Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Tiểu học - Tuần 30 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Thanh Tâm

 TUẦN 30 
 Chiều thứ 2, ngày 10 tháng 04 năm 2023
 Tiết đọc thư viên
 ĐỌC TRUYỆN CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH ( Tiết 1)
 ( Đọc cặp đôi)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù.
 - HS được tự do chọn bạn, chọn sách phù hợp với trình độ để đọc.
 - HS có thêm cơ hội tương tác trực tiếp với sách.
 - Giúp HS phát triển kĩ năng đọc hiểu, học sinh được chia sẻ về cuốn sách các em 
đọc, từ đó phát triển sự tự tin của các em.
 - Giúp học sinh xây dựng thói quen đọc.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nêu được nhân vật, ý nghĩa câu chuyện 
mình vừa đọc. 
 3. Phẩm chất. 
 - Phẩm chất nhân ái: Yêu quý nhân vật và những việc làm có ý nghĩa qua hoạt 
động đọc sách. Yêu thương, trân trọng gia đình.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Tích cực tham gia các hoạt động học tập, hoạt động nhóm 
cùng bạn.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Tuyên truyền mọi người chăm chỉ đọc sách báo.
 II. CHUẨN BỊ: Sách phù hợp với trình độ đọc của HS 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
 1. Khởi động ( 2- 3 phút).
 - GV cho HS vận động theo bài hát về chủ đề gia đình tự chọn.
 - GV liên hệ, giới thiệu bài.
 2. Đọc cặp đôi:
 * Trước khi đọc: 4 - 5 phút.
 - Hướng dẫn học sinh chọn bạn để tạo thành cặp đôi và ngồi gần với nhau. 
 - Dành 1-2 phút để học sinh chọn bạn và ngồi theo cặp đôi. Nếu có học sinh nào lẻ, 
cho học sinh chọn một nhóm để tạo thành nhóm 3.
 - Nhắc học sinh về mã màu phù hợp với trình độ đọc của các em. 
 - Nhắc học sinh về cách lật sách đúng. 
 - Cho học sinh làm mẫu lại cách lật sách đúng.
 - Mời lần lượt 4-5 cặp đôi lên chọn sách một cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. 
 - GV hỗ trợ HS chọn sách.
 * Trong khi đọc: 10- 15 phút - HS đọc sách cùng bạn, giáo viên di chuyển, kiểm tra HS đọc. Nhắc nhỏ học sinh 
ngồi gần nhau và khoảng cách giữa sách và mắt khi đọc.
 - Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em. Nếu thấy học sinh 
 gặp khó khăn, hướng dẫn học sinh chọn một quyển sách có trình độ đọc thấp hơn.
 - Quan sát cách học sinh lật sách và hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách 
đúng nếu cần.
 * Sau khi đọc: 4 -5 phút.
 - Nhắc học sinh mang sách đến ngồi gần giáo viên một cách trật tự. 
 - Mời 3 - 4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các em vừa đọc. 
 - Giáo viên chọn 3-4 câu hỏi gợi ý bên dưới để mời từng cặp đôi chia sẻ:
 + Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao?
 + Các em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao?
 + Câu chuyện xảy ra ở đâu?
 + Điều gì các em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa đọc?
 + Đoạn nào trong câu chuyện làm em thích nhất? Tại sao?
 + Nếu các em là . (nhân vật), em có hành động như vậy không?
 + Các em có định giới thiệu quyển truyện này cho các bạn khác cùng đọc không? 
 Sau khi mỗi nhóm chia sẻ xong. GV hướng dẫn học sinh mang sách để vào đúng 
từng kệ sách đã lấy.
 3. Vận dụng, mở rộng: Viết vẽ ( 6 -7p).
 a. Trước hoạt động
 - Chia nhóm học sinh.
 - Giải thích hoạt động.
 - Hướng dẫn học sinh tham gia hoạt động một cách có tổ chức.
 b. Trong hoạt động
 - Di chuyển đến các nhóm hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vào 
hoạt động trong nhóm.
 - Đặt câu hỏi cho nhóm, khen ngợi hỗ trợ học sinh.
 c. Sau hoạt động
 - Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm một cách trật tự.
 - Mời 2-3 nhóm chia sẻ.
 - Khen ngợi sự nỗ lực của học sinh trong phần này.
 - GV nhận xét tiết học.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Sáng thứ 3 ngày 11 tháng 04 năm 2023
 Mĩ thuật lớp 1
 CHỦ ĐỀ 7: TRƯỜNG HỌC YÊU THƯƠNG
 BÀI 15: EM VẼ CHÂN DUNG BẠN ( Tiết 1) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực mĩ thuật.
 + Nhận biết hình dạng, đặc điểm khuôn mặt của các bạn trong nhóm/lớp.
 + Biết cách vẽ chân dung bạn bằng nét và màu sắc bước đầu biết thể hiện đặc điểm 
chân dung của bạn ở mức độ đơn giản.
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác.
 + Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận và nhận xét đặc 
điểm khuôn mặt và sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
 + Năng lực ngôn ngữ: Sừ dụng được ngôn ngữ mô tả khuôn mặt bạn và trao đổi, 
chia sẻ trong học tập.
 + Năng lực thể chất: Biểu hiện ở hoạt động tay trong các ở kĩ năng thao tác vẽ nét, 
hình,...
 3.Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như nhân ái, chăm chỉ, trung thực, 
trách nhiệm,... thông qua một số biểu hiện cụ thể sau:
 - Thể hiện sự thân thiện, hoà đồng với các bạn; yêu mến, quý trọng thầy cô; tôn 
trọng sự khác biệt giữa các bạn và mọi người.
 - Biết chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ học tập và tích cực tham gia các hoạt động của 
nhóm. Không tự tiện sử dụng màu sắc, hoạ phẩm và đồ dùng của bạn khi chưa được bạn 
đồng ý.
 - Chia sẻ chân thực suy nghĩ, cảm nhận của mình, thể hiện sự trân trọng sản phẩm, 
tác phẩm mĩ thuật của mình, của bạn và người khác.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:
 1. Giáo viên: 
 - SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành Mĩ thuật 1; giấy/bìa giấy, kéo, bút chì; hình ảnh 
minh hoạ nội dung bài học. Một số bức tranh chân dung.
 2. Học sinh:
 - SGK Mĩ thuật 1; Vở thực hành Mĩ thuật 1; giấy/bìa giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy chì, 
hồ dán, kéo,...
 - Tranh/ảnh chân dung của bạn hoặc người thân.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 1. Khởi động (3 - 4p)
 * Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
 * Cách tiến hành : 
 - Có thể đưa ra một vài ảnh chân dung về nhân vật quen thuộc với HS và cho học 
sinh nhận biết. Ví dụ: Nhân vật hoạt hình, người nổi tiếng, thầy cô, bạn bè,... - GV liên hệ, giới thiệu bài học.
 2. Khám phá:
 a. Quan sát, nhận biết ( 10 – 12p)
 * Mục tiêu: Nhận biết hình dạng, đặc điểm khuôn mặt của các bạn trong 
nhóm/lớp.
 * Cách tiến hành: 
 - Tìm hiểu hình dạng khuôn mặt người.
 Giới thiệu và tổ chức cho HS quan sát một số ảnh chân dung có đặc điểm khuôn 
mặt và trạng thái cảm xúc khác nhau. Gợi mở HS nêu nhận xét về:
 + Hình dạng khuôn mặt người trong mỗi bức ảnh.
 + Nét mặt thể hiện vui hay buồn.
 + Liên hệ quan sát khuôn mặt các bạn trong lớp.
 - HS thảo luận và chia sẽ trước lớp.
 - GV tóm tắt nội dung , lưu ý: Mỗi người có khuôn mặt và đặc điểm riêng giúp 
chúng ta phân biệt được người này với người khác.
 - Tổ chức cho HS quan sát một số tranh chân dung giới thiệu trang 65, 66 trong 
SGK.
 Gợi mở nội dung cho HS thảo luận và chia sẻ:
 + Bức tranh vẽ về ai?
 + Kể tên một số màu sắc xuất hiện trong mỗi bức tranh?
 + Hình khuôn mặt trong bức tranh có gì đặc biệt?
 - HS làm việc cá nhân và chia sẽ.
 - GV tóm tắt nội dung thảo luận, chia sẻ của HS, kết hợp giới thiệu thêm một số 
thông tin về các bức tranh.
 - GV gợi mở HS mô tả về khuôn mặt của một người mà HS thích.
 b. Cách thực hành (16 - 17p)
 * Mục tiêu: Biết cách vẽ chân dung bạn bằng nét và màu sắc sẵn có, bước đầu biết 
thể hiện đặc điểm chân dung của bạn ở mức độ đơn giản.
 * Cách tiến hành: 
 - GV tổ chức cho HS quan sát tr 67 SGK. Yêu cầu HS thảo luận, nêu cách tiến 
hành vẽ chân dung bạn.
 - HS thảo luận. Đại diện nhóm chia sẽ.
 - GV nhận xét và giới thiệu, giảng giải cách vẽ .
 - GV vẽ minh họa lên bảng cho HS cả lớp quan sát.
 + Quan sát tìm đặc điểm của khuôn mặt bạn: về hình dạng chung và đặc điểm một 
số bộ phận như: màu da, màu tóc, miệng, mũi, mắt, tóc, tai, trang phục,...
 + Vẽ hình khuôn mặt trên giấy: Kích thước hình khuôn mặt phù họp với khổ giấy 
(hoặc trang vở thực hành), hình dạng khuôn mặt theo đặc điểm của khuôn mặt bạn.
