Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 11 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Mai Hiên

 TUẦN 11
 Thứ hai, ngày 21 tháng 11 năm 2022.
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ: 
 CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20 -11
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù:
 - Thực hiện lễ Chào cờ nghiêm túc, trang trọng.
 2. Năng lực nhận thức nhận thức, thẩm mĩ.
 - Nêu được ý nghĩa ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11
 - Nêu được những việc cần làm để tỏ lòng biết ơn thầy cô giáo.
 4. Phẩm chất: kính trọng,yêu quý.
 II. Chuẩn bị: 
 - HS Ghế ngồi 
 - GV: Một số hình ảnh hoạt động về mẹ hoặc cô giáo.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH:
 Hoạt động 1: Chào cờ. (TPT)
 - Bạn Liên đội trưởng điều hành chào cờ.
 - HS hát Quốc ca, Đội ca.
 Hoạt động 2: Ban giám hiệu nhà trường nhận xét các hoạt động tuần vừa qua và 
triển khai kế hoạch tuần tới.
Hoạt động 3: Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20 -11
 + Nêu ý nghĩa của ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11
 + Cho cả lớp hát bài kết hợp vận động : Thương lắm thầy cô ơi !
 Hoạt động 4: Vận dụng:
 - Em đã làm gì để tỏ lòng biết ơn thầy cô giáo ?
 - Nhận xét giờ học.
 -------------------------------------------------------------
 Tập đọc
 CHUYỆN MỘT KHU VƯỜN NHỎ (Cô Luận dạy)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù: 
 a)Năng lực ngôn ngữ: Biết đọc diễn cảm bài văn: giọng bé Thu hồn nhiên nhí 
nhảnh, giọng ông hiền từ, chậm rãi. 
b)Năng lực văn học : Hiểu nội dung: Tình cảm yêu quý thiên nhiên của hai ông cháu 
bé Thu (trả lời được các câu hỏi trong SGK). 
- Nghe tìm hiểu về nội dung bài đọc và tự ghi vào vở nội dung đó.
- Phần đọc mở rộng ở nhà : ghi chép vắn tắt những ý tưởng, chi tiết quan trọng vào 
sổ tay. 
2.Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: Năng lực chung: 
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề 
và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ.
Phẩm chất: chăm chỉ,trách nhiệm. Yêu quý thiên nhiên
*GDBVMT: Có ý thức làm đẹp môi trường sống gia đình và xung quanh.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Tranh minh hoạ bài đọc, Bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc
 - HS: Đọc trước bài, SGK
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động khởi động:(5 phút)
 - Cho HS hát - HS hát 
 - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh - HS nghe
 - Giới thiệu chủ điểm: GV giới thiệu 
 tranh minh hoạ và chủ điểm Giữ lấy 
 màu xanh - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động luyện đọc: (12 phút)
 * Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ, đọc đúng câu, đoạn.
 - Hiểu nghĩa các từ ngữ mới.
 - Đọc đúng các từ khó trong bài
 * Cách tiến hành: 
 - Một HS đọc toàn bài - 1 HS đọc toàn bài, chia đoạn:
 - Bài chia thành 3 đoạn:
 + Đoạn 1: Từ đầu..... loài cây
 + Đoạn 2: Tiếp theo.....không phải là 
 vườn
 + Đoạn 3: Còn lại
 - Cho HS đọc nối tiếp từng đoạn trong - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc:
 nhóm + 3 HS đọc nối tiếp lần 1 kết hợp đọc từ 
 khó, câu khó.
 + 3 HS đọc nối tiếp lần 2 kết hợp giải 
 nghĩa từ.
 - HS luyện đọc theo cặp - HS đọc cho nhau nghe
 - Gọi HS đọc toàn bài - HS đọc 
 - GV đọc mẫu - HS nghe
 3. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)
 * Mục tiêu: Hiểu nội dung: Tình cảm yêu quý thiên nhiên của hai ông cháu bé 
 Thu( trả lời được các câu hỏi trong SGK). 
 * Cách tiến hành: - Cho HS thảo luận nhóm, đọc bài và - Nhóm trưởng điều khiển nhóm TLCH 
TLCH sau đó chia sẻ trước lớp.
 - Bé Thu Thu thích ra ban công để làm + Thu thích ra ban công để được ngắm 
gì? nhìn cây cối; nghe ông kể chuyện về 
 từng loài cây trồng ở ban công 
- Mỗi loài cây ở ban công nhà bé Thu + Cây quỳnh lá dày, giữ được nước. 
có đặc điểm gì nổi bật? Cây hoa ti- gôn thò những cái râu theo 
 gió ngọ nguậy như những vòi voi bé 
 xíu. Cây đa Ấn Độ bật ra những búp đỏ 
 hồng nhọn hoắt, xoè những cái lá nâu rõ 
 to, ở trong lại hiện ra những búp đa mới 
 nhọn hoắt, đỏ hồng.
- Bạn Thu chưa vui vì điều gì? + Thu chưa vui vì bạn Hằng ở nhà dưới 
 bảo ban công nhà Thu không phải là 
 vườn.
 - Vì sao khi thấy chim về đậu ở ban + Vì Thu muốn Hằng công nhận ban 
công Thu muốn báo ngay cho Hằng công nhà mình cũng là vườn 
biết?
- Em hiểu: " Đất lành chim đậu" là thế + Đất lành chim đậu có nghĩa là nơi tốt 
nào? đẹp thanh bình sẽ có chim về đậu, sẽ có 
 con người đến sinh sống làm ăn
- Em có nhận xét gì về hai ông cháu + Hai ông cháu rất yêu thiên nhiên cây 
bé Thu? cối, chim chóc. Hai ông cháu chăm sóc 
 cho từng loài cây rất tỉ mỉ.
