Sáng kiến kinh nghiệm Đổi mới hình thức tổ chức họp cha mẹ học sinh

 đến thống nhất các biện pháp giáo dục HS. 
1.2. Thực trạng 
Năm học 2018-2019, Trường Tiểu học thị trấn Rạng Đông có 30 lớp với 855 
học sinh. Ban đại diện CMHS được thành lập gồm 30 CMHS đại diện cho 30 lớp. 
Đại diện CMHS lớp 3H gồm 3 thành viên, đại diện CMHS lớp hoạt động theo 
Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 11 năm 2011 của Bộ Giáo dục - Đào 
tạo kèm theo Điều lệ Ban đại diện CMHS. 
Nhà trường tổ chức họp CMHS 3 lần /năm học: 
 Lần 1: Vào đầu năm học, nhà trường tổ chức một buổi họp CMHS để GV 
chủ nhiệm gặp gỡ CMHS và thông qua kế hoạch hoạt động và bàn các biện 
pháp giáo dục HS trong năm học. 
 Lần 2: Kết thúc Học kì 1, nhà trường tổ chức họp CMHS để GV chủ nhiệm 
thông báo tình hình chung, kết quả học tập, nền nếp của lớp trong học kì 1 và 
phương hướng hoạt động, các biện pháp giáo dục trong học kì 2. 
 Lần 3: Tổ chức họp cuối năm học để GV chủ nhiệm và PH cùng trao đổi 
nhìn lại tình hình học tập, rèn luyện của con em trong năm học và đề ra các 
hoạt động rèn luyện trong hè. 
Hầu hết các cuộc họp CMHS đều có cấu trúc tổ chức giống nhau thường có 
hai phần: Phần đầu do GV chủ nhiệm phụ trách, thông báo tình hình chung, thành 
tích của nhà trường và tình hình học tập, nền nếp của lớp và nêu phương hướng 
hoạt động trong thời gian tiếp theo; Phần sau do Ban đại diện CMHS của lớp điều 
hành , thông báo các khoản cần chi tiêu cho lớp và con em trong các hoạt động học 
tập, hoạt động giáo dục. 
 8 
Thực trạng chung của nhiều cuộc họp CMHS chủ yếu chỉ diễn ra một chiều, 
tức là GV chủ nhiệm chủ động thông báo còn CMHS lắng nghe. Những nhận xét 
chung chung kiểu như: “Đa phần các em ngoan nhưng một số còn hiếu động và 
nghịch ngợm”, “Một số em hay nói chuyện trong lớp”, “ Một số em đi học muộn 
”, “học sinh A còn giải toán chưa nhanh” Có lẽ, không nhiều thông tin hơn nội 
dung ghi trong sổ liên lạc. Đi họp như đi điểm danh, không ít CMHS vẫn nói vậy. 
Bất kỳ CMHS nào khi nhận giấy mời của GV chủ nhiệm đều hồi hộp chờ đợi 
xem GV chủ nhiệm báo cáo kết quả học tập và các vấn đề khác liên quan của con 
em mình như thế nào. CMHS thường ngán ngẩm nếu GV chủ nhiệm trình bày vấn 
đề học tập, rèn luyện của các em HS quá dài dòng, đôi khi có CMHS cảm thấy xấu 
hổ, tự ti vì con mình học kém hoặc bị GV chủ nhiệm đem ra so sách với con 
CMHS khác. Có nhiều CMHS nhanh chóng bỏ về hoặc đưa ra lý do không đến vì 
họ thường nghĩ đến họp CMHS là để nộp các khoản thu và đằng nào thì họ cũng 
biết được kết quả học tập của con em mình thông qua sổ liên lạc. 
2. Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến 
2.1 Mục tiêu của giải pháp 
Lấy CMHS làm trung tâm trong mỗi cuộc họp để cùng tương tác với nhau 
một cách thân thiện và hiệu quả nhất. Qua việc tổ chức các buổi họp CMHS giúp 
cho GV chủ nhiệm - HS và CMHS hiểu nhau hơn, gắn kết hơn và cùng kiến tạo 
môi trường giáo dục tích cực để học sinh vui vẻ học tập và rèn luyện. 