 + Vẽ chi tiết cho khuôn mặt: dựa trên đặc điểm: mắt, mũi, miệng,... trên khuôn mặt 
bạn. Có thể kết họp chú ý đến trang phục và các chi tiết khác như: vòng cổ, vòng tay, 
hoa tai, nơ tóc,... hoặc vẽ trang trí cho bức tranh như: vẽ hoa, vẽ bức tường, cửa sổ, con 
vật,... (liên hệ với tranh minh hoạ trang 68 SGK, phần Sáng tạo bức tranh chân dung. + Vẽ màu cho bức tranh: theo ý thích về màu da, màu tóc, trang phục, màu nền 
xung quanh,...
 - GV cho HS quan sát thêm một số tranh chân dung.
 - GV cho HS chơi trò chơi: Vẽ nhanh vẽ đẹp.
 - GV nêu yêu cầu trò chơi: Quan sát bạn ngời đối diện và vẽ nhanh chân dung 
khuôn mặt bạn trong thời gian 5 phút.
 - HS thi đua chơi trò chơi.
 - Hết thời gian GV nhận xét trò chơi.
 3. Vận dụng ( 2 - 3p)
 * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành sáng tạo.
 * Cách tiến hành: 
 - GV hỏi HS: Về nhà em sẽ vẽ chân dung người thân nào? Em sẽ tặng bức tranh đó 
cho ai?
 - HS chia sẽ.
 - GV nhận xét giờ học, tuyên dương, khen ngợi HS có ý thức học tập tốt, động 
viên, khích lệ HS khác cố gắng hơn.
 - GV hướng dẫn HS chuẩn bị tiết sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .....................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
 Chiều thứ 3, ngày 11 tháng 04 năm 2023
 Mĩ thuật lớp 5
 CHỦ ĐỀ 12: THỬ NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO VỚI CÁC CHẤT LIỆU
 ( Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 1. Năng lực mĩ thuật:
 - Học sinh biết được sự đa dạng của các chất liệu trong tạo hình và cảm nhận 
được vẻ đẹp của sản phẩm được tạo ra từ nhiều chất liệu khác nhau.
 - HS hiểu được cách tạo hình từ nhiều chất liệu.
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận về sản phẩm với 
các chất liệu khác nhau.
 - Năng lực giải quyết vấn đề: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp của sản phẩm tạo 
hình từ nhiều chất liệu khác nhau.
 3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất nhân ái, trách nhiệm, chủ yếu 
như: Tình yêu thiên nhiên và cuộc sống, ý thức tôn trọng được biểu hiện như: Yêu thích 
vẻ đẹp của sản phẩm được sáng tạo từ nhiều chất liệu khác nhau; Tôn trọng ý thích về 
cách tạo hình sản phẩm của bạn bè và những người xung quanh; biết chuẩn bị đồ dùng 
học tập... 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 1. Giáo viên: Sách học mĩ thuật lớp 5. Sản phẩm, hình ảnh minh họa phù hợp 
với nội dung, chủ đề. Hình minh họa cách thực hiện tạo hình sản phẩm 
 2. Học sinh:
 - Sách học mĩ thuật 5, giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, vật liệu khác 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 1. Khởi động (4 - 5p).
 - Kiểm tra đồ dùng học tập của HS.
 - Khởi động: Tổ chức trò chơi “ Sắp đặt hình ngẫu hứng” 
 + Cách thực hiện: Giáo viên chuẩn bị một số lá cây khô, vải vụn, dây, đá sỏi...
 + Yêu cầu của trò chơi: Từ những chất liệu trên 3 nhóm lên tham gia tưởng 
tượng, sắp đặt để có thể tạo ra một sản phẩm bất kỳ (vd: con vật, đồ vật...)
 + Thời gian thực hiện trò chơi khoảng 2 phút, 1 phút giới thiệu về hình vừa sắp 
đặt tạo hình.
 - 3 nhóm lên tham gia trò chơi.
 - Hết thời gian GV cùng HS lớp bình chọn, khen ngợi nhóm thắng cuộc.
 - GV giới thiệu bài, ghi bảng.
 2. Khám phá (27 - 28p)
 a. Hướng dẫn tìm hiểu (12 - 13p).
 * Mục tiêu: Học sinh biết được sự đa dạng của các chất liệu trong tạo hình và 
cảm nhận được vẻ đẹp của sản phẩm được tạo ra từ nhiều chất liệu khác nhau.
 * Cách tiến hành:
 - Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm.
 - Yêu cầu quan sát Hình 12.1 sách Học Mĩ thuật ( hoặc tranh , sản phẩm gv chuẩn 
bị) thảo luận nhóm để nhận biết về sự phong phú của chất liệu, hình thức thể hiện và vẽ 
đẹp của sản phẩm mĩ thuật tạo hình từ những chất liệu khác nhau.
 - Học sinh quan sát tranh thảo luận, tìm hiểu.
 *Câu hỏi gợi mở:
 - Nêu nội dung, hình ảnh, màu sắc của mỗi sản phẩm.
 - Các sản phẩm được tạo hình bằng chất liệu gì?
 + Các sản phẩm được thể hiện bằng hình thức nào?
 - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi.