- Bài văn muốn nói với chúng ta điều + Mỗi người hãy yêu quý thiên nhiên, 
gì? làm đẹp môi trường sống trong gia đình 
 và xung quanh mình.
4. Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)
* Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài văn: giọng bé Thu hồn nhiên nhí nhảnh, giọng 
ông hiền từ, chậm rãi.
* Cách tiến hành: 
- Gọi 3 HS đọc nối tiếp - 3 HS đọc nối tiếp
- Tổ chức HS đọc diễn cảm đoạn 3 - HS đọc diễn cảm
+ Treo bảng phụ có đoạn 3
+ GV đọc mẫu
+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - HS đọc theo cặp
- HS thi đọc - Tổ chức HS thi đọc
- GV nhận xét bình chọn . - HS nghe
5. Hoạt động ứng dụng: (4phút)
- Em thích nhân vật nào nhất? Vì sao? - Học sinh trả lời.
- Em có muốn mình có một khu vườn - Phát biểu theo suy nghĩ của bản thân.
như vậy không ?
- Liên hệ thực tiễn, giáo dục học sinh: - Lắng nghe.
Cần chăm sóc cây cối, trồng cây và 
hoa để làm đẹp cho cuộc sống.
- Về nhà trồng cây, hoa trang trí cho - HS nghe và thực hiện ngôi nhà thêm đẹp.
 - Nhận xét giờ học
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 --------------------------------------------------------------
Buổi chiều :
 Chính tả
 Nghe - viết: LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù: 
 a)Năng lực ngôn ngữ:. Rèn kĩ năng phân biệt l/n. 
 b)Năng lực văn học : 
 - Viết đúng bài chính tả ,trình bày đúng hình thức văn bản luật. 
 - Làm được bài tập 2a;BT3.
2.Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: 
Năng lực chung: 
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề 
và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ.
Phẩm chất: : Cẩn thận, tỉ mỉ khi viết bài.
* GDBVMT: GDHS nâng cao nhận thức và trách nhiệm về BVMT
 - Vấn đáp , thảo luận nhóm, trò chơi 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Bảng phụ, SGK
- HS: SGK
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động khởi động:(3 phút)
 - Ổn định tổ chức - HS hát
 - Gọi 2 HS lên bảng viết từ khó ở bài - HS viết
 trước, dưới lớp viết bảng con.
 - GV nhận xét, tuyên dương - HS nghe
 - Giới thiệu bài: Tiết chính tả hôm - HS mở SGK, ghi vở
 nay chúng ta cùng nghe - viết điều 3 
 khoản 3 trong luật bảo vệ rừng
 2.Hoạt động chuẩn bị viết chính tả:(7 phút)
 *Mục tiêu: 
 - HS nắm được nội dung đoạn viết và biết cách viết các từ khó.
 - HS có tâm thế tốt để viết bài.
 *Cách tiến hành: 
 * Trao đổi về nội dung bài viết 
 - Gọi HS đọc đoạn viết - HS đọc đoạn viết
 - Điều 3 khoản 3 trong luật bảo vệ + Nói về hoạt động bảo vệ môi trường , 
 môi trừng có nội dung gì? giải thích thế nào là hoạt động bảo vệ 
 * Hướng dẫn viết từ khó môi trường. - Yêu cầu HS tìm các tiếng khó dễ lẫn - HS nêu: môi trường, phòng ngừa, ứng 
khi viết chính tả phó, suy thoái, tiết kiệm, thiên nhiên
- Yêu cầu HS viết các từ vừa tìm - HS luyện viết
được. 
3. HĐ viết bài chính tả. (15 phút)
*Mục tiêu: Viết đúng bài chính tả ,trình bày đúng hình thức văn bản luật.
*Cách tiến hành: 
- Giáo viên nhắc học sinh những vấn - HS nghe
đề cần thiết: Viết tên bài chính tả vào 
giữa trang vở. Chữ đầu câu viết hoa 
lùi vào 1 ô, quan sát kĩ từng chữ trên 
bảng, đọc nhẩm từng cụm từ để viết 
cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết đúng 
tư thế, cầm viết đúng qui định. 
- GV đọc mẫu lần 1. - HS theo dõi.
- GV đọc lần 2 (đọc chậm) - HS viết theo lời đọc của GV.
- GV đọc lần 3. - HS soát lỗi chính tả.
4. HĐ chấm và nhận xét bài (3 phút)
*Mục tiêu: Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và phát hiện lỗi giúp bạn.
*Cách tiến hành: 
- GV chấm 7-10 bài. - Thu bài chấm 
- Nhận xét bài viết của HS. - HS nghe
5. HĐ làm bài tập: (8 phút)
* Mục tiêu: Phân biệt phụ âm đầu l/n; làm được bài tập 2a; BT3 
* Cách tiến hành: 
 Bài 2: HĐ nhóm
- Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu bài
- Yêu cầu HS làm bài nhóm - Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo 
- Nhận xét kết luận luận làm bài, chia sẻ kết quả
 lắm- nắm lấm- ấm lương- nương
 Thích lắm - nắm cơm; lương thiện - nương rẫy; 
 lấm tấm - cái nấm; nấm 
 quá lắm - nắm tay; lắm lương tâm - vạt nương; 
 rơm; lấm bùn- nấm đất, 
 điều- cơm nắm; lắm lời- lương thực - nương tay; 
 lấm mực- nấm đầu.
 nắm tóc lường bổng - nương dâu
 Bài 3: HĐ trò chơi
 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
 -Tổ chức HS thi tìm từ láy theo - HS đọc
 nhóm - HS thi theo nhóm, nhóm nào tìm được 
 - Nhận xét các từ đúng nhiều từ hơn và đúng thì chiến thắng
 - Phần b tổ chức tương tự a) Các từ láy âm đầu n: na ná, nai nịt, 
 nài nỉ, nao nao, náo nức, năng nổ, nõn 
 nà, nâng niu,....
 b) Một số từ gợi tả có âm cuối ng: loong coong, leng keng, đùng đoàng, 
 ông ổng, ăng ẳng,..
