.
+ Quét dọn, vệ sinh các khu vực trong trường học 
như: khu vực sân chơi, khu vực hành lang, khu vực 
đa năng, khu hiệu bộ, khu vườn trường,...
+ Bỏ rác đúng nơi quy định. 
+ Chăm sóc bồn hoa, cây cảnh.
+ Tham gia thu gom rác thải bảo vệ môi trường. 
 IV.ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 ..
 Tiếng viêt 
 BÀI ĐỌC 1: CHIM ÉN
 (2 tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù:
 1.1: Năng lực ngôn ngữ:
 - Quan sát tranh giới thiêu chủ điểm
 - Đọc trôi chảy toàn bài, phát âm đúng các từ ngữ. Biết đọc bài thơ với 
 giọng đọc vui tươi. Ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và các dòng thơ. 
 - Hiểu được nghĩa của từ chim én được chú giải cuối bài. Hiểu ý nghĩa 
 của hình ảnh chim én đối với mùa xuân. Từ đó, thêm yêu quý, có ý thức 
 bảo vệ các loài chim. 
 - Nhận biết được bộ phận câu trả lời câu hỏi Ở đâu?
 - Phân biệt được từ ngữ chỉ sự vật, từ ngữ chỉ hoạt động. 
 1.2, Phát triển năng lực văn học: 
 - Nhận diện được văn bản thơ.
 - Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
 2. Phát triển năng lực và phẩm chất
 - Năng lực tự chủ,tự học ,giao tiếp hợp tác.
 - Chăm chỉ, nhân ái
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Đối với giáo viên
 - Máy tính, ti vi thông minh.
 2. Đối với học sinh
 - SGK, VBT.
 II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM(10 phút)
Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được nội dung của toàn bộ chủ điểm, tạo tâm thế 
hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.
Cách tiến hành:
GV yêu cầu HS quan sát tranh minh - 1 HS đọc yêu cầu . Cả lớp đọc thầm 
hoạ, thảo luận nhóm đôi và trả lời câu theo.
hỏi: + Câu 1: 
 Hãy gọi tên 
 những loài 
 chim chưa 
 có tên trong 
 ảnh. 
 + Câu 2: 
- GV mời một số HS giới thiệu trước Xếp tên các 
lớp. loài chim 
 nói trên vào nhóm thích hợp:
 a. Gọi tên theo hình dáng, màu sắc: 
- GV nhận xét, khen ngợi HS. chim cánh cụt, chim cú mèo, chim 
 vàng anh, chim rẻ quạt, chim gáy.
 b. Gọi tên theo tiếng kêu: chim bìm 
 bịp, quạ, chim gáy. 
 c. Gọi tên theo cách kiếm ăn: chim bói 
 cá, chim gõ kiến, chim sâu. 
 . * Bước 1: HS làm việc cá nhân suy 
 nghĩ trả lời câu hỏi.
 * Bước 2: HS làm việc nhóm đôi
- GV nói lời dẫn vào bài đọc mở đầu - HS chia sẻ theo cặp.
chủ điểm Thế giới loài chim. * Bước 3: HS chia sẻ trước lớp
 (Lớp trưởng điều hành các bạn chia sẽ 
 trước lớp – nhóm khác nhận xét)
 - HS lắng nghe.
BÀI ĐỌC 1: CHIM ÉN (tiết 1)
1. Hoạt động mở đầu – khởi động:3 phút
a)Mục tiêu:Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho học sinh và kết nối với bài học 
mới.
b)Cách tiến hành:
 HS nghe bài “Cánh én tuổi thơ”.
- GV nhận xét.
- GV giới thiệu bài học. HS lắng nghe. 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới : ( 15 phút)
HĐ 1: Đọc thành tiếng
Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn và toàn bộ văn bản.
Cách tiến hành:
- GV gõ lệnh HS đưa SGK ra
- GV đọc mẫu bài thơ, hướng dẫn 
giọng đọc Giọng âu yếm, vui tươi, tình 
cảm, hào hứng . - HS đọc thầm theo.
- GV cho HS tiÕp nèi nhau ®äc 1 dòng - 4 HS đọc nối tiếp 5 khổ thơ làm mẫu 
thơ trong bµi (lượt 1) để cả lớp luyện đọc theo. Cả lớp đọc 
- GV ghi c¸c tõ thầm theo.
- GV cho HS tiÕp nèi nhau ®äc 1 dòng - 2 HS đọc phần giải thích từ ngữ.
thơ trong bµi (lượt 2) + Chim én: loài chim nh￿, cánh dài và 
 - GV nhận xét, tuyên dương nh￿n, chân ng￿n, bay nhanh, thư￿ng 
- GV tổ chức cho HS đọc tiếp nối 3 g￿p nhi￿u vào mùa xuân. 
khổ thơ( lượt 1). - HS luyện đọc theo nhóm 3.
- GV hướng dẫn đọc câu khó. - Các nhóm đọc bài trước lớp.
- GV tổ chức cho HS đọc tiếp nối 3 - HS nhóm khác nhận xét, góp ý cách 
khổ thơ( lượt 2). đọc của bạn.
- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm - HS đọc đồng thanh
3 đọc tiếp nối 3 khổ thơ. - HS lắng nghe
- GV yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh 
bài thơ.
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS 
đọc tiến bộ.
 TIẾT 2
1. Hoạt động mở đầu – Khởi động:3 phút
a)Mục tiêu:Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho học sinh và kết nối với bài học 
mới.
b)Cách tiến hành:
 Cả lớp hát và vận động theo lời bài 
 hát: Cánh én tuổi thơ.
GV hỏi về nội dung bài hát
2.Khám phá và luyện tập ( 7 phút)
2.1. HĐ 1: Đọc hiểu
 - Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa của hình ảnh chim én đối với mùa xuân. Từ 
 đó, thêm yêu quý, có ý thức bảo vệ các loài chim. 
Cách tiến hành - Gọi HS đọc câu hỏi -1HS đọc
(Câu 1): Em hiểu chim én “rủ mùa -HS nối tiếp nhau nêu câu hỏi
xuân cùng về” nghĩa là gì? Chọn ý * Bước 1: HS làm việc cá nhân suy 
đúng: nghĩ trả lời câu hỏi.
a. Chim én báo hiệu mùa xuân về. * Bước 2: HS làm việc nhóm đôi
b. Chim én dẫn đường cho mùa xuân - HS chia sẻ theo cặp.
về. * Bước 3: HS chia sẻ trước lớp
c. Chim én về để mở hội xuân. (Lớp trưởng điều hành các bạn chia sẽ 
+ (Câu 2): Tìm những câu thơ tả vẻ trước lớp – nhóm khác nhận xét)
đẹp của cây cối khi xuân về. + Câu 1: Đáp án a.
+ (Câu 3): Em muốn chim én nói gì khi + Câu 2: Những câu thơ tả vẻ đẹp của 
mùa xuân về? cây cối khi xuân về: Cỏ mọc xanh xum 
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, xuê/Rau xum xuê nương bãi/Cây cam 
trả lời câu hỏi. -GV theo dõi( giúp đỡ vàng thêm trái/Hoa khắc sắc nơi 
khi cần thiết) nơi/Mầm non vươn đứng dậy.
-HD lớp trưởng điều hành chia sẻ + Câu 3: Em muốn chim én nói khi 
trước lớp từng câu hỏi. mùa xuân về: Bạn đã lớn thêm một 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Câu tuổi rồi, bạn sẽ có thêm rất nhiều niềm 
thơ nào ở khổ thơ thứ 3 gợi lên hình vui/Tôi chúc bạn học thật giỏi, làm 
ảnh chim én tất bật manh tin vui đến nhiều điều tốt nhé. 
muốn nơi? + HS trả lời: Câu thơ ở khổ thơ thứ 3 
- GV hỏi: Bài đọc muốn nói lên điều gợi lên hình ảnh chim én tất bật manh 
gì? tin vui đến muốn nơi: Én bay chao 
-Bài thơ muốn nói với em điều gì? Em cánh vẫy/Mừng vui rồi lại đi. 
làm gì để bảo vệ loài chim.
- GV nhận xét, chốt lại bài.
2.2.HĐ 2: Luyện tập ( 20 phút)
Mục tiêu: Nhận biết được bộ phận câu trả lời câu hỏi Ở đâu?
 Phân biệt được từ ngữ chỉ sự vật, từ ngữ chỉ hoạt động. 
Cách tiến hành:
- GV mời 2HS đọc nối tiếp nhau yêu Câu 1:Bộ phận trong mỗi câu sau trả 
cầu bài tập 1: lời cho câu hỏi Ở đâu?
. - GV giao việc, theo dõi, kiểm soát * Bước 1: HS làm việc cá nhân suy 
HS hoạt động. nghĩ trả lời câu hỏi.
 * Bước 2: HS làm việc nhóm đôi
- GV nhận xét, chốt đáp án, khen ngợi - HS chia sẻ theo cặp.
HS: * Bước 3: HS chia sẻ trước lớp
 (Lớp trưởng điều hành các bạn chia sẽ 
 trước lớp – nhóm khác nhận xét)
 a. Cỏ mọc xanh ở chân đê.
 Có mọc xanh ở đâu?
 b. Rau xum xuê trên nương bãi. Rau xum xuê ở đâu?
 c. Hoa khoe sắc khắp nơi. 
 Hoa khoe sắc ở đâu?
 +Câu 2: Xếp các từ vào nhóm thích 
 hợp:
Câu 2: Xếp các từ ngữ sau vào nhóm a. Từ ngữ chỉ sự vật: chim én, hoa, 
thích hợp cánh, mầm non.
 b. Từ ngữ chỉ hoạt động: mở hội, lượn 
 bay, dẫn lối, rủ, chao, vẫy.
 Câu 2:
 -HS đọc yêu cầu bài
 - Làm việc cá nhân
 - Tham gia trò chơi: Ghi nhanh kết quả 
 vào bảng con.
- GV giao việc, theo dõi, kiểm soát HS + Lượt 1: Từ chỉ sự vật
- Yêu cầu HS hoạt động cá + Lượt 2: Từ chỉ hoạt động
 nhân.