 - Nhóm khác nhận xét, trả lời câu tiếp theo.
 - GV nhận xét, tóm tắt: - Sản phẩm mĩ thuật có thể được tạo bởi một loại chất liệu hoặc kết hợp nhiều loại 
chất liệu với nhau.
 b. Cách thực hiện (14 - 15p).
 Mục tiêu: HS hiểu được cách tạo hình từ nhiều chất liệu.
 - Yêu cầu học sinh quan sát H 12.2 sách học MT 5 tìm hiểu tham khảo cách thực 
hiện tạo hình sản phẩm từ các chất liệu khác nhau.
 - Một vài HS nêu cách thực hiện.
 - GV nhận xét, tóm tắt: Có thể tạo hình sản phẩm mĩ thuật dựa trên những vật liệu 
tìm được hoặc có ý tưởng rồi tìm vật liệu phù hợp để tạo hình hoặc sắp đặt sản phẩm
 * Cách tạo hình sản phẩm trên bìa cứng.
 + Vẽ phác tạo hình ảnh muốn thể hiện.
 + Dùng keo dán dính các chất liệu vào hình đã phác tạo hình ảnh, hình ảnh phụ.
 + Trang trí thêm chi tiết bằng các chất liệu phù hợp (có thể là màu, giấy màu,...)
 * Cách tạo hình dựa trên vật liệu sẵn có.
 + Từ vật liệu sẵn có tưởng tượng sắp đặt, thêm bớt, tạo hình để tạo ra một sản phẩm 
mĩ thuật bất kì theo ý tưởng, nội dung của cá nhân, của nhóm.
 - GV hướng dẫn minh họa: Cách sáng tạo từ những chiếc lá, từ vỏ sò, cành cây khô.
 - GV giới thiệu một số video tạo hình, sắp đặt một số sản phẩm mĩ thuật.
 - GV cho HS quan sát hình 12.3 để HS có thêm ý tưởng tạo hìn sản phẩm.
 4. Vận dụng ( 2 - 3p).
 a. Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành sáng tạo.
 b. Cách thức tiến hành: 
 - GV hỏi HS: Em sẽ sáng tạo sản phẩm gì? lựa chọn vật liệu nào để thực hành?
 - HS chia sẽ.
 - GV nhận xét giờ học, tuyên dương, khen ngợi HS có ý thức học tập tốt, động 
viên, khích lệ HS khác cố gắng hơn.
 - GV hướng dẫn HS chuẩn bị tiết sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .....................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
 Sáng thứ 4 ngày 12 tháng 04 năm 2023
 Mĩ thuật lớp 2
 CHỦ ĐỀ 7: CUỘC SỐNG VUI NHỘN
 BÀI 15: TRANG PHỤC EM YÊU THÍCH ( TIẾT 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực mĩ thuật
 - Học sinh nêu được đặc điểm trang phục của một số ngành nghề quen thuộc, biết liên 
một số bộ phận chính của trang phục với các hình cơ bản.
 - Sử dụng được các hình cơ bản lặp lại để tạo sản phẩm trang phục theo ý thích.
 - Chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm trang phục yêu thích. 
 2. Năng lực chung và một số năng lực đặc thù: 
 - Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác chuẩn bị đồ dùng, tích cực trong thực hành và 
tham gia thảo luận về chủ đề “ Trang phục em yêu thích”.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận và chia sẽ, nhận xét về 
hình ảnh và sản phẩm trang phục em yêu thích.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng giấy màu, bút chì, bút màu tạo 
trang phục yêu thích từ hình cơ bản.
 - Năng lực âm nhạc: Biết vận động theo âm nhạc qua hoạt động biểu diễn thời trang.
 - Phát triển năng lực tính toán như: Biết vận dụng sự hiểu biết về đơn vị đo độ dài để 
xác định kích thước, tỉ lệ các bộ phận của trang phục.
 3. Phẩm chất
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: bồi 
dưỡng lòng nhân ái, trách nhiệm được biểu hiện như: tôn trọng sản phẩm trang phục của 
bạn bè, quý trong những đóng góp của các ngành nghề trong đời sống.
 II. CHUẨN BỊ.
 1. Học sinh: SGK, Vở thực hành, giấy màu, giấy báo, bút chì, bút màu, tẩy, hồ dán, 
kéo,...
 2. Giáo viên: SGK, Vở thực hành, vật liệu giấy đã qua sử dụng, giấy màu thủ công, 
kéo, bút chì, băng dính/hồ dán, sản phẩm mĩ thuật, hình ảnh minh hoạ.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
 1. Khởi động ( 3 - 4p)
 * Mục tiêu: 
 - Ổn định tổ chức.
 - Tạo không khí thoải mái cho HS bắt đầu vào tiết học.
 * Cách thức tiến hành:
 - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh.
 - Khởi động: GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Ghép tranh”. + GV nêu cách chơi, luật chơi: Chia lớp thành 3 đội, mỗi đội 4 học sinh chơi. 