 HS sẽ có cơ hội trình bày với GV và CMHS về kết quả học tập, kế hoạch 
hành động của con, hướng phát triển ưu điểm và các biện pháp khắc phục những 
hạn chế. Sau khi nghe HS bày tỏ, CMHS và GV sẽ chia sẻ góp ý cho con. 
Giảm đi những bức xúc, ức chế của CMHS sau các cuộc họp PHHS. 
2.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp 
2.2.1 Công tác chuẩn bị trƣớc buổi họp CMHS 
 Tìm hiểu kế hoạch họp CMHS của nhà trường và lập kế hoạch họp CMHS 
của lớp chi tiết, cụ thể và đảm bảo tính khả thi. 
 9 
Gửi giấy mời họp CMHS đến CMHS: giấy mời phải đánh bằng văn bản nêu 
rõ ngày, tháng, năm, giờ, nội dung họp ngắn gọn, rõ rang. 
GV chủ nhiệm phân công học sinh dọn sạch lớp, sắp xếp bàn ghế ngay ngắn, 
lau chùi bảng, lau dọn cửa sổ, cửa ra vào. 
GV chủ nhiệm sắp xếp chỗ ngồi cho CMHS theo vị trí của con em họ ngồi 
trong lớp. 
Tập hợp các thông tin của lớp, đặc điểm tình hình học tập, rèn luyện, tham 
gia các hoạt động, của từng cá nhân HS. 
Hướng dẫn HS một số tiết mục văn nghệ: đóng tiểu phẩm, kịch, đọc thơ, 
có nội dung là kết quả đã đạt được và những việc cần làm trong thời gian tiếp theo. 
Chuẩn bị những video ghi lại hình ảnh các hoạt động học tập, trải nghiệm của các 
con đã làm để CMHS cùng xem. 
Dành 1 tiết Sinh hoạt lớp để HS tự đánh giá và viết những điều mình muốn 
chia sẻ với CMHS. 
2.2.2 Đổi mới hình thức tổ chức họp CMHS mà bản thân đã áp dụng 
2.2.2.1 Đổi mới hình thức báo cáo của GV với CMHS về kết quả đạt đƣợc và 
phƣơng hƣớng hoạt động trong thời gian tiếp theo. 
 Mục đích: HS tự báo cáo các kết quả học tập và các hoạt động của trường 
lớp thông qua các tiết mục văn nghệ. CMHS được nhìn lại các hoạt động học 
tập và trải nghiệm của con thông qua các hình ảnh, video. 
 Hình thức tổ chức: 
- Tổ chức cho HS biểu diễn văn nghệ (hát, múa, tiểu phẩm) đã chuẩn bị để 
CMHS cùng xem trong hội nghị. 
 Ví dụ: Trong cuộc họp CMHS vào cuối năm học, tôi đã xây dựng cho HS 
Tiểu phẩm “Buổi chầu cuối năm” và hướng dẫn HS tập văn nghệ. Sau đó HS biểu 
diễn vào đầu buổi họp CMHS. Với các vai diễn Ngọc Hoàng, Táo Học tập, Táo 
 10 
Thư viện, Táo Nề nếp, Táo Văn nghệ, Táo Môi trường, do chính HS trong lớp 
diễn, việc thông báo kết quả đã đạt được của trường và lớp được khắc sâu hơn. 
Mục tiêu: Nêu các thành tích mà lớp đã đạt được trong năm học ở các mặt 
học tập, nề nếp, văn nghệ, và đưa ra một số hoạt động rèn luyện trong hè cho 
HS. 
Cách tiến hành: HS đóng vai diễn tiểu phẩm; các Táo sẽ báo cáo bằng thơ, 
ca, vè, đọc rap, 
 - Táo Học tập (Đọc thơ): 
 Dạ dạ, con đây ạ, con báo cáo ngay thưa Ngọc Hoàng ! 
Tình hình chất lượng kì này 
Trăm hoa đua nở tung bay khắp trường 
Giao lưu tổ chức 3 lần 
Lần nào lớp cũng điền tên mình vào 
Thầy cô dạy dỗ vui sao 
Em thêm tu chí yên tâm học hành 
 Hai giải chữ đẹp khôn cùng vui sao 
 Ngày đêm luyện tập thể thao 
 2 giải huyện, thêm bao nụ cười 
 Phấn đấu giải cấp tỉnh thêm tươi 
 Nét mặt rạng rỡ người người vui thay 
 Chất lượng cuối năm rất hay 
 Đột phá – điểm mới khen thay lớp mình! 