- Tổ chức trò chơi “ Ai nhanh 
 – Ai đúng”
-GV nhận xét khen HS –Chốt nội dung
4: Hoạt động vận dụng , trải nghiệm
Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học, chuẩn bị cho tiết học sau.
Cách tiến hành:
 -Sau tiết học em biết thêm điều gì? 
 ( mỗi em trả lời 1 ý)
GV nhận xét tiết học và nhắc HS - Hỏi đáp nhau câu có cụm từ Ở đâu?
chuẩn bị cho tiết học sau.
IV.ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 ..
 Toán 
 KHỐI TRỤ - KHỐI CẦU 
 ( 1 tiết )
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 Sau bài học, HS đạt được các yêu cầu sau:
 1. Mức độ, năng lực, yêu cầu cần đạt
- Thông qua vật thật và đồ dùng trực quan nhận dạng khối trụ và khối cầu.
- Thực hành đếm số hình trong một tổ hợp các hình.
- Liên hệ, nhận biết được các đồ vật gần gũi có dạng khối trụ, khối cầu.
 2. Phát triển năng lực và phẩm chất a. Năng lực: 
- Có cơ hội được phát triển năng lực tư duy, năng lực giải quyết vấn đề, năng 
lực giao tiếp toán học. 
b. Phẩm chất:chăm chỉ, trách nhiệm, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc 
nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Đối với giáo viên
 - Máy tính, ti vi thông minh.
- mô hình khối trụ, khối cầu bằng bìa hoặc nhựa hộp sữa, cái cốc, ống nước 
 2. Đối với học sinh
 - SGK, VBT, Bộ đồ dùng Toán.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Hoạt động mở đầu - Khởi động:5 phút
a)Mục tiêu:Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho học sinh và kết nối với bài học 
mới.
b)Cách tiến hành:
- Giới thiệu bài - HS hát và vận động theo bài hát Em 
 học toán.
 - HS lắng nghe
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới : ( 15 phút)
Mục tiêu:Thông qua vật thật và đồ dùng trực quan nhận dạng khối trụ và khối 
cầu.
Cách tiến hành:
*GV yêu cầu HS đặt các đồ vật đã - HS đặt các đồ vật đã chuẩn bị lên 
chuẩn bị lên bàn. bàn, thảo luận nhóm đôi theo yêu cầu 
- Xếp các đồ vật có dạng giống hộp của GV.
sữa vào trong giỏ màu xanh và xếp các 
đồ vật có dạng giống quả bóng vào 
trong giỏ màu đỏ. - HS các nhóm báo cáo nói về màu sắc 
-GV quan sát, theo dõi, giúp đỡ các và kích thước rồi nói:
nhóm. “Khối trụ”;“Khối cầu”.
-GV mời các nhóm báo cáo.
 - 2-3 HS trả lời.
* GV cho HS quan sát tranh đồ vật 
hình khối trụ :
H: Đây là gì? Nó có hình dạng hình 
gì? Em thấy hoặc được sờ vào nó 
chưa?
 -HS quan sát xung quanh và hai đáy 
-GV giới thiệu mô hình thật và hình vẽ 
 của những đồ vật đó.
trong SGK /34.
 HS lấy ví dụ và chia sẻ. * GV cho HS quan sát tranh đồ vật - HS trả lời.
hình khối cầu :
- Đây là gì ?Nó có hình dạng hình gì ?
-GV cho HS quan sát xung quanh 
những đồ vật có dạng khối cầu .
GV giới thiệu mô hình thật và hình vẽ - HS chia sẻ quả bóng, viên bi.
trong SGK /34.
- GV cho HS nhắm mắt 30 giây tưởng - HS cả lớp thực hành
tượng hình ảnh khối cầu , khối trụ 
trong đầu. 
3. Hoạt động luyện tập, thực hành ( 30 phút)
Mục tiêu: - Thực hành đếm số hình trong một tổ hợp các hình.
- Liên hệ, nhận biết được các đồ vật gần gũi có dạng khối trụ, khối cầu.
Cách tiến hành:
 Bài 1: Bài 1: HS nêu yêu cầu bài hoc
- GV gọi HS đọc YC bài. - 1-2 HS trả lời:Xem các hình sau rồi 
H: Bài yêu cầu làm gì? kể tên một số đồ vật có dạng khối trụ, 
 khối cầu.
 - HS làm việc cá nhân
- GV hướng dẫn HS quan sátvà nêu + Dạng khối trụ: hộp sữa, lon nước, 
cách nhận biết khối trụ, khối cầu. bình cá.
 +Dạng khối cầu: Qủa bóng
- GV gọi HS kể tên đồ vật có dạng - HS chia sẻ trước lớp.
khối trụ, khối cầu.
- Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe nhận xét bạn.
Bài 2: Bài 2: - 2HS đọc YC bài.
- Gọi HS đọc YC bài. - 1-2 HS trả lời.
H: Bài yêu cầu làm gì? -2 HS lên bảng thực hành và TLCH: 
- GV cho HS lên bảng lớp thực hành khối trụ, khối cầu lăn được.
và TLCH.
-GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn. - HS theo dõi, lắng nghe nhận xét bạn. 