Ghép các mảnh tranh tách rời có sẵn thành bức tranh hoàn chỉnh.
 + GV nhận xét trò chơi.
 - GV liên hệ giới thiệu bài.
 2. Khám phá.
 a. Quan sát, nhận biết ( 8 - 9p)
 * Mục tiêu: Học sinh nêu được đặc điểm trang phục của một số ngành nghề 
quen thuộc, biết liên một số bộ phận chính của trang phục với các hình cơ bản.
 * Cách thức tiến hành: 
 * Sử dụng trang phục trong thực tế và sử dụng hình ảnh các nhân vật mặc trang 
phục (tr.68) 
 - GV cho một số học sinh mặc trang phục yêu thích của ngành nghề khác nhau và 
biểu diễn đi người mẫu theo nhạc.
 - GV nêu yêu cầu: Em hãy quan sát trang phục các bạn và cho biết, trang phục 
thuộc ngành nghề nào? Có đặc điểm gì?
 - HS chia sẽ.
 - GV nhận xét.
 - GV cho HS quan sát thêm hình ảnh ( trang 68 ).
 - GV cho HS liên hệ thực tế nêu trang phục cô giáo đang mặc và nêu thêm trang 
phục của ngành nghề khác em biết.
 - GV nhận xét và chốt lại một số nội dung kiến thức cho HS: Trang phục của mỗi 
ngành nghề, công việc khác nhau có đặc điểm, màu sắc, chi tiết khác nhau.
 * Sử dụng hình minh hoạ các sản phẩm trang phục.
 - GV hướng dẫn HS quan sát và thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: Em thấy những 
trang phục trên được tạo từ hình cơ bản nào?
 - HS chia sẽ.
 - GV nhận xét và gợi nhắc HS: 
 + Có nhiều trang phục khác nhau như: Áo phông, áo sơ mi, váy...
 + Có thể tạo được nhiều sản phẩm trang phục khác nhau từ hình cơ bản.
 + Có thể sử dụng chấm, nét, hình, màu để trang trí lặp lại trên trang phục.
 b. Hướng dẫn cách thực hiện ( 5 - 6p).
 * Mục tiêu: Biết cách tạo hình và trang trí trang phục.
 * Cách thức tiến hành:
 - GV hướng dẫn HS quan sát hình minh hoạ và yêu cầu HS thảo luận, tìm hiểu cách 
thực hành tạo trang phục theo cảm nhận.
 - HS đại diện nhóm chia sẽ cách thực hành: Tạo hình và trang trí áo đồng phục HS 
nam. - GV nhận xét câu trả lời của HS, kết hợp phân tích, gợi mở hướng dẫn thị phạm 
minh hoạ cách tạo sản phẩm và tương tác với HS.
 Bước 1: Chuẩn bị vật liệu và công cụ thực hành
 Bước 2: Tạo bộ phận của áo (các hình cơ bản tương ứng)
 Bước 3: Dán, ghép các bộ phận chi tiết để tạo sản phẩm: Gấp và xếp dán, liên kết 
các hình cơ bản đã tạo được với nhau để tạo nên sản phẩm.
 Bước 4: Trang trí làm đẹp sản phẩm: Cắt/xé dán trang trí thêm một số chi tiết như 
nét viền trên túi áo, cổ áo, tay áo hoặc tên trường, lớp,... tạo điểm nhấn và sự hấp dẫn 
thêm cho sản phẩm. Hoặc vẽ thêm chấm, nét, hoạ tiết trang trí lặp lại theo ý thích cho 
trang phục.
 - GV cho HS xem thêm một số hình ảnh sản phẩm trang phục khác nhau về vật 
liệu, cách thực hiện, trang trí...
 - GV gợi mở HS hình thành ý tưởng thực hành qua câu hỏi: Em sẽ tạo trang phục 
gì? Bằng cách nào?
 3. Thực hành ( 14 - 15p)
 * Mục tiêu: 
 - Sử dụng được các hình cơ bản lặp lại để tạo sản phẩm trang phục theo ý thích.
 - Chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm trang phục yêu thích. 
 * Cách thức tiến hành:
 - GV nêu yêu cầu thực hành: Hãy tạo hình trang phục em yêu thích bằng các hình cơ 
bản vào trang 49 vở thực hành mĩ thuật.
 - HS thực hành cá nhân: Tạo trang phục yêu thích theo cách tự chọn.
 - GV quan sát, hướng dẫn, gợi mỡ thêm cho học sinh: Có thể cắt xé dán bằng giấy 
màu, giấy báo hay vẽ bằng bút chì, bút màu...
 - GV nhắc HS có thể trao đổi cùng bạn về ý tưởng thực hành của mình để có thêm ý 
tưởng.
 - Hết thời gian thực hành: GV chọn một vài sản phẩm của học sinh xong trước và cho 
học sinh chia sẽ sản phẩm của mình.
 - HS khác nhận xét, nêu cảm nhận của mình.
 - GV nhận xét kết quả học tập.