- Táo Môi trƣờng (đọc vè): 
 Bẩm Ngọc Hoàng con xin báo cáo ( đọc ngân nga, vừa đọc, vừa lắc đầu đu đưa) 
Lớp 3H chúng con 
Thuộc Điểm trường khu 9 
Soi bóng xuống dòng sông 
Ngày ngày vang tiếng hát 
Phòng học rộng và thoáng 
 Quạt mát, đủ ánh sáng 
Bàn ghế một chỗ ngồi 
Kê theo nhóm VNEN 
 11 
Phòng học ở tầng 2 
(nói đế: tầng 2) 
Như những lâu đài xinh 
Màu ve vàng lung linh 
Rực rỡ trong ánh nắng 
Rất thân thiện với em 
Góc môi trường nho nhỏ 
Góc sinh nhật ở đó 
Góc hòm thư còn có 
Những bức thư yêu thương 
Góc sản phẩm của em 
Những bông hoa nở rộ 
Lớp học ngôi nhà nhỏ 
Ấm áp và thân thương 
Ngọc Hoàng không biết đâu các bác phụ huynh nhiệt tình ủng hộ nào tủ, nào 
chậu hoa cây cảnh, nào cảnh quan sân trường, nào ghế đá ghế ngồi, nào trang trí 
lớp học và còn nhiều nhiều nữa ạ! ( đọc ráp). 
- Táo Nề nếp:(Hát chế) 
Những hoạt động phong trào 
Là những hoạt động phong trào 
Chúng ta cứ hoạt động đi nào 
Tham gia bỗng thấy ô vui ghê 
Rồi “Hội vui trăng rằm” tưng bừng 
Cuội theo chân ta tới đây và vui cùng 
Nhiều ngày tháng giờ này tương phùng 
Mà lòng say say say 
- Lớp em đã trồng nhiều loại hoa 
Lớp đã tập nhiều bài ca 
Nhạc tung tóe học sinh hòa ca 
Hai mươi mốt bạn đã tham gia 
Thế là thành ngày hội an toàn lớp ta. 
Ta biết chăm chỉ mà ra 
Niềm vui ấy nay vui càng vui 
Vui thay la la la. 
Vui thay la la lala. 
Oh o oh... 
 12 
HS đóng tiểu phẩm Buổi chầu cuối năm 
 13 
HS tự tin biểu diễn văn nghệ trong Buổi họp CMHS 
- Tổ chức cho CMHS xem những video, bức ảnh ghi lại các hoạt động học 
tập, trải nghiệm của các con đã tham gia. 
GV chủ nhiệm cần ghi lại các hình ảnh của HS trong các hoạt động học tập, 
trải nghiệm cũng như các hoạt động của Ban đại diện CMHS, CMHS đã đóng 
góp cho nhà trường, lớp. Từ những hình ảnh đó, GV chủ nhiệm có thể tạo video 
toàn cảnh để CMHS cùng nhìn lại các hoạt động đó vào phần đầu buổi họp. 
Ví dụ: Một số hình ảnh HS chăm sóc cây góc Môi trường và vườn thực 
nghiệm, hình ảnh hoạt động Thăm gia đình bạn nghèo vào dịp tết Kỷ hợi của Ban 
Đại diện CMHS và HS, hình ảnh HS phấn khởi nhận thưởng trong sơ kết học kì 
1được tôi ghi lại để CMHS cùng xem lại. 
 14 
HS tham gia chăm sóc hoa tại vườn thực nghiệm 
HS tham gia chăm sóc cây Góc môi trường 
 15 
Ban đại diện CMHS tổ chức cho HS hoạt động "Thăm gia đình bạn nghèo" 
 16 
Mâm cỗ trung thu trong ngày Vui hội trăng rằm 
Học sinh nhận thưởng trong ngày tổng kết cuối học kì 1 
 17 
 Hiệu quả: Việc trình bày báo cáo các hoạt động của trường, lớp trở nên hay 
và đạt hiệu quả cao. Khi CMHS chứng kiến các con tự tin biểu diễn, được 
tham gia các trò chơi con tổ chức, CMHS có thể thấy được vai trò trung tâm 
của HS trong các hoạt động giáo dục. Làm theo hình thức tổ chức này, GV 
chủ nhiệm không phải một chiều báo cáo, tránh được sự nhàm chán và thoát 
đươc lối mòn mô típ chung của các cuộc họp CMHS. 