 6. Hoạt động ứng dụng:(3 phút)
 - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại - Học sinh nêu
 quy tắc chính tả n/l.
 - Về nhà luyện viết lại 1 đoạn của bài - Lắng nghe và thực hiện.
 chính tả theo sự sáng tạo của em.
 - Nhận xét giờ học.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 Toán
 LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Sau bài học,học sinh cần đạt các yêu cầu sau:
 -Tính tổng nhiều số thập phân, tính bằng cách thuận tiện nhất.
 -So sánh các số thập phân, giải bài toán với các số thập phân.
 -Rèn kĩ năng so sánh các số thập phân, cộng nhiều số thập phân và giải các bài 
toán có liên quan.
- Bài tập cần làm: 1; 2(a, b); 3(cột 1); 4. 
*Có cơ hội hình thành và phát triển:
Năng lực: 
- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và 
sáng tạo.
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học
Phẩm chất: Chăm chỉ,tự giác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: SGK, bảng phụ 
 - HS : SGK, bảng con, vở...
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động khởi động:(5 phút)
 - Cho HS tổ chức chơi trò chơi Ai 
 nhanh ai đúng:
 Số 5,75 7,34 4,5 1,27
 hạng
 Số 7,8 0,45 3,55 5,78
 hạng
 Số 4,25 2,66 5,5 4,22
 hạng
 Số 1,2 0,05 6,45 8,73 hạng
 Tổng
+ Phổ biến luật chơi, cách chơi: Trò + Lắng nghe.
chơi gồm 2 đội, mỗi đội 4 HS. Lần 
lượt từng HS trong mỗi đội sẽ nối tiếp 
nhau suy nghĩ thật nhanh và tìm đáp 
án để ghi kết quả với mỗi phép tính 
tương ứng. Mỗi một phép tính đúng 
được thưởng 1 bông hoa. Đội nào có 
nhiều hoa hơn sẽ là đội thắng cuộc.
+ Tổ chức cho học sinh tham gia + Học sinh tham gia chơi, dưới lớp cổ vũ.
chơi.
- Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên - Lắng nghe.
dương đội thắng cuộc.
- Giới thiệu bài mới và ghi đầu bài - Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày 
lên bảng: Luyện tập bài vào vở.
2. HĐ thực hành: (30 phút)
*Mục tiêu: - Tính tổng nhiều số thập phân, tính bằng cách thuận tiện nhất.
 - So sánh các số thập phân, giải bài toán với các số thập phân.
 - Bài tập cần làm: 1; 2(a, b); 3(cột 1); 4
 - HS( M3,4) làm được tất cả các bài tập
*Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ cá nhân=>Cả lớp
- Gọi HS đọc yêu cầu - Tính
- GV yêu cầu HS nêu cách đặt tính và - 1 HS nêu, HS cả lớp theo dõi và bổ 
thực hiện tính cộng nhiều số thập sung.
phân.
- GV yêu cầu HS làm bài. - HS cả lớp làm bài vào vở, chia sẻ
- GV gọi HS nhận xét bài làm của - HS nhận xét bài làm của bạn cả 
bạn. Kết quả:
- GV nhận xét HS. a. 65,45 b. 47,66
Bài 2(a, b): HĐ cá nhân=> Cặp
- GV yêu cầu HS đọc đề bài và hỏi : - HS đọc đề bài
+ Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì? - Bài toán yêu cầu chúng ta tính bằng 
 cách thuận tiện.
- GV yêu cầu HS làm bài. - HS làm bài, HS đổi chéo vở để kiểm tra 
- GV nhận xét HS. lẫn nhau.
 - HS chia sẻ trước lớp: 
 a) 4,68 + 6,03 + 3,97 
 = 4,68 + (6,03 + 3,97) 
 = 4,68 + 10 
 = 14,68 
 b) 6,9 + 8,4 + 3,1 + 0,2
 = (6,9 + 3,1) + (8,4 + 0,2)
 = 10 + 8,6 = 18,6
Bài 3( cột 1): HĐ cá nhân=> Cả lớp
- GV yêu cầu HS đọc đề bài và nêu - HS đọc thầm đề bài trong SGK.
cách làm. 3,6 + 5.8 > 8,9
- GV yêu cầu HS làm bài.
 9,4
- GV yêu cầu HS giải thích cách làm 
của từng phép so sánh. 7,56 < 4,2 + 3,4
- GV nhận xét HS. 7,6
Bài 4: HĐ cá nhân=> Cả lớp
- GV gọi HS đọc đề bài toán.
 - HS đọc đề bài
- GV yêu cầu HS Tóm tắt bài toán 
bằng sơ đồ rồi giải. - HS tóm tắt bài
- Yêu cầu HS làm bài
- GV nhận xét, kết luận. - HS làm vở, chia sẻ kết quả
 Bài giải
 Ngày thứ 2 dệt được số mét vải là:
 28,4 +2,2 = 30,6 (m)
 Ngày thứ 3 dệt được số mét vải là :
 30,6 + 1,5 = 32,1(m)
 Cả ba ngày dệt được số mét vải là :
 28,4 + 30,6 + 32,1 = 91,1 (m)
 Đáp số:91,1m
Bài 2(c,d):M3,4(Dành HSNK)
- Cho HS tự làm bài vào vở - HS làm bài vào vở, báo cáo GV.