 4. Vận dụng ( 1 - 2p)
 * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
 * Cách tiến hành:
 - GV cho HS chia sẻ thêm: 
 + Sau bài học em dự kiến sẽ tạo trang phục cho ai?
 + Để trang phục được bền đẹp em làm như thế nào?
 - GV nhận xét giờ học, tuyên dương, khen ngợi HS có ý thức học tập tốt, động 
viên, khích lệ HS khác cố gắng hơn.
 - GV nhắc HS chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ..
 Sáng thứ 5, ngày 13 tháng 04 năm 2023
 CLB mĩ thuật lớp 2
 TRÒ CHƠI MĨ THUẬT
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực mĩ thuật:
 - Biết vận dụng kiến thức đã học để thực hiện và hoàn thành trò chơi theo yêu cầu.
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác. 
 - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề như: Biết chuẩn bị đồ dùng phù hợp để thực 
hiện trò chơi.
 - Năng lực hợp tác: Biết làm việc nhóm hoàn thành trò chơi.
 3. Phẩm chất:
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: Ý 
thức trách nhiệm, lòng nhân ái được biểu hiện như: Giữ vệ sinh lớp học trong và sau khi 
thực hành; tôn trọng sự lựa chọn vật liệu và cách tạo hình sản phẩm của bạn, của người 
khác, có ý thức bảo vệ động vật trong đời sống hằng ngày
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên: Hình ảnh và sản phẩm về con vật. 
 2. Học sinh: Bút chì, bút màu, giấy màu, kéo,...
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 1. Khởi động (3-5p)
 Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
 Cách tiến hành: Trò chơi: Bắt chước tiếng kêu con vật.
 - HS chơi trò chơi.
 - GV nhận xét liên hệ giới thiệu tiết học.
 2. Trò chơi mĩ thuật (25 - 28p)
 * Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức đã học để thực hiện và hoàn thành trò chơi 
theo yêu cầu. * Cách tiến hành :
 - GV phát 6 bức tranh cho 6 nhóm.
 - GV nêu tên trò chơi, cách chơi, luật chơi.
 - HS chơi trò chơi: Làm việc nhóm, vẽ tiếp vào hình có sẵn và trang trí, tô màu hoàn 
thành bức tranh.
 - GV gợi mở HS: Trang trí chấm, nét, hình lặp lại theo ý thích trên sản phẩm.
 - GV bao quát lớp hướng dẫn thêm cho nhóm HS còn lúng túng.
 - Hết thời gian, GV tổ chức HS các nhóm trưng bày sản phẩm.
 - HS đị diện giới thiệu, chia sẽ sản phẩm.
 - HS bình chọn sản phẩm được yêu thích nhất và nhóm chiến thắng trò chơi.
 - GV nhận xét, đánh giá kết quả trò chơi của học sinh.
 3. Vận dụng (2 - 3p)
 Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
 Cách tiến hành:
 - Cho HS chia sẽ thêm về đặc điểm con vật trong gia đình em nuôi và cách chăm 
sóc bảo vệ con vật đó.
 - GV nhận xét giờ học, tuyên dương, khen ngợi HS có ý thức học tập tốt, động 
viên, khích lệ HS khác cố gắng hơn.
 - GV hướng dẫn HS chuẩn bị tiết sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .....................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
 Chiều thứ 5, ngày 13 tháng 04 năm 2023
 CLB mĩ thuật lớp 1
 TRANH CHÂN DUNG ( Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực mĩ thuật.
 Vẽ được chân dung người mà em yêu quý ở mức độ đơn giản.
 2.Năng lực chung và năng lực đặc thù khác.
 - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ động 
thực hành tạo tranh chân dung.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ, trao đổi cùng bạn trong thực hành.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng công cụ, hoạ phẩm để thực hành tạo tranh chân dung.
 - Năng lực thể chất: Vận dụng sự khéo léo của bàn tay trong các hoạt động với 
các thao tác: vẽ, cắt, dán,...
 3. Phẩm chất.
 Bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như: nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách 
nhiệm,... thông qua một số biểu hiện cụ thể sau:
 Thể hiện sự thân thiện, hoà đồng với các bạn; yêu mến, quý trọng thầy cô; tôn 
trọng sự khác biệt giữa các bạn và mọi người.
 Biết chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ học tập và tích cực tham gia các hoạt động của 
nhóm. Không tự tiện sử dụng màu sắc, hoạ phẩm và đồ dùng của bạn khi chưa được bạn 
đồng ý.
 II. CHUẨN BỊ.
 1. Học sinh
 - Vở a4, giấy vẽ, màu,...
 - Tranh/ảnh chân dung của bạn hoặc người thân.
 2. Giáo viên
 - Một số bức tranh chân dung rõ đặc điểm nhân vật. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
 1. Khởi động ( 4-5p)
 Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
 Cách tiến hành:
 - Ổn định tổ chức. Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng của HS.
 - Khởi động: Cho HS hát và vận động theo bài hát tự chọn.
 - GV giới thiệu bài.