2.2.2.2. Tổ chức theo mô hình hội thảo “Làm bạn cùng con” 
 Mục đích: CMHS thảo luận, lấy ý kiến, tìm ra các giải pháp phối hợp, nâng 
cao hiệu quả giáo dục toàn diện HS. 
 Hình thức tổ chức: GV chia thành các nhóm mỗi nhóm 5-6 người (giống 
như các nhóm học tập của HS theo mô hình VNEN). GV nêu chủ đề để 
CMHS thảo luận: “Làm thế nào để bố mẹ có thể làm bạn cùng con?”. 
CMHS trao đổi về các vấn đề nhỏ: “Làm thế nào để giúp con tự giác học 
tập?”,“Hỗ trợ chia sẻ Hoạt động ứng dụng với con như thế nào?,  các 
nhóm có một khoảng thời gian để bàn bạc, thảo luận. Sau đó, nhóm cử đại 
diện trình bày. GV chủ nhiệm và HS chính là người ghi nhận những ý kiến 
này.CMHS và cả HS đều tham gia tích cực, chủ động vào cuộc họp, cùng 
bàn bạc, thảo luận. Đặc biệt là khi tham gia hội thảo, CMHS được đóng góp 
ý kiến, được đưa ra giải pháp, được làm việc nhóm, trình bày, chia sẻ trước 
tập thể, CMHS được trải nghiệm cách thức tổ chức hoạt động dạy học của 
GV trên lớp, CMHS sẽ thấu hiểu hơn các phương pháp giảng dạy tích cực 
của nhà trường. 
 Hiệu quả: Khi CMHS là người xác định được trách nhiệm của mình trong 
việc giáo dục HS thì trách nhiệm của GV chủ nhiệm đã được san sẻ đi nhiều 
bởi GV chủ nhiệm, CMHS và HS đã có sự thống nhất những giải pháp giáo 
dục. Sự chia sẻ, đồng cảm giữa GV chủ nhiệm, CMHS và HS đã tạo nên 
 18 
niềm vui, sự tự tin cho các em HS vững vàng hơn trong môi trường học tập. 
Từ đó, không khí buổi họp CMHS trở nên ấm cúng, lắng đọng, thân thiện 
hơn bao giờ hết. Những câu chuyện gần gũi đã đưa CMHS lại gần nhau hơn, 
cùng đồng hành với nhà trường trong việc nuôi dạy con cái. Đồng thời 
những chia sẻ thẳng thắn, chân tình của CMHS với CMHS và với GV đã 
giúp CMHS cảm thấy mình cần phải thấu hiểu, yêu thương con, dành thời 
gian cho con, bố mẹ cần có sự nhạy cảm hơn về tâm sinh lý của con và quan 
tâm kịp thời tới con hơn. 
 19 
CMHS thảo luận trong Hội nghị 
CMHS tham dự một số tiết học của con em mình 
 20 
2.2.2.3. Đổi mới việc trao đổi thông tin giữa CMHS và HS bằng hình thức 
“ Viết chia sẻ, cảm nhận” 
 Mục đích: Tạo không khí buổi họp trở nên thân thiện, vui vẻ, CMHS cùng 
GV lắng nghe những tâm tư của các em qua lá thư, từ đó hiểu hơn về các em, 
để cùng làm bạn với các em và đồng hành với nhà trường để giáo dục các 
em. 
 Hình thức tổ chức: Để có những lá thư trao tay CMHS, trước đó GVchủ 
nhiệm đã yêu cầu cả lớp chia sẻ vào giấy chủ đề: Con hãy viết một lá thư gửi 
đến bố mẹ chia sẻ những điều mình muốn nói. Sau khi học sinh viết xong các 
chia sẻ của mình, GV chủ nhiệm yêu cầu học sinh để những bức thư đó vào 
chính Hộp thư cá nhân của mình. 