- Đánh giá, nhận xét bài HS. -HS thi Ai nhanh hơn và nói đúng thì 
 được 1 tràng vỗ tay .
H: Hãy nêu tên một số đồ vật có dạng Vd:Viên bi đá, bóng tennis, khối cầu.
khối trụ hoặc khối cầu mà em biết . Thùng phi nước, cột điện khối trụ 
-GV nhận xét, tuyên dương
Bài 3: Gọi HS đọc YC bài. Bài 3: 1 HS nêu yêu cầu
H: Bài yêu cầu làm gì? - Mỗi hình sau có bao nhiêu khối trụ? Khối cầu? Khối lập phương? Khối hộp 
 chữ nhật?
- GV cho HS quan sát tranh SGK thảo - HS làm việc nhóm đôi và TLCH 
luận nhóm đôi và TLCH. +Hình 1: 2 khối trụ, 1 khối cầu, 1 khối 
-GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn. lập phương, 1 khối hộp chữ nhật.
 +Hình 2: 5 khối trụ, 4 khối cầu, 1 khối 
 lập phương, 1 khối hộp chữ nhật.
 - 2 cặp HS chia sẻ trước lớp.
 - HS lắng nghe nhận xét bạn.
- Đánh giá, nhận xét bài HS. 
Bài 4: Bài 4:
GV gọi HS đọc YC bài. - HS đọc YC bài.
H: Bài yêu cầu làm gì? - Kể tên một số đồ vật trong thực tế.
 - HS nối tiếp nhau chia sẻ trước lớp.
- GV cho HS quan sát xung quanh lớp 
học và kể tên đồ vật có khối trụ, vật 
nào có khối cầu?
- GV nhận xét
3.Hoạt động vận dụng trải nghiệm:( 1 phút)
Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Đố bạn” -HS đố bạn nêu các đồ vật có dang 
 hình trụ, hình cầu trong thực tế.
 -HS nêu: qua bài học biết thêm điều gì.
GV nhận xét tiết học;dặn HS chuẩn bị 
tiết sau.
IV.ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 Thứ Ba, ngày 21 tháng 2 năm 2023
 Toán 
 THỰC HÀNH LẮP GHÉP, XẾP HÌNH KHỐI ( TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 Sau bài học, HS đạt được các yêu cầu sau:
 1. Mức độ, năng lực, yêu cầu cần đạt
- Thực hành lắp ghép, xếp hình khối.
- Liên hệ, nhận biết được các đồ vật gần gũi có dạng khối trụ, khối cầu, khối lập 
phương, khối hộp chữ nhật. 2. Phát triển năng lực và phẩm chất
a. Năng lực: 
- Thông qua các tình huống thực tiễn HS có cơ hội được phát triển năng lực tư 
duy, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học. 
b. Phẩm chất:chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm 
việc nhóm.
- Có cơ hội hình thành, phát triển các năng lực NL tư duy và lập luận toán học, 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Đối với giáo viên
 - Máy tính, ti vi thông minh.
 2. Đối với học sinh
 - SGK, VBT.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Hoạt động mở đầu- Khởi động:5 phút
a)Mục tiêu:Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho học sinh và kết nối với bài học 
mới.
b)Cách tiến hành:
 HS hát và vận động theo bài hát hình 
 dạng.
 - GV giới thiệu bài và ghi đầu bài.
2,Hoạt động thực hành, luyện tập
Mục tiêu: - Thực hành lắp ghép, xếp hình khối.
- Liên hệ, nhận biết được các đồ vật gần gũi có dạng khối trụ, khối cầu, khối lập 
phương, khối hộp chữ nhật.
Cách tiến hành
 Bài 1: - GV gọi HS đọc YC bài. Bài 1:-HS xác định yêu cầu bài tập.
H: Bài yêu cầu làm gì? Hình dưới đây có bao nhiêu khối lập 
 phương? Khối hộp chữ nhật? Khối 
 trụ?Khối cầu?
- GV hướng dẫn HS làm việc theo cặp - HS làm việc cặp đôi chia sẻ với bạn 
quan sát tranh và đếm số khối trụ, khối và cùng nhau đếm để kiểm tra kết quả.
cầu,... - 2 HS chia sẻ trước lớp.
- GV gọi HS chia sẻ trước lớp. +2 khối trụ, 2 khối cầu, 4 khối lập 
 phương, 4 khối hộp chữ nhật.
- Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe nhận xét bạn.
Bài 2: - GV gọi HS đọc YC bài.
H: Bài yêu cầu làm gì?
 Bài 2 - GV hướng dẫn HS làm việc theo cặp 2 -3 HS đọc.
quan sát tranh và đếm số khối trụ, khối - 1-2 HS trả lời: Hình dưới đây có bao 
cầu,... nhiêu khối lập phương? Khối hộp chữ 
- GV gọi HS chia sẻ trước lớp. nhật? Khối trụ?Khối cầu?
T - HS làm việc cặp đôi chia sẻ với bạn 
 và cùng nhau đếm để kiểm tra kết quả.
 - 2 HS chia sẻ trước lớp.
