Thuyết minh Bài giảng Khoa học tự nhiên Lớp 6 - Bài 10: Hỗn Hợp, chất tinh khiết, dung dịch - Lã Thị Hoài

 BẢN THUYẾT MINH
 BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E – LEARNING
I. THÔNG TIN CÁ NHÂN
- Tác giả : Lã Thị Hoài 
 - Điện thoại: 0904095776
- Email: Lahoai244@gmail.com
- Huyện Đông Hưng – Tỉnh Thái Bình.
- Tên sản phẩm: Bài giảng E - learning: 
 Bài 10 :Hỗn Hợp , Chất tinh khiết, dung dịch
- Tên môn: KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 
- Tên trường: TrườngTH& THCS Phú Châu
 II. KẾ HOẠCH BÀI DẠY (GIÁO ÁN)
 TÊN BÀI DẠY: Bài 10 :Hỗn Hợp , Chất tinh khiết, dung dịch
 Môn học/Hoạt động giá :Khoa học tự nhiên 6 ; lớp:6A 
 Thời gian thực hiện: 3 tiết 
 I. Mục tiêu
 1. Về kiến thức:. 
 - HS nêu được khái niệm hỗn hợp, chất tinh khiết.
 - HS thực hiện một số thí nghiệm để nhận ra dung môi, dung dịch, chất tan và chất không tan.
 - HS phân biệt được hỗn hợp đồng nhất và không đồng nhất, dung dịch và huyền phù, nhũ tương qua quan sát. - HS nêu được các yếu tố ảnh hưởng đến lượng chất rắn hòa tan trong nước. Lấy được ví dụ về sự hòa tan của các chất rắn 
trong nước.
 2. Về năng lực: 
 2.1. Năng lực chung
 - Năng lực tự chủ và tự học: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh, tiến hành thí nghiệm để tìm hiểu 
khái niệm 
 + chất tinh khiết, hỗn hợp.
 + dung dịch, huyền phù và nhũ tương. 
 + các yếu tố ảnh hưởng đến lượng chất rắn hòa tan trong nước.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: 
 + Hoạt động nhóm để tiến hành thí nghiệm tìm hiểu về dung dịch huyền phù và nhũ tuong,
 + Hoạt động nhóm để phân biệt nhũ tương, huyền phù, hỗn hợp đồng nhất và hỗn hợp không đồng nhất.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: 
 GQVĐ: Vì sao trên bao bì của một số thức uống như sữa cacao, sữa socola đều có dòng chữ “Lắc đều trước khi sử dụng”
 2.2. Năng lực khoa học tự nhiên
 - Nêu được khái niệm hỗn hợp, chất tinh khiết.
 - Đưa ra được ví dụ về chất tinh khiết và hỗn hợp.
 - Phân biệt được hỗn hợp đồng nhất và không đồng nhất; dung dịch, nhũ tương, huyền phù qua quan sát.
 - Thực hiện được thí nghiệm tìm hiểu về huyết tương, huyền phù, hỗn hợp đồng nhất và không đồng nhât.
 3. Về phẩm chất: 
 Thông qua thực hiện bài học sẽ tạo điều kiện để học sinh:
 - Chăm học chịu khó tìm tòi tài liệu thực hiện nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu khái niệm chất tinh khiết, hỗn hợp, huyền 
phù và nhũ tương. - Có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, chủ động nhận và thực hiện nhiệm vụ tiến hành tìm hiểu về huyền phù và nhũ 
tương.
 - Trung thực, cẩn thận trong thực hành,ghi chép kết quả thí nghiệm tìm hiểu về huyền phù và nhũ tương.
II. Thiết bị dạy học, học liệu, phần mềm
 1- Phần mềm:
 + Phần mềm đóng gói chuẩn elearning là: Ispring suite 10
 + Phần mềm nền: Ms Powerpoint
 + Phần mềm hỗ trợ biên tập phim, 2d. sơ đồ tư duy: Camtsia, Filmora animaker, Imimap vvv
 2.Học liệu:
 + SGK 
 + SGV
 + Internet
 - Hình ảnh: một số chất tinh khiết, hỗn hợp, nhũ tương, huyền phù.
 - Bảng phụ trò chơi “ai nhanh hơn”
 - Phiếu học tập tìm hiểu về huyết tương, huyền phù.
 - Phiếu bài tập nhóm đôi.
 - Chuẩn bị cho mỗi nhóm học sinh: 
 + Dụng cụ: 3 cốc thủy tinh, 3 thìa thủy tinh, 3 ống nghiệm, thìa thủy tinh, đèn cồn.
 + Hóa chất: nước cất, bột sắn, muối ăn, đường, bột đá vôi. 
 3. Thiết bị dạy và học:
 + Hệ thống LMS- Host, Web .
 + HS Smartphone, Ipad, PC, laptop..vvv
 III. Tiến trình dạy học elearning
 1. Hoạt động 1: Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/Mở đầu (Ghi rõ tên thể hiện kết quả hoạt động) stt Nội dung hoạt động Minh họa elearning
Slide 1 Lời chào và giới thiệu về môn học , giáo viên .
