Đề kiểm tra học kỳ I môn Ngữ Văn Lớp 7 - Năm học 2015 - 2016 - Phòng GD&ĐT Hải Dương (Có đáp án)

PHÒNG GD&ĐT TP HẢI DƯƠNG
ĐỀ CHÍNH THỨC
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I
NĂM HỌC 2015 - 2016
Môn: Ngữ văn, lớp 7
Thời gian làm bài: 90 phút.
Đề bài gồm: 03 câu, 01 trang
Câu 1 (2 điểm)
a) Chép tiếp các câu thơ còn lại để hoàn thành bài thơ "Qua Đèo Ngang" của Bà Huyện Thanh Quan, Ngữ văn 7, tập I.
" Bước tới Đèo Ngang, bóng xế tà,
....................................... "
	b) Nêu nội dung chính của bài thơ?
Câu 2 (2 điểm)
 Thân em vừa trắng lại vừa tròn
 Bảy nổi ba chìm với nước non
 Rắn nát mặc dầu tay kẻ nặn
 Mà em vẫn giữ tấm lòng son.
 (Hồ Xuân Hương, Bánh trôi nước, Ngữ văn 7, tập I, trang 94 )
a) Tìm thành ngữ và các cặp từ trái nghĩa có trong bài thơ.
b) Việc sử dụng thành ngữ và các cặp từ trái nghĩa trong bài thơ có tác dụng gì?
Câu 3 (6 điểm)
Cảm nghĩ về một thầy (cô) giáo để lại cho em ấn tượng sâu sắc nhất.
------------------ Hết ------------------
SBD: ................... Họ và tên thí sinh: .......................................................................
Giám thị 1: ............................................. Giám thị 2: ..............................................
PHÒNG GD&ĐT TP HẢI DƯƠNG
ĐỀ CHÍNH THỨC
HƯỚNG DẪN CHẤM
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I
NĂM HỌC 2015 - 2016
Môn: Ngữ văn, lớp 7
Đề bài gồm: 03 câu, 02 trang
Câu
Đáp án
Biểu điểm
1
a) Học sinh chép chính xác bài thơ
1
b) Nội dung chính của bài thơ : Với phong cách trang nhã, bài thơ “Qua Đèo Ngang” cho thấy cảnh tượng Đèo Ngang thoáng đãng mà heo hút, thấp thoáng có sự sống con người nhưng còn hoang sơ, đồng thời thể hiện nỗi nhớ nước thương nhà, nỗi buồn thầm lặng, cô đơn của tác giả.
1
2
a)
 - Thành ngữ: bảy nổi ba chìm
 - Cặp từ trái nghĩa: nổi-chìm; rắn-nát
b) Tác dụng:
- Thành ngữ và các cặp từ trái nghĩa không chỉ miêu tả cách làm bánh, luộc bánhmà qua đó tác giả làm nổi bật thân phận người phụ nữ lênh đênh, chìm nổi, phụ thuộc, bất hạnh, đáng thương
0,25đ
0,25đ
1,5đ
3
I. Yêu cầu:
1.Yêu cầu về kĩ năng:
- Làm đúng kiểu bài văn biểu cảm có sự kết hợp yếu tố miêu tả, tự sự.
- Bài văn có bố cục ba phần mạch lạc, rõ ràng.
- Dùng từ ngữ chuẩn xác, câu văn đúng ngữ pháp.
- Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc
- Bài viết trình bày sạch sẽ, không mắc lỗi chính tả và diễn đạt.
- Có sự sáng tạo trong cách viết
2. Yêu cầu kiến thức:
Bài viết có thể lập ý theo nhiều cách khác nhau. Dưới đây là một số gợi ý tham khảo:
a. Mở bài: 
- Giới thiệu về thầy (cô) giáo mà em biểu cảm
- Nêu tình cảm chung của em đối với thầy (cô) giáo
b. Thân bài: 
- Tình cảm (yêu mến ...) gợi ra từ dáng hình bên ngoài -> kết hợp miêu tả
- Tình cảm ( yêu quý/ kính trọng...) gợi ra từ phẩm chất, tính cách -> kết hợp tự sự
- Tình cảm ( yêu quý/ kính trọng/ tự hào/ khâm phục/ biết ơn/ ngưỡng mộ. ..) gợi ra từ sự tài hoa, khéo léo, giỏi giang -> kết hợp với tự sự + miêu tả
c. Kết bài: 
Nêu những hình dung, liên tưởng, tình yêu và mong ước em dành cho thầy (cô) giáo
II. Biểu điểm:
* Mức tối đa ( 6 điểm) 
- Đảm bảo tối đa các yêu cầu trên. 
 - Mạch cảm xúc chân thực, sáng tạo, lập luận chặt chẽ có sức thuyết phục.
* Mức chưa tối đa: Đảm bảo một số yêu cầu về kiến thức và kĩ năng trên. 
- 5 -> 5,75 điểm: đáp ứng cơ bản những yêu cầu trên, bài chưa sáng tạo
- 4 -> 4,75 điểm: đáp ứng phần lớn các yêu cầu về kiến thức và kĩ năng nêu trên, cảm xúc chưa phong phú, sâu sắc, còn mắc lỗi diễn đạt.
- 3 ->3,75 điểm: nội dung sơ sài, mắc một số lỗi diễn đạt, chính tả.
- Dưới 3 điểm: đã biết xây dựng văn bản theo bố cục bài văn biểu cảm, chưa làm rõ cảm xúc của bản thân, bài làm mắc nhiều lỗi diễn đạt, chính tả...
* Mức chưa đạt ( dưới 1 điểm): Học sinh làm lạc đề, sai cả nội dung và phương pháp.
* Chú ý: Học sinh có thể làm cách khác, nếu đúng vẫn cho điểm tối đa.
------------------ Hết ------------------