 2. Thực hành, sáng tạo (27 - 28p)
 Mục tiêu: Vẽ được chân dung người mà em yêu quý ở mức độ đơn giản.
 Cách tiến hành:
 - GV cho HS xem một số sản phẩm tranh chân dung của các bạn học sinh về hình 
ảnh, chất liệu khác nhau. - Cho HS thảo luận nhóm nhận biết đặc điểm khuôn mặt ở mỗi tranh chân dung. 
Màu sắc chất liệu thể hiện của bức tranh?
 - HS đại diện nhóm chia sẽ.
 - GV cho HS thực hành: Yêu cầu HS thực hiện vẽ chân dung người mà em yêu quý 
( Ông, bà, bố, mẹ )
 - GV quan sát theo dõi HS thực hành và hướng dẫn thêm cho HS còn lúng túng.
 - Hết thời gian thực hành GV cho một vài HS giới thiệu về tranh chân dung mà em 
đang thể hiện.
 3. Vận dụng ( 2 - 3p)
 Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
 Cách tiến hành:
 - GV hỏi gợi ý HS: Về nhà em sẽ vẽ chân dung ai?
 - GV gợi ý học sinh có thể tạo tranh chân dung bằng hình thức, chất liệu khác 
nhau: Lá cây, đất nặn...
 - GV nhận xét ý thức học tập của học sinh, khen ngợi HS có ý thức học tập tốt.
 - Nhắc HS chuẩn bị đồ dùng đầy đủ cho bài học sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
 Chiều thứ 6 ngày 14 tháng 04 năm 2023
 Mĩ thuật lớp 4
 CHỦ ĐỀ 11: EM THAM GIA GIAO THÔNG (Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực mĩ thuật.
 - HS hiểu biết về giao thông và tham gia giao thông an toàn.
 - Biết cách thực hiện và tạo hình sản phẩm bằng hình thức vẽ, xé / cắt dán giấy, 
nặn, tạo hình từ vật tìm được.
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận về sản phẩm “ em 
tham gia giao thông” - Năng lực giải quyết vấn đề: Biết quan sát, phát hiện về hình thức tham gia giao 
thông an toàn và biết cách tạo sản phẩm về chủ đề “ em tham gia giao thông”.
 3. phẩm chất.
 Góp phần hình thành phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tham gia và thực hiện 
đúng luật giao thông. Ý thức tôn trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn bè và người 
khác tạo ra.
 II. CHUẨN BỊ.
 1. Giáo viên: - Sách học mĩ thuật lớp 4.
 - Tranh, ảnh mô hình về một số phương tiện giao thông, hình ảnh 
tham gia giao thông an toàn và không an toàn.
 2. Học sinh: - Sách học mĩ thuật 4.
 - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì, kéo, hồ dán 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 1. Khởi động (4 - 5p).
 Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
 Cách tiến hành:
 Tổ chức cho HS chơi trò chơi: Di chuyển theo tín hiệu đèn.
 GV liên hệ, giới thiệu bài, ghi bảng
 2. Khám phá. 
 a. Hướng dẫn tìm hiểu (13 - 14p).
 Mục tiêu: HS hiểu biết về giao thông và tham gia giao thông an toàn.
 Cách tiến hành:
 - Yêu cầu HS quan sát hình 11.1 thảo luận nhóm để tìm hiểu về nội dung chủ đề 
giao thông.
 + Mọi người trong hình tham gia giao thông bằng phương tiện gì?
 + Chỉ ra các hình ảnh thể hiện giao thông không an toàn.
 + Các bức tranh được thể hiện màu sắc ntn?
 - Đại diện nhóm nêu câu trả lời.
 - Nhóm khác nhận xét, trả lời câu hỏi tiếp theo. - GV nhận xét.
 - Yêu cầu HS quan sát hình 12.2, thảo luận để tìm hiểu nội dung và các hình thức 
thể hiện tranh về chủ đề giao thông.
 + Chỉ ra các bức tranh thể hiện giao thông không an toàn.
 + Trong mỗi bức tranh có những loại hình phương tiện giao thông gì? Ở đâu?
 + Các bức tranh được thể hiện bằng chất liệu gì? Màu sắc ntn?
 - Đại diện nhóm trả lời. Nhóm khác nhận xét, trả lời câu tiếp theo.
 - GV nhận xét, tóm tắt.
 - 1-2 HS đọc ghi nhớ.
 b. Hướng dẫn thực hiện (12 - 13p).
 Mục tiêu: Biết cách thực hiện và tạo hình sản phẩm bằng hình thức vẽ, xé / cắt 
dán giấy, nặn, tạo hình từ vật tìm được.
 Cách thực hiện:
 -Yêu cầu HS quan sát hình 11.3 thảo luận để nhận biết cách thực hiện bức tranh 
chủ đề giao thông theo nhóm.
 - Một số HS nêu cách thực hiện.
 - GV nhận xét, kết luận cách tạo hình bức tranh theo chủ đề giao thông.