 21 
HS viết lời tâm sự với cha mẹ và gửi vào Hộp thư Điều mong muốn 
 22 
 23 
Những tâm tư, chia sẻ của HS 
 Trong buổi họp CMHS, GV chủ nhiệm dành thời gian để CMHS đọc những 
chia sẻ của con, sau đó gửi gắm những lời chúc, những “hồi đáp” cho lá thư mình 
nhận được vào giấy và những gửi gắm ấy được để vào Hộp thư cá nhân của các 
con. Vào buổi học hôm sau, GV chủ nhiệm yêu cầu HS tự đọc những chia sẻ của 
cha mẹ. 
 24 
CMHS đọc những chia sẻ của con 
 25 
CMHS gửi lời chia sẻ với con vào Hộp thư cá nhân của con mình 
 Hiệu quả: Khi tổ chức buổi họp CMHS như vậy, ngoài việc tạo ra cầu nối 
để cha mẹ hiểu hơn về con cái mình thì điều mà GV chủ nhiệm mong muốn 
nhất là “CMHS đừng đặt nặng quá vấn đề điểm số, tạo áp lực cho các em. 
Hãy lắng nghe những tâm tư, nguyện vọng của con để cùng làm bạn với 
con”. Từ những cầu nối ấy, CMHS sẽ tin tưởng và cùng đồng hành với GV 
chủ nhiệm trong việc giáo dục HS. 
2.2.2.4 Đổi mới theo phƣơng pháp họp cha mẹ học sinh kín 
 Mục đích: Tạo cơ hội cho HS thể hiện các kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng 
lãnh đạo, kỹ năng tổ chức, kỹ năng thuyết trình, Mỗi HS sẽ có một khoảng 
thời gian để trình bày với GV chủ nhiệm và CMHS báo cáo kết quả học tập, 
 26 
kế hoạch hành động của con, hướng phát triển ưu điểm và khắc phục các 
khuyết điểm ra sao. Sau khi nghe học sinh trình bày, CMHS và GV sẽ chia 
sẻ góp ý cho con. 
 Hình thức tổ chức: GV chủ nhiệm sẽ đưa ra khung giờ trước, nếu CMHS 
nào khó thu xếp thì sẽ cố gắng đổi cho họ. Nên bố trí ngày họp vào ngày 
nghỉ để CMHS được thuận lợi về thời gian. 
GVchủ nhiệm cần thông báo rõ để CMHS hiểu và thông cảm đặc thù của 
hình thức họp, cần hướng dẫn sơ qua CMHS nội dung trọng tâm trao đổi để tránh 
lan man dẫn đến quá giờ. 
Ví dụ: Trước cuộc họp CMHS, GV chủ nhiệm gửi giấy mời kèm theo khung 
thời gian họp cho từng HS. 
KHUNG THỜI GIAN HỌP CÁ NHÂN CUỐI KÌ I – LỚP 3H 
Kính gửi CMHS lớp 3H! Theo kế hoạch của nhà trường, cô giáo xin gửi CM 
khung thời gian họp cá nhân vào sáng chủ nhật ngày 13-01-2019. Cô giáo 
mong CM hợp lực như sau: 
• Nếu khung thời gian hợp lí CM kí xác nhận và vui lòng đến trước giờ 
hẹn 5 phút. 
• Nếu khung thời gian chưa phù hợp CM vui lòng chọn và đổi vị trí với 
CM khác có khung giờ phù hợp với mình. 
• Nếu CM không sắp xếp trong ngày chủ nhật được cô sẽ thống nhất 
lịch riêng với CM sau. 
• Nếu CM đến muộn, cô sẽ sắp xếp vào khoảng thời gian trống ( nếu có) 
hoặc phiền CM lùi lại xuống cuối buổi. 
