Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 4 - Tuần 9, Bài: Hai đường thẳng song song - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Quang Viện

 TUẦN 9
 Thứ hai, ngày 7 tháng 11 năm 2022
 TOÁN( 4A, 4B):
HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Có biểu tượng về hai đường thẳng song song.
- Nhận biết được hai đường thẳng song song.
* Có cơ hội hình thành và phát triền các NL- PC:
- HS có Phẩm chất tích cực, chăm chỉ, sáng tạo
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
* BT cần làm: Bài 1, bài 2, bài 3 (a)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
 - GV: Thước thẳng và ê ke.
 -HS: Bộ ĐD Toán 4, thước kẻ, ê ke,...
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động (5p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ 
- GV dẫn vào bài mới
2. Hình thành kiến thức mới (13p)
* Mục tiêu: Có biểu tượng về hai đường thẳng song song.
* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm – Lớp
a.Giới thiệu hai đường thẳng song 
song: 
 - GV vẽ lên bảng hình chữ nhật 
 - Hình chữ nhật ABCD. 
ABCD và yêu cầu HS nêu tên hình. A B
 C D
 - GV dùng phấn màu kéo dài hai cạnh - HS theo dõi thao tác của GV. 
đối diện AB và DC về hai phía và nêu: 
Kéo dài hai cạnh AB và DC của hình 
chữ nhật ABCD ta được hai đường 
thẳng song song với nhau. 
 A B
 C D - HS thao tác
- GV yêu cầu HS tự kéo dài hai cạnh 
đối còn lại của hình chữ nhật là AD và 
BC và hỏi: Kéo dài hai cạnh AC và BD 
của hình chữ nhật ABCD chúng ta có 
được hai đường thẳng song song 
không?
b.Tính chất của 2 đường thẳng song + Kéo dài hai cạnh AD và BC của hình 
song chữ nhật ABCD chúng ta cũng được hai 
 đường thẳng song song. 
 - GV yêu cầu HS quan sát đồ dùng 
học tập, quan sát lớp học để tìm hai 
đường thẳng song song có trong thực tế 
cuộc sống. 
+ Nêu đặc điểm của hai đường thẳng 
song song - HS tìm và nêu. Ví dụ: 2 mép đối diện 
 của quyển sách hình chữ nhật, 2 cạnh đối 
 diện của bảng đen, của cửa sổ, cửa chính, 
 khung ảnh, + Hai đường thẳng song song không bao 
 giờ cắt nhau
3. Hoạt động thực hành (18p)
* Mục tiêu: Nhận biết được hai đường thẳng song song. 
* Cách tiến hành
 Bài 1 Cá nhân-Nhóm 2- Lớp
Bài 1
 - Gọi 1 HS đọc yêu cầu. - HS đọc yêu cầu bài tập. 
 - HS vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD, 
 sau đó chỉ rõ hai cạnh AB và DC là một 
 cặp cạnh song song với nhau. 
 - HS tự suy nghĩ, làm bài, sau đó 2 HS 
+ Ngoài cặp cạnh AB và DC trong lên bảng làm bài. Cả lớp theo dõi, nhận 
hình chữ nhật ABCD còn có cặp cạnh xét, bổ sung.
nào song song với nhau?
 Đ/a:
 - GV vẽ lên bảng hình vuông MNPQ 
 a, Trong hình chữ nhật ABCD, có: 
và yêu cầu HS tìm các cặp cạnh song 
song với nhau có trong hình vuông Cạnh AB song song DC; cạnh AD song 
MNPQ. song BC. 
- GV nhận xét, kết luận. b, Trong hình vuông MNPQ, có: 
 - Cạnh MN song song QP, cạnh MQ 
 song song NP. 
 - Thực hiện theo YC của GV.
Bài 2: 
 Đ/a:
- Gọi 1 HS đọc đề bài.
 Trong hình đã cho ta có: 
- GV yêu cầu HS quan sát hình thật kĩ 
và nêu các cạnh song song với cạnh + Các cạnh song song với BE là AG, 
BE. CD. 
- Gọi 1 HS nêu, HS khác nhận xét, bổ 
sung, chữa bài. (nếu cần)
- GV có thể yêu cầu HS tìm các cạnh 
song song với AB (hoặc BC, EG, ED). Bài 3a: (HSNK làm cả bài)
- Gọi 1 HS đọc đề bài. - Thực hiện theo YC của GV.
 - Làm việc nhóm 2- Chia sẻ trước lớp
 Đ/a:
+ Trong hình MNPQ có các cặp cạnh a, * Trong hình tứ giác MNPQ, có: 
nào song song với nhau ?
 - Cạnh MN song song với cạnh QP. 
+ Trong hình EDIHG có các cặp cạnh 
 * Trong hình tứ giác DIHGE, có:
nào song song với nhau ?
 - Cạnh DI song song với cạnh HG. trong 
 sách toán buổi 2
4. Hoạt động vận dụng (1p)
 - Ghi nhớ kiến thức về 2 đt song song
 * Bài tập: Hình bên có mấy cặp cạnh 
 nào song song?
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
 .....................................................................................................................................
 .....................................................................................................................................
 .....................................................................................................................................
 .....................................................................................................................................