Học tập điện tử - E-learning

Chủ đề:  Học tập điện tử - e-learning NỘI DUNG Sự ra đời tất yếu của học tập điện tử Định nghĩa học tập điện tử và cỏc đặc điểm của nú Cơ sở hạ tầng để tổ chức một quỏ trỡnh học tập điện tử Cỏc yờu cầu khi xõy dựng nội dung học tập cho quỏ trỡnh học tập điện tử SỰ RA ĐỜI TẤT YẾU CỦA E-LEARNING Xu thế phỏt triển của giỏo dục và đào tạo Sự phỏt triển của cụng nghệ mạng 	Dạy học có hiệu quả. 	Học vào bất kỳ lúc nào, ở bất cứ nơi đâu và cho bất cứ ai muốn học. 	Nội dung dạy học được cập nhật theo thời gian thực. Kế thừa các thành tựu của dạy học truyền thống. XU THẾ PHÁT TRIỂNCỦA GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CễNG NGHỆ MẠNG Sự ra đời của Internet là một cuộc cỏch mạng trong cụng nghệ thụng tin, nú cho phộp con nguời cú thể truy cập, chia sẻ và trao đổi thụng tin ở khắp nơi trờn thế giới; với khả năng tớch hợp cỏc cụng nghệ cao như mụ phỏng, Internet cú thể tạo ra một trường học với cỏc phũng học, phũng thớ nghiệm và trang thiết bị ảo... Với cỏc tớnh năng này, cụng nghệ Internet cho phộp tổ chức một quỏ trỡnh học tập đỏp ứng xu thế phỏt triển của thế kỉ 21: học tập điện tử – e-learning. ĐỊNH NGHĨAHỌC TẬP ĐIỆN TỬ E-learning là quá trình dạy và học sử dụng các công nghệ Internet. Nó dựa trên ba tiêu chuẩn cơ bản sau: E-learning cho phép cập nhật, lưu trữ hay phục hồi, phân phối và chia sẻ kiến thức thông qua mạng máy tính. E-learning được phân phối tới người sử dụng cuối cùng thông qua một máy tính sử dụng công nghệ Internet chuẩn. E-learning tập trung vào các giải pháp học tập dựa trên các mô hình đào tạo truyền thống. Hệ thống học tập điện tử là một môi trường dạy và học được tổ chức theo hình thức học tập điện tử. Hệ là một mạng thống nhất trong đó các cá nhân cũng như các thành phần có thể tương tác với nhau thuận tiện, an toàn và trong môi trường được cá thể hoá cho việc học tập. Hệ thống học tập điện tử 	 Mô hình trường học ảo (tương đương với một hệ thống học tập điện tử) CÁC ĐẶC ĐIỂM CỦA QUÁ TRèNH HỌC TẬP ĐIỆN TỬ Ưu điểm	 Đỏp ứng nhu cầu học bất cứ lỳc nào, ở bất cứ nơi đõu, cho bất kỡ ai muốn học… Dễ dàng cập nhật, mở rộng kiến thức Chi phớ đào tạo thấp Nhược điểm Hạn chế của cụng nghệ mạng Yờu cầu tớnh tự giỏc cao ở người học Chi phớ xõy dựng ban đầu cao Khụng phải nội dung dạy học nào cũng tổ chức được CƠ SỞ HẠ TẦNG Mạng internet Hỗ trợ tương tác Điều khiển người học tốt hơn E-mail, Chat rooms, thảo luận nhóm... Không phụ thuộc vào hệ điều hành Phân phối chi phí thấp Các trình duyệt Web dễ sử dụng ...... Mạng Internet: là cơ sở để người sử dụng có thể truy cập vào hệ thống tập điện tử. Việc truy cập này phải: có độ tin cậy đủ cao có sẵn mọi nơi để đáp ứng mọi yêu cầu Ngoài những chức năng cơ bản phục vụ bảo mật hệ thống truyền tin, lưu giữ và phục hồi dữ liệu trên phạm vi toàn cầu, các chức năng của mạng Internet phải mở rộng sang lĩnh vực giáo dục và đào tạo như: Cổng đào tạo Là trang Web cung cấp cho người học hoặc tổ chức sự truy cập thống nhất tới các tài nguyên dạy và học từ nhiều nguồn. Các yêu cầu khi thiết kế cổng: phải phù hợp với các yêu cầu của hiệu quả đào tạo cụ thể và với chiến lược cụ thể. xây dựng cổng dựa trên chức năng, không phụ thuộc vào nội dung đi kèm. do cổng đào tạo được xây dựng một lần nhưng được duy trì mãi mãi, nên cần phải bảo đảm dễ bảo dưỡng và nâng cấp. hệ thống quản lí học tập Là phần mềm tự động quản trị việc đào tạo với các chức năng như phân phối, theo dõi, thông báo và quản lý nội dung học tập, tiến trình học tập của người học, các tương tác của người học. hệ thống quản lý nội dung học tập Là một phần mềm ứng dụng (hoặc một tập hợp các ứng dụng) để quản lý việc tạo, lưu giữ, sử dụng và sử dụng lại nội dung học tập. Các hệ thống Quản lý nội dung học tập thường lưu giữ nội dung dưới hình thức là các đối tượng học tập có kích thước nhỏ hơn và ta có thể gọi là các môđun kiến thức. Yờu cầu khi xõy dựng nội dung học tập (soạn bài cho quỏ trỡnh học tập điện tử)(1) Nội dung mụn học phải đỏp ứng cỏc yờu cầu của chương trỡnh đào tạo, bỏm sỏt mục tiờu của chương trỡnh đào tạo, cung cấp kiến thức chớnh xỏc. Mỗi mụn học được chia thành cỏc mụđun. Mỗi mụđun đều cú phần kiểm tra đỏnh giỏ. Mỗi mụđun được mụ tả cỏc thụng tin về nội dung, đặc điểm, quyền tỏc giả…, cỏc yờu cầu(*) khi phỏt triển thành định dạng điện tử. Yờu cầu khi xõy dựng nội dung học tập (soạn bài cho quỏ trỡnh học tập điện tử)(2) Cỏc mụđun trong mụn học được liờn kết theo 1 trỡnh tự logic(**) để người học cú thể tự học theo ý đồ sư phạm của thầy và theo năng lực của người học. Cỏc mụn học phải cung cấp cỏc tài liệu tham khảo trờn thư viện điện tử của hệ thống và được phộp tải về mỏy tớnh cỏ nhõn của người học để họ cú thể đọc thờm khi khụng kết nối với mạng. Kết thỳc mỗi mụn học, cú bài thi kết thỳc mụn. Yờu cầu khi xõy dựng nội dung học tập (soạn bài cho quỏ trỡnh học tập điện tử)(3) Mỗi mụn học khi được thiết kế về mặt nội dung phải được tư vấn và sau khi hoàn thành phải được đỏnh giỏ bởi cỏc chuyờn gia trong ngành. Sau khi soạn, mỗi mụn học được phỏt triển dưới định dạng điện tử bởi cỏc kĩ thuật viờn tin học theo cỏc yờu cầu (*) và quản lớ bởi LMS và LCMS theo trỡnh tự logic (**). Nội dung mụn học ở định dạng điện tử phải cung cấp cỏc mụ phỏng cú ý nghĩa, thiết kế đẹp, cuốn hỳt và trung thực với cỏc yờu cầu (*). Yờu cầu khi xõy dựng nội dung học tập (soạn bài cho quỏ trỡnh học tập điện tử)(4) Người soạn nội dung và phỏt triển nội dung dưới định dạng điện tử phải thường xuyờn liờn lạc trao đổi khi thực hiện nội dung. Sau khi được thiết kế và phỏt triển, mụn học nờn được cung cấp miễn phớ để khảo sỏt tớnh hiệu quả từ phớa người học trước khi đưa ra trong một khoỏ học chớnh thức. Khi nội dung mụn học được cập nhật, phải cú sự phối hợp đồng bộ giữa người soạn và người phỏt triển nội dung. Một số yờu cầu ở mức cao khi xõy dựng nội dung học tập Cỏc nội dung học tập được xõy dựng phải: dễ sử dụng, dễ truy cập, dễ trao đổi giữa cỏc hệ thống học tập điện tử khỏc nhau, tiết kiệm kinh phớ đầu tư. => SCORM 	TIấU CHUẨN SCORM Vấn đề đặt ra Để thực hiện hỡnh thức dạy học mới-học tập điện tử, phải xõy dựng một hệ thống học tập điện tử 1. Cỏc đối tỏc trong dự ỏn xõy dựng hệ thống học tập điện tử gồm những ai? 2. Vị trớ, vai trũ của người thầy trong hệ thống dạy học mới này như thế nào?