Slide Khởi động :
2,3,4,5,6 a,Mục tiêu: Giúp học sinh biết được nội dung tìm 
 hiểu là hỗn hợp các chất.
 b,Nội dung: Học sinh tham gia trò chơi “Ai nhanh 
 hơn”
 c) Sản phẩm: Nội dung bảng phụ. Chỉ chứa một chất Chứa hai hay nhiều chất
Thìa bạc, bình khí oxygen,khí H2, Nước đường, nước chấm, hồ đền lừ, 
 muôi gỗ, nước bột sắn, tương ớt, nước 
 ngọt.
 d)Tổ chức thực hiện: 
 - GV: thông báo luật chơi.
 - GV: chiếu băng hình, học sinh quan sát thảo luận 
và hoàn thành vào bảng phụ.
 - GV: tổ chức cho các nhóm chấm chéo.
 - GV: dẫn dắt vào bài. 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra từ Hoạt động 1 (Ghi rõ tên thể 
hiện kết quả hoạt động).
stt Nội dung hoạt động Minh họa elearning
Slide Tìm hiểu về hỗn hợp, hỗn hợp đồng nhất, không 
7,8,9,10 đồng nhất, chất tinh khiết. 
 a) Mục tiêu: 
 - HS nêu được khái niệm hỗn hợp, chất tinh 
 khiết, hỗn hơp đồng nhất, không đồng nhất.
 - HS phân biệt được chất tinh khiết với hỗn hợp.
 - HS lấy được ví dụ chất tinh khiết, hỗn hợp.
 - HS nêu được tính chất của hỗn hợp thay đổi phụ thuộc vào thành phần các chất có trong hỗn hợp.
 b)Nội dung: 
 - HS quan sát tranh, nghiên cứu thông tin, sử 
dụng kết quả trò chơi để trả lời câu hỏi.
 1) Nêu khái niệm chất tinh khiết và hỗn hợp.
 2) Hỗn hợp mà chúng bao gồm 1 trạng thái duy 
nhất ,có thể là chất lỏng, khí hoặc chất rắn, bất kể lấy 
mẫu ở vị trí nào thì đều giống nhau, gọi là hỗn hợp 
đồng nhất. Ngược lại, hỗn hợp mà khi lấy 2 mẫu ở 2 vị 
trí khác nhau thì thành phần không giống hệt nhau gọi 
là hỗn hợp không đồng nhất. Vậy trong các hỗn hợp: 
nước đường, nước chấm hỗn hợp nào là đồng nhất? 
không đồng nhất? 
 3) Kể tên một số chất tinh khiết và hỗn hợp xung 
quanh em.
 - GV đưa tình huống 
 + Vị của nước muối thay đổi như thế nào khi cho 
thêm muối hay nước?
 + Tính chất của hỗn hợp phụ thuộc vào yếu tố 
nào? 
 c) Sản phẩm: 
 + HS vận dụng kiến thức thực tế đưa ra câu trả lời. Đáp án có thể là
 CH1: Chất tinh khiết chỉ có một chất. Hỗn hợp 
chứa từ hai chất trở lên.
 CH2: hỗn hợp đồng nhất: nước đường; hỗn hợp 
không đồng nhất: nước chấm. 
 CH3: Chất tinh khiết: nhôm, đồng Hỗn hợp: 
Nước biển 
 Câu hỏi tình huống:
 + Mặn thêm khi cho thêm muối và nhạt đi khi 
cho thêm nước.
 + Tính chất của hỗn hợp phụ thuộc vào thành 
phần các chất trong hỗn hợp.
 d)Tổ chức thực hiện: 
 - Giao nhiệm vụ học tập: 
 + GV chiếu hình một số chất tinh khiết và hỗn 
hợp và yêu cầu HS dựa vào bảng thành phần rút ra từ 
trò chơi để cho biết 
 ? Thế nào là chất tinh khiết, thế nào là hỗn hợp.
 ? Hỗn hợp mà chúng bao gồm 1 trạng thái duy 
nhất ,có thể là chất lỏng, khí hoặc chất rắn, bất kể lấy 
mẫu ở vị trí nào thì đều giống nhau, gọi là hỗn hợp 
đồng nhất. Ngược lại, hỗn hợp mà khi lấy 2 mẫu ở 2 vị trí khác nhau thì thành phần không giống hệt nhau gọi 
là hỗn hợp không đồng nhất. Vậy trong các hỗn hợp: 
nước đường, nước chấm hỗn hợp nào là đồng nhất? 
không đồng nhất? 
 ? Lấy ví dụ về chất tinh khiết và hỗn hợp xung 
quanh em.
 + GV đưa tình huống qua các câu hỏi: CH1, 
CH2, CH3 yêu cầu HS trả lời.
 - Thực hiện nhiệm vụ:
 + HS dựa vào bảng thành phần kết hợp với 
nghiên cứu thông tin SGK để trả lời.
 + HS vận dụng kiến thức vừa học để lấy ví dụ về 
chất tinh khiết và hỗn hợp.
 + HS vận dụng kiến thức thực tế và trả lời câu hỏi 
tình huống
 - Báo cáo thảo luận: GV gọi ngẫu nhiên học sinh 
trình bày đáp án, yêu cầu HS khác nhận xét bổ sung.
 - Kết luận: GV nhận xét và chốt bảng các khái 
niệm.