 + Vẽ, xé/ cắt dán các hình ảnh đơn giản theo nội dung đã thảo luận của nhóm để 
tạo kho hình ảnh.
 + Cắt rời các hình ảnh của cá nhân, sau đó sắp xếp vào khổ giấy của nhóm theo 
nội dung chủ đề.
 + Vẽ hoặc xé / cắt dán các hình ảnh khác tạo không gian để thể hiện rõ hơn nội dung 
tranh và vẽ màu.
 - 1 HS đọc ghi nhớ.
 - GV hướng dẫn minh họa cho HS xem.
 - GV lưu ý HS cách sắp xếp bố cục hợp lý.
 - GV cho HS xem một số sản phẩm của HS năm trước.
 - Còn thời gian GV cho HS thực hành cá nhân: Vẽ, cắt/ xé dán tạo kho hình ảnh... 3. Vận dụng (2 - 3p).
 Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
 Cách tiến hành:
 - GV hỏi gợi ý:
 + Em thường tham gia giao thông khi nào? Bằng phương tiện gì?
 + Em đã làm gì để thực hiện an toàn giao thông?
 - HS chia sẽ.
 - GV nhận xét chung tiết học. 
 - Khen ngợi HS chú ý học tập. Động viên, khích lệ HS khác.
 - Dặn HS chuẩn bị cho tiết học sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .....................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.......................................................................................................................
 Hoạt động tập thể lớp 5a
 SINH HOẠT LỚP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau:
 - Đánh giá hoạt động của lớp trong tuần qua
 - Triển khai kế hoạch trong tuần tới.
 Có cơ hội hình thành và phát triển:
 * Năng lực: Rèn kĩ năng giao tiếp đánh giá, hợp tác và làm việc nhóm.
 * Phẩm chất: Phát triển tinh thần đoàn kết, yêu quý bạn bè, biết giúp đỡ lẫn nhau trong 
cuộc sống.
 II. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 1. Khởi động: 5 phút
 - GV tổ chức cho học sinh nhắc lại nội dung đã thực hiện trong tuần.
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 2. Khám phá: 28 phút
 2. 1. Đánh giá hoạt động.
 - Các tổ sinh hoạt theo nhóm đánh giá lại hoạt động của tổ trong tuần qua.
 - Các tổ trưởng báo cáo trước lớp.
 - Lớp trưởng nhận xét đánh giá chung.
 - Ý kiến của các bạn trong lớp. HS cả lớp bình chọn tổ, cá nhân xuất sắc.
 - GV nhận xét và tuyên dương.
 + HS chấp hành tốt nền nếp vệ sinh, đồng phục. + Vệ sinh lớp học, sân trường sạch sẽ, kịp thời. 
 + Ý thức học bài cũ của HS:....
 + Tham gia các sân chơi trí tuệ: Luyện thi vioedu, Trạng nguyên Tiếng việt. 
 + Hoàn thành bài thi vẽ tranh “ Em vẽ trường học hạnh phúc” do Đội tổ chức.
 + Tuyên dương các bạn: Quỳnh Tương, Trúc Như, Yến Nhi học tập tốt, có ý thức giữ gìn 
vệ sinh và các nề nếp khác.
 + Nhắc nhở: 
 * Tồn tại: Chưa trang trí được góc địa phương. 
 2. 2. Triển khai kế hoạch tuần tới.
 - HS các tổ thảo luận, nêu kế hoạch tuần tới.
 - GV nhận xét, kết luận kế hoạch cần thực hiện.
 a) Nền nếp.
 - Ổn định nền nếp sĩ số, vệ sinh sạch sẽ.
 - Đi học đúng giờ, mặc đồng phục đúng quy định.
 b. Học tập.
 - Chuẩn bị bài trước khi tới lớp. Làm bài tập đầy đủ.
 - Viết vở sạch chữ đẹp kịp thời.
 - Rèn kĩ năng tính toán, đọc, chữ viết...
 - Động viên các em luyện thi Vioedu, Trạng nguyên Tiếng việt..
 - Học tiết giáo dục kĩ năng sống Poki theo kế hoạch.
 c) Công tác khác.
 - Vệ sinh cá nhân, lớp học, khu vực được phân công sạch sẽ.
 - Thực hiện tốt ý thức tự quản, tự phục vụ, ý thức ra vào lớp, chuyển tiết.
 - Tham gia hoạt động tập thể theo kế hoạch của đội, nhà trường.
 - Tập luyện tốt bài múa hát sân trường. Tập kể chuyện và đóng vai chuẩn bị cho 
cuộc thi kể chuyện theo sách.
 - Tiếp tục trang trí góc địa phương. Chăm sóc bồn hoa cây cảnh.
 3. Vận dụng: 2 phút
 - GV nhắc nhở học sinh chấp hành tốt luật ATGT và giữ vệ sinh nơi công cộng.
 - Tuyên truyền người thân chấp hành tốt ATGT.
 - Không ăn quà vặt, không vứt rác bừa bãi...
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ...........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................