Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật + Hoạt động trải nghiệm Lớp 1, 2, 3 - Tuần 36 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Song Hào

 Thứ Tư, ngày 17 tháng 5 năm 2023
 MĨ THẬT LỚP 1
 CÙNG NHAU ÔN TẬP HỌC KÌ 2
I. Yêu cầu cần đạt:
 1. Phẩm chất
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các phẩm chất sau: Chăm chỉ, tiết 
kiệm, có trách nhiệm với nhiệm vụ học tập, kính trọng thầy cô, yêu thương bạn bè.
 2. Năng lực
 2.2.Năng lực mĩ thuật
 - Nhận ra hình, khối dễ tìm thấy trong tự nhiên, trong đời sống và có thể sử dụng để 
sáng tạo sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
 2.1.Năng lực chung
 - Trưng bày được sản phẩm đã tạo nên trong các bài học đã qua.
 - Nêu được các yếu tố chấm, nét, hình, khối, màu sắc ở sản phẩm, tác phẩm mĩ 
thuật và chia sẻ cảm nhận.
 2.3.Năng lực đặc thù khác
 - Nàng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trưng bày, trao đổi và chia sẻ về 
những điều đã học.
 - Năng lực ngôn ngữ: Biết sử dụng lời nói để chia sẻ cảm nhận về sản phẩm.
 - Năng lực thể chất: Thực hiện các thao tác thực hành với sự vận động của bàn tay.
II.Chuẩn bị:
 1. Giáo viên: 
 - SGK Mĩ thuật 1; 
 - Vở thực hành Mĩ thuật 1; 
 - Sản phẩm mĩ thuật đã tạo được trong các bài học.
 - Hình ảnh minh hoạ nội dung bài học; máy tính, 
 2. Học sinh 
 - SGK Mĩ thuật 1; 
 - Vở thực hành Mĩ thuật 1; 
 - Sản phẩm mĩ thuật đã tạo được trong các bài học.
III. Tiến trình dạy học:
 Tiết 1
 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
Hoạt động 1: Ổn định lớp
- GV kiểm tra sĩ số HS - Ổn định trật tự, thực hiện 
 theo yêu cầu của GV.
 - Tập trung chuẩn bị dụng cụ Gợi mở HS giới thiệu những bài học đã được học trong học tập.
học kì 2 hoặc cả năm học.
GV kích thích HS tập trung vào hoạt động khởi động.
Hoạt động 2: Khởi động
GV có thể vận dụng hình ảnh hoạt động, sản phẩm của - Nhớ, kể lại tất cả sản phẩm 
HS trong các bài học và nêu vấn đề, kích thích HS nhớ mình/nhóm mình đã tạo ra 
lại. Ví dụ: trong học kì 2
Kể tên một số sản phẩm mĩ thuật do mình đã tạo ra.
Nêu cách đã tạo ra một/một số sản phẩm cá nhân (hoặc 
nhóm).
Hoạt động 2: Tổ chức cho HS tìm hiểu, khám phá Những điều mới mẻ
Cách 1:
Tổ chức cho HS thảo luận nhiệm vụ:
+ Quan sát các hình ảnh minh hoạ trang 74, 75 SGK và - Quan sát các hình ảnh minh 
hình ảnh sản phẩm mĩ thuật do HS, GV chuẩn bị. họa.
+ Nêu tên/nội dung hình ảnh và sản phẩm/chủ đề.
+ Nêu đặc điểm hình khối thể hiện ở ảnh trực quan (hình 
vuông, tròn, tam giác,... khối lập phương, khối cầu,...).
- GV tóm tắt: Các yếu tố hình, khối dễ tìm thấy trong 
tự nhiên, trong đời sống và có thể sử dụng để sáng tạo sản 
phẩm, tác phẩm mĩ thuật. - Thảo luận.
 - Nêu tên/nội dung hình ảnh 
Cách 2: GV có thể vận dụng kĩ thuật dạy học tia chớp để 
 và sản phẩm/chủ đề
tổ chức cho HS nhận biết đặc điểm về hình, khối.
Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và cảm nhận chia sẻ
- GV có thể hướng dẫn hoặc trưng cầu ý kiến HS về cách 
trưng bày sản phẩm đã tạo nên ở các bài học. Ví dụ:
 + Trưng bày sản phẩm theo hình thức tạo hình 2D, - Thảo luận về cách trình bày 
3D. sản phẩm đã tạo nên ở các bài 
 + Trưng bày sản phẩm dựa trên các yếu tố: chấm, nét, học.
hình, khối,...
 + Trưng bày sản phẩm theo chủ đề: thiên nhiên, đồ - Trưng bày sản phẩm.
đùng, đồ chơi,...
 + Trưng bày sản phẩm theo nhóm học tập.
- GV tổ chức cho HS quan sát và thảo luận, cảm nhận, 
chia sẻ - Quan sát, thảo luận, chia sẻ 
 + Các sản phẩm trưng bày thể hiện những chủ đề gì? cảm nhận theo gợi ý của GV.
 + Em thích sản phẩm nào nhất? Sản phẩm có hình, khối gì?
 + Các chấm, nét, màu sắc thể hiện ở sản phẩm (cụ thể) 
như thế nào?
 + Sản phẩm của em ở đâu? Em đã làm ra sản phẩm đó 
như thế nào?
 + Trưng bày sản phẩm theo nhóm học tập.
Hoạt động 5: Tổng kết bài học:
- GV tổ chức một số HS chia sẻ cảm nhận và ý - Chia sẻ cảm nghĩ của mình 
tưởng sử dụng sản phẩm vào đời sống. về môn học và những dự định 
- GV tổng kết (trang 76 SGK), liên hệ mĩ thuật với của mình trong tương lai.
đời sống xung quanh.
Hình trang 76 SGK
 Thứ Tư, ngày 17 tháng 5 năm 2023
 MĨ THẬT LỚP 2
 BÀI 17: CÙNG NHAU ÔN TẬP HỌC KÌ 2 (2 tiết)
I. Yêu cầu cần đạt:
1.1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp HS ôn lại một số nội dung đã trong học kì 2, cụ thể như sau:
 – Giới thiệu được những hình, khối lặp lại và chấm, nét lặp lại tạo đường lượn có 
nhịp điệu ở sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật. 
 – Cùng bạn trưng bày sản phẩm đã tạo được; giới thiệu, chia sẻ được cảm nhận về 
sản phẩm và nội dung đã học trong học kì 2 và năm học lớp 2.
 – Chia sẻ được ý tưởng sử dụng sản phẩm vào đời sống thực tiễn. 
1.2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc 
thù như: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn 
ngữ thông qua một số biểu hiện như: Cùng bạn trao đổi, trưng bày, giới thiệu sản 
phẩm, nội dung đã học ở học kì 2 và trong năm học lớp 2. 
1.3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất như: chăm chỉ, nhân ái, trung 
thực, trách nhiệm thông qua một số biểu hiện như: chăm chỉ học tập, quan tâm đến 
người thân và cuộc sống xung quanh; tôn trọng sản phẩm sáng tạo của mình, của bàn 
bè, của người khác; nhận xét, trao đổi, chia sẻ theo cảm nhận về sản phẩm của mình, 
của bạn và ý tưởng sử dụng sản phẩm vào đời sống 
II. Chuẩn bị:
2.1. Học sinh: Vở THMT; sản phẩm đã tạo được trong học kì 2 2.2. Giáo viên: Vở THMT; hình ảnh/sản phẩm nguyên mẫu của HS tạo được trong học 
kì 2, trong năm học lớp 2.
IV. Tiến trình dạy học:
 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
Hoạt động 1. Khởi động, giới thiệu bài (3 phút)
*Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới.
- Kiểm tra sĩ số và chuẩn bị bài của HS. - Xem các bài đã học 
- Hướng dẫn HS xem lại các bài tập đã thực hiện ở học kì 2, trong vở TH và giới thiệu 
trong vở Thực hành; gợi mở Hs giới thiệu tên các bài đã học. 
- Tóm tắt chia sẻ của HS và giới thiệu nội dung bài học. 
Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 11phút)
*Mục tiêu: Ôn lại, tổng kết những nội dung đã học trong học kì 2 và năm học lớp 2
- Hướng dẫn HS quan sát các hình ảnh trang 77, 78 và giao - Quan sát.
nhiệm vụ: Thảo luận, trả lời câu hỏi trong SGK. - Thảo luận: Nhóm 3-4 HS
- Gợi mở rõ hơn câu hỏi: Liên hệ mỗi hình ảnh với bài học đã - Trả lời câu hỏi 
học.