STT Họ và tên học sinh Khung giờ PH 
xác nhận 
Ghi chú 
1 Nguyễn Thị Quỳnh Anh 7h00 – 7h10 
2 Trần Tiến Anh 7h10 – 7h20 
3 Trần Tuấn Anh 7h20 – 7h30 
4 Trần Gia Bảo 7h30 – 7h40 
 27 
5 Trần Mạnh Cường 7h40 – 7h50 
6 Trần Đình Diệu 7h50 – 8h 
7 Nguyễn Thị Huyền Dịu 8h10-8h20 
8 Vũ VănĐại 8h20-8h30 
9 Phan Hải Đăng 8h30 – 8h40 
10 Đoàn Tiến Đức 8h40 – 8h50 
11 Đinh Thị Thu Hiền 8h50 – 9h 
12 Phạm Đình Hội 9h - 9h10 
13 Ngô Thế Khải 9h10-9h20 
14 Nguyễn Thị Thùy Linh 9h20 – 9h30 
15 Nguyễn Trần Bảo Ngọc 9h30 – 9h40 
16 Bùi Yến Nhi 9h40 – 9h50 
17 Nguyễn Thị Yến Nhi 9h50 – 10h 
18 Vũ Văn Ninh 10h -10h10 
19 Phạm Văn Phong 10h10-10h20 
20 Nguyễn Đức Thành 10h20-10h30 
21 Vũ Thị Tú Trinh 10h30–10h40 
Cô giáo vô cùng cảm ơn sự đồng hành và chia sẻ của CMHS trong thời gian 
vừa qua. Chúc cho buổi họp sẽ hiệu quả và hài lòng các thành viên tham dự! 
Trước cuộc họp CMHS, GV chủ nhiệm đưa phiếu báo cáo kết quả học tập để 
phỏng vấn HS. Để cuộc họp kín theo kế hoạch được thành công, GV chủ nhiệm cần 
phải trang bị cho HS kĩ năng thuyết trình. GV chủ nhiệm dành một khoảng thời 
gian để HS tập báo cáo, tránh mất thời gian khi họp cùng CMHS. 
Ví dụ: Phiếu báo cáo kết quả học tập GV chủ nhiệm chuẩn bị để phỏng vấn 
HS. HS sẽ dựa vào phiếu phỏng vấn để báo cáo với CMHS trong cuộc họp.
 28 
1) Học tập 
- Điểm thi cuối năm : 
+ Toán: 
+ TiếngViệt: 
+ Tiếng Anh: 
Các môn học khác, con đạt 
mức:... 
-Môn học yêu thích: 
... 
... 
2) Sự tiến bộ của con 
trong học kì qua: 
- Học tập: 
... 
.. 
.. 
-Hoạt động: 
.. 
3) Con thực hiện tốt 
NỘI QUYcủa lớp, đó 
là: 
□Đi học đúng giờ 
□Không nói chuyện 
riêng 
□Lắng nghe cô giảng 
□Ngồi đúng tư thế 
□Tích cực phát biểu 
□ Giữ gìn vệ sinh 
□Tự giác học bài 
5)Mối quan hệ của con ở 
trƣờng 
- Con yêu thầy cô giáo 
- Bạn thân của con: 
- Mức độ hòa đồng của con với 
các bạn 
.. 
BÁO CÁOKẾT 
QUẢ HỌC TẬP 
CUỐI NĂM 
Họ và tên :. 
Lớp:.. 
4) Hoạt động con 
tham 
gia.. 
.. 
Con thích nhất hoạt 
động 
6) Con mong muốn hỗ trợ: 
- Từ cha mẹ : 
.. 
.. 
... 
- Từ thầy cô giáo: 
.. 
.. 
.. 
7) Con chia sẻ với bố 
mẹ khi ở nhà.. 
. 
7) Con chia sẻ với 
thầy cô khi ở trƣờng 
 Hiệu quả: Sau họp CMHSthì giáo viên – học sinh và phụ huynh hiểu nhau 
hơn, gắn kết hơn và cùng kiến tạo môi trường tích cực để học sinh vui vẻ rèn 
luyện, cần có lộ trình tiến bộ cụ thể. Đó chính là kết quả tốt đẹp của buổi 
họp. 
Bố mẹ chia sẻ: 
Thầy cô chia sẻ: 
 29 
Đối với hình thức tổ chức mới này, tôi đã áp dụng có hiệu quả với đặc điểm 
phát triển kinh tế xã hội của địa phương và trong công tác xã hội hóa giáo dục trong 
thời điểm hiện nay. Hình thức tổ chức họp CMHS kín có thể được tổ chức trong 
những phiên họp bất thường khi GV chủ nhiệm, Ban Đại diện CMHS và CMHS có 
thể cùng chia sẻ và thống nhất các hoạt động tổ chức trong năm học cho các con 
như Vui hội trăng rằm, Đóng tủ học tập, Trang trí lớp, Thăm gia đình bạn nghèo 
vào dịp Tết 
Hơn nữa khi địa phương ngày càng phát triển, có khu công nghiệp thu hút 
lực lượng lao động lớn. Một số CMHS trẻ đi làm trong các khu công nghiệp, ít có 
thời gian thì với cách tổ chức này, CMHS có thể tranh thủ đến họp theo khung thời 
gian sắp xếp. Việc họp CMHS kín không làm ảnh hưởng đến công việc hàng ngày 
của CMHS. Điều này làm PH cảm thấy hài lòng khi GV chủ nhiệm thấu hiểu công 
việc của mình. 