- GV kiểm tra c) 3,49 + 5,7 + 1,51 = (3,49 + 1,51) + 5,7
 = 5 + 5,7
 = 10,7
 d) 4,2 + 3,5 + 4,5 + 6,8
 =(4,2 + 6,8) +(3,5 + 4,5)
 = 11 + 8
 = 19
Bài 3(cột 2):M3,4((Dành HSNK)
- Cho HS tự làm bài vào vở - HS làm bài vào vở, báo cáo GV
- GV kiểm tra
 5,7 + 8,8 = 14,5
 14,5
 0,5 > 0,0,8 + 0,4
 0,48
3. Hoạt động ứng dụng:(3 phút)
- Cho HS vận dụng kiến thức làm bài - Học sinh thực hiện
sau: Đặt tính rồi tính:
7,5 +4,13 + 3,5 
27,46 + 3,32 + 12,6 4. Hoạt động sáng tạo:(2 phút)
 - Vận dụng kiến thức vào giải các bài - HS nghe và thực hiện
 toán tính nhanh, tính bằng cách thuận 
 tiện.
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
...................................................................................................................................... 
 Khoa học
 ÔN TẬP CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1.Phát triển năng lực nhận thức khoa học:
 Ôn tập kiến thức về:
 - Đặc điểm sinh học và mối quan hệ ở tuổi dậy thì
 - Cách phòng tránh bệnh sốt rét, sốt xuất huyết, viêm não, viêm gan A, nhiễm 
HIV/AIDS
2.Góp phần phát triển năng lực và phẩm chất:
2. Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ năng nói. 
3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học.
4. Năng lực: Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên,vận 
dụng kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người.
II. CHUẨN BỊ: 
1. Đồ dùng 
 - Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh minh họa trong sách giáo khoa, phiếu bài tập.
 - Học sinh: Sách giáo khoa.
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học:
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi 
học tập.
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động khởi động:(5 phút)
 - Giáo viên cho HS tổ chức trò chơi - Học sinh tham gia chơi trò chơi
 “Thi ai nói nhanh”: Yêu cầu học sinh 
 nói lại tên các bài đã học về chủ đề con 
 người và sức khỏe. 
 - GV nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe.
 - Bài học hôm nay thầy sẽ hướng dẫn - HS nghe
 các em học bài: “Ôn tập: Con người và sức khỏe”.
- Giáo viên ghi đầu bài lên bảng. - Mở sách giáo khoa, ghi vở
2. Hoạt động thực hành:(25phút)
* Mục tiêu: Ôn tập kiến thức về:
- Đặc điểm sinh học và mối quan hệ ở tuổi dậy thì
- Cách phòng tránh bệnh sốt rét, sốt xuất huyết, viêm não, viêm gan A, nhiễm 
HIV/AIDS
* Cách tiến hành: 
  Hoạt động 1: Trò chơi “Bắt tay lây 
bệnh”
- GV chọn ra 2 HS (giả sử 2 em này - Mỗi HS hỏi cầm giấy, bút.
mắc bệnh truyền nhiễm), không nói cho • Lần 1: đi bắt tay 2 bạn rồi ghi tên các 
cả lớp biết và những ai bắt tay với 2 bạn đó 
HS sẽ bị “Lây bệnh”.
 • Lần 2: đi bắt tay 2 bạn khác rồi ghi 
 tên các bạn đó 
 • Lần 3: đi bắt tay 2 bạn khác nữa rồi 
 ghi tên các bạn đó 
 - HS đứng thành nhóm những bạn bị 
 bệnh.
- Yêu cầu HS tìm xem trong mỗi lần ai 
đã bắt tay với 2 bạn này.
- GV tổ chức cho HS thảo luận:
+ Qua trò chơi, các em rút ra nhận xét 
gì về tốc độ lây truyền bệnh?
+ Em hiểu thế nào là dịch bệnh? - HS tiếp nối phát biểu ý kiến
+ Nêu một số ví dụ về dịch bệnh mà - HS khác góp ý
em biết?
* GV chốt và kết luận: Khi có nhiều 
người cùng mắc chung một loại bệnh 
lây nhiễm, người ta gọi đó là “dịch 
bệnh”. Ví dụ: dịch cúm, đại dịch HIV/ 
AIDS 
 Hoạt động 2: Thực hành vẽ tranh 
vận động.
 - GV dặn HS về nhà treo tranh tuyên - HS vẽ tranh
truyền với mọi người những điều đã - Một số HS trình bày sản phẩm trước 
học lớp.
3.Hoạt động ứng dụng:(3phút) - Em đã làm gì để bảo vệ sức khỏe của - HS nêu
 bản thân ?
 3.Hoạt động sáng tạo:(2phút)
 - Về nhà tìm hiểu cách phòng tránh - HS nghe và thực hiện
 bệnh tật theo mùa của địa phương em.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 ......................................................................................................................................
 Thứ ba, ngày 22 tháng 11 năm 2022.
 Luyện từ và câu
 ĐẠI TỪ XƯNG HÔ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù: 
 a)Năng lực ngôn ngữ: - Nắm được khái niệm đại từ xưng hô( Nội dung ghi nhớ ) .
 b)Năng lực văn học : 
. - Nhận biết được đại từ xưng hô trong đoạn văn (BT1 mục III ); chọn được đại từ 
xưng hô thích hợp để điền vào chỗ trống (BT2). 
 - HS (M3,4) nhận xét được thái độ, tình cảm của nhân vật khi dùng mỗi đại từ 
xưng hô (BT1)
- Rèn kĩ năng sử dụng đại từ xưng hô một cách hợp lí.
2.Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: 
Năng lực chung: 
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề 
và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ.
Phẩm chất: Thể hiện đúng thái độ tình cảm khi dùng một đại từ xưng hô.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Bảng phụ
 - HS: SGK, vở
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động khởi động:(3 phút)
 - Cho HS tổ chức trò chơi: Truyền - Học sinh tham gia chơi.