- Nhận xét câu trả lời và bổ sung của các nhóm HS; nhắc lại 
rõ hơn nội dung những bài/chủ đề đã học trong học kì 2, kết 
hợp sử dụng sơ đồ tư duy và yêu cầu HS đối chiếu với bài học 
cụ thể trong SGK:
+ Hình cơ bản lặp lại (đối xứng xen kẽ): Bài 10
+ Khối cơ bản lặp lại (trang trí hình cơ bản lại): Bài 11
+ Biểu hiện của nhịp điệu thông qua đường lượn (hình, màu, 
chấm, nét): Bài 12, 13
+ Kết hợp hình, khối, màu sắc, chấm, nét tạo sản phẩm và 
trang trí lặp lại: Bài 14, 15
+ Sản phẩm kết hợp vẽ, cắt, dán, in: bài 16
Hoạt động 3. Tổ chức HS trưng bày sản phẩm, trao đổi, thảo luận (Khoảng 13’)
*Mục tiêu: HS trưng bày được những sản phẩm yêu thích đã tạo được trong kì học.
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm: - Chọn, trrưng bày sản 
+ Chọn sản phẩm yêu thích phẩm yêu thích trong học 
+ Trưng bày theo vị trí, tên chủ đề/bài học kì 2 
- Nhắc HS thảo luận về cách trưng bày và đặt tên sản phẩm - Trao đổi, thảo luận 
theo từng chủ đề/bài học. nhóm.
- Quan sát các nhóm HS chọn, trưng bày sản phẩm. 
- Thị phạm, hỗ trợ HS khi cần thiết.
Hoạt động 4. Tổ chức HS giới thiệu sản phẩm, chia sẻ cảm nhận (khoảng 6’)
*Mục tiêu: HS giới thiệu, chia sẻ được cảm nhận của mình về cách trưng bày các sản 
phẩm và sản phẩm yêu thích nhất có trong phòng trưng bày. 
- Gợi mở HS giới thiệu, chia sẻ cảm nhận: Chia sẻ cảm nhận; ý 
+ Cách chọn, trưng bày sản phẩm. tưởng sử dụng sản phẩm 
+ Tên sản phẩm, sản phẩm nhóm em chọn trưng bày thuộc nội vào đời sống. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
dung của bài học/chủ đề nào? (Ví dụ: hình/khối lặp lại, 
chấm/nét tạo nhịp điệu ).
+ Em chia sẻ về một bài học hoặc sản phẩm thích nhất/chưa
 thích trong học kì 2/năm học lớp 2 và giải thích vì sao 
thích/chưa thích?
+ Em sẽ sử dụng sản phẩm em thích vào trong cuộc sống của 
em?
- Tóm tắt nội dung giới thiệu, chia sẻ, bổ xung của HS; kết 
hợp gợi nhắc những nội dung chính đã học, giúp HS củng cố 
lại kiến thức, kĩ năng đã biết ở học kì 2: Sử dụng hình, khối 
lặp lại để tạo sản phẩm và trang trí kết hợp chấm, nét; sắp 
xếp chấm, nét lặp lại tạo đường lượn có nhịp điệu; có thể 
sáng tạo sản phẩm về cuộc sống xung quanh bằng nhiều 
cách: vẽ, cắt, xé, dán, nặn, in.
Hoạt động 5. Tổng kết tiết học, gợi mở thực hành và hướng dẫn HS chuẩn bị tiết 2 
(2’)
*Mục tiêu:Gợi mở HS chia sẻ vận dụng cách trưng bày sản phẩm ở lớp để trưng bày một 
số sản phẩm MT khác ở nhà, góc học tập của mình. 
- Tổng kết, nhận xét tiết học. - Chia sẻ mong muốn thực 
- Nêu vấn đề, gợi mở HS chia sẻ mong muốn thực hành. hành
- Hướng dẫn HS chuẩn bị tiết 2 
 Thứ Năm, ngày 18 tháng 5 năm 2023
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 3
 Sinh hoạt theo chủ đề: AN TOÀN TRONG LAO ĐỘNG 
I. Yêu cầu cần đạt:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Nêu được những lưu ý đảm bảo an toàn trong lao động
 - Xây dựng được kế hoạch tham gia lao động tại gia đình và địa phương .