Bài 3: Trò chơi “Đố bạn tìm hình” Bài 3:
- Gọi HS đọc YC bài. -HS đọc YC bài.
H: Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời: Trò chơi “Đố bạn tìm 
 hình”
- GV hướng dẫn HS cách - HS theo dõi, lắng nghe. 
chơi:+Chuẩn bị: Học sinh chuẩn bị - HS tham gia chơi trước lớp. Cả lớp 
nhiều loại hình khối đã đem đến lớp để theo dõi, cổ vũ các bạn HS chơi trò 
lên bàn. chơi
+Tiến hành: Giáo viên chia lớp thành 
hai nhóm, các loại hình khối học sinh 
sưu tầm được để lên hai bàn,mỗi nhóm 
cử 5 bạn tham gia chơi. HS bịt mắt và 
nhanh tay tìm đúng hình khối theo yêu 
cầu của quản trò (hay giáo viên hô), ví 
dụ: Hãy lấy cho tôi một khối trụ,...Trò 
chơi diễn ra trong thời gian hai phút, 
nếu nhóm nào chọn được nhiều hình 
khối và đúng thì nhóm đó thắng.
-Gv nhận xét, tuyên dương.
3.Hoạt động vận dụng trải nghiệm:( 1 phút)
Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
Cách tiến hành:
 -HS nêu bài toán trong thực tế
GV nhận xét tiết học;dặn HS chuẩn bị -HS nêu: qua bài học biết thêm điều 
tiết sau. gì?
IV.ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 _________________________________
 Tiếng Việt 
 BÀI VIẾT 1: NGHE – VIẾT: CHIM ÉN - CHỮ HOA T (2 tiết)
 - I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 - Nghe – viết chính xác bài thơ Chim én (2 khổ thơ đầu – 42 chữ). Qua bài 
 viết, củng cố cách trình bày một bài thơ 5 chữ.
 - Làm đúng bài tập lựa chọn (2) (3): điền vần ươc, ươt/Tìm tiếng có vần 
 ươc, ươt. 
 Biết viết chữ T hoa cỡ vừa và nhỏ. Biết viết câu ứng dụng tốt gỗ hơn tốt nước
 1. Phát triển năng lực đặc thù:
 1.1: Năng lực ngôn ngữ: 
 - sơn cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều nét, biết nối nét chữ. 
1.2, Phát triển NL văn học:
 Có ý thức thẩm mĩ khi trình bày, cảm nhận ý nghĩa đẹp của bài thơ.
 2. Phát triển năng lực và phẩm chất
 - Năng lực tự chủ,tự học ,giao tiếp hợp tác.
 - Chăm chỉ. Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Đối với giáo viên
 - Máy tính, ti vi thông minh.
 2. Đối với học sinh
 - SGK,VBT.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 TIẾT 1
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Khởi động:3 phút
a)Mục tiêu:Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho học sinh và kết nối với bài học 
mới.
b)Cách tiến hành:
 Cả lớp hát và vận động theo lời bài 
- GV giới thiệu: Bài học hôm nay giúp hát: Ở trường cô dạy em thế.
các em Nghe - viết đúng đoạn trích bài 
thơ Mai con đi họ nhà trẻ.
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới : ( 15 phút)
HĐ 1: Nghe – viết
Mục tiêu: Nghe – viết chính xác bài thơ Chim én (2 khổ thơ đầu – 42 chữ). Qua 
bài viết, củng cố cách trình bày một bài thơ 5 chữ.
Cách tiến hành:
2.1. GV nêu nhiệm vụ: - HS đọc thầm theo.
- GV đọc mẫu bài thơ. - 1 HS đọc lại bài thơ trước lớp, cả lớp 
- GV mời 1 HS đọc lại bài thơ, yêu cầu 
cả lớp đọc thầm theo. -đọc thầm theo.
-2 khổ thơ đầu bài thơ Chim én nói về - HS trả lời.
nội dung gì? - Bài thơ có mấy chữ? - HS nêu
-Các chữ cái đầu dòng viết thế nào?
- Yêu cầu HS đọc thầm nêu các từ dễ 
viết sai.
- Yêu cầu học sinh luyện viết từ. - HS viết bảng con.
2.2. Đọc cho HS viết:
- Yêu cầu HS nêu tư thế ngồi viết
- GV đọc thong thả từng dòng thơ cho 
HS viết vào vở Luyện viết 2. Mỗi dòng - HS nêu tư thế ngồi viết
3 lần . GV theo dõi, uốn nắn HS.
- GV đọc cả bài lần cuối cho HS soát - HS nghe – viết.
lại.
2.3. Chấm, chữa bài
- GV yêu cầu HS tự chữa lỗi (gạch - HS soát lại.
chân từ viết sai, viết từ đúng bằng bút 
chì ra lề vở hoặc cuối bài chính tả).
- GV chấm 5 – 7 bài, chiếu bài của HS - HS tự chữa lỗi.
lên ti vi để cả lớp quan sát, nhận xét 
bài về các mặt nội dung, chữ viết, cách 
trình bày. - HS quan sát, lắng nghe.