 điện
 - Nội dung: Kể nhanh các đại từ 
 thường dùng hằng ngày.
 - Giáo viên tổng kết trò chơi, nhận - Lắng nghe.
 xét, tuyên dương học sinh.
 - Giới thiệu bài mới - Ghi đầu bài lên - Học sinh mở sách giáo khoa, vở ghi đầu 
 bảng: Đại từ xưng hô bài
 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)
 *Mục tiêu: Năm được khái niệm đại từ xưng hô( Nội dung ghi nhớ ) 
 *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ nhóm
- Gọi HS đọc yêu cầu bài - HS đọc
- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để - Nhóm trưởng điều khiển các bạn TLCH
làm bài. Sau đó chia sẻ kết quả
- Đoạn văn có những nhân vật nào + Có Hơ Bia, cơm và thóc gạo
- Các nhân vật làm gì? + Cơm và Hơ Bia đối đáp với nhau. Thóc 
 gạo giận Hơ Bia bỏ vào rừng
- Những từ nào được in đậm trong + Chị, chúng tôi, ta, các ngươi, chúng.
câu văn trên?
- Những từ đó dùng để làm gì? + Những từ đó dùng để thay thế cho Hơ 
 Bia, thóc gạo, cơm
- Những từ nào chỉ người nghe? + Những từ chỉ người nghe: chị, các 
 người
- Từ nào chỉ người hay vật được nhắc + Từ chúng
tới?
- Thế nào là đại từ xưng hô? - HS trả lời
Bài 2: HĐ cả lớp
 - Yêu cầu HS đọc lại lời của Hơ Bia - HS đọc
và cơm
- Theo em, cách xưng hô của mỗi + Cách xưng hô của cơm rất lịch sự, cách 
nhân vật ở trong đoạn văn trên thể xưng hô của Hơ Bia thô lỗ, coi thường 
hiện thái độ của người nói như thế người khác.
nào?
Bài 3:HĐ cặp đôi
- Gọi HS đọc yêu cầu bài - HS đọc
- HS thảo luận theo cặp - HS thảo luận, chia sẻ theo cặp
- Nhận xét các cách xưng hô đúng. + Với thầy cô: xưng là em, con
 + Với bố mẹ: Xưng là con
 + Với anh em: Xưng là em, anh, chị
 + với bạn bè: xưng là tôi, tớ, mình
- KL: Để lời nói đảm bảo tính lịch sự 
cần lựa chọn từ xưng hô phù hợp với 
thứ bậc, tuổi tác, giới tính, thể hiện 
đúng mối quan hệ giữa mình với 
người nghe và người được nhắc đến.
- Ghi nhớ
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ
3. HĐ thực hành: (15 phút)
*Mục tiêu: - Nhận biết được đại từ xưng hô trong đoạn văn (BT1 mục III ); chọn 
được đại từ xưng hô thích hợp để điền vào chỗ trống (BT2). 
 - HS (M3,4) nhận xét được thái độ, tình cảm của nhân vật khi dùng 
mỗi đại từ xưng hô (BT1)
*Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ nhóm 
- Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm và làm - HS thảo luận nhóm bài trong nhóm
 - GV gạch chân từ: ta, chú, em, tôi, - HS chia sẻ
 anh.
 - Nhận xét. - HS nghe
 Bài 2: Cá nhân=> Cả lớp
 - Gọi HS đọc yêu cầu bài
 - GV nhận xét chữa bài - HS đọc
 - Gọi HS đọc bài đúng - HS làm vào vở, chia sẻ kết quả
 - 1 HS đọc lại bài văn đã điền đầy đủ. - HS đọc
 - HS đọc
 4. Hoạt động ứng dụng:(2 phút)
 - Hỏi lại những điều cần ghi nhớ. - 1, 2 học sinh nhắc lại.
 -Nhận xét tiết học. Tuyên dương 
 những học sinh có tinh thần học tập - Lắng nghe.
 tốt.
 - Nhắc nhở học sinh về nhà xem lại - Lắng nghe và thực hiện.
 bài đã làm, chuẩn bị bài: Quan hệ từ
 - Viết một đoạn văn ngắn có sử dụng - HS nghe và thực hiện.
 đại từ xưng hô.
 - Nhận xét giờ học.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 ----------------------------------------------------
 Kể chuyện
 NGƯỜI ĐI SĂN VÀ CON NAI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù: 
 a)Năng lực ngôn ngữ:
 - Kể tiếp nối được từng đoạn câu chuyện
 b)Năng lực văn học :
- Hiểu được ý nghĩa câu chuyện
 - Kể lại từng đoạn câu chuyện theo tranh minh hoạ và lời gợi ý BT1); tưởng tượng 
và nêu được kết thúc câu chuyện một cách hợp lí (BT2
2.Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: 
Năng lực chung: 
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề 
và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ.
Phẩm chất: Có ý thức bảo vệ môi trường.
* GDBVMT: GD ý thức bảo vệ môi trường, không săn bắt các loài động vật, góp 
phần bảo vệ giữ gìn vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Tranh minh hoạ trong SGK.
 - HS: SGK, vở viết III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
1. Hoạt động khởi động:(3 phút)
 - Thi kể chuyện một lần đi thăm cảnh - HS thi kể
đẹp ở địa phương.
- Giáo viên nhận xét chung. - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên bảng. - HS ghi vở
2. HĐ nghe kể (10 phút)
*Mục tiêu: Nghe, theo dõi toàn bộ câu chuyện.