 - Biết giữ an toàn trong lao động.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tự tìm hiểu các an toàn trong lao động.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết được những việc làm đảm bảo an toàn 
trong lao động.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về an toàn 
trong lao động.
 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, biết lắng nghe những chia sẻ an toàn trong lao 
động mà bạn đưa ra.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chịu khó tìm hiểu cách an toàn trong lao động để giới thiệu 
với các bạn những cách giữ an toàn trong lao động.
 - Phẩm chất trách nhiệm: làm việc tập trung, nghiêm túc, có trách nhiệm trước tập thể 
lớp.
II. Chuẩn bị:
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 - Phiếu thảo luận theo mẫu
IV. Tiến trình dạy học:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV mở bài hát “ Chung tay bảo vệ môi trường” - HS lắng nghe.
để khởi động bài học. 
+ GV cùng chia sẻ với HS về nội dung bài hát. - HS Chia sẻ với GV về nội dung bài 
- GV Nhận xét, tuyên dương. hát.
- GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: Hs kể được các hoạt động lao động do nahf trường hoặc địa phương tổ chức 
mà Hs đã tham gia.
+Nêu được những lưu ý đảm bảo an toàn trong lao động
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: : Nhận biết về an toàn trong lao 
động (làm việc chung cả lớp)
- GV mời HS đọc yêu cầu. - Học sinh đọc yêu cầu bài 
- Hãy kể tên các hoạt động do nhà trường hoặc -Hs kể
địa phương tổ chức mà em đã tham gia
-GV chia nhóm cho Hs thảo luận làm phiếu
- GV phát phiếu khảo sát để HS thảo luận và điền 
thông tin vào phiếu
- GV mời nhóm HS trình bày trước lớp.
- GV mời các nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương. -HS thảo luận
-GV kết luận: Gv khen ngợi các HS đã tích cực -Một số nhóm chia sẻ trước lớp.
tham gia các hoạt động do nhà trường hoặc địa -Nhóm nhận xét ý kiến của bạn.
phương tổ chức. Khi tham gia hoạt động, các em - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
hãy nhớ lưu ý đảm bảo an toàn cho bản thân và -HS lắng nghe
mọi người xung quanh
3. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
+Hs xây dựng được kế hoạch tham gia lao động đảm bảo an toàn tại gia đình và địa 
phương.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2. Thực hành xây dựng kế hoạch 
tham gia lao động đảm bảo an toàn tại gia đình 
và địa phương. (Làm việc nhóm 4)
- GV Mời HS đọc yêu cầu bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài.
- GV chia lớp thành các nhóm - Học sinh chia nhóm 4, đọc yêu cầu 
-Gv phổ biến nhiệm vụ: Các nhóm thảo luận để bài và tiến hành thảo luận
xây dựng kế hoạch tham gia lao động tại gia đình 
và địa phương theo gợi ý:
+Những công việc cần thực hiện
+Dụng cụ lao động cần chuẩn bị
+ Những lưu ý đảm bảo an toàn
+Thời gian thực hiện
- Các nhóm trình bày , chia sẻ trước lớp -Các nhóm chia sẻ
- GV mời các nhóm khác nhận xét. - Các nhóm nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
-Gv kết luận:Khi tham gia lao động, các em hãy -HS lắng nghe
nhớ những công việc cần thực và chú ý đảm bảo 
an toàn cho bản thân và mọi người xung quanh. 
Ngoài ra, các em có thể tìm thêm sự hỗ trợ từ 
người thân để thực hiện đạt được kết quả tốt hơn.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành:
 - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu 
 tìm hiểu và thực hiện kế hoạch lao động đảm bảo cầu để về nhà ứng dụng.
 an toàn tại gia đình và địa phương đã xây dựng.
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
 Thứ Năm, ngày 18 tháng 5 năm 2023
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 2
 Sinh hoạt theo chủ đề: ĐỀ PHÒNG BỊ LẠC
 I. Yêu cầu cần đạt: 
 1. Mức độ, yêu cầu cần đạt
 - Biết được một số tình huống các bạn nhỏ có nguy cơ bị lạc. 