Hình thức tổ chức họp PH kín được những CMHS có con cá biệt rất ủng hộ 
và đồng tình. CMHSkhông còn cảm thấy xấu hổ, tự ti vì chỉ có HS đó, CMHS và 
GV chủ nhiệm cùng chia sẻ và trao đổi với nhau. Có những tâm sự và chia sẻ chân 
thành của CMHS, đôi khi những lời bộc bạch về hoàn cảnh gia đình phần nào giúp 
GV thông cảm, thấu hiểu. Từ đó, GV chủ nhiệm và CMHS cùng trao đổi cởi mở 
những biện pháp giúp HS tiến bộ. 
Qua việc phân công nhiệm vụ, GVCN trao quyền, tạo cơ hội cho học sinh 
thể hiện các kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng lãnh đạo, kỹ năng tổ chức, kỹ năng 
thuyết trình,Khi CMHS chứng kiến các con điều hành cuộc họp, khi tham gia 
các trò chơi của các con tổ chức, CMHS có thể thấy được vai trò trung tâm của học 
sinh trong các hoạt động giáo dục. 
2.2. 3. Những lƣu ý khi tổ chức họp CMHS theo hƣớng đổi mới 
GV chủ nhiệm cần tìm hiểu và lên kế hoạch chi tiết cho từng hình thức tổ 
chức mới khi áp dụng trong cuộc họp CMHS. GV chủ nhiệm phải chuẩn bị đầy đủ 
mọi điều kiện để cuộc họp CMHS được diễn ra theo đúng kế hoạch và đạt hiệu quả. 
 30 
 GV chủ nhiệm cần nêu ra những điểm mạnh và chỉ ra cách khắc phục điểm 
yếu của HS đến với từng CMHS nhưng phải đảm bảo nguyên tắc cơ bản là không 
tạo sự so sánh giữa các em dẫn đến áp lực cho CMHS và HS. 
 Tham khảo ý kiến của CMHS về tình hình học tập, rèn luyện năng lực, phẩm 
chất của các em HS khi ở nhà. Từ đó, GV chủ nhiệm phối hợp với PH đưa ra 
những yêu cầu vừa nhẹ nhàng vừa nghiêm khắc, động viên những HSvthông qua sự 
hỗ trợ của GV và CMHS. 
GV chủ nhiệm cần trao đổi và kết hợp chặt chẽ với Ban Đại diện CMHS. 
GV chủ nhiệm và CMHS nên trao đổi cởi mở, góp ý chân thành, không chỉ 
trích nặng nề đối với học sinh yếu, cá biệt, đưa ra phương pháp giải quyết xử lý 
hợp lý, tế nhị đối với mỗi HS thì CMHS và các em HS sẽ hợp tác nhiệt tình với 
GVchủ nhiệm. 
3. Kết quả 
 Cảm nhận sau khi tham gia buổi họp, nhiều CMHS lớp 3H do tôi chủ nhiệm 
cho biết rất bất ngờ và cảm thấy thoải mái, thú vị khi được tham gia buổi họp theo 
các mô hình này. CMHS cảm thấy được tôn trọng vì được chủ động chia sẻ ý kiến 
của mình, đóng góp những giải pháp cho GV chủ nhiệm trong việc giáo dục 
HSVà quan trọng nhất, sau buổi họp, CMHS cảm thấy tin tưởng vào nhà trường, 
vào GV. 
 Lớp 3H do tôi chủ nhiệm, CMHS đã đồng hành, tiếp sức, gắn bó, đoàn kết 
trong suốt năm học với tất cả các hoạt động học tập và giáo dục HS. CMHS giúp tôi 
trong những buổi hướng dẫn và cùng con chăm sóc vườn thực nghiệm của trường, 
CMHS hướng dẫn con thực hiện phần hoạt động ứng dụng sau mỗi bài học. Nhiều 
CMHS đã hỗ trợ tích cự