*Cách tiến hành: Cả lớp
- Giáo viên kể 4 đoạn ứng với 4 tranh - HS theo dõi 
minh hoạ trong SGK
- Giáo viên hướng dẫn kể: Giọng chậm - HS nghe
rãi, diễn tả rõ lời nói của từng nhân 
vật, bộc lộ cảm xúc ở những đoạn tả 
cảnh thiên nhiên, tả vẻ đẹp của con 
nai, tâm trạng người đi săn.
3. Hoạt động thực hành kể chuyện(15 phút)
* Mục tiêu:Kể lại từng đoạn câu chuyện theo tranh minh hoạ và lời gợi ý BT1); 
tưởng tượng và nêu được kết thúc câu chuyện một cách hợp lí (BT2) .
* Cách tiến hành:Cá nhân=> Cặp đôi=> Nhóm=> Cả lớp
* Kể từng đoạn câu chuyện. 
- Tổ chức cho HS kể theo cặp - HS kể theo cặp.
- Cho HS kể trước lớp - Kể trước lớp.
* Đoán xem câu chuyện kết thúc như 
thế nào và kể tiếp câu chuyện theo 
phỏng đoán
- Tổ chức cho HS đoán thử: - HS trả lời phỏng đoán
- Thấy con nai đẹp quá, người đi săn 
có bắn nó không? Chuyện gì sẽ xảy ra 
sau đó?
- Tổ chức cho HS kể theo cặp - HS kể theo cặp
- Giáo viên kể tiếp đoạn 5. - Kể trước lớp.
4. HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (7 phút)
* Mục tiêu: HS nắm được nội dung và ý nghĩa của câu chuyện.
*Cách tiến hành:Cá nhân=> Thảo luận nhóm=> Chia sẻ trước lớp
 * Kể toàn bộ câu chuyện và trao đổi - 2 học sinh kể toàn câu chuyện.
về ý nghĩa câu chuyện. - Học sinh thảo luận và trả lời.
- Yêu cầu HS kể lại toàn bộ câu - Hãy yêu quí và bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ 
chuyện. các loài vật quý, Đừng phá huỷ vẻ đẹp của 
- Ý nghĩa câu chuyện? thiên nhiên.
5. Hoạt động ứng dụng:(2 phút)
 - Về nhà kể lại câu chuyện “Người đi - HS nghe và thực hiện
săn và con nai” cho mọi người nghe 
- Em sẽ làm gì để bảo vệ các loài thú - HS nêu
hoang dã ? - Nhận xét giờ học.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 ----------------------------------------------------
 Toán
 TRỪ HAI SỐ THẬP PHÂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Sau bài học,học sinh cần đạt các yêu cầu sau:
 - Biết trừ hai số thập phân
 - Có kỹ năng trừ hai số thập phân và vận dụng giải bài toán có nội dung thực tế. 
 - Làm bài tập: 1 (a,b) ; 2 ( a,b ); 3.
*Có cơ hội hình thành và phát triển:
Năng lực: 
- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và 
sáng tạo.
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học
Phẩm chất: Chăm chỉ,tự giác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: SGK, ....
 - HS : SGK, bảng con...
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động khởi động:(5 phút)
 - Trò chơi: Phản xạ nhanh
 (Cho HS nêu: Hai số thập phân có 
 tổng bằng 100) - HS tham gia chơi
 - Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi - Lắng nghe.
 và tuyên dương những HS tích cực.
 + Tổng các số hạng trong các phép - Đều bằng 100
 tính chúng ta vừa nêu có đặc điểm gì?
 - GV giới thiệu về số tròn chục - Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày 
 - Ghi đầu bài lên bảng: Trừ hai số bài vào vở.
 thập phân.
 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)
 *Mục tiêu: Biết trừ hai số thập phân
 *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân=> Cặp đôi=> Cả lớp
 * Ví dụ 1:
 + Hình thành phép trừ
 - GV nêu bài toán: Đường gấp khúc - HS nghe và tự phân tích đề bài toán.
 ABC dài 4,29m, trong đó đoạn thẳng 
 AB dài 1,84m. Hỏi đoạn thẳng BC 
 dài bao nhiêu mét?
 + Giới thiệu cách tính - Trong bài toán trên để tìm kết quả - 2 HS ngồi cạnh nhau trao đổi và cùng 
phép trừ đặt tính để thực hiện phép tính.
 4,29m - 1,84m = 2,45m
- Các em phải chuyển từ đơn vị mét 
thành xăng-ti-mét để thực hiện phép 
trừ với số tự nhiên, sau đó lại đổi kết 
quả từ đơn vị xăng-ti-mét thành đơn 
vị mét. Làm như vậy không thuận 
tiện và mất thời gian, vì thế người ta 
nghĩ ra cách đặt tính và tính.
- GV cho HS có cách tính đúng trình - 1 HS lên bảng vừa đặt tính vừa giải 
bày cách tính trước lớp. thích cách đặt tính và thực hiện tính.
 4,29 
 - 1,84 
 2,45 
- Cách đặt tính cho kết quả như thế - Kết quả phép trừ là 2,45m.
nào so với cách đổi đơn vị thành 
xăng-ti-mét?
- GV yêu cầu HS so sánh hai phép - HS so sánh và nêu :
trừ * Giống nhau về cách đặt tính và cách 
 429 4,29 thực hiện trừ.
 - 184 - 1,84 * Khác nhau ở chỗ một phép tính có dấu 
 245 và 2,45 phẩy, một phép tính không có dấu phẩy.
- Em có nhận xét gì về các dấu phẩy - Trong phép tính trừ hai số thập phân 
của số bị trừ, số trừ và dấu phẩy ở các dấu phẩy của số bị trừ, số trừ và dấu 
hiệu trong phép tính trừ hai số thập phẩy ở hiệu thẳng cột với nhau.
phân.
* Ví dụ 2:
- GV nêu ví dụ : Đặt tính rồi tính - HS nghe và yêu cầu.