 - Có kĩ năng xử lí khi bị lạc.
 2. Năng lực
 - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. 
 - Năng lực riêng:Có ý thức tự bảo vệ bản thân, phòng tránh trước nguy cơ mất an 
 toàn trong cuộc sống. 
 3. Phẩm chất
 - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
 II. Chuẩn bị:
 a. Đối với GV
 - Giáo án. 
 - Các tình huống về những nguy cơ bạn nhỏ có thể bị lạc. 
 b. Đối với HS: 
 - SGK.
 III. Tiến trình dạy học. 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu:Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và 
từng bước làm quen bài học.
b. Cách tiến hành: 
- GV giới thiệu trực tiếp vào bài học Hoạt động 
giáo dục theo chủ đề: Đề phòng bị lạc. II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - HS quan sát tranh. 
Hoạt động 1: Tình huống có nguy cơ bị lạc
a. Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được một số tình 
huống mà các bạn nhỏ có nguy cơ bị lạc.
b.Cách tiến hành: 
(1) Làm việc nhóm: 
- GV yêu cầu HS quan sát hai tình huống trong 
SGK. - HS thảo luận theo nhóm.
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm về những 
nguy cơ bị lạc mà bạn nhỏ có thể gặp phải trong 
mỗi tình huống.
- HS trao đổi với nhau về cách xử lí khi bị lạc.
(2) Làm việc cả lớp: - HS trình bày trước lớp. 
- GV mời một số HS chia sẻ về kết quả thảo luận 
trước lớp.
- HS nêu cách xử lí khi bị lạc. GV khuyến khích - HS lắng nghe, tiếp thu. 
HS nêu thành các bước cụ thể để xử lí khi bị lạc.
- GV tổng kết hoạt động và đưa ra kết luận. 
c. Kết luận: Hiện tượng trẻ em bị lạc xảy ra khá 
phổ biến do những phút sơ sẩy, mất tập trung. Việc 
trẻ em bị lạc có thể dẫn đến nhiều mối nguy hiểm 
đối với các em. Vì thế, mỗi bạn nhỏ cần biết phòng 
tránh bị lạc và biết cách xử lí bị lạc. 
Hoạt động 2: Xử lí khi bị lạc
a. Mục tiêu: 
- Giúp HS hiểu biết cách xử lí khi bị lạc. - HS chia thành các nhóm. 
- HS có ý thức vận dụng những điều đã học vào 
thực tế đời sống để đảm bảo an toàn cho bản thân. - HS quan sát tranh.
b. Cách tiến hành: 
(1) Làm việc nhóm: - GV chia lớp thành các nhóm.
- GV phổ biến nhiệm vụ: Các nhóm quan sát tranh - HS thảo luận nhóm. 
trong SGK và thảo luận về cách xử lí tình huống 
trong mỗi bức tranh. 
+ Tình huống 1: Bạn nhỏ bị lạc ở công viên. - HS đóng vai. 
+ Tình huống 2: Bạn nhỏ bị lạc ở bến xe.
- GV yêu cầu các nhóm thể hiện cách xử lí tình 
huống thông qua hình thức đóng vai. 
(2) Làm việc cả lớp:
- GV mời một số nhóm đóng vai thể hiện cách xử lí - HS lắng nghe, tiếp thu. 
tình huống trước lớp.
- HS khác nhận xét về cách xử lí tình huống và 
cách thể hiên vai diễn.
- GV khuyến khích HS chia sẻ điều bản thân học 
được qua xử lí tình huống.
- GV tổng kết và đưa ra kết luận. 
c. Kết luận: Khi bị lạc, các em cần:
+ Bình tĩnh quan sát để tìm người thân (nếu người 
thân đi cùng).
+ Tìm tới những người làm bảo vệ hoặc công an 
gần nhất.
+ Nhờ liên hệ với người thân qua điện thoại hoặc 
địa chỉ nhà ở. 
 Thứ Năm, ngày 18 tháng 5 năm 2023
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 1
 Sinh hoạt theo chủ đề: KHI MÙA HÈ VỀ
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức:
 - Bày tỏ cảm xúc cá nhân với bạn bè, thầy cô khi mùa hè đến. - Sử dụng lời nói để bày tỏ mong muốn của bản thân khi hè về.