3. Hoạt động luyện tập, thực hành
Mục tiêu:. Làm đúng bài tập lựa chọn (2) (3): điền vần ươc, ươt/Tìm tiếng có 
vần ươc, ươt. 
Cách tiến hành :
Bài 2a: Chọn chữ r/d/gi Bài 2: HS đọc yêu cầu bài
Mục tiêu:Làm đúng BT chọn chữ * Bước 1: HS làm việc cá nhân suy 
r/d/gi. nghĩ trả lời câu hỏi.
Cách tiến hành: * Bước 2: HS làm việc nhóm đôi
 - HS chia sẻ theo cặp.
- GV giao việc cho HS * Bước 3: HS chia sẻ trước lớp
 (Lớp trưởng điều hành các bạn chia sẽ 
 trước lớp – nhóm khác nhận xét)
 ▪ Hát ru, các dì, gió, mẹ ru.
- Bài 3b: GV nêu yêu cầu bài tập: Tìm Bài 3b: HS đọc yêu cầu bài
và viết: - Làm việc cá nhân
+ 2 tiếng có vần ươc. - Tham gia trò chơi: Ghi nhanh kết quả 
+ 2 tiếng có vần ươt. vào bảng con.
- GV giao việc, theo dõi, kiểm soát HS + Lượt 1: + 2 tiếng có vần ươc.
- Yêu cầu HS hoạt động cá + Lượt 2: + 2 tiếng có vần ươt. 
 nhân. 
- Tổ chức trò chơi “ Ai nhanh 
 – Ai đúng”
GV chụp bài học sinh chiếu lên ti vi nhận xét – Chốt nội dung.
4: Hoạt động vận dụng , trải nghiệm
Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học, chuẩn bị cho tiết học sau.
Cách tiến hành:
 -Sau tiết học em biết thêm điều gì? 
 ( mỗi em trả lời 1 ý)
GV nhận xét tiết học và nhắc HS -thi tìm nhanh tiếng vần ươc, ươt
chuẩn bị cho tiết học sau.
 Tiết 2
1. Khởi động:3 phút
a)Mục tiêu:Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
b)Cách tiến hành:
 Cả lớp hát và vận động theo lời bài 
- GV giới thiệu: Bài học hôm nay yêu hát: Ở trường cô dạy em thế.
cầu các em viết đúng chữ hoa M.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới : ( 15 phút)
HĐ 3: Tập viết chữ hoa N
Mục tiêu:Biết viết các chữ cái T viết hoa cỡ vừa và nhỏ. Biết viết cụm từ ứng 
dụng Tốt gỗ hơn tốt nước sơn cở nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều nét và nối chữ 
đúng quy định.
Cách tiến hành:
2.1. Quan sát mẫu chữ hoa T * Bước 1: HS làm việc cá nhân suy 
-GV gắn chữ mẫu lên bảng yêu cầu HS nghĩ trả lời câu hỏi.
quan sát và thảo luận cặp đôi nêu cấu * Bước 2: HS làm việc nhóm đôi
tạo chữ hoa T - HS chia sẻ theo cặp.
 * Bước 3: HS chia sẻ trước lớp
 (Lớp trưởng điều hành các bạn chia sẽ 
- GV chiếu hướng dẫn viết chữ T cho trước lớp – nhóm khác nhận xét)
học sinh xem. - HS quan sát cách viết chữ T trên ti vi.
- GV viết chữ T lên bảng, vừa viết vừa 
nhắc lại cách viết. - HS viết bảng con.
2.2.Quan sát cụm từ ứng dụng - HS lắng nghe.
- GV giới thiệu cụm từ ứng dụng: Tốt 
gỗ hơn tốt nước sơn. - HS nghe GV hướng dẫn, quan sát và 
- GV giúp HS hiểu: Câu thành ngữ ý nhận xét độ cao của các chữ cái.
nói Nghĩa đen – chất gỗ tốt, quý hơn 
lớp sơn ở ngoài; nghĩa bóng – phẩm 
chất tốt quan trọng hơn ngoại hình đẹp
-GV nhận xét bổ sung thêm
3.2.Viết vào vở Luyện viết 2, tập một -HS viết vào vở
- GV yêu cầu HS viết các chữ T cỡ vừa - HS viết các chữ T cỡ vừa và cỡ nhỏ 
và cỡ nhỏ vào vở. vào vở.
- GV yêu cầu HS viết cụm từ ứng dụng - HS viết cụm từ ứng dụng Tốt gỗ hơn Tốt gỗ hơn tốt nước sơn cỡ nhỏ vào tốt nước sơn cỡ nhỏ vào vở.
vở.
4: Hoạt động vận dụng , trải nghiệm
Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học, chuẩn bị cho tiết học sau.
Cách tiến hành:
 - HS viết một hàng chữ hoa N khác với 
- GV nhận xét và nhận xét tiết học. cách viết trên
- GV yêu cầu những HS chưa viết 
xong bài trên lớp về nhà viết tiếp, 
luyện viết thêm phần bài ở nhà.
IV.ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 ..
 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
 CƠ QUAN VẬN ĐỘNG
 ( tiết 1)
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
* Nhận thức về khoa học.