 45,8 - 19,26
- Em có nhận xét gì về số các chữ số - Số các chữ số ở phần thập phân của số 
ở phần thập phân của số bị trừ với số bị trừ ít hơn so với các chữ số ở phần 
các chữ số ở phần thập phân của số thập phân của số trừ.
trừ?
- Hãy tìm cách làm cho các chữ số ở - Ta viết thêm chữ số 0 vào tận cùng bên 
phần thập phân của số bị trừ bằng số phải phần thập phân của số bị trừ.
các chữ số phần thập phân của số trừ 
mà giá trị của số bị trừ không thay 
đổi.
- GV nêu : Coi 45,8 là 45,80 em hãy - 1 HS lên bảng, HS cả lớp đặt tính và 
đặt tính và thực hiện 45,80 - 19,26 tính vào giấy nháp : 
- GV nhận xét câu trả lời của HS. - Một số HS nêu trước lớp, cả lớp theo 
* Ghi nhớ: dõi và nhận xét.
- GV yêu cầu HS đọc phần chú ý. - 1 HS đọc trước lớp, HS cả lớp đọc thầm 
 trong SGK. 3. HĐ thực hành: (15 phút)
*Mục tiêu: Có kỹ năng trừ hai số thập phân và vận dụng giải bài toán có nội dung 
thực tế. 
- HS cả lớp làm bài tập: 1 (a,b) ; 2 ( a,b ); 3. 
- HS (M3,4) làm được tất cả các bài tập.
*Cách tiến hành:
 Bài 1(a, b): HĐ cá nhân
- GV yêu cầu HS đọc đề bài - Tính 
- Yêu cầu HS tự làm bài - HS cả lớp làm bài vào vở bài tập, chia 
 sẻ kết quả
- GV yêu cầu HS nêu rõ cách thực - Kết quả:
hiện tính của mình. a) 42,7 ; b) 37,46 
- GV nhận xét , kết luận.
Bài 2(a,b): HĐ cá nhân 
- GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc: Đặt tính rồi tính
- Yêu cầu HS làm bài - HS làm bài bảng con, chia sẻ kết quả
- GV nhận xét HS. - Kết quả:
 a) 41,7 ; b) 4,44 
Bài 3: HĐ cặp đôi
- GV gọi HS đọc đề bài toán. - HS đọc 
- GV yêu cầu HS tự làm bài. - HS làm bài vở, đổi chéo vở cho nhau để 
- GV nhận xét chữa bài kiểm tra;
 -1 HS làm bảng lớp
 Bài giải
 Số ki - lô - gam đường lấy ra là:
 10,5 + 8 = 18,5 (kg)
 Số ki - lô - gam đường còn lại là:
 28,75 - 18,5 =10,25 (kg)
 Đáp số: 10,25 kg
Bài 1(c):M3,4
- Cho HS tự làm bài vào vở - HS làm bài vào vở, báo cáo giáo viên
 50,8
 - 
 19,256
Bài 2(c):M3,4 31,544
- Cho HS tự làm bài vào vở - HS làm bài vào vở, báo cáo giáo viên
 60
 -
 12,45
 47,55
4. Hoạt động ứng dụng:(3 phút)
- Cho HS vận dụng làm bài toán sau: - HS nghe và thực hiện
Một thùng dầu có 15,5l dầu. Người ta 
lấy ra lần thứ nhất 6,25l dầu. Lần thứ 
hai lấy ra ít hơn lần thứ nhất 2,5l dầu. Hỏi trong thùng còn lại bao 
 nhiêu lít dầu.
 - Về nhà tự đặt ra đề toán tương tự - HS nghe và thực hiện
 như trên để làm bài.
 - Nhận xét giờ học.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 ......................................................................................................................................
 ----------------------------------------------------
 Địa lí
 LÂM NGHIỆP VÀ THUỶ SẢN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau bài học,học sinh cần đạt các yêu cầu sau:
 +Nêu được một số đặc điểm nổi bật về tình hình phát triển và phân bố lâm nghiệp và 
thuỷ sản ở nước ta:
+Lâm nghiệp gồm các hoạt động trồng rừng và bảo vệ rừng, khai thác gỗ và lâm sản; 
phân bố chủ yếu ở miền núi và trung du.
 +Ngành thuỷ sản gồm các hoạt động đánh bắt và nuôi trồng thuỷ sản, phân bố ở 
vùng ven biển và những nơi có nhiều sông, hồ ở các đồng bằng.
+Sử dụng sơ đồ, bản số liệu để nhận biết về cơ cấu và phân bố của lâm nghiệp và thuỷ sản 
(không yêu cầu nhận xét).
+ Bổ sung thêm số lượng sản phẩm thủy sản năm 2019 là 8,15 triệu tấn 
Liên hệ thực tế: Lâm nghiệp và thuỷ sản ở địa phương
*HS(M3,4):+ Biết nước ta có những điều kiện thuận lợi để phát triển ngành thuỷ sản: 
vùng biển rộng có nhiều hải sản, mạng lưới sông ngòi dày đặc, người dân có nhiều 
kinh nghiệm, nhu cầu về thuỷ sản ngày càng tăng. 
 + Biết các biện pháp bảo vệ rừng.
*Góp phần phát triển năng lực và phẩm chất:
 Năng lực chung:
- Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề 
và sán g tạo.
- Năng lực hiểu biết cơ bản về Địa lí, năng lực tìm tòi và khám phá Địa lí, năng lực 
vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn
Phẩm chất:chăm chỉ,yêu quý thiên nhiên.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, SGK
 - HS: SGK, vở
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
1. Hoạt động khởi động:(5phút)
- Cho HS tổ chức trò chơi "Bắn tên" trả - HS chơi trò chơi.
lời các câu hỏi về nội dung bài cũ:
+ Kể một số loại cây trồng ở nước ta?