 2. Năng lực
 Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác ; Tự chủ, tự học. 
 Năng lực riêng: Thực hiện vui chơi an toàn khi nghỉ hè.
 3. Phẩm chất
 Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
 II. Thiết bị dạy học và học liệu: 
 Băng, đĩa nhạc một bài hát về mùa hè (ví dụ: Bài hát Mùa hè đến - Sáng tác: 
 Nguyễn Thị Nhung)
 III. Tiến trình dạy học. 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1: Chia sẻ mong ước khi hè về
a. Mục tiêu: HS bày tỏ cảm xúc, mong muốn HS chia sẻ cặp đôi theo câu hỏi
của bản thân khi hè về.
b. Cách tiến hành
- HS chia sẻ cặp đôi theo câu hỏi: - Một số HS chia sẻ trước lớp về mong 
 muốn của bản thân khi hè đến.
+ Khi mùa hè đến, bạn thường làm gì?
+ Khi nghỉ hè, tạm xa mái trường, xa bạn bè, 
bạn có buồn không?
+ Em muốn được làm gì trong kì nghỉ hè?
c. Kết luận: Mùa hè ai cũng muốn được vui 
chơi và tham gia các hoạt động năng khiếu 
theo sở thích.
Hoạt động 2: Quan sát tranh và liên hệ thực 
tế
a. Mục tiêu: HS liên hệ và tự đánh giá những 
hoạt động vui chơi mà bản thân mình đã tham 
gia trong kì nghỉ hè.
- Nhận biết được những việc nên làm và không 
nên làm trong kì nghỉ hè để đảm bảo vui chơi an toàn.
b. Cách tiến hành
(1) Làm việc cả lớp:
HS quan sát các tranh trong SGK và trả lời một HS quan sát các tranh trong SGK
số câu hỏi: Các bạn trong tranh đang làm gì? 
Việc làm đó nên làm hay không nên làm? Vì 
sao?
(2) Làm việc theo nhóm:
- HS ngồi các nhóm 2 hoặc 4 người. Các nhóm Làm việc theo nhóm:
thảo luận theo các câu hỏi: - HS ngồi các nhóm 2 hoặc 4 người. Các 
+ Em đã thực hiện những việc làm nào giống nhóm thảo luận theo các câu hỏi
các bạn trong các tranh trên?
+ Em cần làm gì để đảm bảo vui chơi an toàn?
+ HS bày tỏ ý kiến. GV nhận xét và rút ra kết 
luận.
- GV nhấn mạnh: Mùa hè, các em được tham 
gia rất nhiều hoạt động vui chơi, học tập khác 
nhau: bạn muốn được học bơi, bạn muốn đi 
tắm biển, bạn muốn được về quê thả diều. 
Chúc cho kì nghỉ hè của các em sẽ đạt được 
như mong muốn và các em cần lưu ý các 
nguyên tắc an toàn khi đi bơi, tắm biển, tắm 
ao, hồ, sông suối.
c. Kết luận: Mùa hè đến, HS được nghỉ học và 
tham gia rất nhiều hoạt động bổ ích khác. Các 
em vừa cần chú ý đảm bảo vui chơi an toàn 
trong kì nghỉ hè.
Hoạt động 3: Cùng hát về mùa hè
a. Mục tiêu: HS trải nghiệm cảm xúc, thái độ 
với các nhân vật trong lời bài hát, từ đó bày tỏ 
cảm xúc cá nhân khi hè về.
b. Cách tiến hành
- HS đứng dậy (có thể đứng thành hàng dọc giữa các lối đi), GV bật nhạc không có lời, HS 
hát theo lời bài hát Mùa hè đến (Sáng tác: 
 - 2 đến 3 HS trả lời câu hỏi: Em có thích 
Nguyễn Thị Nhung)
 mùa hè không? Bạn nhỏ trong lời bài hát 
c. Kết luận: Mùa hè đến, các em được nghỉ học có vui khi hè về không?
để vui chơi, thư giãn sau một năm học tập 
chăm chỉ. Nhưng khi đó, cũng là lúc chúng ta 
tạm chia tay nhau, chia tay cô giáo cũ để vào 
lớp 2, tạm chia xa các bạn trước khi vào năm 
học mới và mỗi bạn sẽ có những cảm xúc, tâm 
trạng khác nhau.