 - Chỉ và nói được tên các bộ phận chính và chức năng của các cơ 
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ 
học tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng 
dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. 
 - Thực hành trải nghiệm để phát hiện vị trí của cơ xương trên cơ thể và sự phối 
hợp của cơ, xương khớp khi cử động.
 - Nhận biết được chức năng của xương và cơ quan hoạt động vận động.
3.Phẩm chất 
 - Dự đoán được điều gì sẽ xảy ra với cơ thể mỗi người nếu cơ quan vận động 
ngừng hoạt động. 
II. đỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: SGK, máy tính, ti vi, tranh ảnh 
2. Học sinh:SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: 5’ Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
 Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS vừa múa, vừa hát bài 
Thể dục buổi sáng. 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em đã sử 
dụng bộ phận nào của cơ thể để múa, hát?
- GV dẫn dắt vấn đề: Để múa, hát, một số bộ 
phận của cơ thể chúng ta phải cử động. Cơ - HS lắng nghe 
quan giúp cơ thể của chúng ta thực hiện các 
cử động được gọi là cơ quan vận động. Vậy 
các em có biết các bộ phận chính của cơ 
quan vận động là gì? Chức năng của cơ 
quan vận động là gì? Chúng ta cùng tìm 
hiểu trong bài học ngày hôm nay -Bài 14: 
Cơ quan vận động.
 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: 27’
Hoạt động 1: Khám phá vị trí các bộ phận của cơ quan vận động trên cơ thể
Mục tiêu: Xác định vị trí của cơ và xương trên cơ thể.
 Cách tiến hành: 
Bước 1: Làm việc theo cặp - HS quan sát hình, làm theo gợi ý 
- GV yêu cầu HS quan sát và và trả lời câu hỏi. 
làm theo gợi ý hình SGK 
trang 82, nói với bạn những 
gì em cảm thấy khi dùng tay 
nắn vào các vị trí trên cơ thể 
như trong hình vẽ. 
- GV đặt câu hỏi: Các em hãy dự đoán bộ 
phận cơ thể em nắn vào đó thấy mềm là gì?; - HS trả lời: 
bộ phận cơ thể em nắn vào thấy cứng là gì? + Nắn vào ngón tay thấy cứng.
Bước 2: Làm việc cả lớp + Nắn vào lòng bàn tay và thấy bàn 
- GV mời đại diện một số cặp trình bày kết tay mình mềm.
quả làm việc trước lớp. HS khác nhận xét.
- GV giới thiệu kiến thức: 
+ Khi nắn vào những vị trí khác nhau trên 
cơ thể, nếu em cảm thấy có chỗ mềm, đó là 
cơ, nếu em cảm thấy cứng, đó là xương.
+ Cơ thể của chúng ta được bao phủ bởi một lớp da, dưới lớp da là cơ (khi nắn vào 
em thấy mềm, ví dụ ở bắp tay, đùi mông), 
dưới cơ là xương (vì vậy, cần nắn sâu xuống 
em mới thấy phần cứng, đó là xương) hoặc 
ở một số chỗ da gắn liền với xương (khi nắn 
vào em thấy cứng, ví dụ như ở đầu). 
Hoạt động 2: Xác định tên, vị trí một số xương chính và một số khớp xương
Mục tiêu: Chỉ và nói được tên một số xương chính và khớp xương trên hình vẽ bộ 
xương. 
Cách tiến hành: 
Bước 1: Làm việc cả lớp - HS quan sát, lắng nghe. 
- GV 
hướng 
dẫn HS 
nói tên 
và cách 
chỉ vào 
vị trí 
của 
một số 
xương 
(Hình 
1, SGK trang 83), khớp xương (Hình 2, 
SGK trang 83): - HS làm việc theo cặp. 
Bước 2: Làm việc theo cặp
- GV yêu cầu hai HS lần lượt thay nhau chỉ - HS trình bày: Một số tên xương 
và nói tên một số nhóm xương chính trên trong hình 1: xương đầu, xương vai, 
hình 1 và khớp xương trên hình 2. xương đòn, xương sườn, xương cột 
Bước 3: Làm việc cả lớp sống, xương tay, xương chậu, xương 
- GV mời đại diện một số cặp lên trước lớp chân.
chỉ và nói tên các xương chính trên Hình 1. 
- GV yêu cầu các HS khác theo dõi, nhận - HS trình bày: Một số khớp xương 
xét. trong hình 2: khớp sống cổ, khớp 
- GV giới thiệu kiến thức: vai, khớp khuỷu tay, khớp háng, 
+ Xương đầu gồm xương sọ và xương mặt. khớp đầu gối.
+ Xương cột sống được tạo nên bởi nhiều - HS lắng nghe, tiếp thu. đốt sống.
+ Nhiều xương sườn gắn với nhau tại thành 
xương lồng ngực.
- GV mời 1 số cặp khác lên chỉ và nói tên - HS chơi trò chơi. 
một số khớp xương trên Hình 2. 
- GV yêu cầu các HS khác nhận xét, theo 
dõi.
- GV giới thiệu kiến thức: Nơi hai hay nhiều 
xương tiếp xúc với nhau được gọi là khớp - HS làm bài.
xương. Ở lớp 2, chúng ta chỉ học về các 
khớp cử động được. 