+ Những điều kiện nào giúp cho ngành 
chăn nuôi phát triển ổn định và vững 
chắc?
- GV nhận xét, tuyên dương - HS nghe
-Giới thiệu bài - Ghi bảng: Lâm nghiệp - HS ghi đầu bài vào vở
và thủy sản
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút)
* Mục tiêu:- Nêu được một số đặc điểm nổi bật về tình hình phát triển và phân bố 
lâm nghiệp và thuỷ sản ở nước ta
- Sử dụng sơ đồ, bảng số liệu, biểu đồ, lược đồ để bước đầu nhận xét về cơ cấu 
và phân bố của lâm nghiệp và thuỷ sản.
* Cách tiến hành: 
 * Hoạt động 1: Các hoạt động của 
lâm nghiệp(HĐ cả lớp)
- GV treo sơ đồ các hoạt động chính - HS nêu: lâm nghiệp có hai hoạt động 
của lâm nghiệp và yêu cầu HS dựa vào chính, đó là trồng và bảo vệ rừng; khai 
sơ đồ để nêu các hoạt động chính của thác gỗ và lâm sản khác.
lâm nghiệp.
- GV yêu cầu HS kể các việc của trồng - Các việc của hoạt động trồng và bảo 
và bảo vệ rừng. vệ rừng là: Ươm cây giống, chăm sóc 
 cây rừng, ngăn chặn các hoạt động phá 
 hoại rừng,...
- Việc khai thác gỗ và các lâm sản khác - Việc khai thác gỗ và các lâm sản khác 
phải chú ý điều gì? phải hợp lí, tiết kiệm không khai thác 
 bừa bãi, phá hoại rừng.
* Hoạt động 2: Sự thay đổi về diện tích 
của rừng nước ta(HĐ cặp đôi)
- GV treo bảng số liệu về diện tích rừng 
của nước ta yêu cầu.
- GV yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau - HS làm việc theo cặp, dựa vào các 
cùng phân tích bảng số liệu, thảo luận câu hỏi của GV để phân tích bảng số 
và trả lời các câu hỏi sau: liệu và rút ra sự thay đổi diện tích của 
 rừng nước ta trong vòng 25 năm, từ 
 năm 1980 đến năm 2004.
+ Từ năm 1980 đến năm 1995, diện + Từ năm 1980 đến năm 1995, diện 
tích rừng nước ta tăng hay giảm bao tích rừng nước ta mất đi 1,3 triệu ha. 
nhiêu triệu ha? Theo em nguyên nhân Nguyên nhân chính là do hoạt động 
nào dẫn đến tình trạng đó? khai thác rừng bừa bãi, việc trồng rừng, 
+ Từ năm 1995 đến năm 2005, diện bảo vệ rừng lại chưa được chú ý đúng tích rừng của nước ta thay đổi như thế mức.
 nào? Nguyên nhân nào dẫn đến sự thay + Từ năm 195 đến năm 2004, diện tích 
 đổi đó? rừng nước ta tăng thêm được 2,9 triệu 
 ha. Trong 10 năm này diện tích rừng 
 tăng lên đáng kể là do công tác trồng 
 - Gọi HS trình bày ý kiến trước lớp. rừng, bảo vệ rừng được Nhà nước và 
 nhân dân và nhân dân thực hiện tốt.
 * Hoạt động 3: Ngành khai thác thuỷ - Mỗi HS trả lời 1 câu hỏi, HS cả lớp 
 sản (HĐ cặp đôi- HĐ nhóm) theo dõi, nhận xét và bổ sung ý kiến.
 - GV treo biểu đồ thuỷ sản và nêu câu - HS thảo luận cặp đôi đọc tên biểu đồ 
 hỏi giúp HS nắm được các yếu tố của và nêu:
 biểu đồ:
 + Biểu đồ biểu diễn điều gì? + Biểu đồ biểu diễn sản lượng thuỷ sản 
 của nước ta qua các năm.
 + Trục ngang của biểu đồ thể hiện điều + Trục ngang thể hiện thời gian, tính 
 gì? theo năm.
 + Trục dọc của biểu đồ thể hiện điều + Trục dọc của biều đồ thể hiện sản 
 gì? Tính theo đơn vị nào? lượng thuỷ sản, tính theo đơn vị là 
 nghìn tấn.
 + Các cột màu đỏ trên biểu đồ thể hiện + Các cột màu đỏ thể hiện sản lượng 
 điều gì? thuỷ sản khai thác được.
 + Các cột màu xanh trên biểu đồ thể + Các cột màu xanh thể hiện sản lượng 
 hiện điều gì? thuỷ sản nuôi trồng được.
 - GV chia HS thành các nhóm nhỏ, yêu - Mỗi nhóm 4 HS cùng xem, phân tích 
 cầu HS thảo luận để hoàn thành phiếu lược đồ và làm các bài tập, chia sẻ kết 
 học tập: quả.
 +Kể tên các hoạt động chính của ngành 
 thuỷ sản ?
 +Em hãy kể tên một số loài thuỷ sản 
 mà em biết? 
 +Nước ta có những điều kiện thuận lợi 
 nào để phát triển ngành thuỷ sản? 
 +Ngành thuỷ sản phân bố chủ yếu ở 
 đâu?
 - GV nhận xét, KL
 3.Hoạt động ứng dụng:(3 phút)
 - Địa phương em nuôi trồng loại thủy - HS nêu
 sản nào ? Vì sao ?
 - Em sẽ làm gì để bảo vệ rừng và biển - HS nêu
 của tổ quốc ?
 - Nhận xét giờ học.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 ----------------------------------------------------