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Chỉ và 
nói tên xương, khớp xương trên cơ thể mỗi 
em”. Mỗi nhóm cử một bạn lần lượt lên 
chơi. 
+ Cách chơi: Trong vòng 1 phút, đại diện 
nhóm nào nói được nhiều tên xương, khớp 
xương và chỉ đúng vị trí trên cơ thể của 
mình là thắng cuộc. 
- GV yêu cầu HS làm câu 1 Bài 14 vào Vở 
bài tập.
 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: 3’
- Em biết thêm điều gì về bài học ngày hôm - HS chia sẻ
nay?
GV nhận xét, đánh giá tiết học - HS lắng nghe
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 Luyện Toán
 ÔN TẬP 
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Sau bài học, HS đạt được các yêu cầu sau:
 1. Mức độ, năng lực, yêu cầu cần đạt.
- Học sinh cũng cố nhận dạng khối trụ- khối cầu.
- Thực hành đếm số hình trong tổ hợp các hình. - Thực hành lắp ghép , xếp hình khối.
 2. Phát triển năng lực và phẩm chất
a. Năng lực: 
- Có cơ hội được phát triển năng lực tư duy, năng lực giải quyết vấn đề, năng 
lực giao tiếp toán học. 
b. Phẩm chất:chăm chỉ, trách nhiệm, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc 
nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: máy tính ; ti vi thông minh ..
2. Học sinh: Bộ đồ dùng học toán, ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
 HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA GV HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS 
1. Hoạt động mở đầu: (3-5 p) 
* Mục tiêu: Giúp học tạo không khí thoải mái, kết nối vào bài học mới.
* Cách tiến hành:
- GV giới thiệu bài, ghi đề lên bảng. - HS hát 1 bài
- GV nêu mục tiêu tiết học.
 - HS lắng nghe.
2. Hoạt động thực hành, luyện tập ( 18-20p)
* Mục tiêu: - Học sinh cũng cố nhận dạng khối trụ- khối cầu.
- Thực hành đếm số hình trong tổ hợp các hình.
- Thực hành lắp ghép , xếp hình khối.
* Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp
1.Nhận dạng khối trụ- Khối cầu
GV yêu cầu HS đưa bộ đồ dùng hình khối HS hoạt động nhóm đôi- xác định 
 khối trụ- khối cầu
GV nhận xét. Học sinh trình bày trước lớp.
GV yếu cầu HS chơi trò chơi truyền điện: nêu 
các vật có dạng khối trụ, khối cầu Lớp trưởng tổ chức cho học sinh 
- Giáo viên theo dõi- nhận xét cách chơi- kết chơi trò chơi.
quả chơi- Tuyên dương học sinh.
2. Thực hành đếm số hình
GV yêu cầu học sinh mở bài tập 1 trang 30 HS mở sách theo yêu cầu
sách toán
Bài 1: Hình dưới đây có bao nhiêu hình lập HS thực hành đếm số hình.
phương? khối trụ? khối cầu? Báo cáo kết quả 
Giáo viên nhận xét chốt ý đúng.
3.Trò chơi xếp hình.
GV yêu cầu học sinh: Lấy các hình từ bộ đồ -HS hoạt động cặp đôi
dùng thi đua xếp hình theo tiêu chí
+ Cao
+ Vững chắc
 - GV theo dõi nhận xét. - GV cùng cả lớp bình xét chọn kết 
 quả tốt nhất.
3. Hoạt động vận dụng và trải nghiệm. (2-3 phút)
* Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để vận dụng vào làm bài.
Cách tiến hành 
Tìm các đồ dùng trong gia đình em có dạng - HS chia sẻ cặp đôi.
khối trụ? Khối cầu? - HS kể trước lớp.
Em có nhận xét gì về các đồ vật có dạng khối 
này?( Khối cầu hay lăn ..)
GV cùng lớp nhận xét.
IV.ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN
 ĐỌC CẶP ĐÔI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau
- Thu hút và khuyến khích HS tham gia vào việc đọc.
- Khuyến khích HS cùng đọc với bạn.
- Tạo cơ hội HS chọn sách theo ý thích. Giúp HS xây dựng thói quen đọc .
- Phát triển năng lực chung và phẩm chất.
+ Năng lực tự chủ, hợp tác
+ Phẩm chất: Chăm chỉ, tích cực, tự giác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Chọn sách: 31 quyển sách
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Hoạt động mở đầu: (3-5 p) 
* Mục tiêu: Giúp học sinh tạo không khí thoải mái để bước vào bài học.
* Cách tiến hành:
 Ổn định chỗ ngồi của học sinh trong thư viện và - Ổn định chỗ ngồi
 nhắc các em về các nội quy thư viện. Học sinh nối tiếp nêu nội quy 
 - Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các thư viện
 em sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùng cả lớp 
 thực hiện tiết Đọc cặp đôi
- GV nhận xét, giới thiệu và dẫn vào bài mới
2. Hoạt động trước khi đọc(5p)
* Mục tiêu: Học sinh nhớ được mã màu phù hợp, cách lật sách, cách chọn sách.